Plan de lección de la actividad de la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes

Como profesor destacado, es posible utilizar planes de lecciones, que son la base de las actividades docentes y desempeñan un papel importante. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra el plan de lección de actividades para la primera lección de la clase de jardín de infantes que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección de actividad para la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes, Parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de autoprotección y fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para los niños.

2. Cultivar la capacidad inicial de los niños para manejar emergencias y su adaptabilidad inicial.

Preparación de la actividad:

Actuación situacional de "Xiao Ming está en casa" y varias imágenes de estar solo en casa

Proceso de la actividad:

1. Introducción El tema "Qué hacer si algo sucede repentinamente" fortalece la educación sobre protección de seguridad de los niños pequeños.

¿Qué harías cuando de repente algo suceda en tu vida? (No entres en pánico, no tengas miedo, haz tu mejor esfuerzo para resolver el problema)

¿Qué te pasó y cómo te sentiste en ese momento? Pensamientos sobre cómo solucionarlo.

Deja que los niños comenten individualmente y compartan sus experiencias con otros niños.

2. Utilice actuaciones situacionales para guiar a los niños a comprender cómo afrontar las emergencias.

(1) Dos maestros realizaron una actuación situacional, lo que permitió a los niños observar la actuación situacional y aprender a lidiar con "un extraño llegó repentinamente a la casa".

¿Crees que Xiao Ming tiene razón al hacer esto? Cuando estás solo en casa y alguien llama a la puerta, ¿qué debes hacer si no reconoces a esa persona? ¿Qué pasa si esta persona es amiga de mamá o papá?

Resumen del maestro: Xiao Ming y Clever, cuando un extraño vino de visita, no abrieron la puerta primero, sino que primero preguntaron quién era el visitante. Ahora hay gente mala en la sociedad. Si no haces preguntas, es muy probable que la gente mala se aproveche de ellos. Los niños también deben tener cuidado. Trata a los invitados de tus padres con educación y calidez.

3. Permitir que los niños comprendan algunas medidas y métodos básicos de respuesta a emergencias.

"¿Qué se puede hacer en caso de incendio (descarga eléctrica, lesiones, ahogamiento, etc.)? ¿Es útil entrar en pánico?" En el proceso, guíe a los niños para que conozcan los números de teléfono de las alarmas contra incendios. primeros auxilios, policía, etc.

4. Resumen del profesor.

Cuando la educación se encuentra con emergencias, debes estar tranquilo y confiado. Antes de hacer cualquier cosa, debes pensarlo primero y creer que puedes hacerlo bien. Plan de lección para la primera lección de la clase 2 de jardín de infantes

1. Objetivos de enseñanza

1. Mediante la visualización de imágenes de protección de seguridad relevantes, los niños pueden tener una comprensión preliminar, de modo que puedan Puedes aprender en la vida diaria. Presta atención para protegerte.

2. Guíe a los niños para que identifiquen qué comportamientos son peligrosos y cuáles son seguros, y dominen métodos simples de autoprotección y búsqueda de ayuda cuando se encuentren en peligro.

2. Preparación didáctica

Preparación del material:

1. Fotografías relacionadas con la seguridad.

2. Bolígrafos acuarelables, rotuladores, papel blanco, etc.

Preparación para la experiencia: comprender algunas cosas peligrosas de la vida diaria y reconocer algunas señales en la vida. Por ejemplo, tenga cuidado con las descargas eléctricas, tenga cuidado con los resbalones, tenga cuidado con el agua hirviendo, preste atención a la seguridad, etc.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

Cultivar en los niños la conciencia de autoprotección y hacerles entender de corazón que hacerlo es peligroso.

4. Proceso de enseñanza

(1) Utilizar el lenguaje corporal para estimular el interés de los niños. Los profesores utilizan el lenguaje corporal para expresar conciencia sobre imágenes de seguridad, como tener cuidado con las descargas eléctricas.

(2) Utilice la forma de narración para analizar las situaciones de seguridad del cuento:

1. Cuando los niños suben y bajan escaleras, me empujan y se empujan unos a otros, provocando niños a la escena de la caída por las escaleras.

2. Los niños tocan el enchufe en casa o en la guardería.

3. Lanza piedras y arena una y otra vez.

4. Ponte las cuentas o la tapa del bolígrafo en la boca.

5. Correr, perseguir y golpear a los estudiantes en el aula.

5. Reflexión sobre la enseñanza

Centrarse en cuestiones de seguridad y autoprotección que los niños necesitan, les interesan, están deseosas de conocer o resolver y pueden ocurrir en cualquier momento de la vida. . Realizar actividades para que los niños puedan comprender plenamente la importancia de la seguridad durante las actividades. Plan de lección de actividades para la primera lección de la clase pequeña de jardín de infantes, Parte 3

Objetivos de la actividad:

1. Ser capaz de distinguir a los extraños de los conocidos.

2. Sepa que no debe comer alimentos que le den extraños y rechace que los extraños toquen su cuerpo.

3. Sepa que cuando vaya con extraños, debe obtener el permiso de los profesores y de los padres.

Preparación de la actividad:

1. Cada niño prepara 3-4 fotografías de familiares, conocidos y extraños.

2. Cantidades adecuadas de galletas, chocolates y juguetes.

Proceso de la actividad:

1. Muestre fotografías para guiar a los niños a aprender a distinguir a extraños de conocidos.

(1) Pida a los niños que divida a las personas de la foto en tres grupos según los miembros de la familia, las personas que conocen y las personas que no conocen, y hablen sobre quién está en cada grupo.

(2) Resumen: mamá, papá, abuelos, etc. son todos miembros de la familia. Las personas que conoces son conocidos y las personas que no conoces son extraños.

2. Guíe a los niños para que discutan, se comuniquen y comprendan correctamente el significado de los extraños.

(1) ¿Todos los desconocidos son malas personas?

¿Qué extraños son buenas personas? ¿Qué extraños son malos? ¿Por qué?

(2) Resumen: Hay gente buena y gente mala entre los extraños. Muchos extraños son buenas personas. Los médicos del hospital pueden tratar a los pacientes, el personal de limpieza puede brindarnos un ambiente limpio y ordenado y la policía puede proteger la seguridad de todos, por eso son buenas personas. Pero también hay algunas personas malas entre los extraños. Parecen buenas personas, pero tienen malas ideas, hacen cosas malas, engañan a los niños y algunos incluso los lastiman. Así que tenga cuidado al encontrarse con extraños.

3. Los profesores y los niños juegan al juego "Conocer extraños" para guiar a los niños a aprender a interactuar correctamente con extraños.

(1) El maestro desempeña el papel de un extraño, se acerca al niño para hablar y le pide que responda, y guía a todos los niños a pensar y discutir: ¿Estás de acuerdo con lo que él? ¿dicho? ¿Cuál es una mejor respuesta?

Extraño: "Tingting, te doy un trozo de chocolate, ¡está delicioso!"

Tingting: "¡Gracias! No te conozco y no como chocolate". Tú ¡Vamos!

El extraño tocó la cabeza y el cuerpo de Ruirui y dijo: “Rirui, sé tu nombre, ¡seamos amigos! "

Ruirui: "¡Por favor no me toques! No te conozco, voy a buscar a papá.

Extraño: "Tongtong, mamá te está esperando allí. Déjame recogerte. ¡Ven conmigo!" "

Tongtong: "Mamá accedió a recogerme y le pidió a la maestra que la llamara y le preguntara. Sólo si ella está de acuerdo puedo ir contigo. "

Extraño: "¡Ay! ¡Estos niños son tan inteligentes! ”

(2) Resumen: No comas ni aceptes la comida que te da un extraño; cuando un extraño te toque o jale, debes evitarlo de inmediato y decirle en voz alta que no puedes; un extraño quiere llevarte, debes. Solo puedes irte con el permiso de tus padres y maestros. Si tus padres y maestros no lo saben, puedes protegerte bien.

Objetivos de la actividad 1. Saber dónde hay peligros y no se puede jugar.

2. Ser capaz de decir qué tipo de peligros de seguridad hay en lugares en los que no es fácil jugar.

3. Mejora la conciencia sobre la seguridad, refrena tu curiosidad y evita jugar en lugares peligrosos.

Preparación de la actividad 1. Enseñanza de gráficos murales y libros infantiles.

2. Un papel folio grande (fijado en la pizarra) y una caja de bolígrafos acuarelables.

Proceso de la actividad 1. Introducción a la actividad: actividad de conversación.

(1) Maestra: Durante las vacaciones, los niños pueden ir a muchos lugares a jugar.

Sin embargo, hay muchos lugares en la vida que son muy peligrosos y los niños no pueden jugar.

¿Sabes qué lugares son peligrosos y no se puede jugar?

(2) Los niños pueden hablar y discutir libremente, y el maestro anotará a todos en el gran papel blanco de la pizarra. con imágenes y texto. Algunas cosas en las que todos estamos de acuerdo.

(3) La maestra resume lo que dijeron los niños.

Maestro: Hace un momento, los niños han mencionado muchos lugares que no son aptos para jugar. ¿Qué otros lugares no son aptos para jugar?

2. Desarrollo de la actividad: observe el gráfico mural didáctico.

(1) La maestra muestra el cartel didáctico y guía a los niños para que comprendan el contenido de la primera imagen, es decir, la obra es peligrosa y no pueden jugar.

①Maestra: ¿A dónde fue el niño? ¿Qué pasó? ¿Por qué no puede ir a la obra a jugar?

②Los niños observan, describen y responden preguntas.

③Resumen del profesor: El sitio de construcción está lleno de arena, cemento, barras de acero, piedras y otros materiales de construcción, y usted puede lesionarse si no tiene cuidado.

Varios vehículos de transporte que entran y salen de la obra pueden sufrir lesiones accidentales.

Las obras de construcción suelen tener objetos suspendidos a gran altura y los materiales que caen pueden lesionar a las personas.

Los edificios de nueva construcción no están equipados con escaleras, puertas, ventanas, etc. Si se entra, puede haber riesgo de caída desde altura.

Por lo tanto, las obras en construcción son muy peligrosas y no se debe jugar en ellas.

(2) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la segunda imagen, es decir, el estacionamiento es peligroso y no pueden jugar allí.

①Maestro: ¿Dónde volvió a jugar el desventurado niño? ¿Qué pasó? ¿Qué peligros hay en el estacionamiento? ¿Por qué no puede jugar allí?

②Observación y descripción de los niños. Después de la discusión, responda.

③ Resumen del maestro: Hay autos entrando y saliendo del estacionamiento en cualquier momento. Los niños que van a jugar pueden ser atropellados fácilmente. Además, hay muchos autos en el estacionamiento. y los gases de escape que se emiten al entrar y salir, que contienen plomo, pueden provocar intoxicación por plomo en los niños, afectando su salud y desarrollo intelectual, por lo que no pueden jugar.

(3) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la tercera imagen, es decir, el almacén es peligroso y no se puede jugar.

①Maestro: ¿A dónde fue a jugar Little Bad Luck y qué peligros ocurrieron? ¿Qué peligros hay en el almacén? ¿Por qué no puede ir a jugar?

②Observación de los niños? y descripción, después de la respuesta de discusión.

③Resumen del profesor: Habrá muchos productos y cajas apilados en el almacén.

Si los artículos no se apilan firmemente o se apilan a una altura relativamente alta, podrían resbalar y caer, y los niños podrían lesionarse.

Algunos almacenes pueden contener mercancías peligrosas, como materiales químicos tóxicos, que pueden liberar gases tóxicos y provocar alergias o enfermedades.

Por lo tanto, no puedes ir al almacén a jugar.

(4) La maestra guía a los niños para que comprendan el contenido de la cuarta imagen, es decir, los lugares abandonados son peligrosos y no se puede jugar.

①Maestro: ¿Dónde jugó al final el desventurado niño? ¿Qué pasó? ¿Qué peligros existen?

②Los niños observan, describen y responden preguntas.

③Resumen del profesor: En las minas abandonadas hay muchas piedras pequeñas que se han caído y acumulado, que caerán y herirán a las personas. También puede haber aguas profundas, lo cual es muy peligroso.

Las fábricas abandonadas y los hornos de carbón también presentan muchos peligros, por ejemplo, si los edificios no son lo suficientemente fuertes, se derrumbarán y la gente quedará enterrada en su interior, lo cual es muy peligroso.

Por lo tanto, no debes jugar en lugares abandonados.

(5) Pida a los niños que lean el contenido de las páginas 22 y 23 del libro infantil en su totalidad y guíelos para que controlen su curiosidad y no jueguen en lugares peligrosos.

Resumen del profesor: Además de los lugares anteriores que son peligrosos y no se pueden jugar, también hay muchos lugares que son peligrosos y no se pueden jugar, como cuevas, cuevas subterráneas, túneles misteriosos, etc.

Es posible que te quedes atrapado allí, que te encuentres con animales peligrosos como serpientes o que haya aguas profundas.

Los niños no deben entrar a ciegas por curiosidad, de lo contrario pueden correr peligro. Plan de lección para la primera lección de la clase de jardín de infantes Parte 5

1. Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el amor de los niños por el jardín de infantes y sus maestros.

2. Aprende a cantar frase a frase con voz natural.

3. Experimente inicialmente la alegría de cantar y cultive el interés de los niños por el canto.

2. Preparación de la actividad:

Cinta de canción, grabadora y un niño de la clase superior

3. Proceso de la actividad:

(1), la maestra toca el acompañamiento del piano e invita a los niños de la clase alta a cantar y actuar para estimular el interés de los niños en aprender canciones.

(2) Guíe a los niños para que hablen sobre cómo los niños de la canción fueron al jardín de infantes.

(3) La maestra enseña a los niños a recitar la letra.

(4) Enseñe a los niños a aprender canciones cantando junto con la canción completa.

4. Extensión de la actividad:

Guía a los niños a crear y componer libremente movimientos según el contenido de la letra. En la clase de juego de música, el profesor lleva a los niños a cantar y actuar. .

Reflexión sobre la actividad:

"I Go to Kindergarten" es una hermosa canción con una letra vívida y fácil de entender. Cuando la maestra mostró las coloridas imágenes de "Brisa de la mañana, pájaros volando, yendo al jardín de infantes", los niños se mostraron muy interesados ​​y levantaron la mano para responder las preguntas. Al reconocer las imágenes, guíelos conscientemente para que memoricen la letra. En la sesión de aprendizaje de canto, la mayoría de los niños se toman en serio el aprendizaje y pueden aprender a cantar canciones junto con el maestro y mirando imágenes. Sin embargo, las rutinas musicales de algunos niños no son particularmente buenas y se cultivarán más en actividades futuras. Debido a limitaciones de tiempo, la actuación final no se puede completar sin problemas y puede utilizarse como una actividad de extensión. Plan de lección para la primera lección de la clase 6 de jardín de infantes

1. Ideología rectora

"Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes (prueba)" establece claramente que "los jardines de infantes deben proteger las vidas de los niños y promueva su "Pon tu salud en primer lugar en tu trabajo". La seguridad de los niños es la máxima prioridad en el trabajo en el jardín de infancia. Con el fin de garantizar la seguridad y la salud de los niños y el inicio seguro y ordenado de las clases, con motivo del inicio de las clases, se lanza especialmente la actividad de educación sobre seguridad escolar de primavera "Primera lección de la escuela".

2. Temática de la actividad

Salud, seguridad y orden

3. Disposición de la actividad y medidas específicas

1. A través de conversaciones y situaciones Las actuaciones, la visualización de imágenes, multimedia, etc. pueden mejorar aún más la conciencia de seguridad de los niños en todos los aspectos de su vida diaria.

2. Fortalecer la conciencia de los niños sobre los comportamientos de seguridad y desarrollar buenos hábitos de comportamiento de seguridad en los niños.

3. Llevar a los niños a llevar a cabo la acción “Seguridad a tu alrededor”.

4. Consejos de contenido educativo

(1) Seguridad vial

1. No viaje en vehículos de "tres noes". Realizar inspecciones y registros en la clase, emitir avisos a los padres y firmar cartas de garantía.

2. Respetar conscientemente las normas de circulación y no saltarse semáforos en rojo, cruzar la vía y utilizar pasos de cebra, no jugar en la vía, no correr, no trepar por las barandillas, etc.

(2) Seguridad dentro y fuera del parque

1 No comprar a vendedores ambulantes.

2. Supervisar a los padres para que presenten sus tarjetas al recogerlos y dejarlos, y tomar la iniciativa de mostrarlas al ingresar al parque.

3. Instar a los padres a no fumar al entrar al parque.

4. Mantente a la derecha al subir y bajar escaleras, agárrate de las barandillas, no empujes ni aprietes, y no juegues ni saltes en las escaleras. Entrar y salir del parque según la ruta prescrita.

6. Tomar de la mano a los padres al salir del jardín de infancia para evitar perderse.

(3) Seguridad de las instalaciones y equipos

1. No jugar con juguetes grandes ni acudir a lugares peligrosos sin la guía de un profesor.

2. No golpees la señal de "salida de seguridad" en el pasillo.

3. No juegues con la caja de pañuelos en el inodoro para evitar pellizcarte las manos.

4. No se suba a mesas, sillas, alféizares de ventanas ni mueva armarios de juguetes de manera casual.

5. No abras la tapa del piano casualmente, ya que podrías pellizcarte los dedos.

6. No tocar baldes, ollas, botellas de agua, etc. que contengan agua hirviendo.

7. No toque la fuente de alimentación ni el enchufe.

8. No abra ni cierre la puerta casualmente, no juegue con la cerradura de la puerta y no ponga las manos en las esquinas o grietas de la puerta.

9. No realizar ejercicio extenuante en la sala de actividades ni realizar juegos peligrosos.

10. Enseñe a los niños la forma correcta de mover una silla. Preste atención a los niños de ambos lados y manipúlela con cuidado. Al sentarse en una silla, siéntese correctamente, siéntese erguido y no se siente de lado.

11. No permanecer en el parque después de salir del mismo.

(4) Seguridad durante un día

1. Camine con cuidado, no corra demasiado rápido y no golpee mesas, sillas, armarios o puertas.

2. No pelees por los juguetes cuando juegues, no golpees a las personas con juguetes, no te metas juguetes en la boca, la nariz o los oídos, y sabes que no debes golpear ni morder a las personas.

3. No hagas ejercicio intenso antes o después de las comidas, y no grites fuerte.

4. En las actividades al aire libre debemos respetar el orden y las normas, saber ser humildes unos con otros, no empujar, no perder de vista al profesor y no realizar acciones o juegos peligrosos. .

5. Aprenda a utilizar correctamente lápices, tijeras, palos, cuerdas y otros instrumentos didácticos para evitar lesiones.

6. Desarrollar buenos hábitos como lavarse las manos, ir al baño y beber agua de forma ordenada. Plan de lección para la primera lección del grado 7 de jardín de infantes

Naturaleza de la actividad: Gran actividad al comienzo del año escolar

Duración de la actividad: 20xx/9/4

Público objetivo: todos los niños del jardín de infantes

Nombre de la actividad: Soy un pequeño arquitecto

Objetivos de la actividad:

1. Los niños pueden usar varias estructuras juguetes para crear varias formas, desarrollar la capacidad práctica de los niños y experimentar la alegría de las actividades de juego.

2. Los niños pueden tomar la iniciativa de presentar sus trabajos a sus compañeros y padres.

Preparación de la actividad:

1. Los maestros crean un ambiente de construcción agradable para los niños y preparan diferentes juguetes de construcción para los niños según las diferentes características de edad.

2. El maestro prepara con anticipación algunos productos terminados y productos semiacabados para referencia de los niños, y prepara varios expositores y tarjetas grandes y pequeñas para que los niños muestren sus trabajos.

Proceso de la actividad:

1. Cada clase presenta el contenido de la actividad a los niños.

1. Los profesores de cada clase presentan las actividades de diferentes formas.

2. El profesor presenta las actividades y precauciones a los niños.

2. Los niños de cada clase crean libremente y los profesores les dan la orientación adecuada

Tutorías: construcción libre sin temas

Clase pequeña: los animales como tema

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Clase media: La familia como tema

Clase senior: El transporte como tema

3. Intercambiar y compartir

Los niños en clases paralelas se visitan y se comunican entre sí. Trabajos propios

4. Exhibición de trabajos

Los maestros etiquetan los trabajos de los niños y se los muestran a los padres.

Comentarios sobre la actividad:

El Sr. Chen Heqin dijo: "Los niños dependen de los juegos como su vida". El "Esquema" también estipula directamente que los jardines de infancia deben utilizar los juegos como actividades básicas. De hecho, en los juegos, los niños disfrutan del éxito, experimentan reveses, intentan resolver problemas, satisfacen los intercambios emocionales y acumulan diversas experiencias, logrando así un desarrollo armonioso del cuerpo y la mente. Para ello, todo nuestro colegio creó una actividad de juego de construcción con el tema "Pequeño Arquitecto". Con el cuidadoso diseño y preparación de los profesores de cada clase, nuestra actividad se desarrolló con éxito. Durante la actividad, nuestros niños parecieron particularmente felices y felices. Soy particularmente proactivo. A través de esta actividad, me he dado cuenta profundamente de los siguientes puntos:

Primero, los maestros y los niños se divierten juntos y mejoran el nivel de construcción de los niños. Los profesores deben comenzar con demostraciones de los métodos de construcción más simples y básicos y brindar más estímulo y orientación. Inicialmente, la mayoría de los juguetes que los niños insertan son planos, especialmente para los bebés en clases pequeñas y guarderías que rara vez insertan formas tridimensionales. Sin embargo, mientras los niños los operen, se les debe dar afirmación para mejorar su confianza. Me gusta operar, esto es clave. Además, los profesores deben realizar actividades de construcción con los niños, que puedan atraer a los niños. Los niños observarán muy seriamente la construcción del maestro, admirarán el trabajo del maestro y aprenderán muchas habilidades de construcción del proceso de construcción del maestro.

En segundo lugar, haga preguntas para ampliar el pensamiento constructivo de los niños. Aunque los niños inicialmente dominan algunos métodos y técnicas de construcción, si no hay nuevos desarrollos, los niños lo encontrarán aburrido. En este momento, los profesores necesitan orientación oportuna. Por ejemplo, el tema de la clase grande es "Transporte". Algunos niños no pueden evitar hacer un caballo, pero no encaja con el tema. La maestra guía a los niños: ¿Cómo puede este caballo convertirse en un medio de transporte? Los niños discutieron al respecto y exploraron activamente nuevas formas de inserción. Cuando algunos niños armaron el carruaje, vitorearon y su sensación de éxito fue indescriptible. Algunos niños incluso lo convirtieron en un vehículo con funciones mágicas ┅┅

En tercer lugar, cree una exhibición de trabajo para estimular el interés de los niños por la construcción. . Hemos abierto un stand de exposición de obras para los niños. Aunque este pequeño stand de exposición tiene un impacto enorme, no lo esperábamos. Cuando un niño completa una obra, se colocará en el stand de exposición y podrá conservarse durante un día. Otros niños se inspirarán y motivarán mientras la admiran. Los padres también pueden ver los trabajos de sus hijos, y también les tomaremos una foto grupal de sus hijos con sus trabajos. Los elogios de profesores, compañeros y padres estimulan enormemente el entusiasmo y la iniciativa de los niños para crear. Anímelos a aprender unos de otros y a mejorar continuamente.

Dejar ir y permitir que los niños elijan de forma independiente los métodos, reglas y materiales para construir juegos según sus propios deseos puede dar rienda suelta a la creatividad, la iniciativa y el entusiasmo de los niños. En el proceso de realización de juegos, los maestros pueden combinar "liberación" y "guía", lo que permitirá a los niños experimentar profundamente la alegría de "aprender jugando" y "jugar mientras aprenden", permitiendo que los niños se conviertan verdaderamente en maestros de la construcción. juegos. Plan de lección para la primera lección de la clase de jardín de infantes Parte 8

Propósitos didácticos

1. Dibuja lo más feliz del Año Nuevo.

2. Saber utilizar colores cálidos para expresar la emoción del Año Nuevo.

3. Elige una forma adecuada para expresar tu buen humor en el Año Nuevo.

Materiales de preparación

1. La primera página de los materiales de actividades infantiles "Arte", pasteles al óleo o pinturas al agua, etc.

2. Tijeras, pasta, papeles de colores varios, etc.

Proceso de enseñanza:

1) Introducción

1. La maestra guía a los niños para que cuenten qué harán las personas en el Año Nuevo. ¿Cómo se siente la gente al hacer estas cosas?

2. Pregunta a los niños, ¿qué colores quieren usar para expresar estas cosas felices? El maestro da ejemplos para ayudar a los niños a percibir la frialdad y la calidez de los colores, usando colores fríos para expresar tranquilidad y colores cálidos para expresar emoción, y guía a los niños a usar colores cálidos para expresar el estado de ánimo de las personas.

3. Los niños eligen sus propios colores y formas apropiados para dibujar cosas felices en el Año Nuevo. (Cuando los niños estén pintando y recortando, los maestros deben recordarles que presten atención a la higiene y la seguridad)

2) Proceso

1. Los niños exponen sus obras en la pared.

2. Los niños podrán disfrutar libremente de la exposición de pintura y explicarles por qué se debe utilizar este color y forma para expresar las cosas felices del Año Nuevo.

3. Pide a los niños que hablen sobre qué cuadros dan a las personas un ambiente feliz y animado y por qué se sienten así.

3)

1. Conoce más sobre las costumbres y hábitos de la Fiesta de la Primavera.

2. Dibuja las cosas más felices y frescas del Año Nuevo.

3. Elige colores y formas apropiadas para expresar tu buen humor en el Año Nuevo.

IV)

1. Cree una atmósfera de Año Nuevo en la sala de actividades (como colgar linternas, nudos chinos, publicar algunas fotos de Año Nuevo, rejas de ventanas, coplas, etc.) .

2. Los niños deben traer sus propias fotografías de sus actividades durante el Festival de Primavera y materiales de audio y video sobre las costumbres del Festival de Primavera.

3. Tijeras, barras de pegamento, papeles de varios colores, pasteles al óleo, páginas 2-3 del primer volumen del Libro Infantil o el cartel mural "Feliz Año Nuevo".

5)

1. Organizar a los niños para que cuenten sus experiencias de vida sobre la Fiesta de la Primavera. Pida a los niños que muestren y presenten las fotografías que trajeron a sus compañeros y que se cuenten cómo pasaron ellos y sus familias el Festival de Primavera.

2. Muestre el rotafolio o lea las páginas 2 y 3 del Volumen 1 del Libro para niños para conocer las actividades de Año Nuevo.

(1) Pregunta: ¿Qué hace la gente durante el Año Nuevo?

(2) Inspire a los niños a hablar sobre cómo se sienten las personas al hacer estas cosas (felices, alegres, alegres).

3. Dibujar

(1) Inspire a los niños a discutir qué colores reflejan mejor la atmósfera del Año Nuevo y qué colores dan a las personas una sensación de felicidad y felicidad (rojo, colores brillantes). .

(2) Los niños son libres de elegir colores y formas apropiados para dibujar cosas felices en el Año Nuevo.

4. Organizar una exposición de trabajos para guiar a los niños a apreciarse y comunicarse entre sí.

(1) Los niños exponen sus obras en la pared.

(2) Presente a sus compañeros por qué desea utilizar esos colores y formas para expresar su felicidad en el Año Nuevo.

(3) Pida a los niños que hablen sobre qué pinturas dan a las personas una sensación de felicidad y vivacidad. Plan de lección para la primera lección de las clases de jardín de infantes Parte 9

Objetivos:

1. Comprender el contenido de la historia y aprender el diálogo de la historia.

2. Experimenta las emociones de ir felizmente al jardín de infancia.

Preparación:

1. Cinta de cuentos, gráfico mural didáctico,

2. Árbol de Año Nuevo preparado por el profesor con antelación.

Enfoque de enseñanza:

Aprendizaje del diálogo en el cuento

Dificultad de enseñanza:

Actuación de la historia

Proceso :

1. Escuche la grabación para comprender el contenido del cuento. Después de que los niños la escuchen por primera vez, diga a sus compañeros el nombre del cuento. la grabación de la historia juntos: ¿Quién está en la historia?

2. Aprenda el diálogo y comprenda mejor el contenido de la historia: muestre la imagen de fondo y las imágenes de animales en la historia para contar la historia:

——¿Cómo se rana ve el patito y la tortuguita dijo?

¿Cómo van los animales pequeños a la guardería?

Los niños discuten libremente el contenido de la historia en grupos y los maestros escuchan:

——¿Por qué deberíamos ir felices al jardín de infantes?

3. Actuaciones situacionales, experimenta la emoción de ir feliz al jardín de infancia: mira las actuaciones de los niños de la clase alta.

Los niños de la clase alta actúan junto con sus hermanos menores para experimentar aún más la emoción de asistir felices al jardín de infantes.

4. Transferencia de experiencias y expresión de sentimientos: - ¿Representarás la historia de ti mismo yendo feliz al jardín de infancia para que todos la vean?

Los niños actúan y los profesores los observan y animan.

5. Resumir la actuación de los niños.

Actividades y ampliaciones:

Los profesores llevan a los niños a visitar el árbol de Año Nuevo. Vídeo de lección de alta calidad del libro ilustrado de matemáticas para clases numerosas "Nine Kittens Whirring", material didáctico dinámico original PPT, planos detallados y material didáctico. Plan de lección para la primera lección de la clase 10 de jardín de infantes

1. Objetivos de la actividad:

1. Cultivar el amor de los niños por el jardín de infantes.

2. Cultivo inicial del hábito de los niños de escuchar cuentos en silencio y con atención.

3. Guíe a los niños para que recuerden los personajes principales y la trama de la historia.

2. Preparación de la actividad:

Material didáctico multimedia, gráficos murales

3. Proceso de la actividad:

(1) Proyección del material didáctico multimedia , Discuta después de que los niños vean: ¿Quién está en la historia? ¿Qué hacen?

(2) La maestra combina el cartel mural, cuenta la historia en secciones y diseña preguntas para ayudar a los niños a comprender la trama de la historia: ¿A quién conoció primero el conejito blanco? ¿A quién más conociste? ¿Cómo llegaron al jardín de infantes?

(3) La maestra utiliza multimedia para guiar a los niños a decir lo que dicen los pequeños animales según la historia.

(4) Discusión: ¿Cómo deben ir nuestros hijos al jardín de infancia?

(5) Resumen del maestro: Los niños deben aprender sobre los conejitos blancos, los patitos y los gatos atigrados, e ir felices al jardín de infantes.

4. Extensión de actividades:

Después de que los niños se van a casa, les cuentan la historia a sus padres, y los padres también alientan y educan rápidamente a los niños para que vayan felices al jardín de infantes.

Reflexión de la actividad:

El inicio del nuevo semestre es la etapa más importante y más dura del trabajo en clase pequeña, por eso lo primero que tengo que hacer es estabilizar las emociones de los niños. . Esta actividad está especialmente diseñada para acortar el período de ansiedad de los niños al ingresar al jardín de infantes y adaptarse a la vida colectiva del jardín de infantes lo antes posible, para que los niños puedan sentirse cerca del jardín de infantes y de los maestros.

La actividad "Felizmente Yendo a la Guardería" se realiza basándose en la situación real de los niños pequeños. Lleva a los niños a comprender gradualmente el colectivo, ingresar a la vida colectiva y gradualmente a gustarles la vida colectiva, lo que les permite confiar en nuestros maestros, sentir la calidez del jardín de infantes y sentir la felicidad que brindan diversas actividades de juego. Espero que los niños estén emocionalmente satisfechos y dejen que los niños sientan el cuidado del maestro. Poco a poco, los niños nunca aceptarán al maestro, aceptarán al maestro, como al maestro, y no podrán vivir sin el maestro. Pero sé que para lograr tal efecto se requieren los esfuerzos conjuntos de los profesores de nuestra clase.

Durante la actividad, la mayoría de los niños pudieron integrarse. Algunos niños todavía lloraban porque estaban en el jardín de infantes por primera vez, pero cuando les conté la historia, los niños que lloraban también maduraron. La voz era baja. Resulta que mientras los niños tengan algo que hacer o puedan mantenerse ocupados, olvidarán temporalmente la inseguridad de dejar a sus padres, experimentarán plenamente la alegría del jardín de infantes y realmente irán felices al jardín de infantes.