Plan de actividades de lectura para maestras de jardín de infantes
Plan de actividades de lectura para profesores de educación infantil
Para garantizar que las cosas o el trabajo se realicen de forma ordenada y eficaz, muchas veces es necesario formular un plan con antelación, y el plan es el tipo de plan más complejo. ¿Sabes qué tipo de solución realmente puede ayudarnos? A continuación se muestra un plan de actividades de lectura para maestros de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que pueda ayudarlo.
Plan de actividades de lectura 1 para maestros de jardín de infantes
1. Ideología rectora
De acuerdo con los requisitos del Proyecto de mejora de la competencia en materias de los maestros de Wenzhou y el trabajo de educación continua de los maestros, en Para crear un ambiente cultural rico en el campus académico, con la construcción de un campus académico como portador y con el enfoque en mejorar la calidad profesional de los docentes, a través de la realización de actividades de lectura, se ha generado una locura por la lectura. formado en jardines de infancia. Orientar a la mayoría del personal docente y del personal a "leer más, leer buenos libros y estudiar bien", defender el concepto de aprendizaje permanente, mejorar la capacidad de aprendizaje y el nivel profesional de los docentes, promover aún más el crecimiento profesional de los docentes y mejorar la cultura. El gusto de la escuela. Este plan de implementación está especialmente formulado en función de la situación real del parque.
2. Objetivos de las actividades de lectura
1. A través de actividades de lectura, crear una buena atmósfera de aprendizaje e investigación, permitir a los profesores desarrollar buenos hábitos de lectura y pensamiento, y formar una actitud positiva y espíritu emprendedor.
2. A través de actividades de lectura, los docentes pueden cambiar sus conceptos educativos, participar activamente en la reforma educativa, llevar a cabo innovaciones en la educación infantil y esforzarse por convertir a los docentes en docentes de tipo académico.
3. A través de las actividades de lectura, los docentes pueden mejorar su nivel teórico y su nivel de investigación científica, mejorar su capacidad de práctica educativa y adaptarse continuamente a las necesidades del desarrollo de la educación infantil moderna.
4. Utilice actividades de lectura para construir una plataforma para el crecimiento profesional de los docentes, resolver eficazmente problemas en la educación y la enseñanza y convertirse en la principal forma para que los docentes crezcan.
5. A través de actividades de lectura, construir una cultura académica distintiva en el campus.
3. Grupo Responsable de Actividades Lectoras
Con el fin de garantizar el desarrollo ordenado y eficaz de las actividades lectoras de los profesores, se ha creado un grupo conductor de actividades lectoras.
Líder del equipo: Zhang Xiaofang
Miembros: Huang Xiaocong, Huang Haiquan, Zheng Yan
4. Objetivo de la actividad de lectura: todos los profesores
5. Hora de las actividades
20xx de septiembre - 20xx de julio
6. Elementos de lectura obligada
Autor del "Manual de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes": Xu Miaolang
Siete. Métodos y pasos de las actividades de lectura
1. Haz un plan de lectura
Cada profesor hace un plan de lectura para este curso escolar.
2. Combinar las actividades de lectura de los profesores con la formación en el jardín. En las actividades de lectura es necesario combinar el aprendizaje concentrado y el aprendizaje independiente, y combinar el aprendizaje teórico con la orientación práctica. A través de diversas formas como foros, salones, experiencias, tabloides, ensayos, intercambios, etc., todo docente puede ganar y mejorar. actividades de lectura. Todo el parque realiza actividades competitivas basadas en la experiencia de lectura de los libros seleccionados.
3. Los profesores realizan actividades de "Dos Lecturas Semanales" en torno a libros seleccionados o libros y publicaciones periódicas educativas autoseleccionadas.
4. Las lecturas personales y los apuntes de lectura de los profesores se incluirán en las horas de formación continua de los profesores. Los apuntes de lectura se pueden registrar directamente en el libro en forma de anotaciones, o se pueden hacer extractos teóricos, pero deben existir más de 3 pensamientos o reflexiones didácticas posteriores a la lectura escritas en conjunto con la materia que se imparte (cada artículo es nada menos que más de 600 palabras).
5. Al final de cada año escolar, los docentes deben presentar una reseña después de la lectura, participar en la evaluación de la experiencia de lectura excelente del parque y promover oportunamente las actividades y resultados de lectura de los docentes y los grupos de enseñanza e investigación. (Garantiza que el 5% se cargará en el sitio web de la escuela de formación docente del condado)
6. Recomendar lectura avanzada
Condiciones para maestros de lectura sobresalientes: (1) Los maestros deben completar la lectura de libros prescrita y completar un nivel superior Revisar la calidad del libro y subirlo al sitio web de formación docente (2) Utilizar lo aprendido, mejorar los métodos de enseñanza en el aula y lograr resultados, y recibir elogios unánimes de los profesores durante las clases escolares;
Libros recomendados:
1. "Quiet Revolution: un curso de aprendizaje integral para actividades creativas, cooperación y pensamiento" [Japón] Zuo Tengxue, traducido por Li Jimei, Editorial Changchun , edición 20xx
2. Serie de formación de docentes de jardín de infantes "Nueva teoría de los conceptos de educación de jardín de infantes", "Educación científica de jardín de infantes", "Manual de enseñanza de matemáticas de jardín de infantes",
3. - Lea en voz alta a los niños" [EE. UU.] escrito por Jim Cuillis, traducido por Sha Yongling, Mai Qimei y Mai Qianyi, Tianjin Education Press, edición 20xx
4. "Educación preescolar" Orientación sobre métodos de investigación científica" editado por Hu Yu, Shanghai Education Press, edición 20xx
5. "Descubriendo a los niños: una nueva forma de comprender y amar a los niños" [italiano] Maria Montessori, China Development Press, edición 20xx
6. Plan de actividades de lectura "El arte de enseñar" de Wei Shusheng para maestros de jardín de infantes 2
1. Explicación
Para desarrollar un buen espíritu escolar Estilo de enseñanza, mejorar aún más el nivel moral y capacidad profesional de nuestros profesores de la escuela, y formular este plan basado en la situación actual de nuestra escuela
2. Requisitos
1. Cada docente selecciona los materiales de lectura de acuerdo con sus propias características laborales, y los jefes de cada oficina y departamento supervisan, inspeccionan y realizan las actividades de lectura.
2. Los jefes de cada oficina y departamento informarán al Departamento de Educación Moral los libros de lectura seleccionados por los maestros en la oficina y departamento el 28 de marzo de 20xx y organizarán oradores para el intercambio de experiencias. Los detalles de los jefes de oficina y departamento son los siguientes:
Grupo de arte y deportes: Zhang Guojun; Grupo inferior: Jiang Guoping; Grupo secundario: Zhu Qingjiao; Grupo de séptimo y octavo grado: Li Qingping; Grupo de noveno grado: Gao Zhijun; Grupo de grado de secundaria: Qi Xiaojun; Centro de educación audiovisual: Departamento de gestión de dormitorios de Zhou Zhenyu;
Nota: Wang Qinghua pertenece al grupo de noveno grado, Qi Xinju pertenece al grupo de escuela primaria y secundaria y Wang Hao pertenece al centro de educación audiovisual.
3. Durante el tiempo de estudio político del 6 de junio de 20xx, los profesores intercambiaron sus pensamientos sobre las actividades de lectura.
(1), Departamento de Escuela Secundaria
① Ubicación: Sala de conferencias en el cuarto piso
② Organización: Yang Shaodong
Grupos de séptimo y octavo grado: 3 personas grupo de noveno grado: 1 persona; persona; departamento de gestión de dormitorios: 3 personas.
(2), Escuela primaria
①、Ubicación: Sala de conferencias en el segundo piso
②、Organización: Chen Zhenku Fengling
③ Cupo para discursos en cada oficina (el tiempo de discurso no será inferior a 5 minutos):
Grupo de arte y deportes: 2 personas; Grupos junior y junior: 2 personas; personas centro de educación audiovisual: 1 persona .
Plan de actividades de lectura 3 para profesores de jardín de infantes del Departamento de Educación Moral de la escuela de chino e inglés Xijian
1. Propósito de la lectura:
Promover la idea de “Soy un lector” entre los profesores, sublimando el “quieres que estudie” en el “quiero estudiar”. Al llevar a cabo actividades de lectura para docentes, promoveremos aún más la construcción de escuelas de aprendizaje, enriqueceremos la vía y la plataforma para el crecimiento profesional de los docentes, mejoraremos el mecanismo de estímulo al desarrollo profesional de los docentes y el mecanismo de capacitación en las escuelas, mejoraremos los logros culturales y educativos de los docentes. alfabetización y capacidad de enseñanza educativa, y crear un entorno adaptable para los docentes. El equipo docente requerido por la modernización de la educación proporciona garantía espiritual para el desarrollo de las escuelas y el crecimiento de los estudiantes.
2. Lema de lectura:
Sé un profesor que ama la lectura.
3. Principios de lectura:
1. Principio de integridad. Es necesario captar la connotación del concepto de "lectura" y considerar las actividades lectoras como un proyecto sistemático que afecta a la mejora de las cualidades individuales de los profesores y a la construcción de la cultura escolar.
2. Principio de profesionalidad. Combine el aprendizaje de la navegación con la educación y la práctica docente, utilice la teoría para guiar la práctica y desarrolle la navegación.
4. Personal participante:
Todos los docentes
5. Organización y gestión:
Grupo de liderazgo: xxx
Líder del equipo: xxx
Líder adjunto del equipo: xxx
Miembro del equipo: xxx
6. Requisitos de la actividad:
1. Formular plan.
Según el plan anual de actividades lectoras del colegio, los profesores deben seleccionar los contenidos que consultan (periódicos, clásicos, monografías educativas, etc.) en función de sus propias prácticas de trabajo educativo y docente, y formular un plan personal de lectura anual. plan.
2. Libros seleccionados.
Basado en una navegación extensa, lectura intensiva de monografías educativas, libros temáticos y diversos periódicos y publicaciones periódicas educativas.
3. Establecer un sistema.
①Los profesores deben escribir al menos una nota de lectura cada semestre. Y participó activamente en el concurso de lectura y ensayo del condado.
②Incorporar las actividades de lectura de los docentes en el trabajo escolar habitual, como la formación en la escuela y la evaluación del trabajo.
4. Proporcionar condiciones.
①La escuela se suscribe a 2-3 revistas educativas para cada oficina.
② Hay libros sobre educación y enseñanza disponibles para préstamo en la biblioteca y en el mostrador de libros del departamento de enseñanza.
③El grupo líder de actividades de lectura de profesores de escuela proporciona el mayor servicio posible para la lectura de los profesores.
5. Construir una plataforma.
①El blog de investigación y enseñanza escolar publica información relacionada con las actividades de lectura de los profesores.
②Organizar concursos de lectura y escritura para que los profesores intercambien y compartan experiencias de lectura y creen una atmósfera de lectura sólida.
③ Organizar a los profesores para que participen en actividades o concursos de lectura a nivel del condado de Yongjia y superiores. Plan de actividades de lectura para maestros de jardín de infantes 4
1. Objetivos de la actividad
1. Mediante la implementación del proyecto de lectura, crear un buen ambiente de aprendizaje e investigación para que los maestros puedan desarrollar una buena lectura y pensamiento. hábitos.
2. Permitir a los docentes mejorar sus conocimientos teóricos, promover el pensamiento sobre la educación y la enseñanza, y promover aún más la reforma de la educación y la enseñanza.
3. A través de la implementación de proyectos de lectura, promoveremos el desarrollo connotativo y humanístico de los jardines de infancia y mejoraremos la calidad de su funcionamiento.
2. Temática de la actividad
Acompañada del aroma de los libros, la lectura promueve la educación.
3. Participantes
Todos los profesores de educación infantil.
4. Bibliografía
Contenidos sobre educación infantil.
5. Disposición de las actividades
1. En enero de 20xx, se formuló el "Plan de actividades de lectura para maestros de jardín de infantes" para determinar el catálogo de lectura para los maestros de jardín de infantes en el distrito en 20xx.
2. Desde febrero hasta mediados de marzo del 20xx, el jardín de infantes formulará un plan de lectura y comprará libros.
3. De abril al 20xx de noviembre, cada jardín de infancia combinó la "Estrategia organizativa de la vida de un día del jardín de infancia" y ". "Práctica y exploración de actividades regionales en el jardín de infantes" celebró una reunión de intercambio de lectura (requiriendo que cada maestro escriba un artículo de experiencia de no menos de 800 palabras),
4 en diciembre de 20xx, a nivel distrital. "Vida poética y crecimiento profesional de los docentes" y "Educación preescolar y docentes" organizaron una actividad de intercambio de excelentes experiencias lectoras de docentes, resumieron la experiencia de 13 años en actividades de lectura realizadas por docentes de varios jardines de infancia y organizaron tareas de lectura para el próximo año. Plan de actividades de lectura 5 para profesores de infantil
Queridos profesores, ¡felices vacaciones de verano! El sol abrasador afuera no es tan bueno como el frescor en casa. Después de cenar, además del ordenador y la televisión, ¿piensas en una forma de entretenimiento más saludable? Eso es elegir un libro y saborearlo con atención. Por este motivo, el colegio ha decidido poner en marcha una actividad de lectura de verano para profesores y ¡esperamos contar con vuestra participación! Los asuntos relevantes ahora se anuncian de la siguiente manera:
1. Tiempo de estudio:
20 de julio al 20 de agosto
2. Participantes:
Profesores menores de 50 años en la escuela (incluidos profesores de la escuela primaria Sha y del jardín de infancia adjunto)
3. Títulos de lectura:
Un libro de educación o humanidades a elección del profesor.
4. Requisitos de lectura:
1. Durante el período de lectura, se anima a los profesores a discutir y compartir entre ellos, y fomentar más consultas cuando tengan preguntas, más intercambios cuando ganar más y más expresión de pensamientos.
2. Fomentar el espíritu de no leer sin escribir, tomar notas y escribir experiencias en el momento oportuno, y subirlas a las columnas correspondientes del blog de formación de Maple Primary School.
3. Recordatorio especial: Cada persona deberá subir al menos una experiencia de lectura. Al mismo tiempo, te recordamos que está estrictamente prohibido el plagio de la experiencia lectora, pensamientos posteriores a la lectura, etc.
V. Método de recompensa:
1. Al final del evento, se seleccionará experiencia y experiencia de lectura sobresaliente, y los resultados se utilizarán como una de las condiciones de evaluación para seleccionar profesores destacados que hayan mejorado su alfabetización en las materias.
2. Registrar los créditos correspondientes y recomendar estudiantes destacados para participar en la selección a nivel de condado.