Plan de lección de chino para el próximo semestre de jardín de infantes
Plan de lección de chino de jardín de infantes para el próximo semestre (1) Objetivos: 1. Ser capaz de imaginar historias con audacia y expresarlas en un lenguaje más coherente. 2. Rico vocabulario: delicioso, redondo, viaje, llevar, etc. 3. Siente la alegría de ayudar a los demás.
Preparación: 1. Dulce rueda PPT2. Gráfico mural de la historia 3. Tablero de dibujo, pasteles al óleo.
Proceso de actividad
Primero, estimula la imaginación y provoca historias
Muestre imágenes de chocolate y pregunte: Oye, ¿qué es esto? ¿Cómo es? ¿Lo has comido? (Redonda y deliciosa)
Segundo, adivina, cuenta y comprende la historia
(1) Figura 1: Pregunta: Niños, miren, ¿qué le pasó a la ardilla? ¿Qué lo hizo tropezar? ¿Qué puede hacer una ardilla con un delicioso chocolate redondo?
(2) Mostrar imagen 2: Veamos cómo la pequeña ardilla hace unos granos de chocolate redondos y deliciosos. (Vehículo de cuatro ruedas) Pero entonces el vehículo de cuatro ruedas de la pequeña ardilla se convirtió en un vehículo de dos ruedas. Adivinen qué pasó, niños.
(3) Muestre la imagen 3: Deje que los niños observen las imágenes y les expliquen la historia. ¿Qué pasará con el pollo bajo un sol tan grande? (Plan de enseñanza del sitio web del plan de enseñanza del Maestro Qu) ¿Cómo puede la ardilla ayudar al pollo? La pequeña ardilla le dio al polluelo unos redondos y deliciosos granos de chocolate. ¿Cuanto queda? ¿Qué tipo de auto puedes hacer con dos granos de chocolate? (Muestra una motocicleta de dos ruedas) Más tarde, la motocicleta de dos ruedas de la pequeña ardilla se convirtió en un monociclo. ¿lo que sucede?
(4) Muestre la Imagen 4: Deje que los niños observen las imágenes y les cuenten historias.
Continúa contando la historia, solo queda un frijol de chocolate, no importa, la pequeña ardilla transformó la moto en un monociclo y la empujó sobre el pasto. Mientras caminábamos, la pequeña ardilla sintió hambre. Se comió el último trozo de chocolate. Sabe muy bien. No había ruedas, por lo que la pequeña ardilla tuvo que cargar el carruaje, lo cual resultaba muy agotador.
2. Cuente una historia basada en el guión PPT.
Una pequeña ardilla camina sobre la hierba. Mientras caminaba, de repente tropezó. La pequeña ardilla bajó la cabeza y miró: Vaya, hay cuatro granos de chocolate redondos y fragantes en la hierba. Cogió uno y se lo llevó a la boca. Sólo quería comérselo. De repente pensó en algo y se detuvo.
Resulta que la pequeña ardilla hizo un coche. Pero sin rueda, ¿no podrían estos cuatro chocolates servir como ruedas?
La pequeña ardilla cargó las ruedas y voló por los campos en un carro. Delante hay dos polluelos peludos moviéndose. Resultó que el sol calentaba tanto que el pollo se desmayó. (El plan de lección proviene del sitio web del plan de lecciones del Maestro Qu) La pequeña ardilla rápidamente quitó las dos ruedas, ató cinturones a ambos lados e hizo dos sombreros para el sol para el pollito. La gallina le dio las gracias y dijo: "Gracias, ardilla". Ahora sólo quedaban dos ruedas. No importa. La pequeña ardilla transformó el auto en una motocicleta de dos ruedas.
La pequeña ardilla corrió hacia adelante en su motocicleta y se puso muy ansiosa cuando vio a un anciano. Resultó que uno de sus botones se cayó. La pequeña ardilla le dio al abuelo una rueda de chocolate a modo de botón. El abuelo sonrió y dijo: "Gracias, ardilla". Sólo quedaba un grano de chocolate. No importa. La pequeña ardilla transformó la motocicleta en un monociclo y la empujó sobre la hierba. Mientras caminábamos, la pequeña ardilla sintió hambre. Se comió el último trozo de chocolate. Sabe muy bien. No había ruedas, por lo que la pequeña ardilla tuvo que cargar el carruaje, lo cual resultaba muy agotador.
Pregunta: ¿Cómo se convirtió el vehículo de cuatro ruedas de la ardilla en un vehículo de dos ruedas? ¿Cómo se convirtió en un monociclo? (Muestre el mural correspondiente con las respuestas de los niños)
En tercer lugar, comparta el final del cuento y sienta la alegría de ayudar a los demás.
1. Muestra la última imagen y pregunta: ¿Quién le regaló un hermoso auto a la pequeña ardilla? ¿Por qué le dieron un auto a la pequeña ardilla?
2. Discutan entre ellos cómo ayudar a los demás en la vida y comunicarse activamente.
Cuarto, transferir experiencia y hacer dibujos para hablar de ello
1. Pregunta: Si tuvieras un vehículo de cuatro ruedas, ¿qué harías? Dibuja tus ideas.
2.Dejar que los niños expliquen sus propios dibujos.
Resumen: Ayudar a los demás también nos traerá felicidad, y nuestro corazón será tan dulce como comer unas redondas y deliciosas judías de chocolate.
Plan de lección de chino de jardín de infantes para el próximo semestre (2) Objetivos: 1. Comprenda el origen de los caracteres chinos y sepa que los caracteres chinos evolucionaron a partir de los jeroglíficos. 2. Estimular el interés por aprender los caracteres chinos.
Preparación para el examen: 1. Animación por computadora "Transformación de caracteres chinos", 2. Caracteres chinos: sol, luna, sol, estrella, montaña, piedra, campo, tierra, 3. Algunos pares de caracteres chinos y jeroglíficos.
1. El origen de los caracteres chinos (entendiendo caracteres como cielo y montaña)
¿Qué es esta palabra? ¿Sabes de dónde vienen?
Resumen: Nuestros caracteres chinos evolucionaron a partir de los jeroglíficos. Entonces, ¿sabes cómo se convirtieron?
2. La evolución de los caracteres chinos (aprecia la animación por ordenador "La Transformación de los Caracteres Chinos")
(1) ¿Qué bebé chino has visto deforme?
(2) ¿Cómo cambió?
Resumen: Antes de la invención de los antiguos caracteres chinos, los antiguos dibujaban lo que querían decir. Nosotros, la gente moderna, llamamos a estas pictografías jeroglíficos.
Pero dibujar es problemático y ocupa mucho espacio. Nuestros antepasados eran muy inteligentes y gradualmente simplificaron estos jeroglíficos hasta convertirlos en los caracteres chinos que usamos ahora.
Algunos países del mundo, como Japón y Corea del Norte, utilizan caracteres chinos basados en los nuestros. ¡Los chinos somos tan increíbles!
Adivina: Muestra los pictogramas y adivina qué caracteres chinos son.
(Anima a los niños a dar razones al adivinar)
Juego de correspondencias: buscar amigos
Plan de lección de chino de jardín de infantes para el próximo semestre (3) Objetivos: 1 . Comprender el contenido del cuento y percibir la estructura principal del mismo. 2. Crea una historia. 3. Experimenta la diversión de crear historias.
Preparación: 1. Animación del cuento. 2. Algunos materiales comerciales. 3. Comprender las características de la primavera, el verano, el otoño y el invierno.
Proceso de actividad:
1. Actividades de introducción: (Mostrar material didáctico: Big Tail)
Adivina: ¿Qué es esto? Piénselo: ¿cómo se ve?
2. Entender la historia:
1.
Hay muchas historias interesantes sobre las colas de las ardillas. Echemos un vistazo:
(1) Ver (animación del profesor)
Primavera: la cola de pollo bloquea la lluvia
Verano: la cola de caracol aviva el viento
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Otoño: La cola del conejo barre las hojas caídas.
Invierno: Los gatos mantienen la cola caliente.
(2) Diga
¿En qué estación? ¿Qué pasó? (Deje que los niños hablen lo que quieran según su comprensión del material didáctico)
2. Disfruten completamente la historia
¿Qué pasó exactamente? ¿Es lo mismo que dijiste? Escuchémoslo. (La profesora cuenta la historia completa)
3. Actuación
La pequeña ardilla es realmente capaz y puede hacer muchas cosas con su gran cola. Aprendamos de la pequeña y capaz ardilla. Charlemos mientras aprendemos. ¿Podemos hacerlo mejor que una pequeña ardilla?
(Todos cuentan y actúan juntos)
Tercero, copia la historia
1 Discusión:
(1) La primavera es lo que ¿amable? ¿Qué más pasa cuando una ardilla sale a caminar?
(2)¿Cómo es el verano? ¿Qué pasa si una ardilla sale a caminar? ¿Qué pasa con el otoño y el invierno? (Discusión de los niños)
2. Imita nuevas historias
(1) Guíe a los niños a imaginar la grabación.
¿Qué pasaría si las ardillas salieran a pasear en primavera, verano, otoño e invierno? Por favor dibújalo.
(2) Los niños se comunican entre sí y les dejan hablar de su imaginación.
(3) Contar nuevas historias
Elige algunas imágenes infantiles para hablar. Lo mejor es elegir uno de primavera, verano, otoño e invierno y hacer una historia completa. Díganlo juntos.
Si no, anima al niño a volver atrás y compensar lo que no tiene.
Plan de lección de chino para las clases de jardín de infantes en el próximo semestre (4) Objetivos: 1. Escuche atentamente la historia y comprenda el contenido. 2. En el juego, intenta imaginar lo más audazmente posible y utiliza un lenguaje completo para expresar sin problemas el proceso de cambio de los pies pequeños. 3. Siente la alegría de crear y editar, y experimenta la diversión de colaborar con tus compañeros. 4. Dispuesto a interpretar historias sencillas en diferentes roles.
5. Cultivar el interés por las obras literarias.
Preparación del material: material didáctico de Little Foot, diagramas de pasos del juego, dibujos sencillos de varios lugares.
Preparación de la experiencia: Ser capaz de jugar al juego "Fruit Squat"
1 Mostrar la portada del cuento para estimular la imaginación de los niños
Mostrar la portada y. Pregunte: Hoy escuchemos cuentos y juguemos. ¿Cuándo tuvo lugar la historia? ¿Dónde lo viste? ¿Qué más hay en la historia? ¿Cuántos? ¿Sabes los nombres de estos dedos de los pies? ¿Qué hace Littlefoot por la noche? ¿Qué harán los piececitos en el cuento? Veamos cómo va la historia.
(Comentario: Al mostrar la imagen de los piececitos, deje que los niños observen atentamente el momento en que sucedió esta historia. ¿Qué más pueden hacer los piececitos además de caminar? Deje que los niños se interesen por la historia de los pies pequeños. El interés es el mejor maestro. La introducción de la actividad prepara el escenario para el siguiente paso. En segundo lugar, lea el material didáctico, disfrute la historia y experimente la diversión de la historia. Juega de 1 a 5 cursos continuamente para comprender la historia.
p>Pregunta: ¿A dónde fueron los pies pequeños en la historia? ¿En qué se convirtieron?
2. escena del mapa de viaje y pregunte: Vea adónde fueron los pies pequeños ¿En qué se convertirán? (Los niños adivinan) ¿En qué se convertirán?
3. lugar, se convertirá en algo allí
(Comentario: En este enlace, los niños pueden usar su propio lenguaje para hablar sobre dónde pueden viajar Pies Pequeños apreciando la historia y combinándola con su propia imaginación. los niños desarrollan su imaginación y capacidad de pensamiento en función de en qué se ha convertido un lugar)
4. ¿Adónde viajarán los lindos pies? ¿Cómo se verá (El niño dijo y la maestra lo anotó? en papel)
2. Juego "Toe squat"
1. Profesor: Los pies pequeños viajan, caminan, piensan y cambian. ¡Mira, vienen los pies pequeños! a nuestro jardín de infantes Tangshi para jugar con nuestros hijos mayores. Bien, juguemos un juego de "sentadillas con los dedos de los pies" ¿Cómo se juega? >2. Después de leer el material didáctico, haz preguntas (muéstrales los pasos del juego correspondientes). ¿Cómo jugaste hace un momento? ¿Dónde jugaste a este juego con los pies? ¿Qué hicieron mis dedos cuando llegué al zoológico? /p>
(Comentario: Toe Squat Game de " El modelo de juego evolucionó a partir de "Fruit Squat". Al observar el juego educativo, los niños pueden hablar sobre cómo se juega el juego que vieron, entendiendo así el juego más claramente y allanando el camino. el camino para el siguiente juego.)
3. A continuación, invite a algunos niños a jugar este juego. Si quiere hacer un dedo gordo, invite a algunos niños más a jugarlo juntos. /p>
Este juego es muy divertido, si quieres. ¿Quieres jugar? Littlefoot dijo que juguemos este juego en el lugar que nuestros niños acaban de mencionar, así que habla con tu grupo sobre quién tiene el dedo más grande y déjalo saber. amigo del dedo gordo elige un lugar para tu juego. Las cinco cosas son diferentes. Si aparece lo mismo después de dibujar, el juego de tu grupo fallará.
5. grupos.
6. Los niños muestran el juego "Toe Squat" en grupos.
Muestre el juego "Toe Squat" que acaba de jugar a los niños y al maestro sentado. Primero introduce dónde van los dedos de tus pies.
(Comentario: Deje que cada grupo de niños realice un juego. Durante el juego, los niños dijeron que no solo desarrollaron sus habilidades de expresión del lenguaje, sino que también les permitió actuar en grupos, lo que mejoró su capacidad de cooperación. . Deje que cada niño tenga la oportunidad de expresarse frente al grupo, para que cada niño pueda sentirse exitoso y feliz)
En tercer lugar, finalice la actividad
Es tarde en la noche. y el viaje de hoy ha terminado. Nuestros lindos pies están cansados después de correr todo el día. El dedo gordo duerme, el segundo dedo duerme, el tercer dedo duerme, el cuarto dedo duerme y el dedo meñique duerme.
Acompañados de la hermosa y suave voz, cayeron en un dulce sueño.
(Comentario: Termina la actividad. Los dedos de los pies están cansados, todos quieren dormir, se duermen con una música hermosa. La parte final hace eco de la parte entrante para finalizar la actividad.)
Ampliación de actividades:
En la zona de lenguaje, puedes poner dibujos de piececitos y dejar que los niños imaginen y describan las actividades.
En la zona de arte, puedes poner dibujos de piececitos para que los niños dibujen de forma creativa.
Plan de lección de chino para la clase de maestra de jardín de infantes para el próximo semestre (5) Objetivos: 1. Comprender preliminarmente el significado de "hogar" en el poema y pronunciar correctamente la pronunciación de "bosques, campos, jardines". 2. Utilizar las imágenes proporcionadas por el profesor para aprender poesía, transmitir experiencias de vida y realizar actividades de imitación de poesía. 3. Participar activamente en actividades de imitación y experimentar la sensación de éxito después de la imitación. 4. Comprender las metáforas utilizadas en poesía y aprender a recitar poesía con emoción. 5. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular el interés de los niños por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
Imágenes magnéticas: nubes, flores, pájaros, peces, niños, cielo, campos, bosques, ríos, guardería;
Hay un libro para niños.
1. La canción "Cada familia es así"
La música comenzó y la maestra llevó a los niños a cantar e interpretar "Running a Family" junto con la música.
2. Guíe a los niños a observar las imágenes y comprender inicialmente el contenido de los poemas.
La maestra muestra dibujos: nubes, flores, pájaros, peces, niños. P: ¿Qué es esto? ¿Dónde está su casa? Inspire a los niños a decir: cielo, campos, bosques, ríos, jardín de infantes. Y muestre las imágenes correspondientes basadas en los cuentos de los niños.
En tercer lugar, el profesor utiliza preguntas para animar a los niños a decir parte del poema.
1. El maestro señaló al cielo y dijo: ¿De quién es el cielo azul?
2. La maestra señaló el campo y dijo: El vasto campo es... Anime a los niños a esperar o disminuir la velocidad, y luego diga: Este es el hogar de las flores.
3. Utilice el mismo método anterior para aprender el siguiente poema y guíe a los niños a volver a contarlo.
La maestra lleva a los niños a recitarlo 1 o 2 veces según las preguntas de la imagen.
El maestro utiliza preguntas para ayudar a los niños a comprender mejor la relación entre las cosas en cada oración. Los profesores pueden hacer preguntas como ésta:
1. ¿Por qué el cielo azul es el hogar de las nubes?
2. ¿Por qué se dice que los campos infinitos son el hogar de las flores?
3. Sigue el método anterior para orientar las preguntas y comprender el significado del poema.
Dirija a los niños a abrir el libro infantil, leer el "Libro ilustrado de observación infantil" y leer el poema "Hogar".
La maestra guía a los niños a imitar algunos poemas basándose en la estructura de los poemas originales. Preguntas sugeridas:
1. ¿Es el cielo azul el hogar de las nubes o el hogar de quién? ¿Quién más está en el cielo?
2. ¿Un vasto campo o la casa de quién?
3. ¿Selva o casa de quién?
4. ¿Los ríos claros no son sólo hogar de peces? ¿O la casa de quién? (Anima a los niños a copiar la segunda oración de cada poema. El maestro puede dibujar rápidamente el contenido copiado por el niño en el papel y luego guiarlo a leer el verso copiado por completo.
El maestro estimula aún más La fuerza de la imaginación del niño, anima a los niños a imitar la poesía.