Plan de enseñanza de idiomas para niños en edad preescolar

Como excelente maestro, debe preparar cuidadosamente los planes de lecciones y utilizarlos para mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cómo debo escribir un plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones de chino preescolar que recopilé para usted. Bienvenido a aprender de ellos y espero que le resulte útil.

Metas del plan de enseñanza de idiomas preescolar 1:

1. Permitir que los niños imaginen, piensen y comprendan el contenido como un personaje, desarrollen la imaginación y el pensamiento creativo de los niños; /p>

2. Que los niños comprendan que deben ser cariñosos y saber ayudar a los demás cuando están en problemas.

Preparación del plan de lección:

1. Flauta dulce con sonido de lluvia;

2. Adornos de pecho para madre y pollito;

3. Decora la casa de las gallinas, en la ladera opuesta, junto al río, (tela azul), cuadros y alfombras.

Proceso de planificación de la enseñanza:

Invita a niños y profesores a participar juntos en la actuación. (La maestra interpreta a la mamá gallina y los niños a los pollitos) La maestra interpreta a la mamá gallina y los niños a las gallinas, actuando con música ligera. Al día siguiente, justo cuando la familia de las gallinas se preparaba para salir, descubrieron que la lluvia de anoche había formado un río.

(1) "Pollo" inspirado para discutir la forma de cruzar el río.

(2) Después de la inspiradora discusión, cuando estaba a punto de cruzar el río a mi manera; , Descubrí que ya había un pequeño puente.

(3) Durante la música, la gallina y sus polluelos cruzaron felices el río y llegaron a la ladera. La gallina llama a los polluelos. Adivina quién construyó el puente. (Anima a los niños a pensar con valentía y expresar sus ideas)

2. Escuchar y comprender el contenido

(1) Guíe a los niños a escuchar con preguntas.

A. ¿Qué es una "piedra" redonda? ¿Son rocas reales?

b. ¿Qué encontraste después de llegar a la ladera?

c. ¿Por qué falta el puente? ¿Quién ayudó a la gallina otra vez?

(2) Clasificar imágenes según el contenido.

3. Hablemos de ello en la vida real. ¿Qué debes hacer cuando otros tienen problemas en la vida? ¿Cómo te sientes después de ayudar a los demás?

4. Resumen del profesor: En la vida, todo el mundo encontrará diversas dificultades. Si ayudas a otros cuando están en problemas, también serás feliz.

5. En la música, la gallina lleva a los polluelos a visitar la casa de la tortuga.

Objetivos didácticos del Plan de lección de lenguaje para niños en edad preescolar 2:

1. Enseñar a los niños a comprender el significado de "qué es la primavera" en el poema.

2. Aprende a leer poesía con emoción.

3. Inspire a los niños a imitar la poesía, dominar el vocabulario relacionado, enriquecer la imaginación de los niños y mejorar sus habilidades lingüísticas y su comprensión de las obras literarias.

Preparación docente:

1. Fotografías de primavera

2. Tarjetas de palabras

Proceso docente:

1. Utilice los medios para presentar la enseñanza situacional (calentamiento antes de la clase)

2. Escribir preguntas en la pizarra: el profesor explica las preguntas

En tercer lugar, el profesor lee la "poesía". primero

1. Guíe a los niños para que comprendan el contenido de los libros infantiles y sepan qué hay en este poema.

2. La maestra una vez más recitó el poema con emoción y preguntó:

(1) ¿Cómo se llama el poema?

(2)¿Qué dicen las cosas del poema? ¿Quién está en el poema? )

Ejemplo: ¿Qué dijo la golondrina? ¿Dejar que los niños respondan en el lenguaje de la poesía?

1. Comando vacío y combinación de palabras:

西鲲

Xiang: ¡fragante, fragante, el perfume y las flores son tan fragantes!

Orden de trazos: 9 trazos.

Ti'an

Tian: ¡Dulce, dulce, el azúcar es tan dulce!

Orden de los trazos: (11 trazos)

4. Tareas:

(1) Escribe "香" y "香".

Plan de Enseñanza de Lengua Preescolar 3 Objetivos Didácticos

1. Aprender las tres consonantes iniciales Z, C y S, pronunciarlas correctamente, reconocer correctamente sus formas y escribir cuatro líneas y tres. cuadra correctamente.

2. Aprender las sílabas compuestas por Z, C, S y vocales, y ser capaz de escribir las sílabas correctamente.

3. Aprender a leer las sílabas de los caracteres, las palabras y los caracteres en su conjunto, y leer sus cuatro tonos.

4. Aprenda cinco palabras nuevas y lea canciones infantiles.

Enfoque didáctico:

1. Aprender las tres consonantes iniciales Z, C y S, pronunciarlas correctamente, reconocer correctamente sus formas y escribir correctamente cuatro líneas y tres cuadrados.

2.Aprende a leer las sílabas de los caracteres, las palabras y los caracteres en su conjunto, y leer sus cuatro tonos.

Dificultades didácticas:

Distinguir los diferentes usos de las consonantes iniciales "Z, C, S" y las sílabas "Zi, Ci, Si" para sentar unas buenas bases para una correcta ortografía en el futuro. La pronunciación de izquierda.

Preparación antes de la clase:

Tres tarjetas de consonantes iniciales y tres tarjetas de sílabas completas, sonidos individuales, tarjetas de consonantes iniciales y tarjetas de palabras nuevas.

Proceso de enseñanza

Categoría 1

Primero revise la introducción y entable un diálogo apasionado.

Hemos hecho muchos amigos en Pinyin Kingdom. ¿Recuerdas quiénes son? (Muestre la tarjeta inicial, léala por su nombre y léanla juntos) ¡Qué capaz es el niño! Hay un niño que quiere competir con el erizo y la niña gusano de seda. Seamos sus jueces juntos, ¿de acuerdo?

En segundo lugar, aprende la pronunciación de la consonante inicial "zcs".

1. Aprende la pronunciación de z.

(1) Mostrar imágenes. ¿Qué hará el niño? Esta niña sabe escribir. La letra que escribió en la pizarra fue z. )

Muéstrame la tarjeta con la letra z. ¿Puedes intentar leer la carta? Lee y escribe el "carácter" como primer sonido, léelo en voz baja y más corto, es la pronunciación de la consonante inicial z, lectura de prueba gratuita.

(3) Escuche la demostración de lectura del maestro, preste atención a la forma de la boca del maestro y escuche la pronunciación del maestro.

(4) Los estudiantes practican la lectura en voz alta, primero leen en voz alta con el profesor y luego intercambian experiencias de pronunciación en el grupo.

5] El método de pronunciación resumido por el profesor: Al pronunciar, extienda la punta de la lengua hacia adelante horizontalmente, sostenga la parte posterior de los dientes frontales superiores, mantenga el flujo de aire, relaje ligeramente la punta de la lengua, y deje que el flujo de aire salga por el espacio estrecho. Preste atención a la lectura. Debe ser ligera y breve.

【6】Comprueba la pronunciación: leer juntos, leer en tren, leer en grupo de estudio, patrulla de profesores, guía de cámara.

2. Aprende la pronunciación de c.

(1)Muéstrame la foto. ¿Quién es? ¿Quién puede jugar al erizo y decir "sí quiero?". Muestre la tarjeta Pinyin C. El primer sonido y los sonidos más cortos de "espina" en erizo son la pronunciación de esta consonante inicial.

(2) Intente leer esta letra. El método de pronunciación es básicamente el mismo que el de "Z", excepto que el flujo de aire que sale del espacio estrecho es más fuerte.

⑶ Los estudiantes practican la lectura en voz alta y experimentan los puntos clave de la pronunciación. (Leer por nombre, leer en tren, leer todo de una vez)

3. Aprende la pronunciación de s.

(1) ¿Qué habilidades tiene Silkworm Girl? Hazte el de la niña gusano de seda y di "Yo haré...". Muestre la tarjeta pinyin S y la palabra "seda" hilada tendrá la misma pronunciación que el amigo original.

Intenta leer esta carta. Los estudiantes normales deben leer ligera y brevemente, con la punta de la lengua apoyada contra la parte posterior de los dientes frontales superiores, dejando un espacio estrecho en el medio para permitir que el aire salga del espacio estrecho.

(3) Los estudiantes practican la lectura en voz alta y experimentan los puntos clave de la pronunciación; los compañeros leen y corrigen el trabajo de los demás.

4. La niña, el erizo y la niña gusano de seda tienen sus propias habilidades. ¿Quién crees que es el más capaz?

En tercer lugar, recuerda la forma de las "zcs" iniciales.

1. Cada uno de nuestros pequeños jueces aquí también es muy capaz y ha memorizado los nombres de tres amigos con consonantes iniciales. Ahora veamos quién recuerda primero estas tres iniciales, ¿vale?

2. Por favor, abre la página 20 del libro. En la página 20 hay tres iniciales y tres fotografías. Compara las letras con las imágenes y piensa en cómo recordar estas tres iniciales. ¿Puedes inventar un jingle tú mismo? Puedes discutirlo con los niños que te rodean.

3. ¿Cómo lo recuerdas? Charlemos juntos. Sé un poco juez y dime quién tiene el mejor método de memoria.

Cuarto, Festival Pinyin

1. A las consonantes iniciales les gusta hacerse amigas de las consonantes finales. ¿Quién recuerda su fórmula de citas? (El primer sonido es ligero y corto, y luego el segundo sonido es fuerte. Los dos sonidos están conectados).

2. Lea un libro y hable sobre las vocales con las que le gusta hacerse amigo.

3. ¿Quién puede deletrear sílabas por sí mismo usando el método que hemos aprendido antes? (Practica tu propia ortografía)

4. ¿Quién puede ser un pequeño maestro para enseñar a todos a leer? (Practica la ortografía za, ze, zu, zuo)

5. Toma el tren y pronuncia los cuatro tonos de Za, Ze, Zu y Zuo. Los estudiantes que saben componer pueden usar sílabas tonales para componer música. Concéntrate en guiar la pronunciación de Zuo.

5. Orientación sobre la escritura

1. Los niños reconocen los nombres de las tres consonantes iniciales, recuerdan cómo son y luego ven cómo se escriben. Lee un libro y observa la posición de zcs en las cuatro líneas y las tres cuadrículas. ¿Cuántas cartas has escrito?

2. Los alumnos dijeron cómo escribir "zcs", y la maestra escribió cuatro líneas y tres cuadrados en la pizarra. (Mientras escribe, enfatice a qué se debe prestar atención al escribir).

3. Los estudiantes practican la escritura, los maestros inspeccionan y usan cámaras para guiar. Muestre los errores tipográficos de los estudiantes en el proyector físico y corríjalos colectivamente.

Sexto, resumen, se acabó la salida de clase.

Segunda Lección

Primero, revisa y presenta la nueva lección.

1 La conversación es muy interesante (muestra hermosas fotos de la cabaña en la última). En la lección, nos conocimos. Aprendí tres miembros de la familia de consonantes iniciales y aprendí la ortografía de algunas sílabas. ¿Te acuerdas? ¡Vamos a saludarlos!

2. Repasar las consonantes iniciales Z, C, S y sílabas relacionadas. (Leer por nombre, leer en tren, leer de una vez)

3 Transición: Z, C y S trajeron buenos amigos hoy. ¡Hagámonos amigos de ellos!

En segundo lugar, aprende a leer las tres sílabas de Zi, Ci y Si en su conjunto.

1. La pronunciación es correcta

⑴ Escuchar al profesor leer las consonantes iniciales Z, C y S y reconocer las sílabas zi, ci y si en su conjunto y compararlas. sus diferencias? (Las consonantes iniciales son ligeras y cortas, las sílabas reconocidas en general son más grandes y la pronunciación es más larga).

⑵ Los estudiantes practican la lectura en voz alta, primero leyendo con el maestro y luego compartiendo experiencias de pronunciación en el estudio. grupo.

⑶ Verifique la pronunciación: leer juntos, leer en el tren, leer en grupo de estudio, patrulla de maestros, guía de cámara.

⑷Zi, Ci y Si también se llaman sílabas enteras. Al igual que Yi, Wu y Yu, los caracteres chinos se pueden anotar directamente. Las dos letras están estrechamente unidas y no se pueden separar, por lo que no se pueden deletrear y, por lo tanto, se pueden memorizar como un todo.

5. Practica la lectura de los cuatro tonos de Zi, Ci y Si.

a, muéstrame los cuatro tonos de Zi, Ci y Si. ¿Qué encontraste? Este es un buen ejemplo

b. Deje que los niños lo digan ellos mismos: los caracteres chinos se pueden pronunciar directamente en sílabas completas. Tenga en cuenta que el sonido en "I" se elimina de los puntos anteriores.

c. Practicar libremente la lectura de los cuatro tonos y leer entre ellos en grupos de estudio y otras formas.

d. ¿Quién quiere un pequeño maestro que enseñe a todos a leer? Enseñe a los estudiantes a practicar la lectura de los cuatro tonos.

e. Juegue el juego de "usar sombrero", convierta los tonos en tarjetas independientes y deje que los estudiantes usen sombreros en las sílabas y las lean en voz alta.

2. Reconocer formas

⑴ Comparar Z, C, S con zi, ci, si.

(2) Escribe un libro vacío en el escritorio.

⑶ Lea la relación: Z-Zi, C-CI, S-Si, Zi-ZA, CI-Cu, Si-SE.

Categoría 3

1. Repasar Z, C, S, reconocer las sílabas en su conjunto y jugar al juego de "recoger manzanas".

Escribe las iniciales y sílabas en el reverso de la manzana. Después de escoger la manzana, los estudiantes pueden leer las consonantes o sílabas iniciales que siguen. Si lo lees correctamente, podrás conseguir la manzana. )

En segundo lugar, mira las imágenes y lee las palabras.

1. ¿Cuál es la imagen? ¿Alguien? ¿Qué están haciendo?

2. Deletrea la tarjeta de palabras: cābōLi tudìzu hèkǎm.

3. Describe esta imagen en unas pocas frases coherentes.

4. ¿Cuéntame sobre las tareas domésticas que realizas en casa? ¿Qué más vas a aprender?

En tercer lugar, reconocer palabras y leer canciones infantiles.

1. Los niños son tan sensatos que pueden compartir las tareas del hogar con sus padres. La maestra te premia con una canción infantil llamada "Cruzando el puente".

2. El material didáctico muestra canciones infantiles y los estudiantes intentan leer las canciones infantiles. Los requisitos son:

(1) Marque las palabras que sean incomprensibles con marcas.

⑵Piénsalo: ¿Qué preguntas quieres hacer después de leer las canciones infantiles?

3. Tanto los profesores como los alumnos se hacen preguntas unos a otros. Por ejemplo: las dos pronunciaciones de "Le"; las citas sobre el tema "cruzar el puente" son diferentes de la armadura.

4. Al aprender nuevas palabras, preste atención a los tres pinyin de "hacer, equivocarse y fallar".

5. Leer canciones infantiles bajo la guía del profesor, prestando atención a la pronunciación.

6. Dibujar las palabras de nacimiento de las canciones infantiles y leerlas en voz alta. Cuando hayas terminado, léelo a tu compañero de estudio.

7. Los grupos de estudio discuten cómo memorizar palabras nuevas.

Comunicación grupal: Distinguir el sonido, la forma y el significado de "LE" y "LE"

8. Familiarizarse con canciones infantiles, leer entre ellos en la misma mesa, leer en grupo, leer por nombre. y realizar la lectura.

En cuarto lugar, ampliar el número de actividades. ¿Cuántos puentes cruzaste hoy en la clase de matemáticas?

Objetivos de la actividad del Plan de enseñanza de idiomas preescolar 4:

1. Encontrar pistas de historias en libros ilustrados y sentir la alegría del pato al intentar el desafío y persistir en el éxito.

2. Presta atención a los detalles de la imagen e intenta expresarla con un lenguaje coherente y claro.

Preparación de la actividad:

1. Cada persona tiene un ejemplar del libro infantil ilustrado "Montando un pato".

2. Imágenes parciales de la historia: (1) Los amigos que el pato conoció uno tras otro mientras andaba en bicicleta (2) Las diversas acciones del pato andando en bicicleta;

Proceso de la actividad:

Yo * * * miro la imagen de portada de "Pato en bicicleta" para despertar el interés por la lectura.

1. ¿Quién aparece en la portada y en qué pensará de repente?

2. Comprenda el título del cuento "El pato anda en bicicleta" y hable sobre: ​​¿Puede un pato aprender a andar en bicicleta?

2. Leer libros ilustrados de forma independiente, comprender la esencia de la historia y buscar respuestas.

1. Lee página tras página con preguntas y piensa mientras lees: ¿Ha aprendido el pato a andar en bicicleta?

2. Intercambiar respuestas encontradas en libros.

3. Profesores y alumnos * * * leen, prestan atención a las imágenes y ordenan las pistas de la historia.

(1) Pista 1: Diferentes actitudes de sus compañeros (imagen de la parte 1)

1. ¿Qué amigos animales conoció el pato mientras andaba en bicicleta?

2. La maestra muestra los dibujos pequeños uno a uno según el orden en que aparecen los animales en el libro y las expresiones de los niños.

3. ¿Estos amigos aprueban que los patos anden en bicicleta? Conozca las actitudes de sus amigos animales a partir de las expresiones gráficas de esta página.

4.* * *Las imágenes de arriba se clasifican según estés de acuerdo o no.

(2) Pista 2: ¿Cómo aprendió el pato a andar en bicicleta (imagen de la parte 2)

1. ¿Puede el pato andar en bicicleta? Descubra en un libro ilustrado qué hace un pato cuando por primera vez no sabe andar en bicicleta.

2. El profesor utiliza imágenes parciales para mostrar.

3. ¿Cómo aprendió el pato a andar en bicicleta? Descubra en el libro ilustrado cómo han cambiado los movimientos del pato.

4. El maestro organiza el proceso de cambios de movimiento según el orden del libro ilustrado (guiando a los niños para que presten especial atención a los cambios en los movimientos de montar pato).

5.* * *Descubrí que el proceso de montar un pato va de inestable a estable, a libre y fácil.

(3) Pista 3: Grandes cambios en los amigos animales

1. Haz una pregunta: Al principio, mi compañero no participó en el aprendizaje de andar en bicicleta. ¿Qué pasó después? ? Lee el libro ilustrado nuevamente y encuentra la respuesta en la última página.

2. ¿No desaprueban todos los animales que los patos anden en bicicleta al principio? ¿Por qué todo el mundo anda en bicicleta ahora?

3. ¿Cuándo empezaron nuestros amigos animales a querer aprender a andar en bicicleta? Al mirar las últimas páginas, descubrieron que los amigos animales vieron a muchos niños andar en bicicleta a gran velocidad, estaban ansiosos por probarlo y finalmente se subieron a las bicicletas.

4. Lee atentamente la última página y encuentra la interesante escena de los amigos animales montando en bicicleta.

Cuarto, transferencia emocional

1. ¿Tiene el pato alguna idea nueva después de aprender a andar en bicicleta? Encontré un pato Toyoshi y quise aprender a conducir un tractor.

2. Niños, ¿en qué están pensando ahora? ¿Tienes ideas increíbles como un pato?

Historia adjunta: Paseo en pato:

Un día en la granja, a Pato se le ocurrió una idea loca: "¡Apuesto a que puedo andar en bicicleta!". Caminó como un pato hacia el niño estacionado. su bicicleta y se subió a ella. Al principio montó lentamente, balanceándose de un lado a otro, pero fue divertido.

¡El pato pasó sobre la vaca y la saludó con la mano! dijo el pato. "Moo-" respondió la vaca. Pero pensó para sí misma: "¿Un pato andando en bicicleta?" ¡Esta es la cosa más estúpida que he visto en mi vida! "El pato pasó junto al rebaño. "¡Hola, ovejas! "dijo el pato. "Mea-" respondió la oveja. Pero pensó para sí misma: "¡Si no tiene cuidado, se lastimará! ""

El pato cabalga mucho mejor ahora. Cabalgó un poco más rápido y pasó al caballo. "¡Hola caballo!" dijo el pato. "Relincho", respondió el caballo. Pero pensó para sí: "¡Pato, todavía no eres tan rápido como yo!""

El pato tocó el timbre y caminó hacia la gallina.

"¡Hola gallina!" dijo el pato. "¡Oye! ¡Oye!", respondió la gallina. Pero ella pensó para sí misma: "¡Cuidado con el camino, Pato!"."

Pato estaba de pie con un pie en el asiento, cabalgando junto al perro. "¡Hola, perro! dijo el pato. "¡Guau, guau!" "El perro respondió. Pero pensó para sí mismo: "¡Esto es verdadero Kungfu! "

El pato dejó a un lado el manillar y pasó junto al ratón. "¡Hola, ratón! "dijo el pato. "Chirrido -" respondió el ratón. Pero pensó en su corazón: "Tengo muchas ganas de andar en bicicleta como un pato. ”

De repente, un gran grupo de niños andaba en bicicleta por la carretera. Iban tan rápido que nadie vio el pato. Estacionaron el auto frente a la puerta y entraron.

¡Ahora todos los animales tienen bicicletas para andar! Andan por el espacio abierto al lado del granero. “¡Es muy divertido! "Dijeron al unísono: "¡Pato, tu idea es genial! ""

Metieron la bicicleta de nuevo en la casa. Nadie sabía que esa tarde una vaca, una oveja, un caballo, una gallina, un perro y un ratón llevaron a un pato a pasear.