¿Cómo preparan los maestros de jardín de infantes planes de lecciones y escriben notas comerciales?
1. La selección del contenido debe ser razonable
La selección del contenido didáctico razonable es un requisito previo para la preparación de las lecciones. La selección del contenido didáctico debe basarse en las características del conocimiento y el propósito de la escritura. materiales didácticos y la realización de las tareas docentes viene determinada por factores como el tiempo requerido y la situación real de los estudiantes. ¿Cómo elegir razonablemente el contenido didáctico de una lección? Lo primero es elegir según la disposición de los materiales didácticos. Por lo general, dividimos el conocimiento de un ejercicio en varios párrafos pequeños, y cada párrafo pequeño es el contenido didáctico de una lección. Los materiales didácticos de matemáticas actuales están organizados de esta manera. Al preparar las lecciones, los profesores solo necesitan echar un vistazo a los nuevos. Contenido didáctico y ejercicios correspondientes en los materiales didácticos. Al escribir, puede determinar el contenido didáctico de una lección. El segundo es elegir en función de la dificultad del conocimiento. En términos generales, para conocimientos que sean relativamente simples y fáciles de aceptar y comprender para los estudiantes, se puede elegir más contenido para conocimientos que sean difíciles de comprender y captar para los estudiantes, ya que lleva más tiempo enseñarlos, se debe elegir menos contenido; Al elegir el contenido didáctico de una lección, la situación específica debe tratarse de manera específica, las tareas docentes se pueden completar con éxito en una lección y el conocimiento enseñado favorece la comprensión y el dominio de los estudiantes.
2. El establecimiento de metas debe ser correcto
Metas correctas significa que las metas de enseñanza establecidas no solo deben cumplir con los requisitos de los estándares curriculares, sino también con la situación real del estudiante. estudiantes. Los objetivos de enseñanza son la base para diseñar el proceso de enseñanza, la ideología rectora general de la enseñanza en el aula, el punto de partida de la clase y el destino final de la enseñanza en el aula. ¿Cómo formular un objetivo de enseñanza específico y factible? Primero, debemos estudiar cuidadosamente los materiales didácticos, combinar los objetivos del curso de matemáticas y el contenido de enseñanza, y formular un plan de enseñanza para esta lección: ¿qué conocimientos deben dominar los estudiantes y qué habilidades y destrezas deben dominar? desarrollar?, qué nivel de competencia alcanzar, qué métodos utilizar para resolver problemas, etc. Estos son los objetivos de base dual. El segundo paso es considerar qué habilidades de pensamiento deben cultivarse en los estudiantes mediante la enseñanza de este conocimiento. Éste es el objetivo de la capacidad de pensamiento. Una vez más, pensemos en qué tipo de educación ideológica se puede brindar a los estudiantes mediante la enseñanza de este conocimiento y qué buenas cualidades morales se pueden cultivar. Este es un requisito para impregnar la educación ideológica. El último paso es considerar dónde se puede brindar educación innovadora a los estudiantes y cómo cultivar la conciencia innovadora y la capacidad creativa de los estudiantes. Este es un requisito para la educación innovadora y también es el objetivo más importante de la enseñanza en el aula.
3. Captar los puntos clave y los puntos difíciles
La enseñanza de las partes clave y difíciles es la clave de una lección. El nivel de enseñanza en el aula de los profesores se refleja principalmente en el resaltado. de puntos clave y el avance de puntos difíciles. En términos generales, el principal conocimiento que los estudiantes necesitan dominar en una clase es el enfoque de enseñanza de la clase, y las áreas donde los estudiantes tienen dificultades para comprender y aceptar son las dificultades de enseñanza. ¿Cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades en la enseñanza en el aula? En primer lugar, los profesores deben comprender los puntos y las dificultades clave. Una vez determinado el contenido de la enseñanza, los profesores deben considerar seriamente: qué conocimientos deben comprender y dominar los estudiantes a través de la enseñanza, y cuáles. ¿Cuáles son los aspectos principales y claves? El conocimiento sexual es el foco de la enseñanza; qué dificultades encontrarán los estudiantes al aprender, y los conocimientos que son difíciles de entender para los estudiantes y que son fáciles de cometer errores son las dificultades de la enseñanza. En segundo lugar, considere cómo resaltar los puntos clave y superar las dificultades. Una vez determinados los puntos clave y las dificultades, el profesor también debe considerar: ¿Cómo conectar la enseñanza con la vida familiar de los estudiantes? conocimiento? Finalmente, formular métodos de enseñanza específicos y prácticos para ayudar a los estudiantes a convertir problemas difíciles en problemas fáciles y ayudarlos a comprender y dominar el conocimiento que han aprendido.
4. Se deben comprender los niveles de los estudiantes
Los nuevos conocimientos se desarrollan, modifican y amplían sobre la base de los conocimientos antiguos. Por lo tanto, los profesores deben preparar lecciones basadas en el contenido de los mismos. conocimientos que enseñan, descubra los conocimientos antiguos relacionados con los nuevos conocimientos, vea qué conocimientos han dominado los estudiantes y qué conocimientos aún no se han comprendido por completo, determine qué lagunas de conocimiento deben llenar los estudiantes, qué contenido de revisión organizar en el comienzo de la clase y qué métodos de aprendizaje elegir para los nuevos profesores y métodos de enseñanza, etc. Esto es lo que a menudo llamamos preparar el nivel de conocimiento de los estudiantes. Solo de esta manera podemos estar enfocados al preparar lecciones y clases.
5. Los métodos de aprendizaje deben ser apropiados
Los métodos de aprendizaje de los estudiantes son un aspecto importante de la enseñanza en el aula. No solo pueden reflejar la filosofía de enseñanza del maestro, sino que también afectan la efectividad de los estudiantes. ' aprendizaje en el aula. y la realización de nuevos objetivos curriculares. ¿Cómo elegir los métodos de aprendizaje de los estudiantes? Primero, debe ser apropiado y consistente con la situación real de los estudiantes; segundo, debe ser propicio para la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes; tercero, debe ser propicio para la formación de los estudiantes; la conciencia innovadora y el desarrollo de sus capacidades creativas.