Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes: Pequeña tortuga interesante
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes: Pequeña tortuga interesante 1 objetivos de la actividad;
1. Acércate a la tortuga y descubre sus características obvias.
2. Experimenta la diversión de la imitación.
Preparación de la actividad:
1. El niño tiene una tortuga.
2. La maestra prepara la tortuga.
Proceso de la actividad:
Juega con la tortuga y encuentra sus rasgos distintivos.
El niño sostiene una tortuga en su mano y se acerca a ella.
Conoce las características de las tortugas en actividades donde los niños se acercan a las tortugas.
Resumen: Una tortuga tiene cuatro patas cortas, una cabeza retráctil, una cola pequeña y un caparazón duro. ¡Qué lindo!
Aprende las habilidades de las tortugas y aprende más sobre ellas.
¿Qué está haciendo la madre tortuga? (gateando)
Jugando con la tortuga y su madre (bebé cargando el caparazón).
(Los niños aprenden a gatear) Instrucciones: Sube lentamente, con los glúteos hacia arriba.
Cuando escuches música (te encuentres con un enemigo), aprende a retraer la cabeza y los pies dentro del caparazón.
El enemigo se fue y la madre tortuga volvió a trepar.
Salió el sol y la madre tortuga quiso secarse la barriga. (Los niños se caen)
Se puso el sol y la madre tortuga se fue a casa. ¿Cómo se dio la vuelta?
Actividades ampliadas
Podemos seguir disfrazándonos de tortuguitas y realizar juegos, también podemos utilizar algunos materiales que te ayuden a hacer una tortuguita. Puedes probarlo también. También puedes alimentar a las pequeñas tortugas.
Fin de la actividad:
Guía a los niños para que hagan bonitos dibujos.
Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes: Tortuga interesante 2 1. Antecedentes de la actividad:
La nueva tortuga que apareció en el rincón natural llamó la atención de los niños. Los niños se comportaban de diferentes maneras, algunos le hacían bromas con las manos a la pequeña tortuga, otros seguían alimentándola, y otros estaban llenos de curiosidad pero no se atrevían a acercarse... Por extensión, creo que esta actitud de los niños hacia la tortuga. La pequeña tortuga también debe reflejarse en el trato hacia otros animales pequeños. Acercarse a los animales pequeños, amar la naturaleza y experimentar la armonía son las únicas formas de despertar el "corazón natural" de los niños. Comencemos con las pequeñas tortugas que nos rodean y llevemos a los niños paso a paso en un viaje para acercarse a la naturaleza.
2. Registro del proceso:
(1) Objetivos de la actividad:
1. Comprender las características y la vida de la pequeña tortuga en el proceso de adivinar, observar. y hábitos de pensamiento.
2. Participa activamente en las actividades y expresa con valentía tus conjeturas y observaciones sobre la pequeña tortuga.
3. Ama a las pequeñas tortugas y a los amigos animales, estimulando una sensación de cercanía con los animales pequeños.
(2) Preparación de la actividad:
1. Material didáctico:
Los pasos de la pequeña tortuga (foto 1 huevo, foto 2 cola, foto 3 patas). , imagen 4 cabezas, figura 5 cuerpo) y la mesa "Pequeña Tortuga Divertida".
Fotos de la nariz, lomo y patas de la tortuguita, vídeo de la tortuguita y la canción "Walk"
2 Herramientas de aprendizaje: Una tortuga física para cada grupo.
(3) Proceso de la actividad:
1. Adivina - comprensión preliminar de las características de la pequeña tortuga.
Maestra (Foto 1): Hace un momento, la maestra vio algo junto al río. ¿Qué es esto?
Joven: Bebé Huevo
Maestra: ¿Quién se esconde en el huevo? (Anima a los niños a hacer conjeturas audaces)
Maestro: Invitémoslo a salir juntos.
Dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong-dong. Leámoslo juntos.
Maestra (muestre la imagen 2): Oye, hay una colita. ¿Quién es? (Los niños adivinan)
La maestra guió a los niños a leer: Dong Dong Dong, pequeño huevo de pascua, abre la puerta, déjame adivinar quién eres.
Maestra (muestre la imagen 3): ¿De quién es este pie? (Los niños adivinan)
La maestra guió a los niños a leer: Dong Dong Dong, pequeño huevo de pascua, abre la puerta, déjame adivinar quién eres.
Maestra (muestre foto 4), el huevito de Pascua abre la puerta, ¿para qué se abre? (Los niños adivinan)
Maestra (imagen 5), abra una tortuga.
Resumen del profesor (Imágenes 2 a 5 en la pegatina): Hace un momento vimos que la cabeza, el caparazón, las patas y la cola estaban perforados en la cáscara del huevo. Supusimos que era una pequeña tortuga.
Saludamos a la pequeña tortuga.
(Comentarios: La aparición de la pequeña tortuga permitió a los niños mostrar la imagen completa con gran curiosidad a través del sonido. La interacción entre los niños y la pequeña tortuga en este enlace es inteligente y fluida: los niños están afirmando y negando constantemente Durante la audaz suposición, gradualmente noté las características obvias de cada parte del cuerpo de la pequeña tortuga, lo que sentó las bases para el siguiente paso para comprender las características físicas de la pequeña tortuga).
2. Mirar: comprender mejor las características de la pequeña tortuga.
(1) Plantear requisitos de observación.
Maestro (mostrando una tortuga real): ¿Cómo es una pequeña tortuga? Utilice sus ojitos para echar un vistazo o toque suavemente el caparazón de la parte posterior de la pequeña tortuga con las manos.
(2) Se observa a los niños en grupos y los profesores los guían.
(3) Discutir y registrar la tabla después de la observación.
Discute y registra la cabeza de la tortuguita
Maestra: ¿Qué hay en la cabeza de la tortuguita?
Juventud a: Ojos. (La maestra dibuja ojos en el formulario)
Joven b: Boca. (La profesora dibuja la boca en el formulario)
Joven C: Nariz.
Profe: ¿Dónde está la nariz? ¿Cuántas fosas nasales?
La maestra muestra la imagen ampliada de la tortuga y guía a los niños para que observen la nariz. (La maestra vuelve a dibujar la nariz en el formulario)
Discute y registra el cuerpo de la pequeña tortuga.
Maestra: ¿Qué hay en la tortuguita?
Joven a: concha.
Profesor: ¿Cómo es este caparazón?
Joven B: Duro como una piedra. (La maestra dibuja conchas y piedras duras en la mesa)
Joven C: Hay cuadrados en la concha. (La maestra dibuja patrones en el caparazón de la tortuga en la mesa)
Discute y registra las patas de la pequeña tortuga.
Profe: ¿Cuántas patas tiene?
Joven A: Cuatro patas
Profe: Contémoslas juntos. Uno, dos, tres, cuatro. (La maestra registra cuatro patas)
Maestra B: ¿Qué más hay en tus pies?
Pequeña C: dedos de los pies.
Maestra: ¿Cuántos dedos hay? Contémoslas juntos
Comenta y registra las colas de las tortuguitas.
Profe: También tiene cola. ¿Qué opinas de la cola de una tortuga?
Niño A: Largo.
Joven b: delgada
Joven c: baja
Maestra: ¿La cola de la tortuga es larga o corta?
Los niños discuten.
Maestra (mostrando diferentes colas): Echemos un vistazo a la pequeña tortuga de la imagen. Algunas de sus colas son delgadas y largas, y otras tienen colas gruesas y cortas. (El maestro registra diferentes colas)
(Comentarios: La interacción con tortugas reales ayuda a los niños a comprender las características de las tortugas en situaciones reales. Aunque el maestro alienta a los niños a usar múltiples sentidos para observar, las observaciones de los niños son básicamente De acuerdo con esto característica, el maestro usa hábilmente tablas para guiar a los niños a observar, discutir y organizar en un orden determinado, lo que efectivamente ayuda a los niños a mejorar su experiencia)
(4) Mire el video y comprenda los hábitos de vida del mar. tortugas.
Profe A: ¿Has visto cómo gatea la pequeña tortuga?
Joven A: Tómate tu tiempo.
Joven B: Camina a cuatro patas.
Profesor: Aprendamos juntos.
La maestra y los niños llevan a la pequeña tortuga a aprender a caminar.
Maestra B (dando vuelta a la pequeña tortuga): Oh, la pequeña tortuga se cayó y aterrizó a cuatro patas. ¿Puedes traducirlo tú mismo?
Joven A: Sí.
bTú: No.
Maestro: Echemos un vistazo juntos.
Usa el conversor de vídeo para ver cómo la pequeña tortuga se da vuelta.
Maestro: Alabémoslo juntos. Qué tortuguita más valiente.
Profe C: ¿Qué otros secretos tiene la tortuguita? Echemos un vistazo a un vídeo sobre tortugas.
Reproducir vídeo
Maestra: ¿Dónde le gusta jugar a la pequeña tortuga?
Joven A: Nadando en el agua.
Arrastrándose por la playa.
Pequeño C: Jugando al escondite en las rocas.
Maestra: Veamos qué pasa cuando la pequeña tortuga está en peligro.
Joven A: Esconde tu cabeza.
Joven B: Esconde la cabeza y los pies.
Pequeña C: Escondí mi cabeza, pies y colita.
La profesora resumió las características de la tortuga: puede arrastrarse por el agua, la arena y las piedras, y esconde la cabeza, el cuerpo y la cola cuando encuentra dificultades.
(Comentario: Encuentre el secreto de la pequeña tortuga en un entorno dinámico. Situaciones reales y videos de televisión continúan ampliando la cognición de los niños: en la imitación, sienta el gateo de la pequeña tortuga; en caso de duda, sea testigo de la pequeña tortuga. tortuga gateando. La tortuga se dio vuelta; por curiosidad, descubrí el secreto del escape de la pequeña tortuga. El papel principal del maestro se oscureció en la provisión de materiales didácticos y continuó usando algunas palabras para inspirar las operaciones de pensamiento de los niños)
3. Pensando. ——Cómo hacer amistad con una pequeña tortuga
Maestra: Por favor, piénsalo. ¿Qué pasará si atrapas tortugas pequeñas con frecuencia?
Pequeña A: La pequeña tortuga no está contenta.
Pequeña B: La pequeña tortuga está enojada.
Pequeña C: La tortuguita se pondrá triste y llorará.
Maestro: Así que muchas veces no podemos atrapar tortuguitas para jugar. Sólo así la pequeña tortuga podrá convertirse en una buena amiga tuya.
Maestro: Deberíamos hacernos buenos amigos de la pequeña tortuga y deberíamos alimentarla con la comida que le guste. ¿Sabes qué les gusta comer a las pequeñas tortugas?
Joven A: Alimento para tortugas
Joven B: Carne de peces pequeños y camarones
Joven C: Y carne de cerdo.
d: A mi pequeña tortuga le gusta comer carne de caracol.
El profesor hace clic en el material educativo uno por uno en función de las respuestas de los niños para mostrar los elementos correspondientes.
Resumen del profesor: A las tortugas pequeñas les gusta el alimento para tortugas, la carne de peces pequeños y camarones, carne de cerdo, carne de tornillo pequeño, etc. Estas son sus delicias.
(Comentarios: Cómo hacer amistad con las pequeñas tortugas requiere despertar emocionalmente la * * * canción del niño. Desde el disgusto por las pequeñas tortugas hasta el amor por las pequeñas tortugas, los niños no solo tienen la capacidad de hacerse amigos de las pequeñas tortugas. El sutil deseo de ser amigo, y saber ser amigo de la pequeña tortuga, brindan garantías de acción para vivir armoniosamente con la pequeña tortuga en la vida real)
4. <. /p>
La pequeña tortuga tiene muchos buenos amigos. Hicieron juntos una excursión de primavera. Aprendamos.
Reproduce la música "Walking". Los niños salieron del aula imitando a los animales.
(4) Extensión de la actividad:
Lleve a los niños a cuidar bien de las pequeñas tortugas en rincones naturales, explore más a fondo las características de vida y alimentación de las pequeñas tortugas, y haga observaciones. y registros.
Tres. Evaluación de la actividad:
La actividad discurre por dos líneas principales: luz y oscuridad. El hilo oculto se refleja en el hecho de que los niños sienten una curiosidad natural por los animales pequeños. Cómo guiar a los niños desde la "curiosidad" hasta la "indagación" e incluso desde el "amor" se ha convertido en el tema de la actividad. Los aspectos más destacados son los siguientes: esta actividad utiliza la "grabación de tabla" como hilo conductor a lo largo de la actividad y adopta cuatro vínculos de "adivinar, observar, pensar y aprender" para estimular continuamente las mentes inquisitivas de los niños. Los niños interactúan con imágenes de tortugas, objetos de tortugas y vídeos de tortugas, y sus experiencias directas e indirectas se acumulan constantemente. A medida que los registros del formulario se enriquecen gradualmente, las habilidades de investigación de los niños también se mejoran gradualmente.
Durante el evento, los niños rieron y rieron, y los regalos sorpresa se convirtieron en los maestros del aprendizaje y el juego en un ambiente relajado y feliz. También es nuestro objetivo utilizar las cosas comunes que nos rodean como medio para hacer que todo el salón de clases esté lleno de encanto natural y vitalidad.