Ejemplo de discurso para concurso de profesores
Estimados líderes y docentes:
¡Hola! En primer lugar, me gustaría agradecer a todos los líderes por brindarme la oportunidad de participar en las elecciones como docente en prácticas. Para mí personalmente, esto no es sólo una competición, sino también una prueba, un aprendizaje y un ejercicio para mí. Ahora informaré a los líderes y profesores algunas de mis ideas sobre la competencia como profesora de prácticas de enfermería. Mi informe se divide en tres partes.
1. Experiencia laboral personal
En julio del 20xx, con el sueño de Nightingale en mente, después de cuatro años de estudios universitarios a tiempo completo en la Escuela de Enfermería de la Universidad XX, me gradué y Llegó al XX Servicio de Neurocirugía se dedica a labores de enfermería y fue nombrada enfermera en julio del 20xx. Desde el día que comencé a trabajar, siempre tuve presente la misión de Ángel de Blanco, poner al paciente en el centro, respetar estrictamente las normas y procedimientos operativos del hospital y trabajar duro para realizar todo tipo de trabajos de enfermería. Bajo el liderazgo del Departamento de Enfermería y la jefa de enfermería, he mejorado mi nivel profesional y técnico, enriquecido mi experiencia práctica y desarrollado mis habilidades clínicas, alto sentido de responsabilidad, observación, análisis y adaptabilidad en el trabajo clínico. Al mismo tiempo, tengo una personalidad alegre, soy entusiasta y tolerante en el trato con los demás y tengo buenas habilidades comunicativas. Ha sido premiado como instructor destacado y ganó XXX. Si esta competencia tiene éxito, seré estricto conmigo mismo, indulgente con los demás y tendré requisitos estrictos para llevar a los estudiantes de enfermería a puestos de enfermería.
2. Comprensión del puesto
Se puede decir que el docente en prácticas tiene el doble rol de enfermero y docente. En primer lugar, como enfermero, debe obedecer las disposiciones de la dirección, cumplir con diversas normas y reglamentos e implementar estrictamente el sistema de control. Como profesor, debe ser estricto consigo mismo, guiar a los estudiantes de enfermería desde sus propios pensamientos y estilos y convertirse en una guía para la ética y el estilo médicos de los estudiantes de enfermería. En otras palabras, los profesores que se comportan de manera estandarizada pueden cultivar más claramente la conciencia jurídica, las habilidades de comunicación y la capacidad de innovación de los estudiantes de enfermería. Al mismo tiempo, puede enriquecer sus propios conocimientos en el proceso de enseñanza. Debe ser diligente en verificar la información y brindar a los estudiantes la orientación correcta. A través de la enseñanza de prácticas, los estudiantes de enfermería pueden conectar la teoría con la práctica y adaptarse al rol lo antes posible, para que puedan pasar sin problemas a la primera línea de la práctica clínica y convertirse en un talento de enfermería de alta calidad
3 Planes de trabajo después de una competencia exitosa
p>Si tengo el honor de ser profesora de prácticas de enfermería en esta competencia, mis principales objetivos e ideas de trabajo se pueden resumir en los siguientes:
Lo haré. enseñar en estricta conformidad con el plan de enseñanza de prácticas del departamento. El plan de estudios de enseñanza requiere la formulación de un plan de prácticas de pregrado, que incluya objetivos de enseñanza, formas de enseñanza, contenidos que los estudiantes deben dominar, contenidos de inspección de enseñanza, contenidos de exámenes y evaluaciones, etc. Generalmente, el periodo de rotación de los estudiantes de enfermería en el departamento tiene una duración de un mes. Durante estas cuatro semanas se completarán los siguientes contenidos. En la primera semana, los estudiantes se familiarizarán más con el entorno de nuestro departamento y comprenderán las características de desempeño del departamento, los negocios básicos y las diferentes responsabilidades de cada puesto. Debido a que el nuevo entorno hace que los estudiantes de enfermería sean propensos a la ansiedad, cuando las enfermeras pasantes se presentan al departamento, los reciben calurosamente, toman la iniciativa de hablar con ellos, les presentan el ambiente del departamento y la situación laboral en detalle, presentan el contenido de la pasantía y los requisitos específicos. y preocuparse por todos en la escuela. El entorno de aprendizaje les permite familiarizarse rápidamente con los profesores del departamento y eliminar la sensación de extrañeza. En la segunda semana, a los estudiantes de enfermería se les explicó en detalle la enfermería de enfermedades comunes en los cursos de pregrado y las operaciones comunes en enfermería clínica. Se hicieron preguntas en cada lección, y las operaciones enseñadas deberían hacerlos competentes. Brinde a las enfermeras en prácticas más oportunidades para usar sus manos y cerebro, inspire a las enfermeras en prácticas a pensar con audacia y exploren, hágales saber qué está sucediendo y por qué, estimule el entusiasmo de los estudiantes de enfermería por aprender y cultive el entusiasmo por el trabajo. La docencia es a la vez una responsabilidad y una obligación. El destinatario directo de la pasantía es el paciente. No sólo debemos ser responsables del paciente, sino también cumplir con nuestras obligaciones con los estudiantes de enfermería, por lo que debemos "dejarlo pasar sin mirar atrás". , y hacerlo sin dejar de enseñar." En la tercera semana, los profesores no sólo deben enseñar a los estudiantes de enfermería conocimientos de enfermería y habilidades operativas durante su pasantía, sino que, lo que es más importante, enseñarles cómo adquirir conocimientos y cultivar su capacidad para utilizar sus manos y su cerebro para resolver problemas prácticos. También es necesario comprender dinámicamente el estado psicológico de los estudiantes de enfermería, descubrir rápidamente las influencias negativas y brindar un asesoramiento psicológico correcto y positivo. Guíelos para que aprendan sistemáticamente la ética profesional y los requisitos básicos de calidad del personal de enfermería, cultiven su amor por el trabajo de enfermería, establezcan una actitud profesional y una visión de la vida positivas, cambien roles de manera oportuna, mejoren su sentido de responsabilidad y tengan una actitud cautelosa. y espíritu independiente. Aclarar las responsabilidades de las enfermeras y los sistemas básicos de enfermería, estandarizar los comportamientos de enfermería y mejorar la propiedad y la responsabilidad. En la cuarta semana, realizar un buen trabajo en la evaluación técnica de la pasantía. Antes de que los estudiantes de enfermería abandonen el departamento, deben cooperar con el jefe de enfermería para realizar una cuidadosa evaluación técnica de la pasantía para comprender la capacidad de los estudiantes de enfermería en el trabajo de pregrado en enfermería. La evaluación incluye dos aspectos: por un lado, el desempeño durante la pasantía, incluyendo disciplina organizacional, actitud de servicio, nivel de operación técnica, nivel de conocimientos teóricos, unidad y cooperación, etc., por otro lado, el examen de salida, incluyendo conocimientos teóricos; examen y examen de operación técnica, para probar el efecto de la pasantía de los estudiantes de enfermería durante este período. Finalmente, debemos recoger las opiniones y sugerencias de los estudiantes de enfermería sobre nuestro departamento y docentes docentes durante la pasantía, realizar correcciones oportunas y retroalimentar a la jefa de enfermería.
No importa cuál sea el resultado, lo tomaré como un nuevo punto de partida, me exigiré más estrictamente y recompensaré el cuidado y el amor de los líderes y maestros con mejores resultados laborales.
Estimados líderes y docentes, lo anterior es mi discurso competitivo, ¡gracias a todos!