Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes
Como maestro popular, es posible utilizar planes de lecciones con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar efectivamente su capacidad de enseñanza. ¿Cuáles son las características de un excelente plan de lección? Los siguientes son 9 planes de lecciones de actividades artísticas para las clases de jardín de infantes que recopilé cuidadosamente. Bienvenido a la colección.
Plan de lección 1 de la actividad artística de jardín de infantes Esta actividad proviene de una actividad artística bajo el tema "Plantas útiles". La temática de este semestre gira en torno a las actividades de pintura, por lo que se diseñó esta actividad didáctica “Cambiando pájaros”.
1. Contenido seleccionado
1. Principios de la vida
La creación pictórica infantil se basa principalmente en la observación y los sentimientos de la vida. Cuando nuestros hijos observan atentamente las cosas de la vida, pueden utilizar esta experiencia de vida para dibujar. Cuando el contenido de la pintura es algo que los niños conocen y conocen, se activa el pensamiento de los niños y les gusta mostrar su experiencia existente. La pintura infantil puede convertirse en un intento significativo para que los niños aprendan ciertas habilidades pictóricas y expresen el mundo desde un espacio sin sentido. Al mismo tiempo, con la ampliación de la experiencia de vida, las dificultades técnicas se resuelven fácilmente. Por ejemplo, el contenido de pintura de "Changing Birds" en realidad trata sobre los niños que usan sus manitas para imaginar y dibujar árboles. Los niños ya están muy familiarizados con las características de la forma de los árboles a través de su propia experiencia, y es más interesante usar sus propias manitas, por lo que el interés de los niños ha ido aumentando.
2. El principio de aprecio
Nuestros hijos tienen una fuerte intuición y les gustan las cosas bonitas. Nuestros profesores captan esta característica de los niños y les dan una apreciación de la belleza. Por ejemplo, la apreciación musical se utiliza durante las actividades para guiar a los niños hacia una especie de concepción artística y, al mismo tiempo, se reproducen algunos hermosos ejemplos durante la operación de los niños, para que los niños puedan sentir la belleza de las manos pequeñas que se convierten en grandes árboles.
3. Principio sexual
Después de que el niño opera la pintura, el maestro debe guiarlo para que lo haga y ayudar a los niños con poca capacidad de observación a observar las ventajas de sus compañeros para que puedan hacerlo. que puedan mejorar su propia pintura en el futuro. La última parte pregunta: Birdie, ¿en qué árbol te gusta construir tu nido? ¿Por qué? Guíe a los niños para que vean las ventajas de sus compañeros en los árboles altos, las hojas exuberantes, etc.
Segundo método de actividad
Modo: introducción musical-creación de situaciones-demostración operación-comunicación
Primera etapa: introducción a la música
En las actividades de enseñanza grupal, el uso de hermosa música lírica es uno de los métodos más comúnmente utilizados en el aprendizaje de la pintura de escenas para guiar a los niños hacia la situación.
La segunda etapa: creación de la situación
En la escena de apreciación musical que ingresa al bosque, los pájaros se sienten atraídos a cantar en el bosque. Luego guíe a los niños a hacer un pájaro con sus manitas y volar hacia el bosque. Por primera vez, sentí que mis manitas podían convertirse en pájaros, lo que allanó el camino para la siguiente etapa de usar mis manitas para dibujar árboles. Cree una escena en la que un pájaro se canse de volar y vuele hacia el bosque y se convierta en una colina para descansar. Luego, un pequeño mono viene a escalar la montaña para estimular el interés de los niños e integrar los requisitos de habilidades en esta escena.
La tercera etapa: operación de demostración
En las actividades de enseñanza de pintura en grupo, la demostración y explicación clara de los maestros pueden desempeñar un papel en la operación de los niños. Durante el proceso de demostración y explicación, se utilizan técnicas de integración de escenas para ayudar a los niños a comprender más claramente los requisitos de la pintura. Por ejemplo, en el proceso de escalar una montaña, el maestro usó un pincel para dibujar a lo largo del mango de su dedo y preguntó: ¿A qué debo prestar atención al escalar una montaña? No solo se extiende a la atención que se presta al montañismo en la vida, sino que también expresa las habilidades pictóricas, es decir, mantenerse firme al escalar una montaña y no dejar el bolígrafo sobre el papel de dibujo.
La cuarta etapa: la comunicación
La comunicación suele tener lugar después de las actividades de enseñanza de pintura. En esta actividad, los dibujos de los niños se exponen en tableros KT. Los niños juegan con los pájaros y preguntan: "¿En qué árbol te gusta hacer un nido? ¿Por qué?" Guíe a los niños para que observen la forma del árbol, las hojas exuberantes y la disposición de los dibujos hechos por sus compañeros, y aprendan de ellos. sus obras. Aprenda de las fortalezas de sus compañeros al mismo tiempo.
3. Métodos de actividad
1. Método de lenguaje interesante
Este tipo de lenguaje situacional se puede organizar a voluntad, siempre que sea lógico y pueda resolver. dificultades técnicas. En la enseñanza, los profesores deben dar rienda suelta a su imaginación lingüística y mostrar sus talentos en la enseñanza de idiomas y la conversación. Por ejemplo, en "El pájaro cambiante", para guiar a los niños a pintar con los dedos, dije: "Este es un árbol mágico. Deja que tu arbolito se convierta en un árbol brillante durante la operación del niño". El arbolito está solo, le guío: "No dejes que tu amigo arbolito se sienta solo, deja que todos sus buenos amigos vengan a visitarlo, etc., existen varios requisitos para la enseñanza de habilidades".
Los profesores deben adaptarse a las condiciones locales de acuerdo con las características del contenido de la pintura y ser capaces de dominar la escena con habilidad y habilidad, para que la enseñanza de habilidades sea natural.
2. Cómo apreciar los ejemplos
Piense más en cómo utilizar los ejemplos. No permita que los ejemplos se conviertan en un obstáculo para el desarrollo de la imaginación y la libre expresión de los niños. estar desaparecido. Debido a que los niños carecen de las habilidades de interpretación correspondientes, la apertura irrestricta sólo permitirá que los niños con habilidades en blanco creen trabajos "de mala calidad".
En el curso de la práctica, el concepto de "modelo a seguir" se ha ampliado para incluir pinturas famosas, fotografías nuevas, vídeos, imágenes y otras obras infantiles destacadas en la categoría de "modelo a seguir". Elija y utilice estos ejemplos según las características de la actividad, para que los niños puedan ampliar sus horizontes, comprender el tema de la pintura desde múltiples ángulos, enriquecer su experiencia visual y despertar su experiencia e imaginación. En esta actividad, también utilicé imágenes y otros tipos de árboles que habían tenido éxito de antemano para que los niños apreciaran y redujeran la pendiente de las pinturas de los niños.
Problemas:
1. Durante las actividades, la maestra hizo poco para ampliar la experiencia de los niños y las preguntas formuladas fueron demasiado limitadas.
2. Durante el proceso de dibujo de las hojas, la maestra no especificó en detalle los requisitos de forma de las hojas, por lo que las hojas de los niños eran solo una pieza simple, sin mostrar la forma del círculo entre ellas. los dos consejos.
Ideas de mejora:
1. Hacer más presuposiciones y respuestas a preguntas. Esto se puede integrar en actividades artísticas en términos de cognición y capacidad, lo que puede mejorar mejor a los niños.
2. Durante el proceso de operación, los requisitos del enlace deben ser más claros y los avances en los puntos clave y difíciles deben lograrse mediante un lenguaje guía.
Lección 2 de Actividades de Arte para Clases de Kindergarten: Experiencia de Aprendizaje Útil;
1. Aprenda las habilidades de hacer flores planas con materiales de escultura de arcilla.
2. Desarrollar la imaginación y la capacidad práctica.
Preparación:
Materiales plásticos arcillosos varios, esteras de plástico.
Actividades y pautas:
1. Pida a los niños y maestros que usen arcilla de colores para amasar bolitas, aplanar las bolitas sobre el tapete para hacer pétalos y juntarlas para formar flores. .
2. Utiliza técnicas de frotamiento para hacer tallos y hojas verdes para formar hermosas flores.
3. Guíe a los niños para que coloquen flores u otros patrones con tiras de arcilla para fomentar la creatividad de los niños.
4. Embellecer la sala de actividades con obras infantiles.
Plan de lección de actividades artísticas para jardín de infantes 3 objetivos de la actividad
1. Que los niños conozcan la apariencia y las características de los cactus.
2. Aprende a decorar espinas de cactus con palillos.
Actividades para preparar
Palillos, tijeras y cola de carpintero.
Proceso de actividad
Primero, importar.
1. Introducir los cactus a los niños a través de adivinanzas.
Soy una planta cubierta de espinas. Me verán a menudo en el desierto. ¿quien soy? (Cactus)
En segundo lugar, expandir.
1. Hablemos de cactus.
-¿Has visto alguna vez un cactus?
-¿Dónde has visto cactus?
¿Qué piensas después de ver el cactus?
2. Hablar sobre la apariencia y características de los cactus.
¿Dónde viven los cactus?
Los cactus viven principalmente en desiertos. Los desiertos son lugares difíciles para que sobrevivan los animales y las plantas. Para adaptarse al clima del desierto con escasez de agua, los cactus desarrollaron hojas que se convirtieron en espinas para reducir la evaporación del agua. )
-¿Cuánta agua se necesita para regar un cactus?
La piel gruesa de los cactus puede almacenar mucha agua, por lo que no es necesario regarlos demasiado. Si otras flores se riegan demasiado, sus raíces se pudrirán y morirán. )
-¿Por qué los cactus tienen espinas y pelos finos?
Generalmente, las hojas de las plantas evaporan vapor de agua, por lo que cuanto más grandes son las hojas, más vapor de agua se evapora. En los desiertos sin agua, para reducir la evaporación del vapor de agua, los cactus han convertido sus hojas en una piel gruesa y espinas. Las espinas del cactus también pueden protegerlo del daño de los animales. )
3. Haz un cactus e investiga los materiales para hacerlo.
-¿Qué materiales se necesitan para hacer un cactus?
-¿Cómo hacer un cactus con palillos?
4. Decora el cactus con palillos.
Corta el palillo más corto.
②Utiliza un carpintero para pegar palillos cortos en el cactus para decorar las espinas del cactus.
En tercer lugar, trabajar.
1. Deja que los niños presenten el cactus terminado a sus amigos.
2.
Lección 4 Actividad artística para clases de jardín de infantes: hablar sobre "pintar" piedras
Concepto de diseño
Mi jardín está ubicado junto al río Yangtze y hay una Mucha arena y grava a lo largo del campo. A los niños les gusta jugar en la arena junto al montón de arena y siempre recogen algunas "gemas" (guijarros) cada vez. Estas pequeñas piedras vienen en diferentes colores, formas y maleabilidad. El "Esquema" señala que el contenido de las actividades educativas debe estar cerca de la vida de los niños, seleccionar cosas y temas que les interesen y ampliar sus experiencias y horizontes. El campo del arte también requiere claramente guiar a los niños en la fabricación de juguetes, artesanías, etc. Embellece tu vida o realiza otras actividades utilizando elementos o elementos chatarra a tu alrededor. Los niños de la clase alta tienen cierto grado de imaginación y expresividad, por eso utilizo piedras como material principal, complementado con materiales auxiliares como pintura, cintas, lana, etc., para guiar a los niños a decorar las piedras, permitiéndoles utilizar libremente su imaginación y experimentar la diversión de sentir y expresar la belleza.
Objetivos de la actividad
1. Intenta pegar dos o más piedras.
2. Guíe a los niños para que imaginen con valentía la forma de la piedra y, con la ayuda de materiales auxiliares, intenten decorar la piedra de forma creativa.
3. Experimenta la diversión de hacer que las rocas digan "dibujar".
Actividades importantes y difíciles
Enfoque de la actividad: Guíe a los niños para que imaginen con valentía e intenten decorar piedras de forma creativa con materiales auxiliares.
Dificultades de la actividad: Puedes hacer pinturas en piedra según tus propios deseos, y puedes encontrar formas de unir dos o más piedras.
Actividades a preparar
1. Preparación del material:
(1) Piedras de diferentes tamaños, colores y formas.
(2) Pintura gouache, trazos combinados, cola para vidrio, bastoncillos de algodón, lana, plastilina, cintas, conchas de caracol y otros materiales auxiliares.
(3) Courseware: Una piedra que puede decir "dibujar".
2. Preparación del sitio
Establezca un área de exposición, Stone City, y organice los libros, fotografías, información, artesanías en piedra, etc. recopilados sobre esculturas de piedra para niños.
Proceso de actividad
1. Apreciar el trabajo de otras personas y estimular el interés.
Profe: Niños, hace unos días recolectamos muchas "gemas" juntos. ¿Cuál es la diferencia entre estas "gemas"? ¿Adivina qué pueden hacer?
Profe: El maestro vio unas piedras decoradas y le parecieron muy buenas, así que las tomó con su cámara. Echemos un vistazo a para qué se utilizan estas piedras.
Profesor: (mostrando las imágenes del material didáctico una por una) ¿Qué viste? ¿De qué está hecho el paisaje que ves? (Piedra.)
Maestro: ¿Pueden nuestras piedras también volverse hermosas? ¿Cómo cambiarlo?
Anima a los niños a imaginar con audacia y expresarse libremente basándose en sus experiencias existentes.
Comentario: La creación artística surge de la vida. A través de la visualización de material didáctico multimedia, los niños pueden sentir intuitivamente piedras e imágenes familiares, lo que no solo crea una atmósfera de discusión activa y enriquece su experiencia de percepción, sino que también inspira su entusiasmo por expresar y crear belleza, preparando el escenario para las próximas manos. en el trabajo La operación sentó las bases.
2. Inspirar e inducir, y acumular experiencia creativa.
Maestro: Cada uno elige una piedra que le gusta, la mira, la toca y vuelve a pensar en ella. ¿Cómo se ve?
Jóvenes: peces, tortugas, mariquitas, caras...
Maestra: Los niños tienen una imaginación muy rica. ¿Qué materiales se pueden utilizar para vestirlo más como una cara, una tortuga, una mariquita, un pez?
Joven: Usa plastilina para hacer los ojos, pega una cinta detrás de la piedra para hacer la cola y te convertirás en un pez dorado.
Joven: Usa pintura para dibujar ojos y patrones en la piedra, y se convertirá en una mariquita de piedra.
Maestro: (mostrando dos piedras) ¿Qué pueden cambiar dos piedras?
Joven: Conviértete en monje y conviértete en un joven monje. Uno es una ficha y el otro es un cuerpo físico.
Profe: ¿Qué material piensas utilizar para pegar las dos piedras?
Niños: Pegamento transparente, cinta de doble cara, barras de pegamento, plastilina...
Profesora: Pide a todos los niños que prueben estos métodos más tarde para ver si funcionan.
Maestra: Hoy también traje un material que se llama pegamento para vidrio, que también sirve para pegar dos piedras entre sí. (Demuestre cómo hacerlo.
)
Maestro: ¿Puedes conectar más rocas y decir "dibujar"?
Comentario: A través de la imaginación y la comunicación, los niños descubrieron que pueden crear diferentes obras utilizando la forma de piedras y algunos materiales auxiliares. Desean hablar libremente. Es este tipo de libre expresión e individualidad lo que promueve el nuevo programa de estudios. Debemos respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas y compartir la alegría de sus creaciones.
3. Los niños intentan crear.
Profesor: Hay un mapa de referencia en cada mesa. A los niños con dificultades se les puede atender más tarde.
Los niños operan y los maestros observan y practican. Se anima a los niños a elegir materiales libremente, crear con audacia y tratar de utilizar diferentes métodos para realizar diferentes trabajos. Percibir profundamente las necesidades de los niños, brindarles apoyo técnico de manera oportuna, formar interacciones cooperativas entre maestros y estudiantes y guiar la expresión individual de los niños.
Comentario: La capacidad de actividad artística de los niños se desarrolla gradualmente en el proceso de expresión audaz. Los maestros deben brindar a los niños oportunidades de libre expresión y alentarlos a utilizar diferentes formas artísticas para expresar sus emociones, comprensión e imaginación. La introducción de imágenes de referencia en las actividades proporciona un apoyo confiable para los niños con habilidades débiles, permitiéndoles recibir ayuda adecuada, adquirir experiencia indirecta en habilidades y expresión, ayudarlos a desarrollarse en su nivel original y mejorar la creatividad artística.
4. Valoración de las obras.
Recuerde a los niños que exhiban sus trabajos terminados en el stand de "Stone City", anime a los niños sin terminar a exhibir sus trabajos y guíelos para que se aprecien unos a otros, se comuniquen y mejoren juntos.
Comentarios: Este enlace crea condiciones para que los niños puedan exponer sus obras. Aunque no se completó a tiempo, los niños pusieron esfuerzo y sabiduría en el proceso creativo. Como maestro, debe respetar las diferencias individuales en los niveles de desarrollo, habilidades y experiencias de los niños, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, esforzarse por hacer que cada niño esté satisfecho y exitoso y estimular constantemente el interés y el entusiasmo de los niños por las actividades artísticas.
Expansión de actividades
En las actividades regionales, se anima a los niños que no han completado sus trabajos a seguir trabajando y a otros niños a transferir sus experiencias y crear de nuevo.
Reflexión sobre la actividad
Esta actividad selecciona piedras que los niños conocen y les interesan como materiales principales, permitiéndoles sentir la belleza de los trabajos en piedra y enriquecer su experiencia a través de la apreciación. , pensar, hablar y crear, usa tu imaginación para desarrollar tu propia percepción, belleza y expresión. Durante las actividades, los eficaces métodos de orientación de los profesores y la apreciación de las exposiciones de obras humanísticas permitieron que la creatividad de los niños brotara, floreciera y diera frutos aún más, y los objetivos de la actividad se alcanzaron en mayor medida.
Plan de lección de actividades artísticas para la clase de jardín de infantes. Plan de lección de arte para la clase de jardín de infantes:
Naturaleza muerta con canasta de manzanas
Nombre de la actividad:
Naturaleza muerta con canasta de manzanas
Objetivo de la actividad:
1. Aprecia el bodegón de Cezanne con una canasta de manzanas, siente los colores brillantes del cuadro y aprecia el equilibrio creado por el "color cálido de la fruta" del pintor y el negro de la botella y la canasta de frutas. .
2. Habla con valentía sobre tus sentimientos acerca de la pintura.
3. Me gusta participar en actividades de agradecimiento.
4. Cultivar buenos hábitos de pintura en los niños.
5. Intenta resumir las partes básicas de los objetos de observación en gráficos y expresa con audacia sus diferentes características.
Preparación de la actividad:
Cézanne Still Life con material didáctico de actividades Apple Basket.
Proceso de la actividad:
1. Adivina el acertijo de la manzana para despertar el interés de los niños.
2. Material didáctico de demostración para profesores (imagen original de Naturaleza muerta con cesta de manzanas)
(1) “¿Qué ves en la pantalla? ¿Qué colores son? ¿te sientes?”
(2) “¿Qué color te gusta en la imagen?”
3. Material didáctico de demostración para maestros (Imagen de reemplazo de color de cesta de manzanas de naturaleza muerta de Cezanne)
(1) "A todos les gustan las manzanas de colores cálidos, así que cambiemos las botellas de vino negro y las cestas por colores cálidos y veamos qué pasa, ¿de acuerdo?
(2)" Vea esto ¿Cómo lo hizo? ¿Te sientes después de tomar la foto? ”
4. Los niños admiraron la imagen en color alternativo y la imagen original de Naturaleza muerta con cesta de manzanas de Cézanne.
(1) “¿Qué imagen te gusta? ¿Por qué? ”
(2) Guíe a los niños para que experimenten la sensación de equilibrio que brinda la combinación de botellas de vino negro, cestas y frutas calientes.
5.
p>6. El profesor presentó el nombre y las obras de Cézanne.
Sugerencias de actividades:
Cézanne tiene muchos bodegones que pueden seguir guiando a los niños a apreciar en las actividades diarias.
Reflexión:
Las actividades artísticas de los niños son actividades operativas que requieren que usen sus manos, ojos y cerebro para transformar su imaginación y la información que perciben del mundo exterior en su propia mente. Luego, la imagen se expresa utilizando ciertos medios artísticos.
Materiales y herramientas para el plan de lección de actividades artísticas para la clase 6 de jardín de infantes: caparazones de cangrejo, migas de bizcocho rojo y amarillo, dos frijoles negros, vinilo y tijeras.
Método de elaboración:
1. Utiliza una esponja para recortar las orejas del zorro, siendo las rojas un poco más grandes y las amarillas más pequeñas. Después de cortar, pegue las dos orejas para formar un triángulo.
2. Gire el caparazón del cangrejo hacia un lado para hacer una cabeza de zorro, coloque las orejas cortadas detrás del caparazón del cangrejo y exponga dos orejas puntiagudas en el frente.
3. Cortar dos bizcochos rojos triangulares en forma de bocas y pegar las "bocas" en el caparazón del cangrejo.
4. Pega dos frijoles negros para hacer los ojos (Foto 1)
Hacer maquillaje facial para la Ópera de Pekín
Materiales y herramientas: caparazón de tortuga, pincel, pintura gouache. .
Método de preparación: Levante el caparazón de la tortuga, con la parte posterior hacia arriba, y use pintura gouache para dibujar sobre él una máscara de la Ópera de Pekín. El efecto tridimensional es particularmente bueno (Figura 2).
Pavo real mostrando su cola
Materiales y herramientas: vieiras, guijarros, restos de esponja, pintura gouache, cola negra y pinceles.
Método de elaboración:
1. Primero utiliza un pincel para colorear las vieiras. También hay varias esponjas cortadas en plumas y adheridas a las vieiras.
2. Pega las vieiras a dos piedras (la larga es el cuerpo del pavo real y la pequeña es la cabeza del pavo real).
3. Por último, pega unas plumas en la cabeza del pavo real (Foto 3). De esta forma se creó un hermoso pavo real.
Uso: Los juguetes anteriores se pueden colocar en el marco para verlos.
Plan de lección 7 de actividades artísticas para jardín de infantes 1. Propósito:
1. Ayudar a los niños a recordar y clasificar las características principales de las intersecciones a través de la conversación y el debate, y preparar experiencias ricas para la expresión artística de los niños. .
2. Anime a los niños a exhibir con valentía automóviles, peatones y edificios en diferentes direcciones en las intersecciones.
En segundo lugar, preparación:
1. Enriquezca la experiencia de la vida diaria de los niños sobre las intersecciones, comprenda las reglas de tránsito relevantes y lleve a los niños a observar varias intersecciones en el lugar.
Las densas líneas marcadas reflejan la perspectiva y la capacidad de observación únicas del joven autor.
2. Hay varios CD, rotuladores y hojas de dibujo sobre encrucijadas.
3. Proceso:
1. A través del diálogo, la discusión, etc., guíe a los niños a recordar la escena en la intersección, hable sobre las características de la intersección y el tráfico. Es necesario seguir reglas.
2. Inspira a los niños a imaginar: ¿Cómo se ve el tráfico en la ciudad desde un avión? ¿Cómo se ve la intersección?
3. Aprenda sobre varias intersecciones mirando el disco y profundice aún más su comprensión perceptiva de las intersecciones. Los profesores pueden guiar a los niños para que presten especial atención a la forma de las intersecciones, los semáforos, la policía de tránsito, varios automóviles, los ciclistas, los pasos de cebra, las escenas callejeras, etc., según sus necesidades.
4. El profesor demuestra cómo dibujar intersecciones, explica las reglas de dirección de los vehículos y la ubicación de los semáforos.
5. Los dibujos de los niños guían a los niños a expresar con valentía el paisaje relevante en las intersecciones a su manera e inspiran a los niños a imaginar posibles escenas en las intersecciones, como atascos, accidentes automovilísticos, etc. , anime a los niños a expresar con valentía imágenes únicas y brinde orientación individual a los niños con habilidades débiles. El autor se centra en las personas que conducen al trabajo. Aunque la dinámica de los personajes no cambia mucho, todavía hay infantilismo.
6. Exhiba las obras de los niños, centrándose en guiar a los niños para que se comuniquen entre sí.
Cuarto, evaluación:
Este tipo de diseño de actividad artística refleja bien los requisitos básicos de la educación artística de los niños, enfatizando la acumulación de la experiencia de vida de los niños, respetando el estatus de sujeto de los niños y las características de edad correspondientes. . Sabemos que cuanto más rica sea la experiencia de vida de un niño, más profunda será su comprensión de las cosas que lo rodean, más ricas serán las emociones y los materiales para la expresión artística y más motivación tendrá para las actividades artísticas. En este sentido, encontrar temas con ricas experiencias visuales y emocionales de la vida de los niños es una parte importante para cultivar la percepción estética, las emociones estéticas y la creatividad estética de los niños.
Se puede ver en la actividad "Encrucijada que veo" que los maestros otorgan gran importancia a explorar y acumular la experiencia visual y emocional de las encrucijadas de los niños.
Además de videos, fotografías y otros materiales, la maestra también pidió a los padres que guiaran a sus hijos a observar las intersecciones. Sobre esta base, los niños discutieron más a fondo la intersección. Además, el profesor sólo ofrece a los niños demostraciones básicas de intersecciones en lugar de dibujos de plantilla completos, proporcionando así a los niños suficiente espacio para la libre expresión y animándoles a atreverse a mostrar lo que saben y piensan de forma natural e individual. El joven autor muestra el ajetreado escenario del cruce, incluidos varios coches en movimiento, ciclistas, reporteros de televisión, estaciones, etc. Todos reflejan la rica experiencia de vida y el poder expresivo del autor.
Plan de lección de actividad artística de jardín de infantes 8 Objetivos de la actividad
1. Guiar a los niños para que aprecien y comprendan varios puentes y conozcan sus características y usos. Siente la belleza del diseño de puentes.
2. Intenta diseñar, dibujar y tener diferentes estilos de puentes de diferentes maneras.
3. Fomente la innovación audaz y experimente la diversión de la creatividad práctica.
4. Estar dispuesto a comunicar lo que sabes con tus compañeros.
5. Orientar a los niños a enriquecer sus trabajos con materiales auxiliares y cultivar su capacidad de innovar con audacia.
Actividades a preparar
1. Preparación de la experiencia
(1) Los niños han prestado atención al proceso de los trabajadores de la construcción construyendo puentes en su vida diaria.
(2) Notificar a los padres con antelación y llevar a sus hijos a visitar varios puentes para comprender sus formas, usos y nombres.
(3) Experiencia infantil de pintar con pintura gouache.
2. Preparación del material
(1) Materiales utilizados por los profesores
Imágenes y vídeos de ejemplo de varios puentes.
(2) Material infantil
Papel para dibujo, bolígrafos acuarelables, pintura gouache, paleta, trapo, uno para cada persona.
Decora un rincón del espacio creativo y pon suficientes cajas de cartón, bloques de madera, bloques de construcción, insertos de plástico, etc. Deje que los niños operen, diseñen y utilicen creativamente.
Proceso de la actividad
1. Adivina acertijos para introducir el tema y estimular el fuerte interés de los niños en la trama.
Maestro: El suegro jorobado es muy fuerte; el auto pasó sin moverse. (Guía a los niños para que digan la respuesta - sección de puentes)
En segundo lugar, aprecia la observación
1 Aprecia las fotografías
Muestre imágenes de puentes en diferentes estilos. para guiar a los niños Observar y despertar la atención y el interés de los niños por el puente.
Profe: ¿Qué puente de la imagen te gusta? ¿Por qué te gusta? ¿Cuál es el puente que ves? ¿Qué puentes has visto en tu vida diaria? ¿Puedes nombrarlo? ¿Puedes describirlo?
(1) Concéntrese en explicar varios puentes con los que los niños están familiarizados y explique las características y usos de los puentes que cruzan ríos, puentes que cruzan valles, puentes de ruta y pasos elevados.
(2) Discusión. ¿Puede decirnos los nombres, las características (es decir, la apariencia) y los usos de estos puentes? (Los niños pueden discutir en grupos)
Resumen: Aunque los estilos de diseño, materiales, nombres y usos de los puentes son diferentes, sus estructuras son las mismas, incluidos pilares, puentes y tableros de puentes. La imagen general está vacía. No sólo tiene un hermoso diseño, sino que también aporta una gran comodidad a la vida de las personas.
Ver el vídeo
Deje que los niños experimenten más tipos de puentes, como puentes de cable, puentes de bambú, puentes colgantes, puentes aéreos, puentes ornamentales de arcoíris, etc. , amplía tus horizontes y estimula tu deseo de diseño creativo.
(1)Maestra: ¿Qué puente ves? ¿Cuál te gusta más? ¿Sabes su nombre? ¿Es de alguna utilidad? ¿Puedes dibujarlo?
(2) Discute y habla sobre qué tipo de puente quieres diseñar. (Concéntrese en guiar a los niños a diseñar puentes únicos y puentes personalizados)
Resumen: varios puentes no solo brindan comodidad a la vida de las personas, sino que también les brindan un hermoso disfrute.
En tercer lugar, fomentar y estimular la creatividad de los niños
Profesor: ¡Hoy, como pequeño diseñador, diseñemos un puente único! Creo que el puente que diseñaste no sólo es hermoso sino también muy útil.
En cuarto lugar, los niños dibujan.
1. Anima a los niños a crear ideas audaces. Si fueras diseñador, ¿cómo diseñarías? Se puede realizar en pareja o de forma independiente. )
2. Los niños pueden elegir libremente materiales y herramientas de pintura. (Presentando el uso, colocación y funcionamiento sencillo de la pintura gouache)
3. Los niños comienzan a pintar (ponga música de fondo y recuérdeles buenos hábitos operativos y posturas correctas para pintar).
)
En quinto lugar, apreciar el trabajo de los demás y vivir experiencias exitosas. (La música de fondo es un poco baja)
1. Coloque las obras pintadas en lugares apropiados en el "espacio creativo" y experimente la alegría de la creatividad.
2. Profesores y niños * * * aprecian los trabajos, comparten entre ellos y potencian su experiencia.
Sexto, la actividad amplió, consolidó y profundizó la impresión del puente
Maestro: El diseño de su puente es realmente bueno. ¡Ve al Maker Space y constrúyelo!
1. Los niños pueden elegir libremente materiales (pequeñas cajas, pequeños bloques de madera, bloques de construcción, complementos de plástico, etc.) para realizar la construcción creativa en el espacio creativo dispuesto.
2. Concéntrese en guiar a los niños para que los utilicen de manera integral y construyan puentes con habilidades como elevar, empalmar y extender.
Plan de lección 9 de la actividad artística de jardín de infantes Fuente de la actividad:
La primavera es una estación ventosa. Los niños inteligentes descubrieron rápidamente el secreto, por lo que creamos el tema de la actividad del viento. Durante la exploración del viento, los niños descubrieron que diferentes vientos soplan cosas de diferentes materiales, como cabello, ropa, banderas nacionales, loess, etc. , y en el proceso tuvieron el deseo de expresar cosas en el viento.
Preparación de la actividad:
1. Lleve a los niños a observar continuamente algunos cambios en las personas y las cosas en el viento.
2. Material didáctico: varios muñecos con pelo y ropa; bandera nacional; sauces, etc.
3. Pasteles al óleo, papel de dibujo, pinceles y gouache.
Objetivos de la actividad:
1. Mostrar la consistencia dinámica de figuras en el viento y paisajes simples.
2. Puedes utilizar varias formas para mostrar las condiciones climáticas cuando hace viento (amarillo, polvoriento)
3. Anima a los niños a dibujar con audacia y correctamente.
4. Sumerja el color con cuidado al pintar, mantenga el escritorio y la imagen limpios y experimente la diversión de diferentes formas de actividades artísticas.
Proceso de actividad:
Primero, juegue juegos al aire libre con sus hijos en el patio de recreo y guíelos para que descubran cambios en su cabello, ropa y cosas que los rodean.
En segundo lugar, regresa al aula y mantén una conversación.
1. ¿Cómo te sientes cuando jugamos?
2. ¿Qué cambios has visto en el viento? (Tierra, árboles, ropa, etc.)
En tercer lugar, los niños juegan con material didáctico en grupos y sienten los cambios de diferentes cosas en el viento.
1. Pide a cada grupo de niños que sostengan estos objetos en sus manos y monten una escena en el viento.
2. Guiar a los niños a descubrir la consistencia de las cosas en el viento.
En cuarto lugar, los niños dibujan con la orientación individual de los profesores.
1. Consejo: Puedes utilizar diversos materiales para expresar cómo era el aire en ese momento.
2. Guíe a los niños para que encuentren formas de resolver los problemas encontrados en el proceso de pintura. (Pedir ayuda a compañeros y profesores; jugar con material didáctico, etc.)
5. Juego: El viento sopla
1. Seleccione obras individuales de los niños y analice: ¿De dónde viene el viento? ¿venir de? ¿Qué objeto explotó? ¿Qué objetos de la imagen te gustan? ¿Por qué?
2. Elige a un niño para que sea Gale y los demás niños elegirán las cosas de la imagen. Cuando suena la música y sopla el viento, el niño ajustará automáticamente la curvatura y la fuerza del viento según la fuerza de la música.
Evaluación de la actividad:
1. Utilizar siempre juegos durante toda la actividad.
2. Las ayudas didácticas operativas permiten a los niños sentir de forma más intuitiva los cambios en las cosas cuando sopla el viento.