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Diseño de actividades de enseñanza de baloncesto para la clase de jardín de infantes (2)

Parte 4 del Diseño de planes de lecciones de baloncesto para clases de jardín de infantes.

La combinación de pequeñas actividades y juegos de baloncesto es muy acorde con las características físicas y psicológicas de los niños de 3 a 6 años. niños mayores, y favorece la amplia popularidad de los jardines de infancia. Nuestra escuela es un jardín de infantes con características deportivas enfocadas en el baloncesto. Como maestra de educación física a tiempo completo, es mi responsabilidad ineludible formular planes curriculares de baloncesto y lograr las metas de las habilidades de los niños. Mi concepto de enseñanza es utilizar como línea principal pequeñas actividades de enseñanza del baloncesto, diseñar planes curriculares acordes con las características físicas y mentales de los niños y las características de su edad, y explorar un conjunto completo de estrategias de enseñanza sostenibles para entrenar el desarrollo de los movimientos básicos de los niños y mejorar su condición física. Las actividades diversificadas en pequeños campos de baloncesto tienen como objetivo cultivar la conciencia de los niños sobre el ejercicio permanente y su amor por las actividades de baloncesto.

1. La diversidad general del baloncesto pequeño se refleja en:

1. Desarrollar un plan de enseñanza que satisfaga las características físicas y mentales de los niños, y mejorarlo en la práctica para formar un Plan completo y coherente Sexo, diversión y fitness.

2. Capacitación planificada de los docentes de nuestro hospital para brindar orientación y practicidad en la implementación del baloncesto pequeño, de modo que cada docente pueda orientar mejor el baloncesto infantil en las actividades diarias de la mañana y en las actividades al aire libre. Practicar movimientos básicos y realizar. Pequeñas actividades de enseñanza y juego de baloncesto.

3. Llevar a cabo las actividades divertidas y prácticas del día del baloncesto de primer nivel, mejorar los puntos de interés de los niños y permitir que todos los niños participen activamente en las actividades.

4. Realizar actividades tales como buenas interacciones en el hogar, juegos entre padres e hijos, reuniones deportivas, ejercicios de baloncesto, actuaciones de baloncesto, actividades multidireccionales y competitivas para mejorar la integridad del plan de estudios de baloncesto. En los últimos dos años de práctica docente, he explorado un conjunto de métodos de enseñanza del baloncesto que son adecuados para niños de todas las edades y he logrado ciertos resultados en forma de gamificación. Deje que los niños experimenten el placer de los deportes, aprendan algunas habilidades de baloncesto y estimulen su interés por el baloncesto. Al mismo tiempo, se han desarrollado los movimientos básicos de los niños y, en general, también se ha mejorado su condición física.

2. La diversidad de pequeñas actividades didácticas del baloncesto se refleja específicamente en:

1. Formular nombres interesantes para planes de baloncesto para cada grupo de edad.

En el proceso de formulación de planes de baloncesto para cada edad, el nombre del curso no solo debe permitir a los profesores comprender su significado, sino también permitir que los niños disfruten alegremente de la diversión del juego, de modo que los profesores y Los niños pueden tener una comprensión preliminar del baloncesto pequeño. Además de los conocimientos básicos, también pueden practicar habilidades de baloncesto y sentir plenamente la alegría que aporta el título del juego. Para los niños de clases pequeñas, nombre el pequeño balón de baloncesto "bebé pelota", como por ejemplo: soy amigo del bebé pelota (disparo la pelota a un punto fijo), envío el bebé pelota a casa (driblando la pelota), madre canguro saltando con la pelota bebé, etc., para que los niños puedan. Hay una especie de familia que se siente como un pequeño maestro y le gusta tomar pequeñas lecciones de baloncesto. El posicionamiento de los nombres de las clases de secundaria y preparatoria es más vívido y directo, como: semáforo (parada de emergencia y regate), perforación en una cueva (regate alto y bajo), buenos amigos tomados de la mano (regate con la mano izquierda y derecha). , luchar por ello, etc., lo que hace que los niños sientan las felices emociones de cooperación y competencia en juegos grupales y puedan participar activamente en los juegos.

2. El propósito unidireccional de las actividades de baloncesto y la simplicidad de la preparación de las actividades facilitan la enseñanza a los profesores.

Para cada actividad didáctica de baloncesto diseño un objetivo muy único, y los profesores lo entienden y dominan muy bien. Los niños de la clase pequeña cultivan principalmente su interés en las actividades de baloncesto pequeño y aprenden conocimientos simples y movimientos básicos del baloncesto pequeño; la clase media cultiva el interés de los niños por el baloncesto y enriquece sus habilidades de movimiento en el baloncesto; la clase grande enriquece aún más las habilidades de movimiento relacionadas con el baloncesto; baloncesto, mejorar la diversidad de los niños que juegan a la pelota y establecer un correcto sentido de competencia. En torno a estos objetivos, se llevan a cabo diversas formas de actividades de juego de baloncesto para mejorar los puntos de interés de los niños y desarrollar el equilibrio de diversos movimientos. La preparación para la clase de baloncesto consiste principalmente en garantizar que los propios niños puedan completar la cancha de baloncesto y una pelota para cada persona. Por ejemplo: pararse en una columna con las manos levantadas uno frente al otro, los niños caminando alrededor de cada uno de ellos, o los niños tomados de la mano para formar una columna o círculo, los niños agachando la cabeza y regateando a las personas continuamente, lo cual es más interesante para jugar. y también calma a los niños. Ajuste dinámico y alterno.

3. La cuidada organización de las actividades didácticas del baloncesto permite a los profesores aclarar los puntos clave y las dificultades del aprendizaje de los niños. Guíelos a través de habilidades de maneras simples. La clase pequeña aprende varios tipos de pelotas rodantes, lanza la pelota a puntos fijos y tiene una comprensión simple del baloncesto. La clase media aprende a driblar con una mano de manera coherente y aprende a lanzar la pelota alternativamente con la izquierda y la otra; manos derechas; la clase grande aprende trucos para lanzar la pelota, aprende a pasar y atrapar la pelota durante el regate, aprende a tirar y aprende a jugar baloncesto.

Los profesores pueden guiar eficazmente las actividades de baloncesto de los niños a través del entrenamiento.

4. La flexibilidad y diversidad de las actividades de baloncesto permiten a los niños ejercitar plenamente su cuerpo y su mente. En el proceso de realización de actividades de enseñanza de baloncesto, se utilizan diversos métodos de orientación, tales como: método de exploración activa, método de descubrimiento de juegos, método de entrenamiento de canciones infantiles, método de explicación, método de formación de docentes, método de práctica, método de competencia de juegos de diversas formas; de actividades: método de práctica de imitación, el método de práctica descompuesto, el método de práctica independiente y el método de práctica de cooperación en grupo hacen que el plan de estudios de baloncesto sea más profundo, permitiendo a los niños experimentar las actividades de aprendizaje de baloncesto que aportan no solo el aprendizaje de habilidades sino también el entrenamiento. de múltiples cualidades integrales.

5. Creatividad en la parte de relajación de las actividades de baloncesto

Al finalizar la actividad didáctica, aprovechar al máximo las pelotas en manos de los niños y utilizar las pelotas como portadores. para que los niños se relajen sobre las pelotas. Siéntese sobre la pelota y déle palmaditas, coloque los pies sobre la pelota sin apretar, párese sobre la pelota y gire, arrodíllese sobre la pelota con los pies y presione, apóyese en la pelota con la espalda y frote también de cara; Los amigos cara a cara se aplauden, se toman de la mano y se dan palmaditas en los hombros, patadas superiores, etc. Los niños pueden relajarse y disfrutar del placer de sentarse sobre la pelota.

El baloncesto no sólo tiene las características de confrontación y diversión, sino que también enfatiza la cooperación colectiva y el uso flexible de diversas técnicas y tácticas, que pueden desarrollar la aptitud física de las personas, mejorar las habilidades y dar pleno juego a los individuos y colectivos, su inteligencia y sabiduría tienen un papel irremplazable. A través del aprendizaje de técnicas y habilidades del baloncesto, se estimula la conciencia y el interés de participación de los niños, se mejora su iniciativa y entusiasmo por el aprendizaje y se cultiva su confianza en sí mismos y su fuerte sentido de coraje para superar las dificultades. En definitiva, el desarrollo de pequeñas actividades de baloncesto en nuestro hospital no sólo ha enriquecido el contenido de las actividades lúdicas de los niños, sino que también ha mejorado la condición física de los niños en general, lo que ha sido bien recibido por los padres. Al mismo tiempo, los profesores de nuestro hospital. Recibí entrenamiento y clases, organicé actividades del día del baloncesto, etc. He dominado los conocimientos básicos y las habilidades de movimiento del baloncesto pequeño y mi condición física también ha mejorado. El desarrollo de actividades diversificadas de baloncesto pequeño ha realzado los aspectos más destacados de las actividades especiales de baloncesto pequeño en nuestra escuela y se ha convertido en un campo de baloncesto único en nuestra escuela.

Diseño de planes de lecciones de baloncesto para clases de jardín de infantes Parte 5

Los principales destinatarios de las actividades de educación física de este semestre son los niños de las clases de último año, de 5 a 6 años de edad en esta etapa. , los niños se encuentran en el último período preescolar y sus cuerpos La tasa de crecimiento es más lenta que la de los bebés y los niños pequeños, pero se desarrolla a un ritmo constante. El proceso de osificación ósea es fuerte, elástico y plástico. En el campo de la salud en el "Esquema de Orientación de Educación Infantil", este plan está especialmente formulado:

1 Participar en actividades deportivas competitivas y desarrollar el hábito del ejercicio físico activo.

2.Dominar movimientos básicos como caminar, correr, saltar, lanzar, perforar, escalar y mantener el equilibrio, ser capaz de escalar con valentía trepadores o rocódromos y poder participar en actividades deportivas integrales en de manera coordinada.

3. Ser capaz de probar creativamente varias formas de jugar con material deportivo y conseguir múltiples usos con una misma cosa.

4. Ser capaz de realizar ejercicios a mano alzada y ejercicios con equipos ligeros de forma bien organizada, con plena energía y prolijidad.

5. Capaz de escuchar órdenes de quedarse quieto, respirar, girar a la izquierda (derecha), etc., y realizar cambios de movimiento y 2-3 cambios de formación deportiva.

6. Estar dispuesto a utilizar diversos materiales para fabricar juguetes sencillos.

Diseño de planes de lecciones de baloncesto para clases de jardín de infantes, parte 6

Las actividades de baloncesto tienen plenamente en cuenta las características de aprendizaje y las reglas cognitivas de los niños, se centran en la amplitud, la diversión y la actividad, e integran la educación en la vida. El juego desempeña un papel cultural y educativo único para los niños pequeños. No solo satisface el desarrollo físico de los niños, sino que también ayuda a mejorar su calidad psicológica y promueve el desarrollo general de la calidad de los niños.

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de participar activamente en actividades de baloncesto, ser emprendedor y atreverse a desafiar.

2. Comprender la importancia de las reglas y mejorar la coordinación física durante las actividades.

3. Básicamente, domina los conceptos básicos de lanzar el balón con ambas manos al lugar e intenta cooperar con tus compañeros de equipo.

Los puntos importantes y difíciles de la actividad:

Puntos clave: Durante el movimiento se coordina la cantidad de fuerza ejercida y la coordinación de mano y ojo.

Dificultad: Control continuo de la esfera durante la acción.

Preparación de la actividad:

Preparación del equipamiento: varias pelotas de baloncesto y varios aros de hula.

Preparación del sitio: Demarcar el área y eliminar factores de interferencia peligrosos.

Proceso de la actividad:

1. Preparación del calentamiento: jogging en forma de serpiente, ejercicios a mano alzada.

Se pueden agregar movimientos simples como balancear los brazos al trote, y los niños pueden correr rítmicamente siguiendo las instrucciones del maestro. Preste atención para recordarles que no persigan, tiren ni peleen. Selección de la posición de formación al aire libre: cuando la luz es deslumbrante, se debe permitir que los niños se paren de espaldas a la dirección de la luz fuerte.

2. Parte básica

(1) Introducción al escenario (opcional):

Puedes servir la pelota a los niños primero y dejar que jueguen según sus propias ideas, para ver si pueden controlar el baloncesto, pero sin tomar demasiado tiempo, y controlar el orden.

Maestro: Niños, el baloncesto es demasiado travieso corriendo y no escucha nuestras instrucciones en absoluto. Si el baloncesto travieso escucha nuestras instrucciones, ¡aprendan a lanzar la pelota con ambas manos con el maestro! Úsanos con nuestras manos ágiles para dirigir el travieso baloncesto.

(2) Explicación y demostración de los elementos esenciales de la acción

A. Elementos esenciales de la acción: Mantenga constante la fuerza de ambas manos, con las palmas huecas, cinco dedos para golpear la pelota, los dedos deben Debe ser suave, los dedos y las muñecas deben ser fuertes y las muñecas La fuerza debe ser moderada.

Es fácil cometer errores: la fuerza de las manos es inconsistente, presionar el balón hacia abajo con los brazos, golpear el balón con la palma de la mano, la fuerza del golpe al balón a veces es fuerte y a veces débil, etc.

B. Explicación y demostración: trate de exagerar el lenguaje y las acciones, lo que puede mejorar fácilmente la atención y el interés de los niños en el aprendizaje.

1) Práctica

A. Bajo la guía del profesor, primero complete un tiro de pelota, luego tres veces seguidas y aumente gradualmente el número de tiros.

B. Práctica distribuida, el maestro inspecciona y proporciona orientación correctiva para los movimientos individuales de los niños. Según las diferencias individuales, preste atención a la velocidad de la práctica. No comience demasiado rápido. La calidad de los movimientos completados debe ser alta y aumente la velocidad lentamente. Invite a los niños individualmente a hacer ejercicios de demostración comparativos y pídales que comenten. El maestro finalmente dará orientación correctiva.

C. Ejercicios de expansión Durante el proceso, los profesores pueden animar a los niños que son buenos lanzando el balón a probar acciones como lanzar el balón con una mano, driblar mientras caminan, etc. Ser invitado al escenario para hacer una demostración (opcional).

3. Parte del juego: juego de relevos tradicional. La maestra dividió a los niños en 4 grupos. Después de que la maestra dio la orden de "comenzar", el primer niño de cada grupo corrió hacia el primer círculo, dio unas palmaditas a la pelota de baloncesto, puso la pelota en el círculo y luego corrió hacia el segundo y el tercero. Los niños, por turno, hacen clic en la pelota de baloncesto dos y tres veces frente al círculo y colocan la pelota en el círculo. Finalmente, después de cruzar la línea de meta, corre de regreso al punto de partida y choca esos cinco con el siguiente niño, y luego ve al final del equipo. El siguiente niño comenzará la acción del primer niño hasta el equipo que. El primero que completa la acción es el equipo ganador. Durante el proceso, el docente debe prestar atención al control de las reglas. Dado que todo el proceso es animado, debe ser justo y equitativo.