Plan de lección "Cuerda" de la actividad integral de jardín de infantes

Áreas clave: lenguaje, actividades sociales y científicas: colectivas.

2. Objetivos de la actividad:

1. Comprender el uso de varias cuerdas en la vida.

2. Estar dispuesto a realizar actividades creativas y gustar de comunicarse y compartir con sus compañeros.

3. Cuidar las cosas y objetos de la vida que te rodean y ser capaz de utilizarlos para realizar actividades creativas.

3. Preparación de la actividad:

1. Tarjetas de caracteres chinos: colgar, atar, atar y encordar (conozco estos cuatro caracteres chinos).

2. Ropa, toallas, cuadros; zapatos sin correas; varias cuentas con agujeros se dividen en cuatro grupos.

3. Recopila información sobre la cuerda.

4. Utilice los recursos de los padres para que puedan observar los entresijos de la vida con sus hijos.

5. Caja del tesoro: cuerdas de distintos materiales, grosores y longitudes;

4. Proceso de la actividad:

1. Pruébalo en grupos para ver para qué sirve la cuerda. Maestra: La maestra trajo hoy muchas cosas buenas y las dividió en cuatro grupos. Hay una palabra en medio de cada grupo. ¡Después de leer esta palabra, debes usar tu cerebro y cambiar las cosas sobre la mesa! Durante el proceso de "reemplazo", si deseas utilizar otros materiales, puedes encontrarlos en la "caja del tesoro". (Los niños están emocionados, entran corriendo, eligen sus artículos favoritos y comienzan a probar actividades). El primer grupo: "cuelga" ropa, toallas y cuadros.

Niño A: Esta es la palabra "colgar". La maestra nos pidió que colgáramos la ropa. Otros niños fueron apresuradamente a la caja del tesoro en busca de materiales. Algunos buscaban perchas, otros buscaban clips, algunos buscaban cuerdas finas y otros buscaban cuerdas gruesas. )Niño B: Colgué la ropa en perchas.

Niño C: ¡No puedes cargarlo todo el tiempo! Tengo una cuerda aquí. ¡Colguémoslo de la cuerda!

Niños B y C: ataron la cuerda a la sillita, pero apenas colgaron la ropa, ¡la cuerda se rompió! Niño E: ¡Hay demasiada ropa, así que necesito usar una cuerda más gruesa! (Otros niños ataron la cuerda al mueble de juguetes y colgaron ropa, toallas y dibujos en él). Grupo 2: "Atar" los cordones de los zapatos. Niño a: Lo sé, esto es "atar" los cordones de los zapatos. ¡Ve a buscar los cordones! Niño B: (Mirando un rato la caja del tesoro) ¿Qué debo hacer si se me acaban los cordones de los zapatos? (Empecé a buscar de nuevo y encontré una cuerda corta y delgada. Lo probé, pero la cuerda aún era más gruesa que el agujero del zapato.) ¡Es demasiado gruesa, necesito cambiarla por una más delgada!

El tercer grupo: "ensartar" cuentas Niño A: Las cuentas son muy pequeñas. ¡Todo lo que necesito es un hilo fino! (Encontré un hilo fino y comencé a ensartarlo con cuidado, y luego lo até). Grupo 4: "Atar" la caja de regalo a: ¡"Atar"! Esta es la palabra "atado", ¡ata la caja! Bebé B: Esta es una caja de regalo. ¡Quiero atarlo con un bonito cordón!

2. Habla de las cuerdas que has usado y visto. Maestro: ¿Qué acabas de hacer? Niño A (emocionado): Leamos las palabras. ¡Nuestra ropa estaba colgada sobre la mesa! Niño B: Atemos nuestros zapatos. .....Maestra: ¿Qué usaste en este proceso? Niño A: Al principio usábamos una cuerda delgada para colgar la ropa, pero la cuerda se rompió. Posteriormente utilizamos una cuerda gruesa. Bebé B: ¡Envolvimos la caja de regalo con una hermosa cuerda! Pero no sé hacer nudos. ¡Niuniu me ayudó! .....Maestra: ¡Buen chico! Justo ahora usamos diferentes cuerdas para atar, ensartar, atar y colgar. ¿Para qué sirve la cuerda en nuestras vidas? Niño A: La cuerda se puede usar para hacer una red de pesca. Niño B: La cuerda se balanceará. Niño C: La cuerda puede proteger el tocón del árbol. Niño D: La cuerda puede medir cosas. Niño E: También puedes jugar con la cuerda.

3. Juego: Fun Rope Teacher: El profesor te permite jugar con tu cuerda favorita.

Los niños inmediatamente comenzaron a crear y jugar:

Algunos usaban cuerdas cortas y delgadas para jugar con los dedos, otros usaban cuerdas largas y gruesas para jugar al tira y afloja, y otros jugó dos o tres Un grupo de personas jugó tres juegos de carruajes, y algunos dispusieron las cuerdas en varios patrones para jugar juegos de saltos... Reflexión de la actividad: Esta es una actividad científica, pero la combiné orgánicamente con lecturas tempranas y juegos. Los niños mostraron una gran dedicación durante toda la implementación. La relación entre profesores y alumnos también es muy armoniosa y a mis hijos les encanta hablar conmigo cada vez más. A través del descubrimiento, la conversación y el resumen, descubrieron la relación entre la cuerda y la vida de las personas y encontraron soluciones a los problemas. Su creatividad y tolerancia a la frustración también se han ejercitado y mejorado muchas veces.

Durante la implementación de esta actividad, me di cuenta profundamente: si los niños sólo aceptan pasivamente ante nuestros ojos, ¿cómo pueden tomar la iniciativa de aprender y dedicarse de todo corazón? Los niños pueden desempeñarse a un alto nivel sólo si se involucran en cosas que les interesan. Sólo así aprenderán a pensar desde múltiples perspectivas y se atreverán a explorar áreas desconocidas con el estímulo y la ayuda de los profesores.