Plan de lección de la clase de jardín de infantes "Verduras y frutas" con reflexiones

En la vida social actual, necesitamos sólidas habilidades docentes en el aula, y la reflexión significa autorreflexión. ¿Cómo se debe escribir la reflexión? El siguiente es un plan de lección de la clase de jardín de infantes "Verduras y frutas" que recopilé y compilé con reflexiones para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados. El plan de lección de la clase de jardín de infantes "Verduras y frutas" incluye la reflexión parte 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender los nombres, la nutrición y los métodos de alimentación de las verduras y frutas comunes.

2. Mejorar la capacidad de los niños para distinguir y expresar el lenguaje.

3. Ayude a los niños a desarrollar el buen hábito de no ser quisquillosos con la comida.

4. Comprenda el impacto de comer verduras y frutas en su salud.

5. Ser capaz de expresar tus opiniones con audacia y claridad.

Enfoque y dificultad de la enseñanza.

Ser capaz de nombrar verduras y frutas comunes y comprender los nutrientes que contienen.

Preparación de la actividad

Un conjunto de imágenes de verduras y frutas comunes para cada niño

Proceso de la actividad:

1. "La canción infantil "Conejo" guía las verduras

Pregunta: ¿Qué verduras le gusta comer al conejito blanco?

2. Muestra imágenes de verduras y frutas

Pide a los niños que adivinen los nombres de las verduras y frutas

4. Conecta las líneas

¿Cuáles son frutas? ¿Qué son las verduras? (Conéctalos con líneas)

5. Entender el contenido nutricional de las verduras y frutas

6. Discusión:

¿Qué haríamos sin verduras y frutas? ?

¿Qué pasará con nuestro cuerpo si solo comemos un tipo de verdura y fruta?

7. Los niños expresan sus opiniones

8. Comparar:

Pide a los niños que comparen sus alturas y elige al niño más alto de la clase

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9. Hablemos de ello:

¿Por qué algunos niños de 4 años son más altos y otros más bajos?

¿Qué debemos hacer para crecer más? (No seas exigente a la hora de comer y ten una mezcla nutricional razonable)

¿Qué verduras se pueden comer crudas? ¿Cuáles no se pueden comer crudos?

10. Juego: Soy el más rápido

Cada niño tiene un conjunto de dibujos de frutas y verduras. La maestra lo demuestra llamando a la verdura repollo y muestra el dibujo del repollo. El segundo Pide a los niños que digan en voz alta los nombres de las verduras y frutas por primera vez y se repite el juego.

11. Resumen para profesores y niños:

Los nombres de las verduras y frutas comunes y su importancia para el organismo

Enfatizar que no debemos ser quisquillosos con la comida. para crecer más alto Se debe lograr una combinación razonable de verduras y frutas.

Actividades ampliadas:

Pintura: acuarela y frutas

Dibuja las verduras y frutas que te interesen

Enseñar a la reflexión

A través de esta enseñanza en el aula, los niños de mi clase tienen una gran comprensión de las verduras y frutas, pueden nombrar los nombres de las verduras y frutas de uso común y saben que el mal hábito de ser quisquilloso al comer traerá muy malas consecuencias para el Debido a la influencia, los niños quisquillosos de la clase también cambiaron muchos malos hábitos. Los padres de los niños que siguieron su ejemplo dijeron que sus hijos eran sensatos y comían todo tipo de alimentos, y elogiaron a los niños que habían logrado grandes progresos. . El plan de lección de jardín de infantes "Verduras y frutas" incluye el capítulo 2 de reflexión

Origen de la actividad

Las frutas y verduras son los alimentos más comunes en la vida de los niños, aunque los niños conocen relativamente los nombres de las frutas. Bueno, todavía no están muy familiarizados con las verduras. Para ayudar a los niños a comprender más las características de las frutas y la nutrición de las verduras, y cultivar sus habilidades de observación, práctica y resolución de problemas, hemos diseñado actividades temáticas. sobre frutas y verduras.

Objetivos de la actividad

1. Comprender los nombres de frutas y verduras comunes.

2. Saber comer frutas y verduras comunes.

3. Comprender sus diferentes entornos de cultivo.

4. Entender su proceso de crecimiento.

5. Conoce su valor nutricional.

Preguntas de la actividad

1. ¿Qué frutas y verduras has visto? ¿Cómo son?

2. ¿Cómo se deben consumir?

3. ¿De dónde crecen?

4. ¿Sabes cómo crecen así estas frutas y verduras?

5. ¿Por qué deberíamos comer más frutas y verduras?

Preparación de la actividad

1. Tarjetas ilustradas de diversas frutas y verduras.

2. Pinturas infantiles y otras obras.

3. Fotografías de niños participando en el parto traídas desde casa.

4. Imágenes del entorno en el que crecen diversas frutas y verduras.

5. Zona de libros: fichas y libros coleccionados por los niños.

Área de libros de contenidos regionales relacionados con juegos:

Libros sobre diversas frutas y verduras.

Zona de puzzles:

1. Puzzles caseros de frutas y verduras.

2. Juguetes educativos y cajas de juegos relacionados con verduras y frutas.

3. Tarjetas coincidentes.

Área de arte:

1. Tarjetas ilustradas de frutas y verduras del libro.

2. Materiales artísticos varios. Como pasteles al óleo, barras de pegamento, papeles de colores, etc.

Zona de juegos:

Modelos de plato, agua y verduras. Ropa de trabajo, mostradores, etc.

Zona Científica:

Realiza pequeños experimentos sobre el crecimiento de semillas de hortalizas. Compara las diferencias entre raíces, tallos y hojas.

La cooperación en el hogar está en la columna principal:

1. Anuncie el plan de actividades temáticas de la clase.

2. Se pide a los padres que cooperen con el jardín de infancia para enriquecer el conocimiento y la experiencia de sus hijos.

3. Se pide a los padres que lleven a sus hijos a observar el entorno de crecimiento y el proceso de crecimiento de las plantas.

4. Cooperar con la guardería para consolidar los conocimientos de higiene de los niños en casa y educarlos para que no sean exigentes con la comida.

Utilización de recursos:

1. Imágenes relevantes traídas por los niños de casa.

2. Solicitar al profesional de la salud que le enseñe al niño algunos conocimientos nutricionales relevantes.

3. Realizar actividades de siembra con niños pequeños.

Reflexión sobre la enseñanza:

Después de reflexionar, sé que el enfoque de la enseñanza futura debe estar en la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen con valentía, especialmente delante de los demás. Al preparar los planes de lecciones, debe prestar especial atención a preparar las actividades con más detalle y más cerca de los niños. Las preguntas de diseño deben ser consistentes con las características de edad de los niños. El fracaso de esta clase debe ser recordado profundamente en futuras actividades, no debemos ser precipitados y hacer todo con seriedad y todo nuestro corazón. El plan de lección de la clase de jardín de infantes "Verduras y frutas" contiene el capítulo de reflexión 3

Antecedentes del diseño de actividades

La mayoría de los niños de esta clase provienen de zonas rurales y están muy familiarizados con las verduras y frutas. Sin embargo, debido a la observación de los niños pequeños por parte de las familias rurales, el entrenamiento de habilidades es relativamente pequeño, por lo que muchos niños solo pueden nombrar las verduras y frutas, pero saben poco sobre sus características, para estimular y cultivar el interés y la observación de los niños. Habilidad, combinada con la situación real de los niños de mi clase, decidí diseñar una actividad que no solo cultive las habilidades de observación de los niños, sino que también desarrolle las habilidades de pensamiento y expresión del lenguaje de los niños.

Objetivos de la actividad

1. Distinguir frutas y verduras a través de diversas actividades y comprender las características básicas de las verduras.

2. Entendiendo los vegetales, entendiendo el origen de los vegetales y experimentando el arduo trabajo de los padres.

3. Cultivar la capacidad práctica, la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

4. Saber que el cuerpo humano necesita diversos nutrientes.

5. Obtenga una comprensión preliminar de los consejos de salud.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

Cultivo de habilidades de observación y expresión del lenguaje

Preparación de actividades

Crayones, dibujos de diversas frutas y verduras Imágenes, accesorios de trenes. Varias verduras y frutas.

Proceso de la actividad

1. Distinguir verduras y frutas.

1. Niños, reúnanse para recibir a un invitado.

a. El cachorro "Guau, guau, guau" vino a nuestra clase y trajo muchos regalos.

b. Muestre frutas y verduras y pida a los niños que vean ¿qué regalo recibió?

c.¿Cuál es una fruta y cuál es una verdura?

d. Por favor, levante las verduras, por favor levante las frutas.

e. Poner frutas y verduras en los lugares designados por el docente.

2. Colorea frutas y verduras.

a. "La maestra también trajo regalos a cada niño. Por favor, viste estos regalos, ¿de acuerdo?"

b. y ¿por qué?

c. Los niños colorean dibujos de frutas y verduras.

d. Pela y pega verduras y frutas para hacerte un muñeco de verduras o de frutas.

3. Juega: escúchame y sígueme.

a. El muñeco de verduras se puso de pie, (el niño que sostenía las verduras se puso de pie) y cantaron juntos la canción infantil preparada por la maestra.

b. Girar el muñeco de frutas (el niño que sostiene la fruta se levanta) y cantar la canción infantil con la maestra.

c. Terminar de forma natural.

Reflexión docente

Después de esta clase, realicé una reflexión profunda para promover la docencia futura, reflexioné desde los siguientes aspectos:

p><. p>1. Preparación de la actividad. La preparación adecuada de un evento es la base de su éxito.

La preparación material para esta actividad es suficiente, pero la preparación para el conocimiento y la experiencia de los niños no es suficiente. Es decir, a la hora de preparar el plan de lección, el proceso de preparación no es suficiente y la comprensión de los estudiantes no es suficiente. Las actividades son actividades bidireccionales entre maestros y estudiantes. Solo cuando los estudiantes son completamente comprendidos y completamente preparados durante las actividades, las posibles situaciones que los niños pueden encontrar deben estar dentro de las expectativas del maestro. De esta forma, el efecto de la actividad será más ideal.

2. Proceso de enseñanza. Los eslabones de diseño del proceso son compactos y entrelazados. Cada vínculo puede seguir de cerca el tema de la actividad y los niños pueden lograr los objetivos de enseñanza aprendiendo y operando en cada vínculo. Pero el proceso es un poco largo. Para los niños de clases pequeñas, lleva mucho tiempo y no se ajusta a las características fisiológicas de los niños de clases medias. Durante la actividad, la maestra hizo demasiadas preguntas y las preguntas eran demasiado difíciles de responder para los niños. Esta actividad una vez llegó a un punto muerto y parecía un poco aburrida. Pero también puedo adaptarme a la situación durante la actividad y cambiar de manera flexible el método según el comportamiento repentino de los niños.

3. Selección de materiales. La selección de materiales para esta actividad es apropiada porque los problemas de diseño son un poco profundos y no son adecuados para la experiencia de vida y los conocimientos y experiencias existentes de los niños de secundaria. Parece que la excavación es demasiado y demasiado profunda. El niño está un poco confundido durante la actividad.

Después de reflexionar, sé que el enfoque de la enseñanza futura debería estar en la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen con valentía, especialmente delante de los demás. Al preparar los planes de lecciones, debe prestar especial atención a preparar las actividades con más detalle y más cerca de los niños. Las preguntas de diseño deben ser consistentes con las características de edad de los niños. El fracaso de esta clase debe ser recordado profundamente en futuras actividades, no debemos ser precipitados y hacer todo con seriedad y todo nuestro corazón. Plan de lección de jardín de infantes "Verduras y frutas" con reflexión Parte 4

Objetivos didácticos:

1. Conocer los nombres de diversas verduras y frutas.

2. Realizar actividades con acompañamiento musical y seguir el ritmo.

3. Entiende el rojo, el amarillo y el verde.

4. Me gusta hablar de poesía.

Preparación didáctica:

Frutas, verduras y tocados varios.

Proceso de enseñanza:

Maestro: Niños, el cartero acaba de enviar una carta, pidiendo una fiesta rectangular de frutas y verduras en el huerto, invitándonos a asistir, ahora por favor sigan al maestro. Conducir para visitar la fiesta. Los niños usan tocados y simulan ser una verdura o una fruta, presentándose, forma, color, sabor, etc. Por ejemplo: soy pera, parezco una calabaza pequeña, uso ropa amarilla y tengo algunas pequeñas manchas en mi cuerpo. Mi gusto es dulce y un poco calculado, y el jugo que exprimo sabe muy bien. Ahora quiero realizar un espectáculo para todos. Ponga música, diga la canción infantil "Las verduras y frutas tienen muchos colores" al ritmo de la música y haga los movimientos al ritmo de la música.

Reflexión didáctica:

Durante la actividad, los niños tienen una comprensión más profunda de diversas frutas y verduras, y comprenden sus respectivas formas, colores, sabores y nutrientes. núcleos de frutas, diseñando una variedad de imágenes, ejercitando así habilidades prácticas y creatividad. Deje que los niños lo experimenten personalmente y estimule su interés en participar en las actividades.

Educación de niños con trastornos del lenguaje

1. Identificar problemas.

Cuando Xiaoyong, un niño pequeño de nuestra clase, llegó por primera vez al jardín de infantes, mantenía la cabeza gacha y el rostro hosco todos los días, sin querer comunicarse con el maestro o sus amigos. Hice una cuidadosa observación.

1. Cuando jugaba el juego de estructura, Xiaoyong no jugaba, solo miraba a los demás jugando. Lo llevé a un lado y él se separó sin decir una palabra.

2. Mientras comía, Xiaoyong terminó un plato y quiso comer más, pero no quiso y se quedó sentado inmóvil.

3. Cuando le hice una pregunta en clase, Xiaoyong se quedó allí con la cabeza gacha y no dijo nada.

2. El quid del problema

Resulta que los padres de Xiaoyong hacen negocios afuera y no están en casa durante todo el año. Creció en la casa de sus abuelos. La abuela tiene problemas de audición y rara vez habla. No tenía muchos juguetes. Con el tiempo, se volvió retraído, tímido, no podía hablar con claridad y su desarrollo intelectual no era tan bueno como el de otros niños. Mientras jugaba, sus amigos a menudo se reían de Xiaoyong. Poco a poco, se volvió más tímido, inferior e introvertido.

3. Resuelve el problema.

1. Objetivo principal:

Utilizar varios métodos para ayudar a Xiaoyong a superar las barreras del idioma.

2. Toma medidas:

(1) Presta más atención a Xiaoyong y déjalo pasar todos los días feliz en el jardín de infantes.

En primer lugar debes buscar la manera de acercarte a él y darle más cuidados. Cuando lo vi jugar solo, jugué con el nuevo juguete "Puppy Walk" con otros niños, atrayéndolo con el "plop, plop" del cachorro y su lindo caminar. Miró al cachorro y mostró su expresión. Le pedí a Xiaoyong que se uniera a nosotros y se turnaran para jugar. Al final del juego, los niños estaban muy felices y dijeron: "Puppy Walking" fue realmente interesante y Xiaoyong dijo que lo jugaría la próxima vez. Después de este tiempo, los ojos de Xiaoyong se volvieron más brillantes y confió más en mí.

(2) Crear condiciones para hacer reír a Xiaoyong.

Utilizamos el método de ver películas y contar historias, y le pedimos a Xiaoyong que le contara al maestro y a sus amigos sobre los programas que había visto.

Cuando dijo la primera frase, la animé: "¡Tu voz es tan agradable! Al profesor le gusta escucharte".

(3) Deja que Xiaoyong aumente su confianza y le haga sentir: "Yo puedo". ", ¡Puedo hacerlo! Todas las mañanas, cuando Xiaoyong viene al jardín de infantes, tomo la iniciativa de saludarlo y él me saluda felizmente y también le pido que me entregue juguetes.

Reflexión sobre las actividades

Solo en las actividades que les gustan y les interesan pueden los niños desarrollar plenamente su creatividad y movilizar su pensamiento positivo para participar en las actividades, de modo que los profesores puedan El preestablecido Los objetivos de la actividad son lograr los resultados esperados en la mayor medida posible. El plan de lección de la clase de jardín de infantes "Verduras y frutas" incluye la reflexión parte 5

Objetivos de la actividad

1. A partir de la comprensión que tienen los niños de una variedad de alimentos, se forman los conceptos de clasificación de frutas, verduras y pasteles.

2. Estimular el interés de los niños por percibir estos caracteres chinos.

3. Desarrollo inicial de las capacidades analíticas e integrales de los niños.

4． Desarrollar las habilidades de pensamiento y expresión oral de los niños.

5． Anime a los niños pequeños a atreverse a expresar sus opiniones con valentía.

Preparación de la actividad

Imágenes de diversas frutas, verduras, bollería, tarjetas de caracteres chinos y diversos materiales caseros para niños

Proceso de la actividad

(1) Estimular el interés

1. Muestre tres "hogares": frutas, verduras y pasteles.

2. Inspire a los niños a pensar en lo que hay en cada uno de estos tres "hogares".

(El maestro mostrará las imágenes y caracteres chinos correspondientes según lo que dijeron los niños. Si no, escríbalos en el acto.)

(2) Ejercicios operativos

1. Juego: Encuentra "casa". Llegó un lote de productos a la tienda y se pidió a los niños que los clasificaran en categorías ordenadas. Las frutas se colocan en el primer plato rojo, las verduras en el segundo plato verde y los pasteles en el tercer plato amarillo.

2. Los niños elaboran tarjetas caseras con diversas frutas, verduras y bollería.

Aviso: No hay suficientes productos en la tienda, pida a los niños que compren algunos productos.

(Los profesores proporcionan diversos materiales para que los niños elijan y hagan los suyos propios, como escritura, pintura, escultura en barro, etc.)

(3) Repaso y consolidación

Juego: Ir a la tienda de compras

1. Reglas de manejo

Hoy recibí una invitación de Mamá Coneja. Decía que hoy es el cumpleaños de Conejito y nos pedía que le ayudáramos a comprar algunas frutas, verduras y pasteles para entretener a los invitados. Invite a cada niño a pedir un menú al maestro y luego ir a la tienda a comprarlo.

2. Juegos infantiles (preste atención a comprobar si los platos que se llevan los niños son los mismos que los del menú)

3. Actividad extendida: Tome un autobús hasta la casa de Xiaotu para entregar regalos.

Sugerencias de actividades

1. Ayude a los niños pequeños a aprender todo lo posible sobre frutas, verduras y pasteles y a ampliar su conocimiento de la vida.

2. Guíe a los niños para que aprendan a distinguir los tipos de alimentos y reconocer los caracteres chinos en ellos según las características de su edad.

3. Desarrollar las habilidades analíticas e integrales de los niños en los juegos.

Reflexión sobre las actividades

Los niños son individuos independientes y en desarrollo. Sólo en el proceso de actividades independientes los niños pueden experimentar plenamente su propia existencia y valor y lograr un mejor desarrollo. Sólo en las actividades que les gustan y les interesan los niños pueden desarrollar plenamente su creatividad y movilizar su pensamiento activo para participar en las actividades, de modo que los objetivos de actividad preestablecidos por el maestro puedan lograr los resultados esperados en la mayor medida posible. El plan de lección de la clase de jardín de infantes "Verduras y frutas" incluye la reflexión parte 6

Objetivos de la actividad:

1. Observe los fenómenos de hundimiento y flotación de verduras y frutas en el agua e inicialmente adquiera experiencia sobre el hundimiento y la flotación de objetos.

2. Aprenda a utilizar métodos sencillos para registrar los estados de hundimiento y flotación de verduras y frutas en el agua.

3. Participar activamente en actividades exploratorias y estar interesado en experimentos científicos.

Preparación de la actividad:

1. Cada grupo tiene un recipiente con agua y un recipiente con frutas y verduras: manzanas, plátanos, uvas, naranjas, champiñones, patatas y tomates.

2. Cada grupo tiene una tarjeta de registro (con un recipiente de agua dibujado en la tarjeta y una línea de nivel de agua en el recipiente de agua), así como varios dibujos pequeños de verduras y frutas. 3. Una hoja de registro grande y dibujos de frutas y verduras;

Proceso de la actividad:

(1) Guíe a los niños a pensar y adivinar, y estimule su interés en participar en la actividad.

1. Reconocer y nombrar las frutas y verduras.

Profe: Mire, ¿qué hay en la mesa?

2. ¿Sabes qué es Shen? ¿Qué es flotar?

Profe: ¿Qué pasará si pones una manzana en agua?

Maestra: ¿Mira dónde está la manzana en el agua? (Esto se llama flotar, y si está en el fondo del agua, se llama hundirse)

3.

Profesor: ¿Quién puede utilizar los movimientos del cuerpo para hacer flotadores y hundidos?

La maestra demuestra los movimientos y los niños les dicen si flotarán o se hundirán.

4． Los niños adivinan colectivamente en qué estado se encuentran estas verduras y frutas en el agua.

Maestro: ¿Crees que un plátano se hundirá o flotará cuando se coloque en agua? Exprésalo con acciones.

(2) Juega, echa un vistazo y registra los resultados experimentales.

1. El profesor explica cómo operar.

Profe: ¿Acabamos de ver cómo se ven las manzanas cuando se colocan en agua? (Flotante) Entonces, ¿dónde deberíamos pegar el dibujo pequeño de la manzana en este recipiente? (Deje que los niños lo registren individualmente) ¿Dónde debe colocarse si se hunde?

El maestro explicó los requisitos operativos: ¿Estas verduras y frutas flotarán o se hundirán cuando se coloquen en agua? La maestra preparó tarjetas de registro con vasos de agua y pequeños dibujos de verduras y frutas para los niños. Pidió a los niños que pusieran suavemente las verduras y frutas de la mesa en el agua y luego usaran sus ojitos para mirar más de cerca y ver. cuáles flotaron, cuáles se hundieron, y luego pegue los pequeños dibujos de verduras y frutas en la hoja de registro.

2. Los niños operan y graban, y los maestros guían durante el recorrido.

(3) Habla de ello, habla de ello.

1. Comunicación con niños pequeños: ¿Qué pasará con estas verduras y frutas cuando se pongan en agua? Cuéntale a los niños que te rodean lo que descubriste.

2. Intercambio maestro-niño: ¿Quién está dispuesto a contarles a todos los hallazgos de su grupo? (Cuéntalo con la ficha de registro)

3. Resumen del maestro: Algunas de estas verduras y frutas se hunden hasta el fondo del agua y otras flotan en la superficie del agua. ¡Qué interesante!

(4) Ampliación de actividades.

Maestro: Hay algunas otras verduras y frutas en nuestras vidas. ¿Puedes probarlo con tus padres y ponerlas en el agua para ver si se hunden o flotan?

Reflexión sobre la enseñanza:

Después de reflexionar, sé que el enfoque de la enseñanza futura debe estar en la capacidad de observación y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. Deje que sus hijos hablen con valentía, especialmente delante de los demás. Al preparar los planes de lecciones, debe prestar especial atención a preparar las actividades con más detalle y más cerca de los niños. Las preguntas de diseño deben ser consistentes con las características de edad de los niños. El fracaso de esta clase debe ser recordado profundamente en futuras actividades, no debemos ser precipitados y hacer todo con seriedad y todo nuestro corazón.