Apuntes de clase para la actividad artística de jardín de infantes "Hermosa botella".
Antecedentes de la actividad
Llevé a los niños de la clase de clases pequeñas a clases grandes y tengo una comprensión clara de la personalidad de cada niño. características y desarrollo de habilidades. En mis actividades docentes, he estado enseñando en el campo de las bellas artes. A través de la acumulación de clases de primaria y secundaria, los niños han dominado ciertas habilidades y expresiones en actividades artísticas después de ingresar a la clase superior, como el pegado, la escultura en arcilla, la decoración, etc. Sin embargo, en las actividades artísticas ordinarias, descubrí en las obras de los niños que algunos niños tienen una gran imaginación pero habilidades insuficientes, y sus obras a menudo no logran los resultados esperados. Algunos niños dominan bien la técnica, pero sólo por poco.
Hace un tiempo, los profesores estaban reponiendo equipos de exterior y creando materiales marginales. Cuando ven al maestro convertir pedazos de desechos en hermosos equipos y juguetes didácticos, los niños sienten envidia y a menudo se reúnen alrededor del maestro para probar sus habilidades. "¡Maestro! ¿Cómo hiciste esto?" "¡Maestro! ¿Quieres que lo haga por ti?" En cada palabra y acto, mostró un gran interés en la fabricación manual con productos de desecho. Por lo tanto, aprovechando esta oportunidad, basándome en las habilidades e intereses reales de los niños de la clase, seleccioné las botellas más comunes y fáciles de coleccionar en la vida de los niños y en las producciones de los rincones como principales materiales operativos sobre la base de las obras de arte originales. , I Hermosas botellas están diseñadas con el propósito de promover las habilidades y habilidades creativas de los niños.
En el "Esquema", el campo del arte propone: "Guiar a los niños pequeños para que utilicen objetos o elementos de desecho a su alrededor para hacer juguetes y manualidades, embellecer la vida o participar en otras actividades". para contactar con el entorno y la vida Las personas y cosas que han sido embellecidas, alientan a los niños a expresar con valentía sus sentimientos a través de diferentes formas de expresión artística e inspiran a los niños a crear y expresar la belleza "de acuerdo con este objetivo y requisito, combinado con el. Características de edad y nivel de desarrollo artístico de los niños en el último semestre, me he fijado los siguientes objetivos para esta actividad:
1. Participar activamente en la decoración, transformación y producción de botellas, experimentar la diversión de. creación independiente y libre, y cultivar la conciencia ambiental de los niños.
2. Ser capaz de elegir materiales y métodos adecuados para decorar botellas según tu propia situación, expresar tus intenciones creativas en el lenguaje y desarrollar tus habilidades de expresión práctica y oral.
Puntos clave de la actividad:
1. Aprende a elegir materiales y métodos adecuados según tus propias habilidades, y a decorar botellas de forma "temática".
2. Puedes expresar tus intenciones creativas con palabras.
A la hora de elegir materiales, los niños pueden elegir materiales según sus propias preferencias e ignorar sus propias capacidades. Por ejemplo, un niño quiere decorar una botella con cartón, pero el uso de cartón requiere la cooperación de unas tijeras. Si no eres hábil con las tijeras, inevitablemente afectará el uso del cartón. Atendiendo a posibles situaciones que puedan surgir a los niños, me centraré en “elegir materiales y métodos adecuados para decorar botellas según sus propias capacidades”. Una vez completado el trabajo, permitir que los niños expresen sus intenciones creativas en el lenguaje puede mejorar su capacidad de resumir y fortalecer su dominio de las habilidades en esta actividad.
Dificultad: El cuerpo de la botella está decorado en un "estilo temático".
En la acumulación diaria, los niños ya han adquirido habilidades de composición preliminar y destrezas en actividades artísticas, pero muchas obras infantiles todavía tienen temas poco claros y contenido disperso. Como profesores e instructores, debemos encontrar un punto de avance en cada actividad para mejorar las habilidades de los niños. En esta actividad, algunos niños con mayores habilidades pueden descubrir las formas decorativas "temáticas" de algunas obras observando ejemplos, pero es posible que más niños se limiten a decorar botellas. De este modo, los niños pueden aprender a decorar botellas con decoraciones "temáticas" mostrando ejemplos y admirando las obras típicas de sus compañeros.
Para lograr mejor el objetivo de la actividad, hice los siguientes preparativos para la actividad:
Preparación antes de la actividad:
Busque varios plásticos con el biberón de sus hijos y límpielo. Toda actividad de los niños se basa en la seguridad, y la seguridad es el primer requisito previo para el buen desarrollo de las actividades. Por lo tanto, cuando pedí ayuda a los padres para preparar los materiales, sugerí específicamente que los niños usaran botellas de plástico para las operaciones, porque las botellas de plástico no se rompen y pueden garantizar la seguridad de los niños.
Preparativos para la actividad:
1. Varias pinturas gouache, bastoncillos de algodón, cartulina, tijeras, cemento, cinta adhesiva de doble cara, trapos y restos de periódicos.
Esta es una actividad artística independiente y gratuita para niños, por lo que la provisión de materiales no solo debe considerar las habilidades prácticas de los niños, sino también satisfacer las necesidades de selección de todos los niños.
Los pigmentos se utilizan para pintar y decorar botellas; el cartón puede satisfacer las necesidades de corte y pegado de los niños, y la decoración tridimensional de botellas se puede utilizar para la decoración tridimensional de botellas para mejorar las habilidades de prensado de los niños.
2. Basándome en el contenido de la actividad, creé una escena de "cambio de botella", que puede dar a los niños una pista y allanar el camino para la actividad.
En segundo lugar, hablemos de métodos de enseñanza.
Los métodos de enseñanza eficaces pueden estimular el interés de los niños y hacerles posible aprender de forma más activa. De acuerdo con el contenido de la actividad y las características de la edad de los niños, adopté los siguientes métodos de enseñanza:
1. Método de creación de situaciones:
Los niños en el jardín de infantes piensan principalmente de manera intuitiva y las escenas. son La creación puede captar inmediatamente la vista y la atención de todos los niños, mejorar el interés de los niños en el aprendizaje y allanar el camino para actividades posteriores. Creé un escenario de "cambio de botella".
2. Método de orientación por observación:
En la operación de actividades artísticas para niños, a menudo se menciona la "guía itinerante del maestro", porque la atención de los niños se distrae fácilmente y los objetivos no están claros. Esto requiere la guía itinerante del maestro y también puede aumentar la sensación de seguridad de los niños durante la operación, y también es fácil captar la información aleatoria de los niños durante la operación, y luego el maestro les arroja esta información a los niños, lo que les permite a los niños para decir si se encuentran con tales Qué métodos se utilizarán en la situación, para que los niños puedan resolver posibles problemas a través de operaciones prácticas, lo que resalta aún más la guía del maestro en la actividad.
3. Método de enseñanza integral:
Este método se adapta a las características psicológicas de los niños no hará que el aprendizaje de los niños sea aburrido, sino que también potenciará el interés y la iniciativa de la enseñanza. La actividad de decoración es el hilo conductor de la actividad, que se integra con la actividad lingüística de contar el trabajo frente al grupo.
Además, a través de intercambios oportunos, discusiones, reconocimiento y estímulo, etc., se integrarán actividades para lograr una unidad armoniosa de ciencia, arte, salud y placer.
En tercer lugar, aprendizaje teórico
En las actividades, siempre tomo a los niños como el cuerpo principal, dejo que los niños descubran los problemas por sí mismos, analicen los problemas, resuelvan los problemas y dejo que los niños " dominan los puntos importantes y difíciles de las actividades en un ambiente relajado de "ver-pensar-hacer-decir". Los niños utilizan métodos de aprendizaje como la observación, la operación, la comunicación entre profesor y alumno y la discusión entre alumno y alumno.
4. Proceso de la actividad de conversación
De acuerdo con las características de edad de los niños de la clase grande, combinados con los principios de la enseñanza del jardín de infantes y los objetivos de esta actividad, diseñé lo siguiente. enlaces:
En primer lugar, échale un vistazo para estimular tu interés creativo.
En segundo lugar, piénselo y ordene sus ideas operativas.
En tercer lugar, hazlo y empieza a explorar y crear.
En cuarto lugar, hable de ello, comparta e intercambie trabajos y experimente el éxito y la felicidad.
El primer paso: echa un vistazo y estimula tu interés creativo.
En esta sesión actuaba como mago y llamaba la atención de los niños a través del juego mágico de "cambiar botellas". A través de los cambios antes y después de la botella, descubrí que la apariencia y función de la botella también cambiaron. En ese momento, la maestra presentó: "¡Algunas botellas tienen historias escondidas! ¿Lo han descubierto?" Guíe a los niños a descubrir el tema decorativo de las botellas, y al principio sientan que las botellas no utilizadas también se pueden convertir en exquisitas obras de arte. , permitiendo a los niños sentir la "transformación" de las botellas. La belleza de "convertir los residuos en tesoros" estimula el interés de los niños por la creación y allana el camino para el siguiente paso de la creación creativa.
El segundo paso: pensar y ordenar ideas operativas.
Después de disfrutar de los cambios antes y después del biberón, en los niños se despertó al mismo tiempo la curiosidad y las ganas de explorar, que no veían la hora de probarlo. Pensé: "¿Qué quieres cambiar de la botella?" "¿Qué materiales quieres usar para decorar la botella?" Al decirles a los niños diferentes formas de decorar, pueden organizar ideas para la siguiente operación práctica.
En este enlace creo que es muy necesario que los niños expresen sus ideas creativas e ideas de producción por dos motivos. En primer lugar, puede ayudar a los niños a aclarar el tema y proporcionar contenido para la creación. En segundo lugar, puede ayudar a los niños con capacidades débiles a ampliar su pensamiento, absorber la creatividad de otras personas y establecer sus propios temas al mismo tiempo.
En tercer lugar, hazlo y empieza a explorar y crear.
El "Esquema" señala que en el proceso educativo los docentes deben ser apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños. Los maestros deben respetar las diferencias individuales de los niños en términos de nivel de desarrollo, experiencia previa, estilos de aprendizaje, etc., y brindar ayuda y orientación de manera adecuada para que cada niño pueda sentirse seguro, feliz y exitoso. “Entonces, durante el proceso de enseñanza, no prediqué demasiado, sino que les di la iniciativa de aprender a los niños.
Guíe a los niños con grandes habilidades para que creen con valentía obras distintivas con características personales. Sobre la base de afirmar las creaciones de la mayoría de los niños, nos enfocamos en guiar a los niños con habilidades más débiles, permitiéndoles copiar algunos ejemplos y también permitirles aprender de los trabajos de sus compañeros. Más a menudo, el profesor utiliza el lenguaje para ayudarle a inspirar sus ideas. "Lo que normalmente dibujas se puede pintar en la botella hoy". "¿Qué quieres hacer? El maestro te ayudará a darle forma y puedes agregarlo para hacerlo más hermoso". Sea bueno observando los temas brillantes y los colores vivos durante la operación. El contenido contiene casos creativos típicos y se comparte con todos los niños para guiarlos a completar sus trabajos.
Este enlace incluye tanto los puntos clave como las dificultades de la actividad. Bajo la atenta observación y la correcta orientación del profesor, la decoración temática de la actividad se puede superar fácilmente.
En cuarto lugar, hable de ello, comparta e intercambie trabajos y experimente el éxito y la felicidad.
El "Esquema" señala: "Los niños no disfrutarán solos del éxito personal, pero siempre les gusta encontrar formas de compartirlo con los demás, dejar que los demás lo acepten y esperar que los demás lo aprecien". Sepa que las obras son el mundo interior de los niños. El transportador es un lenguaje especial para que los niños expresen sus emociones. Animo a los niños a expresar sus trabajos: "¿Quién está dispuesto a presentarles sus trabajos?" Construya una plataforma para que los niños se comuniquen entre sí, para que puedan experimentar la alegría y el orgullo del éxito mientras comparten sus logros con sus compañeros.
Cuatro. Actividades promocionales:
1. Durante las actividades gratuitas, continúa dejando que los niños hagan y guíalos para que descubran que las botellas decoradas con diferentes materiales tienen diferentes formas de uso. "Las botellas hechas de pasta de arcilla se pueden usar como jarrones, las botellas de boca ancha se pueden usar como portalápices, las botellas decoradas con pintura se pueden poner en frijoles para hacer tubos de sonido, etc."
2. para realizar diversas "Actividades productivas que convierten los residuos en tesoros".
3. Mejorar las habilidades personales de los niños durante las actividades, colocar diversos materiales de tarea en el área de arte, mejorar la capacidad de aplicación integral de los niños y hacer la transición de este tipo de creación personal a la creación colectiva.
A lo largo de toda la actividad, seguí el principio de "hacer felices y libres a los niños", basado en el espíritu del "Esquema", y utilicé "dejar que los niños del pasado regresen" como un gran avance. de modo que las habilidades operativas, la capacidad creativa, la capacidad de expresión del lenguaje y la conciencia ambiental de los niños se hayan mejorado sobre la base original. Puede que no necesariamente hagamos de cada niño un creador, pero debemos permitir que cada niño tenga un espíritu creativo y ¡que todos nos enamoremos de la creación!