Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: Puente
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: Puente 1 (1) Objetivos de la actividad:
1. Estar dispuesto a participar en juegos, sentir la melodía de la música en juegos situacionales y experimentar los diferentes sentimientos. de un oso cruzando el puente.
2. Principiante en cantar "Bear Crossing the Bridge" y estar dispuesto a interpretar con movimientos corporales sencillos.
(2) Preparación de la actividad:
1. El profesor cantará la canción "Osito cruzando el puente", acompañado de otro profesor.
2. Un puente construido con bloques de construcción y dedos de oso.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Puntos clave: Puedes utilizar actuaciones sencillas del lenguaje corporal para experimentar los diferentes estados de ánimo del oso que cruza el puente.
Dificultad: Puede utilizar expresiones faciales y movimientos para expresar la situación de la canción.
(4) Proceso de la actividad:
1. Crear situaciones, presentar historias y familiarizarse con la letra segmento a segmento.
Hoy, Osito quiere cruzar el río para ir a la casa de la abuela, pero para ir a la casa de la abuela tiene que cruzar un puente de una sola tabla. El oso caminó y caminó hasta llegar al pequeño puente de madera. Mira, ¿qué clase de puente pequeño de madera es este? (Estrecho, inestable para caminar)
——Pequeño puente de madera, sacúdelo, un oso está cruzando el puente. (La maestra penetra en la letra) ¿Cómo se siente un oso al cruzar este peligroso puente de una sola tabla? ¿lo que sucede?
¿Quién quiere actuar pero no se atreve a caminar sobre este pequeño puente de madera? Deje que un niño actúe y el maestro lee: Incapaz de caminar, inestable, salte del puente. )
El oso no puede cruzar este puente. ¿Qué deberíamos decirle? Deberíamos animarlo y no burlarnos de él.
-El osito está asustado. No puede cruzar el puente de madera. ¿Quién le ayudará? (Mamá)
-¿Cómo llama el oso a su madre? (Mamá, mamá, ven y llévanos a cruzar el puente.) ¿Cómo ayudará mamá al osito a cruzar el puente?
——El oso le pidió a su madre que lo abrazara, pero la madre no lo abrazó. Le dijo al osito, buen chico, no tengas miedo, ¡espera! ¡Si avanzas paso a paso, definitivamente podrás cruzar el puente! (grabación)
¿Qué dijo Mamá Osa? ¿Quién aprenderá?
-¡Hagamos como dice Mamá Osa y veamos si podemos cruzar así el puente de madera! Por favor, párense y canten junto con la letra.
Adivina, ¿podrá el oso cruzar el puente? ¿Cómo se sintió al cruzar el puente? (Feliz) La maestra leyó la letra: El osito cruzó el puente y bailó alegremente.
——En nuestras vidas, encontraremos cosas que nos asustan como los osos. ¿Qué debemos hacer si nos encontramos con ellos? (Combinación de temas de etiqueta)
2. Organiza la letra, aprende la letra por completo y familiarízate con la melodía de la canción.
——Ahora recordemos esta historia juntos y leamos las palabras de la historia. (La maestra muestra al oso cruzando el puente y lleva a los niños a familiarizarse completamente con la letra) Actuación situacional.
Hice una canción de esta historia y la escuché juntos. (La profesora cantó la canción completa) Capella
Intentemos cantarla juntos. Los niños que creen que saben cantar pueden abrir su voz. (Canto en grupos) (Acompañamiento)
-¿Qué siente un oso al tener miedo de caminar sobre un puente de una sola tabla? ¿A qué velocidad cantamos? ¿Cómo debemos cantar cuando el oso cruce el puente?
——Pongamos estos dos estados de ánimo diferentes en una canción. Hagámoslo de nuevo. (Cantando esta canción juntos por segunda vez)
3. Utilice movimientos y expresiones corporales para interpretar la canción junto con la música y la letra.
-Ahora todos somos osos. Estos osos van a cruzar este pequeño puente de madera. Nuestras sillitas son pequeños puentes de madera. ¿Estás listo? Invitemos a invitados y maestros a ver qué oso se desempeña mejor. Pídele que actúe para ti más tarde. (La maestra canta y lleva al grupo de niños a actuar en sillas pequeñas) (Puntos de seguridad)
Déjame preguntarle a la maestra invitada, ¿qué niño se desempeñó mejor?
Lo invitamos a ser profesor de primaria y realizar espectáculos. (Pídale a un niño que lo demuestre)
-¿Cómo se desempeñó? ¿Dónde es mejor el rendimiento? (Elogios por expresiones y movimientos) Aprendamos juntos.
——Sigamos la música y vayamos de nuevo al pequeño puente de madera. (La maestra canta y lleva al grupo de niños a actuar en sillas pequeñas)
-Hacer un breve comentario en base a la actuación.
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: intención de diseño de "Puente 2";
1. Debido a que los niños de mi clase no están dispuestos a encontrar una solución a cada problema o dificultad, yo. pasado La historia de "Strange Bridge" permite a los niños usar su cerebro para encontrar soluciones a los problemas.
Propósitos didácticos:
1. Imaginar, pensar y comprender el contenido de la historia como el papel de la historia, y desarrollarlo y crearlo.
2. Sepa cómo ayudar a sus compañeros cuando estén en problemas.
Preparación:
1. Grabadora de audio, cinta de vídeo y materiales de desecho.
2. Tocados de gallina y gallina.
3. Organiza tres escenas de cuentos en la sala de actividades: la casa de la gallina, el río y el otro lado.
Proceso de enseñanza:
1. La maestra hace el papel de mamá gallina y los niños hacen el papel de gallinas atrapando insectos en la "otra ladera" con música ligera, y luego están felices de volver a casa.
2. La gallina escuchó el sonido de la lluvia en casa, lo que inspiró a los polluelos a adivinar qué impacto tendría en su hogar y qué pasaría.
3. La lluvia paró y la gallina inspiró a los polluelos a discutir formas de cruzar el río y elegir la más factible.
4. Justo cuando las gallinas se disponían a cruzar el río a su manera, de repente encontraron un puente en el agua. ¿Quién lo construyó? (Inspira a los niños a imaginar con valentía.)
5. Durante la música, la madre gallina condujo a los polluelos en fila a través del río y llegó a la ladera del otro lado, solo para descubrir que estaban. desaparecido. La madre le pidió al polluelo que se sentara a su lado y le hablara brevemente sobre su experiencia al cruzar el río, especulando sobre quién podría haber construido el puente y por qué desapareció. (Reproducir vídeo)
6. Después de comerse el insecto, la gallina inspiró al polluelo a encontrar una manera de cruzar el río y volver a casa.
7. Guíe a los niños a leer el cuento completo con preguntas, y cuénteles lo que escucharon y si la piedra redonda es realmente una piedra.
8. Proporcione materiales de desecho y deje que los niños los utilicen para encontrar una manera de cruzar el río e irse a casa.
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: Objetivos de la actividad Puente 3;
1. Sentir preliminarmente las características morfológicas del puente y mejorar la capacidad de observación.
2. Aprecia la belleza del puente y experimenta la diversión de dibujar.
3. Mejore su interés y capacidad para participar en el diseño ambiental y experimentar la alegría del éxito.
4. Siente la belleza del trabajo.
Preparación de la actividad:
Elija puentes, tableros de dibujo, papel de dibujo y bolígrafos cerca del jardín de infantes que sean seguros y convenientes para que los niños observen.
Proceso de actividad:
Primero, la conversación conducirá a temas interesantes.
En segundo lugar, solicite ir a un puente de observación cercano.
En tercer lugar, observe la forma, estructura y componentes del puente en el lugar.
En cuarto lugar, guíe a los niños a elegir el ángulo de participación en el boceto.
5. Hazte una foto con el puente: guía a los niños a completar el paquete de aprendizaje con contenido.
Enciclopedia: Un puente es una estructura de gran tamaño que se utiliza para salvar obstáculos.
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: Objetivos de la actividad del cuarto puente
1. Guiar a los niños para que aprecien y comprendan varios puentes y conozcan sus características y usos. Siente la belleza del diseño de puentes.
2. Intenta diseñar, dibujar y tener diferentes estilos de puentes de diferentes maneras.
3. Fomente la innovación audaz y experimente la diversión de la creatividad práctica.
4. Estar dispuesto a comunicar lo que sabes con tus compañeros.
5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia
(1) Los niños han prestado atención al proceso de los trabajadores de la construcción construyendo puentes en su vida diaria.
(2) Notificar a los padres con antelación y llevar a sus hijos a visitar varios puentes para comprender sus formas, usos y nombres.
(3) Experiencia infantil de pintar con pintura gouache.
2. Preparación del material
(1) Materiales utilizados por los profesores
Imágenes y vídeos de ejemplo de varios puentes.
(2) Material infantil
Papel para dibujo, bolígrafos acuarelables, pintura gouache, paleta, trapo, uno para cada persona.
Decora un rincón del espacio creativo y pon suficientes cajas de cartón, bloques de madera, bloques de construcción, insertos de plástico, etc. Deje que los niños operen, diseñen y utilicen creativamente.
Proceso de la actividad
1. Adivina acertijos para introducir el tema y estimular el fuerte interés de los niños en la trama.
Maestro: El suegro jorobado es muy fuerte; el auto pasó sin moverse. (Guía a los niños para que digan la respuesta - sección de puentes)
En segundo lugar, aprecia la observación
1 Aprecia las fotografías
Muestre imágenes de puentes en diferentes estilos. para guiar a los niños Observar y despertar la atención y el interés de los niños por el puente.
Profe: ¿Qué puente de la imagen te gusta? ¿Por qué te gusta? ¿Cuál es el puente que ves? ¿Qué puentes has visto en tu vida diaria? ¿Puedes nombrarlo? ¿Puedes describirlo?
(1) Concéntrese en explicar varios puentes con los que los niños están familiarizados y explique las características y usos de los puentes que cruzan ríos, puentes que cruzan valles, puentes de ruta y pasos elevados.
(2) Discusión. ¿Puede decirnos los nombres, las características (es decir, la apariencia) y los usos de estos puentes? (Los niños pueden discutir en grupos)
Resumen: Aunque los estilos de diseño, materiales, nombres y usos de los puentes son diferentes, sus estructuras son las mismas y consisten en pilares, puentes y tableros de puentes. La imagen general está vacía. No sólo tiene un hermoso diseño, sino que también aporta una gran comodidad a la vida de las personas.
Ver el vídeo
Deje que los niños experimenten más tipos de puentes, como puentes de cable, puentes de bambú, puentes colgantes, puentes aéreos, puentes ornamentales de arcoíris, etc. , amplía tus horizontes y estimula tu deseo de diseño creativo.
(1)Maestra: ¿Qué puente ves? ¿Cuál te gusta más? ¿Sabes su nombre? ¿Es de alguna utilidad? ¿Puedes dibujarlo?
(2) Discute y habla sobre qué tipo de puente quieres diseñar. (Concéntrese en guiar a los niños a diseñar puentes únicos y puentes personalizados)
Resumen: varios puentes no solo brindan comodidad a la vida de las personas, sino que también les brindan un hermoso disfrute.
En tercer lugar, fomentar y estimular la creatividad de los niños
Profesor: ¡Hoy, como pequeño diseñador, diseñemos un puente único! Creo que el puente que diseñaste no sólo es hermoso sino también muy útil.
En cuarto lugar, los niños dibujan.
1. Anima a los niños a crear ideas audaces. Si fueras diseñador, ¿cómo diseñarías? Se puede realizar en pareja o de forma independiente. )
2. Los niños pueden elegir libremente materiales y herramientas de pintura. (Presentando el uso, colocación y funcionamiento sencillo de la pintura gouache)
3. Los niños comienzan a pintar (ponga música de fondo y recuérdeles buenos hábitos operativos y posturas correctas para pintar).
Quinto , apreciar el trabajo de los demás y vivir experiencias exitosas. (La música de fondo es un poco baja)
1. Coloque las obras pintadas en lugares apropiados en el "espacio creativo" y experimente la alegría de la creatividad.
2. Profesores y niños * * * aprecian los trabajos, comparten entre ellos y potencian su experiencia.
Sexto, la actividad amplió, consolidó y profundizó la impresión del puente
Maestro: El diseño de su puente es realmente bueno. ¡Ve al Maker Space y constrúyelo!
1. Los niños pueden elegir libremente materiales (pequeñas cajas, pequeños bloques de madera, bloques de construcción, complementos de plástico, etc.) para realizar la construcción creativa en el espacio creativo dispuesto.
2. Concéntrese en guiar a los niños para que los utilicen de manera integral y construyan puentes con habilidades como elevar, empalmar y extender.
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: Cinco objetivos de la actividad de puentes;
1. Apreciar varios puentes y comprender sus características estructurales.
2. Intenta expresar el puente de tu corazón en forma de pintura.
3. Siente el éxito de ser diseñador y diseñar un puente.
Preparación de la actividad:
1. Algunas fotografías del puente.
2. Papel de plomo blanco, bolígrafos de colores y unas estrellas de cinco puntas.
Proceso de la actividad:
1. Características de diferentes puentes.
Profesor: ¿Qué es esto? ¿Cómo es este puente? ¿Qué puentes has visto? ¿En qué se diferencian? ¿Cuál es el propósito de estos puentes?
——Los maestros pueden presentar varios puentes famosos a los niños, enfocándose en guiarlos para que observen la forma y estructura del puente.
-Inspira a los niños: ¿Qué puente es tu favorito y por qué?
Profesor: Todos los niños son diseñadores del futuro. Ahora vamos a realizar una "Exposición del Puente del Futuro".
Diseñadores, ¿qué tipo de puente queréis diseñar? ¿Qué propósito especial tiene?
——Los profesores estimulan el interés de los niños a través de la demostración implícita.
Profesor: Si fuera diseñador, diseñaría un puente gestionado por robots, con policías robóticos para mantener el tráfico, controlar los vehículos que pasan y castigar a los conductores que infringen las normas.
2. Los niños diseñan puentes y los profesores animan a los niños a diseñar puentes únicos.
3. Exposición de Obras Infantiles.
-Pida a los niños que presenten el puente que diseñaron y sus características únicas, realice una exposición fotográfica del puente, deje que los niños elijan su puente favorito y la maestra pondrá una pequeña bandera roja en la imagen.
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: Objetivos de la actividad de los seis puentes;
1. Apreciar varios puentes y comprender sus características estructurales.
2. Intente audazmente diseñar un puente único y experimente la sensación de logro como diseñador.
Preparación de la actividad:
1, ppt: puentes varios, puentes diseñados por mí.
2. Papel de dibujo y rotulador en una mano.
Proceso de la actividad:
Primero, tenga una conversación en profundidad para comprender la estructura básica del puente.
1. Niños, ¿habéis visto el puente? ¿Sabes de qué partes está hecho este puente?
2. Muestre el ppt para comprender la estructura básica del puente.
Profesor: Echemos un vistazo. ¿De qué partes consta este puente? (Hay estribos a la izquierda y a la derecha, y pilares debajo. El tablero del puente es por donde pueden pasar los peatones y los vehículos, y las barandillas del puente están a ambos lados).
3. que un puente consta de estribos y pilas, tablero de puente y barandillas de puente.
En segundo lugar, al observar los puentes en Xiangcheng, podemos comprender las características de la forma y los materiales de construcción de los puentes.
1. El maestro Jin también tomó algunas fotografías de los puentes en la ciudad de Xiangcheng hoy. Echemos un vistazo.
2. La maestra muestra las imágenes una por una y guía a los niños a observar las características de forma y materiales de construcción del puente.
Maestro: ¿Cómo es este puente? (El tablero del puente es recto, con barandillas a la izquierda y a la derecha. Lo llamamos puente de carretera).
Maestro: ¿Has visto este puente? Este es un puente en nuestro Parque Huangqiao. ¿Cuál es su forma? ¿Cómo qué? (De forma media, lo llamamos puente de arco)
(3) Maestra: ¿Qué pasa con este puente? ¿Cómo se ve? (Forma de S) ¿De qué color crees que está pintado? ¿Se ve bien (rojo)? Tiene un bonito nombre llamado Rainbow Bridge.
(4)Maestro: ¿Cómo es este puente? ¿Cómo se ve? (Torres Gemelas, las llamamos Puente de Londres)
3. Resumen del profesor: El puente original se puede construir en muchas formas diferentes, incluidos puentes de autopista con tableros rectos, puentes en arco con tableros redondos y algunos puentes largos. , como el Rainbow Bridge en forma de S y el London Bridge en forma de torre.
4. Los diseñadores inteligentes construyen puentes que no sólo tienen diferentes formas, sino que también utilizan diferentes materiales. Niños, ¿de qué están hechos los puentes que habéis visto?
(Mostrar imagen)¿Has visto este puente? ¿Puedes decir de qué material está hecho? (Pizarra, lo llamamos Puente Shiban) Verás, solo hay una losa de piedra en el puente y no hay barandillas en ambos lados. ¿A qué deben prestar atención los peatones al pasar? (Seguridad)
¿Cómo es este puente? ¿De qué material está hecho? (Madera) Verá, los pilares del puente están hechos de tablas de madera gruesas y las barandillas del puente están conectadas con tablas de madera. Este puente es un puente en la isla Lotus en el lago Yangcheng, llamado Puente Lotus.
¿Has visto este puente? ¿Cómo se ve? (Dos semicírculos) ¿Sabes de qué material está hecho? Echemos un vistazo más de cerca. Todos están soldados entre sí con acero. Lo llamamos puente de acero.
5. Resumen del profesor: Nuestros niños descubrieron que los puentes están hechos de losas de piedra, madera y acero, desde simples puentes de losas de piedra hasta puentes de loto hechos de madera y modernos puentes de acero. Nuestra ciudad de Xiangcheng también está en constante desarrollo.
En tercer lugar, observe varios puentes famosos y comprenda sus características.
1. Después de ver tantos puentes en Duocheng, el profesor te llevará a ver puentes en otros lugares. Por favor mire con atención. ¿Qué tienen de especial?
2. La maestra muestra las imágenes una a una y guía a los niños para que observen atentamente las características del puente.
¿Qué crees que es lo más especial de este puente? Hay cables largos en los lados izquierdo y derecho, cables de suspensión uno al lado del otro y torres de puente para su construcción. Este puente se llama puente colgante.
¿Cómo es este puente? ¿Qué crees que es lo más especial que tiene? ¿Cómo se ve? Muéstralo con acciones (girando, lo llamamos Puente Jiuqu)
(3) ¿Dónde está este puente? ¿Puedes decirlo? En realidad tiene dos niveles, el nivel superior es para automóviles y el nivel inferior es para trenes.
¿Habías visto alguna vez un puente como este? ¿Cómo se ve? (Forma de mariposa) Este es un paso elevado en forma de mariposa. ¿Sabes para qué sirve este tipo de puente? Separe todos los coches para reducir los atascos.
⑸ Puente atirantado
[6] Hay aberturas de puente tanto en el piso superior como en el inferior.
Había una vez que se podía dejar pasar a los peatones y subirse a la noria.
3. Resumen del profesor: Resulta que hay tantos puentes únicos en todo el mundo, lo cual es realmente revelador para nosotros.
Cuarto, diseñar "El Puente en Mi Corazón"
1. Ahora la profesora os invita a ser pequeños diseñadores y diseñar un puente único para nuestra ciudad natal.
Por favor, discútalo primero con los niños que están a tu lado.
3. Pida a los niños que hablen individualmente y el maestro les hará una demostración sencilla.
4. Escuchar primero la petición del profesor. El profesor ha preparado papel y bolígrafo para ti. Al diseñar, haga el puente lo más grande posible para que todos puedan verlo con mayor claridad. Puedes diseñar puentes con diferentes formas y materiales.
5. Los niños diseñan de forma independiente y los profesores los guían en el recorrido.
6. Pida a los niños que se acerquen y presenten cómo es el puente que diseñaron. ¿Cuáles son sus características?
7. Resumen del profesor: Hemos diseñado muchos puentes hoy y hay muchos diseñadores que queremos presentar. Por favor compártelo con tus buenos amigos más tarde.
Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes: Objetivos de la actividad de los siete puentes
1 Comprender la estructura de los puentes de arco de piedra y experimentar la diversidad y los efectos de apreciación de los puentes de arco de piedra desde diferentes ángulos.
2.* *A través de discusiones entre maestros y niños, se exploraron los métodos de expresión de puentes de arco de piedra, ladrillos y sombras.
3. Experimente la sensación de logro que brinda el trabajo.
Actividades a preparar
1. Decorar dibujos de puentes en la pared de la clase para enriquecer la experiencia de representación de los niños. Los niños conocen la estructura del puente (incluido el tablero del puente, el cuerpo del puente y los pilares). Los niños aprecian el puente de arco de piedra y comprenden sus características.
2. Las imágenes de varios puentes de arco de piedra, como el puente Zhaozhou y el puente Marco Polo, tienen estructuras obvias y únicas.
3. Pintura gouache, gouache, bandeja de pintura, cartulina negra, crayones.
Proceso de la actividad
1. Habla sobre la actividad y guía a los niños para que recuerden las diferentes escenas que han disfrutado.
(1) Maestro: Disfrutamos de varias escenas en los últimos dos días. ¿Alguien puede decirnos qué tipo de puente hay? ¿Cuál es la estructura de estos puentes?
(2) Resumen del profesor: Hemos visto puentes de cables, puentes colgantes, puentes de madera, etc. La estructura del puente incluye el cuerpo del puente, el tablero del puente y los pilares del puente.
2. Muestre algunas imágenes para guiar a los niños a descubrir diferentes formas de puentes de arco de piedra.
(1) Al hacer preguntas, permita que los niños realicen observaciones específicas y descubran las características de modelado del puente de arco de piedra.
Maestra: Hoy traje otro tipo de puente, se llama puente de arco de piedra. Ven y mira, ¿cómo es? ¿Por qué lo llamamos puente de arco de piedra? (Este puente está hecho de piedra y parece un arco)
(2) Recuerde a los niños que presten atención a la simetría en ambos lados del arco del puente.
Profe: ¿Qué puente es tu favorito? ¿Cómo es este puente? ¿Cómo es su puente? ¿Cuantos arcos hay? ¿Qué más encontraste a cada lado del arco?
(3) Guíe a los niños para que observen conscientemente los detalles del arco del puente.
Maestro: Aunque cada puente tiene un arco, ¿por qué se ven diferentes? (Debido a que las imágenes están tomadas desde diferentes ángulos, algunos arcos parecen puertas y otros tienen sombras).
3. Discuta libremente y descubra los puntos difíciles y cree creaciones de los niños.
(1)Profe: ¿Qué te resulta difícil antes de dibujar?
(2)Maestro: ¿Qué tipo de puente de arco de piedra quieres dibujar? ¿Cómo es este puente? ¿Cuantos arcos hay?
(3) Introducir materiales para las tareas y proponer tareas y requisitos.
Profe: Echa un vistazo. ¿Qué materiales hay sobre la mesa? ¿Cómo quieres utilizar estos materiales? ¿Qué hacer primero? ¿Qué hacer a continuación?
Puntos clave
1) La superficie curva tridimensional del arco del puente es difícil de dibujar y el maestro necesita hacer demostraciones parciales a los niños.
2) Recuerde a los niños que la pintura gouache debe quedar espesa al pintar, y se pueden apilar uno a uno sobre el puente para que parezca ladrillos.
4. Exhibir las obras de los niños y disfrutar y comunicarse colectivamente.
Actividades Shen Ting Kindergarten puede aprovechar las oportunidades de las salidas de primavera y otoño para llevar a los niños a visitar el "Mundo de los Puentes" y dejarles dibujar la vida.
El ambiente está decorado con decoraciones en las paredes basadas en el tema de la "Exposición de puentes mundialmente famosos" para permitir que los niños aprendan más sobre los puentes.