Plan de Implementación de Actividades Educativas sobre el Tema de Ética y Éthos Docente
Para promover la normalización de la educación ética docente, se debe orientar a los docentes para que basen sus deberes en sus deberes, enseñen con ética, enseñen con ética y eduquen a las personas con ética, y se adhieran a la unidad de enseñar y educar a las personas, y la unidad de los preceptos y las obras. De acuerdo con los requisitos pertinentes del comité del partido del condado y del comité de trabajo de educación y deportes del condado, nuestra escuela decidió llevar a cabo enérgicamente actividades educativas sobre el tema de la construcción de la ética y la ética de los maestros. La implementación específica es la siguiente:
Primero, la ideología rectora está guiada por el espíritu del XIX Congreso Nacional y la serie de discursos del Secretario General Xi Jinping. ¿Mantener la intención original de la educación, asumir la misión de educar a las personas y dar ejemplo de ética docente? ¿Actividades educativas temáticas? ¿Tomar esto como núcleo y trabajar duro? ¿Tienes un buen maestro? Mejorar la conciencia de los profesores sobre la enseñanza y la educación de las personas, mejorar la ética profesional de los profesores, permitir que la sociedad y los padres de los estudiantes comprendan plenamente la filosofía educativa y las características educativas de la escuela, mejorar la comprensión, la comunicación y la confianza entre profesores, padres y estudiantes, y construir una mejor comprensión. de las escuelas, las familias y la sociedad? Asesino de la Trinidad. Trabajar juntos para educar el medio ambiente, crear un buen ambiente educativo y mejorar integralmente el nivel general de ética de los docentes. Promover el desarrollo sostenible de la educación y el mejoramiento integral de la imagen de la educación, y esforzarse por brindar una educación que satisfaga al pueblo.
2. Grupo líder para la organización de actividades educativas sobre el tema de construcción de ética docente-docente:
Líder del equipo: * * *
Subdirector: * *. *
p>Miembros: Equipo medio y director.
Tres. Principios de trabajo (1) El principio de centrarse en resultados prácticos. Integrar estrechamente la construcción de la ética docente y la promoción de la educación escolar, no tapar lo feo, no proteger las deficiencias, no caer en el formalismo, no hacer comentarios superficiales y hacer un buen trabajo en la realización de actividades y avanzando el trabajo? ¿Dos errores, dos litros? . Es necesario resaltar los puntos clave, resolver eficazmente los problemas pendientes entre el personal docente, esforzarse por obtener resultados prácticos y satisfacer a la gente.
(2) El principio de dar prioridad a la educación. Guíe a los profesores y al personal para que encuentren y corrijan activamente sus propios problemas, escuchen múltiples opiniones con una mente abierta, lleven a cabo críticas y autocríticas con seriedad y mejoren la conciencia de los profesores y el personal sobre la autoeducación, la superación personal y la autocrítica. -mejora. Cultivar modelos avanzados, promover un carácter moral excelente y esforzarse por crear una atmósfera sólida de aprendizaje de los avanzados, encontrar brechas, establecer una imagen, promover la integridad y la dedicación. Aquellos que no se autoexaminen y corrijan problemas graves serán severamente castigados.
(3) El principio de tratar tanto los síntomas como las causas fundamentales. Siguiendo la combinación de basarnos en el presente y centrarnos en el largo plazo, no sólo debemos afrontar los problemas actuales de la ética y la ética docente, investigarlos y abordarlos seriamente, y hacer rectificaciones dentro de un plazo, sino que también analizar las causas fundamentales, establecer reglas y regulaciones y tratar tanto los síntomas como las causas fundamentales.
(4) Principios de liderazgo. Los líderes escolares deben tomar la iniciativa en el aprendizaje, tomar apuntes de estudio, anotar experiencias, encontrar problemas, hacer rectificaciones, fortalecer constantemente su propio cultivo moral, tomar la iniciativa para dar ejemplo en la construcción de la ética y la ética docente y trabajar con docentes para promover la construcción de la ética y la ética docente.
4. Métodos y pasos Para realizar actividades educativas sobre el tema de la ética docente y la educación ética, se debe realizar de manera ordenada de acuerdo con los requisitos específicos de las cuatro etapas de publicidad y movilización. , investigación y análisis, rectificación e implementación, y resumen y recomendación.
(1) Etapa de lanzamiento publicitario. Principalmente hacer un buen trabajo en publicidad, movilización y aprendizaje fuera del trabajo.
1. Hacer un buen trabajo de publicidad y movilización. La escuela debe celebrar rápidamente una reunión de movilización para actividades educativas sobre el tema de educación ética de los docentes para concienciar a todos los profesores y el personal sobre la importancia y urgencia de fortalecer la construcción de la ética de los docentes en la nueva era, y aclarar los objetivos, tareas y requisitos de este año. Actividades educativas del tema de la educación ética de los docentes.
2. Construir una organización. ¿Establecido por quién? ¿Primero? Con el grupo líder de actividades educativas sobre el tema de la construcción de la ética entre docentes como líder del equipo, se ha formado un patrón de trabajo de dirección unificada, división del trabajo, coordinación y gestión conjunta.
3. Hacer un buen trabajo en el aprendizaje de todos los empleados. El primero es aclarar el contenido del aprendizaje. Debemos hacer un buen trabajo en tres aspectos del estudio: Primero, estudiar las leyes y regulaciones relevantes. Organizar a los profesores y al personal para estudiar en profundidad la Ley de Educación, la Ley del Profesorado, la Ley de Educación Obligatoria, la Ley de Educación Profesional, la Ley de Protección al Menor y el Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria. En segundo lugar, aprenda teorías profesionales. Profundización de los conocimientos teóricos en pedagogía, psicología, nueva reforma curricular, investigación científica educativa, etc. En tercer lugar, aprenda de los modelos avanzados. Realizar con seriedad actividades de aprendizaje en torno a modelos morales y modelos avanzados que nos rodean. El segundo es aclarar el estilo de aprendizaje. Toma la forma de autoestudio individual, aprendizaje interactivo en grupo y aprendizaje colectivo en toda la escuela. El estudio en grupo requiere registros de estudio y el estudio individual requiere notas de estudio.
(2) Etapa de inspección y análisis. Principalmente hacer un buen trabajo en el autoexamen, la consulta y la evaluación democrática del equipo escolar y de los profesores.
1. Realizar una autoevaluación. El primero es descubrir de forma proactiva los problemas pendientes que afectan el funcionamiento eficiente y transparente del equipo. El segundo es realizar una reunión de todos los docentes para organizar a los docentes para compararlos con los docentes del plan de acuerdo con los requisitos del "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria". ¿Misión objetivo? Mire atentamente sus propios problemas.
2. Solicitar opiniones ampliamente. Sobre la base del autoexamen, convocamos a estudiantes, padres, buzones de correo de ética docente y conferencias telefónicas de supervisión de ética docente para solicitar las opiniones de los estudiantes, los padres y la sociedad, y aceptar activamente la supervisión social.
3. Realizar revisión democrática. La escuela debe convocar una reunión de revisión democrática a la que asistan representantes de los padres y representantes de los estudiantes para revisar la construcción de la ética docente de la escuela y el desempeño ético de cada maestro. Celebrar una reunión de revisión para todos los maestros, donde cada maestro autoanalizará la ética y el estilo de trabajo del maestro. y analizar y encontrar lagunas y deficiencias, los líderes escolares deben evaluar los materiales de autoanálisis de los docentes, alentar a quienes tienen el coraje de descubrir sus propios problemas y corregirlos conscientemente, y criticar severamente a quienes son reservados e incapaces de descubrir los suyos conscientemente; problemas.
(3) Etapa de implementación de la rectificación. Principalmente hacer un buen trabajo en la formulación de planes de rectificación, fortalecer la implementación, establecer reglas y regulaciones, etc.
1. Formular un plan de rectificación. En respuesta a los problemas descubiertos durante la solicitud de opiniones y el autoexamen, los docentes y las escuelas deben formular planes prácticos de rectificación para la construcción de la ética y la ética docente, resaltar los puntos clave para la rectificación, determinar el límite de tiempo para la rectificación y aclarar la rectificación. responsabilidades. Si la formulación de planes de rectificación no es seria, factible o informal, debemos empezar de nuevo.
2. Prestar mucha atención a la realización de rectificaciones. La escuela debe informar a todos los maestros sobre los planes y medidas de rectificación, escuchar plenamente las opiniones de las masas y aceptar activamente la supervisión de las masas. Las medidas de rectificación personal de los docentes deben informarse dentro de un cierto alcance, y las actividades de crítica y autocrítica deben llevarse a cabo ampliamente entre los docentes, los líderes escolares, los líderes escolares y los docentes. Se deben escuchar sinceramente las opiniones, intercambiar ideas e identificar los problemas. promovernos y mejorarnos unos a otros. Los problemas candentes identificados deben corregirse de manera oportuna, y los problemas clave deben corregirse de manera resuelta, exhaustiva y efectiva.
3. Establecer un mecanismo a largo plazo. Primero, debemos mejorar el mecanismo de liderazgo. Está claro que el director es el primer responsable de la construcción de la ética y la ética docente, y la construcción de la ética y la ética docente debe considerarse como un indicador importante de la evaluación del desempeño del director, y el peso de la construcción de La ética y la ética de los docentes deben incrementarse en la evaluación de gestión objetivo. En segundo lugar, debemos mejorar el mecanismo de evaluación. Los docentes serán evaluados integralmente en estricto cumplimiento de las "Reglas de Evaluación para la Construcción de la Moral y el Ethos de los Docentes". Aquellos que no aprueben la evaluación durante un año recibirán una advertencia. Aquellos que no aprueben la evaluación durante dos años consecutivos recibirán una advertencia. Capacitación fuera del trabajo. Aquellos que no superen la evaluación durante tres años consecutivos recibirán un salario reducido o ajustarán sus puestos. En tercer lugar, debemos mejorar y perfeccionar el mecanismo de recompensa y castigo. Incrementar la publicidad y recompensa para los docentes con ética noble y acciones sobresalientes y unidades avanzadas en la construcción de la ética docente para los docentes que violan gravemente la ética profesional de los docentes de primaria y secundaria, implementar decididamente la evaluación primero, la evaluación de excelencia y la evaluación de publicaciones? ¿Un veto? Si las consecuencias son graves y las circunstancias atroces, serán resueltas por el superior.
(4) Etapa de resumen y elogio
En la competencia, se llevó a cabo una reunión de elogio con el tema de la ética docente y las actividades educativas del estilo docente para elogiar enérgicamente a los estudiantes avanzados que surgieron de las actividades educativas sobre el tema de la ética y el estilo docente Los docentes y los docentes modelo deben llevar adelante el espíritu de los docentes en la nueva era, demostrar el estilo de los docentes en la nueva era y desempeñar su papel como demostración y líder.