Plan de lección "Líneas interesantes" de arte para jardín de infantes y clase media [3 elementos]
Intención de diseño
Esta actividad surge de la vida y de los niños. Durante un juego de mesa, Yaya primero hizo un niño con papel crepé, luego tomó papel de lija y dibujó muchas líneas, susurrando a las estrellas, como si estuvieran discutiendo algo. Me acerqué y escuché las estrellas que decían: Yaya, mira, esto es un triángulo. Yaya dijo: Sí, hay cuadrados, así que están felices de encontrar las formas en las líneas. Por eso, diseñé esta lección "Líneas interesantes". La introducción señaló que se deben crear oportunidades y condiciones para apoyar la expresión y creación artística espontánea de los niños. Los niños de clase media han mejorado su capacidad para descubrir la belleza y expresarla, y pueden combinar puntos, líneas, superficies y gráficos simples para formar una composición. Elijo utilizar líneas irregulares para ampliar el pensamiento creativo de los niños, mejorar la capacidad de apreciación de los niños y cultivar la capacidad de observación de los niños. Mis objetivos docentes para esta actividad son: 1. Puedo dibujar líneas muy largas y agregar imágenes llamativas combinando las líneas. 2. Dispuesto a participar en juegos de construcción de hilos y experimentar la diversión del descubrimiento y la creación. El objetivo de esta actividad es aprender a dibujar líneas y la dificultad es agregar imágenes con valentía en las líneas combinadas.
En segundo lugar, métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje.
Los métodos de enseñanza científicos y razonables pueden hacer que el efecto de la enseñanza sea el doble del resultado con la mitad del esfuerzo y lograr la unidad perfecta de enseñanza y aprendizaje. En base a esto, los métodos de enseñanza que adopto incluyen: método de demostración intuitivo y método de motivación. Mi filosofía al estudiar derecho es devolver la iniciativa a los niños y adoptar un enfoque independiente, exploratorio y observacional.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza.
Para lograr los objetivos de enseñanza, resolver los puntos clave de enseñanza y superar las dificultades de enseñanza, empiezo desde los siguientes enlaces. 1. Aprenda a dibujar líneas largas y estimule la imaginación de los niños. ¡Mirar! ¿Qué es esto? ¿Cómo qué? ¿Cómo dibujar? Agregue audazmente imágenes a las líneas combinadas de dos partes, lo que permitirá a los niños descubrir formas irregulares en las líneas y hacer asociaciones, y agregue imágenes audazmente. ¿Cómo se ve un triángulo? ¿Cómo se verá si le agregas ojos, aletas y cola? (Pequeño pez) Tres enlaces permiten a los niños explorar de forma independiente y experimentar la diversión del descubrimiento y la creación. Resulta que hay tantos secretos escondidos en las líneas, ¿quieres cambiarlos? La cuarta parte de la creación infantil es la exposición de obras para potenciar la imaginación de los niños. Deje que los niños vean las buenas obras y dígales cómo han cambiado. ¿Qué más podrían cambiar? Estimular nuevamente la imaginación y la creatividad de los niños.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de dibujar líneas largas y usar líneas combinadas con audacia para agregar imágenes.
2. Dispuesto a participar en juegos de construcción de cables y experimentar la diversión del descubrimiento y la creación.
Preparación de la actividad:
Marcar con bolígrafo, dibujar en papel
Proceso de la actividad:
1.
Profe: ¿Qué es esto (que muestra una línea recta)? ¿Cómo qué? ¿Cómo lo dibujas? (Dibuja de una parte del papel a otra) ¿Quién quiere intentarlo?
2. Combina líneas y añade imágenes con audacia.
Profe: ¡Hay muchos secretos escondidos en tantas líneas! ¿Adivina qué es esto? (La maestra señala el triángulo) ¿Qué forma es esta? ¿Cómo qué? ¿Cómo cambiarlo? ¡Añade ojos, aletas y cola y tendrás un pececito! ) ¿Qué otras formas hay dentro? ¿Cómo cambiarlo?
3. Creación infantil.
Profesor: ¿Quieres cambiar? Veamos qué podemos hacer. La creación infantil es una especie de patrulla.
4. Exposición de obras.
Deja que los niños miren las buenas obras y cuéntales cómo han cambiado. ¿Qué más podrían cambiar? Estimular nuevamente la imaginación y la creatividad de los niños.
Líneas interesantes 2
Antecedentes de la actividad
Mi clase es de primer año y las edades y niveles de desarrollo de los niños varían, especialmente en pintura. , los niños tienen pocas habilidades básicas, no saben dibujar y no se atreven a dibujar. A través de esta actividad, los niños han desarrollado inicialmente su interés en las actividades de pintura. Pueden pintar con audacia y libertad, dar rienda suelta a su imaginación, expresar sus pensamientos e ideas en forma de pintura y experimentar la diversión de pintar.
Objetivos de la actividad
1. Experimentar los cambios en las líneas provocados por los cambios en la dirección del movimiento de la mano y aprender a utilizar el bolígrafo de forma controlada.
2. Intenta dibujar varias líneas en el papel con un bolígrafo y practica usando diferentes líneas para expresar tus sentimientos sobre las cosas.
3. Inspira a los niños a crear con audacia y experimentar la diversión de pintar.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Inspire a los niños a usar líneas con audacia para expresar sus sentimientos sobre las cosas.
Actividades a preparar
Un pie de rotuladores de lana, rotuladores de acuarela y pizarras para cada persona.
Proceso de actividad
1. El comienzo: lanzar líneas
Introducción al uso de juegos:
1. p>2. Danza de la lana
(1) La maestra lanza varias líneas con lana, y los niños observan y sienten los cambios en las líneas provocados por los movimientos de las manos.
(2) El niño hace un dibujo con los dedos.
(3) Los niños y la maestra tiraban lana juntos.
(4) Resumen del profesor: Las líneas cambian con los movimientos.
En segundo lugar, la parte básica: dibujo de líneas y cambio de líneas
1. El profesor muestra el "bolígrafo mágico" para dibujar varias líneas en el papel. Después de comparar, los niños hablan sobre cómo se ven las diferentes líneas y cómo se sienten.
2. Deje que los niños saquen el "bolígrafo mágico" y dibujen líneas al azar en el papel para comprender la relación entre mano, bolígrafo y papel. Preste atención a guiar la postura de sujeción y la postura sentada de los niños.
3. Después de que los niños se familiaricen con el lápiz y el papel, guíelos para que utilicen diferentes líneas para expresar sus sentimientos sobre las cosas.
4. Anima a los niños a inventar y crear nuevas líneas para expresar diversos objetos. Anime a los niños a comunicarse entre sí y aumentar la diversión creativa.
En tercer lugar, la parte final: líneas habladas
Pida a algunos niños que muestren sus trabajos y hablen sobre sus pensamientos. Por favor comente y vea quién dibuja más tipos de líneas. Definitivamente será diferente e interesante.
4. Actividad extendida: natación de cuerpo completo "baile del cabello"
La maestra arrojó lana y los niños se disfrazaron de "pelo" y bailaron bajo mis órdenes.
Enseñar la reflexión
Esta actividad crea un ambiente psicológico relajado y libre para los niños, permitiéndoles expresar sus ideas libremente, dibujar libremente y estimular el deseo de creación de los niños, experimentar la diversión de pintar. , completó con éxito los objetivos didácticos de esta actividad y probó una nueva idea de enseñanza de la pintura: los maestros enseñan felices y los niños aprenden felices. Esta actividad fue unánimemente reconocida y elogiada por los docentes.
Líneas interesantes 3
Objetivos de la actividad:
1 Ser capaz de identificar y sentir diferentes líneas [líneas rectas (largas y cortas), líneas quebradas, onduladas. líneas, líneas de resorte ]
2. Puedes utilizar líneas vívidas para expresar música "sonora".
3. Ser capaz de crear e imaginar con audacia.
Preparación de la actividad:
Una cinta de audio (el sonido del agua goteando, el sonido al abrir la puerta, el sonido del taladro eléctrico, el sonido de los abejorros volando...), una grabadora, diferentes formas de líneas (personificación de líneas rectas: largas y cortas, líneas discontinuas, líneas onduladas, líneas elásticas), un papel blanco grande y algunos pinceles.
Proceso de la actividad:
1. Importar el tema: (1')
"Niños, ¿qué creen que es esto?" (Wire)
p>
"¿Cómo se ven esos cables?" (largos, rectos)
"¿Cómo se ven esos cables largos y rectos?" (lápiz, lana, alambre, cabello, regla, palos) , peine de dientes, líneas en la ropa, el número "1", la esquina de la mesa, líneas de lluvia, luces, agua que sale del grifo, los dedos delgados de la madre, palillos, palitos de paleta, pajitas...)"
2. Presentación del tema: líneas de comprensión (15')
"El niño estaba muy bien hace un momento y pensaba mucho, pero cuando el niño estaba hablando hace un momento, el bebé de largo plazo en secreto Me siguió Dijo, dijo, el niño está hablando de él, y ahora tiene muchas ganas de verlo.
¿De nada? "(Bienvenido)
1. Muéstrame una línea recta larga
(Saluda a los niños en línea recta) "Niño, eres realmente capaz y has dicho tantas cosas para mi, jaja! Estoy tan feliz. ¿sabes mi nombre? "(Línea recta...)
"Tienes razón. Mi nombre es Straight Line y soy un hombre heterosexual. Pero tengo un hermano menor. Para distinguirnos, también la llamo línea recta larga. ¿Quieres conocer a mi hermano y otros amigos? "(Pensando)
2. Muestra líneas rectas cortas
"Mi cuerpo es corto y recto como mi hermano. ¿sabes mi nombre? "(Inspira a los niños a pensar y decir líneas cortas y rectas)
"¿Entonces cómo me veo? "(Pelo de niño, hierba, gotas de agua, cejas, pestañas...)
"¡Qué buen chico! ¡Vaya! La hermana Tilde quiere conocer a los niños. "
3. Muéstrame los garabatos
"Niño, soy suave y enredado. ¿Puedes darme un bonito nombre? "(Anima a los niños a mirar las líneas y decir sus características) Mi nombre es línea ondulada.
"Entonces, ¿a quién crees que me parezco? "(Ríos, serpientes, pelos torcidos, lombrices, rastros de picaduras de sandía...)
"Mi hermano testarudo está saliendo. Mira, aquí viene. "
4. Mostrar línea de puntos
"Oye, soy un hermano testarudo, parezco un patrón ondulado, pero soy más fuerte que mi hermana. Mi nombre es diferente al de mi hermana. Mi nombre es Desconectar. Soy astuto y testarudo. Es hora de decirme a quién me parezco. "(Letra W, dientes de tigre, diente de sierra, techo...)
"Está bien, voy a jugar y todavía hay cola para conocerte. ¡Adiós niños! "
5. Muéstrame el alambre del resorte
"Salto, salto, salto, ¡oye! Niños, soy un hilo de primavera. Quiero ser parte de un pequeño círculo. Todos decís a quiénes se parecen mis hermanos y hermanas, entonces ¿a quién me parezco yo? "(Cable telefónico, agua de manantial, tornado, peluca...)
"De repente nos encontramos con una línea así, ¿estás contento? ¿Puedes decirle al profesor cómo son? "(Diga las características de cada línea)
En tercer lugar, encuentre líneas
Consolide la impresión de varias líneas en la mente de los niños, aprenda a observar y guíe a los niños a descubrir en la vida (7 ')
4. Líneas de sentimiento (10 ')
1. Utiliza el cuerpo o el movimiento para expresar las características de diferentes líneas.
2. sonidos y escucharlos dibujando líneas
Verbo (abreviatura de verbo) Fin de la actividad (2')
"Niños, vámonos ahora al reino. Vayamos al Line Kingdom de la mano, ¿de acuerdo? "(Está bien)
"¡Vamos! Los bebés de línea se toman de la mano y nunca se separan dondequiera que vayan. ”
Actividades extendidas:
Encuentra diferentes rutas en tu vida.