Diseño de plan de lección de juego para la alfabetización en jardín de infantes

El contenido didáctico de cada tema o lección en el plan de enseñanza, la disposición de los pasos de enseñanza, la selección de métodos de enseñanza, el diseño de la pizarra, el material didáctico o la aplicación de métodos modernos. métodos de enseñanza. El siguiente es un diseño de plan de lección de juego de enseñanza de alfabetización para jardín de infantes que compilé. ¡Bienvenido como referencia!

1 Juegos de alfabetización para jardín de infantes Diseño de planes de lecciones Los juegos son actividades básicas en el jardín de infantes ¿Son los juegos de alfabetización una forma de enseñar alfabetización científica a los niños? ¿alma? . Dado que los niños tienen una capacidad débil para elegir juegos por sí mismos, es un vínculo clave para que los maestros elijan juegos de alfabetización que sean adecuados para los niños en función de sus propias características cognitivas y pasos de alfabetización. Este artículo analiza cómo los profesores eligen juegos para la enseñanza de la alfabetización.

Primero, la elección de juegos por parte de los niños durante la etapa de confirmación de nuevas palabras.

2. Elección de juegos por parte de los niños durante la etapa de reconocimiento y repaso de los caracteres chinos.

3. ¿Niños en proceso de alfabetización? ¿Palabras difíciles? Selección de juegos.

En cuarto lugar, la elección de los niños de los juegos de lectura en el proceso de escucha, lectura y alfabetización.

Palabras clave:

Interés, selección de juegos, flexibilidad, abierto a todos.

El interés es una poderosa motivación para que los niños aprendan. La actividad más interesante para los niños en la primera infancia son los juegos. Los buenos juegos pueden permitir que los niños interactúen activamente con los caracteres chinos durante la enseñanza, estimulando así su interés en aprender los caracteres chinos y aprender a leer y escribir en juegos relajados y divertidos. Entonces, ¿elegir un buen juego? ¿Escuchar, leer, leer? ¿Juega un papel muy importante en la enseñanza y también en la mejora? ¿Escuchar, leer, leer? La clave para la calidad de la enseñanza.

Primero, la elección de juegos por parte de los niños en la etapa de confirmación de palabras nuevas.

(1) Los juegos de alfabetización para niños pequeños se refieren a juegos en la etapa de confirmación de palabras nuevas de los niños pequeños. Después de ver, escuchar y leer repetidamente, los niños tienen una comprensión vaga de los sonidos y las formas de los nuevos caracteres chinos. El siguiente es el proceso de confirmación de las nuevas palabras del niño. Durante el proceso de verificación, es aceptable que los niños jueguen. En esta etapa, la elección de los juegos debe reflejar primero el interés, que es permitir que los niños aprendan a leer y escribir con buen humor. Además, en el proceso de los juegos de alfabetización, los niños pueden participar activamente y expresar plenamente sus emociones al punto más alto, lo que les permite aprender mientras juegan. Por ejemplo:? ¿Quién ayudará a la palabra bebé a cruzar el puente para encontrar a su madre? este juego. La maestra primero dibujó un puente en la pizarra con un arroyo que fluía debajo del puente. Dibuja algunas casas a la derecha del puente. Hay grandes tarjetas (letras) en la puerta de la casa. En el lado derecho del puente, hay varias cartas pequeñas de los mismos personajes jugando en el césped. Al comienzo del juego, ¿la maestra les dijo a los niños en tono de cuento? Hoy, una palabra juguetona bebé cruzó el puente para jugar. Estaba oscuro y la palabra bebé era demasiado tímida para cruzar el puente e ir a casa a buscar a su madre. Niños, ¿quién es el más valiente para ayudar a la palabra bebé a cruzar el puente para encontrar a su madre? La maestra primero adivina con los niños qué palabra el bebé es travieso y no puede irse a casa. ¿La maestra señaló una por una las tarjetas pequeñas en el lado derecho del pizarrón? ¿Palabra bebé? . Pídale a su hijo que adivine la palabra bebé. ¿nombre? (El niño tiene la base de leer y escuchar repetidamente y puede pronunciar la pronunciación de la palabra bebé a lo largo de la oración), ¿palabra bebé? ¿nombre? Después de hablar uno por uno, ¿puede el maestro dejar que un niño vaya al pizarrón y tome uno? ¿Palabra bebé? (Xiao Ka) dijo mientras cruzaba el puente: No tengas miedo, palabra bebé. Te ayudaré a cruzar el puente para encontrar a tu madre, ¿vale? . Los niños ayudan a la palabra bebé a encontrar a su madre (carta grande). La maestra guía a los niños para que vean que la palabra bebé y la madre en la casa (carta grande) se ven iguales, entonces pegan la palabra bebé (carta pequeña) y la tarjeta grande correspondiente juntos en la casa Dijo: Mamá X, ¿te envié la palabra bebé? . Este juego se puede jugar una y otra vez y el niño siempre está en un estado de emoción. En el proceso de juego, inconscientemente entendieron los caracteres chinos y satisficieron el deseo de jugar de los niños. Al mismo tiempo, el buen carácter de ayudar a los demás también ha sembrado semillas en el corazón de los niños.

(2) Etapa de confirmación de la alfabetización. La selección de juegos de alfabetización también debe reflejar la facilidad de uso y la repetición. Elija el mejor juego. Si necesita gastar mucho dinero para comprar material didáctico, o el profesor necesita dedicar demasiado tiempo y energía a prepararse, o el proceso del juego es muy engorroso, no es un buen juego. Un buen juego tiene materiales de operación simples, es fácil de usar para los profesores y tiene buenos efectos. Por ejemplo:? ¿WordBaby se cambió de ropa? este juego. El profesor prepara varias tarjetas de palabras antes de la competición. Las palabras en las tarjetas de palabras son las mismas, pero el color de fuente es diferente. Después de que los niños confirmen las nuevas palabras, la maestra saca una tarjeta de palabras, les pide que nombren la palabra bebé y les pregunta: el color de la ropa del bebé.

¿Invitar a los niños? ¿Apagar las luces? (Es decir, cierra los ojos), la maestra saca otra tarjeta de palabras, y pide a los niños que vuelvan a decir la palabra nombre del bebé, y que pregunten de qué color de ropa se ha cambiado, etc. Los niños estaban muy entusiasmados mientras grababan repetidamente caracteres chinos en sus cerebros mientras adivinaban.

En segundo lugar, la elección de juegos por parte de los niños durante las etapas de reconocimiento y repaso de los caracteres chinos.

La memoria de los niños, como dice el refrán, ¿es buena? ¿Repitiendo recuerdos? . Los niños a menudo deben leer los caracteres chinos que conocen y luego revisarlos y consolidarlos para formarse una impresión profundamente arraigada en sus mentes.

La elección del juego de repaso de caracteres chinos se basa en la confirmación por parte del niño de que algunos caracteres chinos están listos para ser reconocidos y repasados.

(1) A la hora de elegir un juego en esta etapa, debes considerar que el juego sea divertido e interesante, pero que también muestre una dificultad considerable, combinando movimiento y quietud, y utilizando ambas manos y pies. Por ejemplo:? ¿Xiaobai no puede recoger setas? este juego. Durante el juego, los niños se dividieron en dos grupos. Un grupo sostiene figuras con forma de hongo pegadas en la hierba, mientras que el otro grupo salta como conejitos blancos y recoge tarjetas de hongos. Cuando los niños recogen setas, ¿tienen que usar su cerebro y utilizar la palabra bebé? ¿nombre? Decirlo es recitar los caracteres chinos de la carta del hongo. Después de recoger setas, los dos grupos de niños pueden intercambiar roles y jugar una y otra vez. Las opciones de este juego no son muy complejas, pero los resultados son buenos y los niños disfrutarán desempeñando el papel. En el juego, los niños no tienen ninguna presión ni carga. Los niños con habilidades fuertes pueden leer tantos caracteres chinos como sea posible, mientras que los niños con habilidades débiles pueden mejorar aún más tanto como sea posible. Además, los dos grupos de niños intercambiaron roles y jugaron, lo que también reflejaba el principio de combinar movimiento y quietud, y combinar trabajo y descanso.

(2) Recomprender y examinar la elección de los juegos de alfabetización. Los profesores deben considerar mirar el conjunto y preocuparse por los individuos. En el proceso de comprensión de los caracteres chinos, los profesores deben ser conscientes de las capacidades de alfabetización de los niños durante el proceso de enseñanza. En el proceso de revisión del juego, el maestro no solo quiere que las palabras que los niños no recuerdan aparezcan con más frecuencia, sino que también durante el juego, el maestro no debe tener miedo de que los niños cometan errores. Cometer errores no es malo, pero sí una buena oportunidad para dominar el vocabulario. ¿Cómo qué? ¿Entregar una carta? este juego. La maestra dividió los caracteres chinos aprendidos por los niños en varias oraciones, las metió en sobres y pidió a un niño que actuara como cartero para entregar cartas a otros niños. El destinatario lee la carta a todos. Los niños con buenas habilidades de alfabetización pueden leerla con fluidez, pero los niños con habilidades de alfabetización débiles no estarán familiarizados con las palabras cuando lean la carta. ¿Tarjeta? Quedarse vivo. Los maestros pueden guiar a los niños para que pidan ayuda a sus amigos. En este momento, el niño equivocado puede pedirle a otro niño que lo ayude a leer la carta a voluntad. De esta manera, los niños que se equivocaron pueden volver a familiarizarse hábilmente con los caracteres chinos sin tomar ninguna medida que afecte su autoestima y sus emociones. En este caso especial, los niños suelen recordar profundamente este carácter chino y obtienen el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

3. ¿En el proceso de alfabetización de los niños? ¿Palabras difíciles? Selección de juegos en función de

¿Lo está haciendo el profesor? ¿Escuchar, leer, leer? Este fenómeno suele ocurrir durante el proceso de enseñanza. En algunos tesoros de palabras, después de tres pasos de confirmación, identificación, revisión y consolidación, algunos niños aún no pueden reconocer estos tesoros de palabras. ¿Son estos caracteres chinos de los que estamos hablando en la alfabetización? ¿Palabras difíciles? . Por ejemplo, algunas palabras funcionales se utilizan a menudo en el artículo, pero ¿por identidad? ¿especial? ¿Utiliza caracteres chinos? ¿Estado bajo? Los niños no prestan mucha atención y no es fácil saberlo. Por ejemplo: sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, sí, etc. ¿Para estos especiales? ¿Palabras difíciles? Los profesores debemos ser flexibles a la hora de elegir juegos. ¿Te gustan los juegos? ¿Palabras de contenido con palabras funcionales? ¿existir? Entonces qué. ¿Deberían los profesores elegir palabras con las que los niños estén familiarizados? Entonces qué. Inventa oraciones, como? ¿Mamá y papá? ,?Perros y gatitos? ,?¿Abuelos? Escribe las oraciones en notas. ¿En la nota? Entonces qué. Los caracteres están escritos en colores especiales y el énfasis está en las palabras funcionales. En el proceso de identificar palabras de contenido, los niños también identifican palabras funcionales. ¿Como un juego? ¿Reunirse todos los días? El profesor escribe previamente las frases con palabras funcionales a modo de notas y las pega en la pared del aula al mismo nivel que los ojos de los niños. Use papel de colores para ocultar las palabras funcionales en la oración y llámela palabra cortina de la puerta del bebé. Los niños deben elegir libremente notas para leer oraciones todos los días. Por ejemplo:? ¿La nieve es cada vez más intensa? ,?¿El clima se está poniendo más frío? ,?¿Están felices los niños? . Cuando los niños leen frases todos los días, deben encontrar la palabra escondida bebé. ¿El niño se esconde poco a poco detrás de la cortina con curiosidad y especulación? ¿Palabras difíciles? Domina uno por uno. ¿Cuántos días durará este partido? ¿Puede el maestro dominarlo según el niño? ¿Palabras difíciles? En esta situación, ¿puede cambiar de manera flexible el contenido de la nota y cambiarlo por otra cosa? ¿Palabras difíciles? Aparece en notas. Los niños se familiarizan con las frases mediante la lectura diaria y los juegos de reuniones. ¿Palabras difíciles? Naturalmente, llegué a conocerlo.

En resumen, la selección de varios juegos no solo hace que los niños tengan un gran interés en los caracteres chinos, sino que también cultiva las habilidades de observación, atención, memoria y expresión del lenguaje de los niños a través de los juegos. En los buenos juegos se desarrolla plenamente el comportamiento moral de los niños, la interacción social y otros aspectos. La selección de juegos debe basarse en los principios de diversión, simplicidad, flexibilidad, igual dificultad, orientación general y consideración individual. Necesitamos elegir juegos adecuados en función de los tres pasos de la alfabetización infantil: confirmar palabras nuevas, identificarlas y repasarlas y consolidarlas. Además, la elección de juegos por parte del maestro debe estar en consonancia con el nivel de desarrollo de los niños de todas las edades y debe ser flexible para que los niños puedan aprender más caracteres chinos en buenos juegos. Esto es por lo que nos esforzamos al elegir juegos.

2 Estudio preliminar sobre el diseño de planes de lecciones de juegos de enseñanza de alfabetización en el jardín de infantes

Le enseñé sistemáticamente a Haoie a leer caracteres chinos de uso común en su totalidad durante 15 minutos todos los días durante un año y medio. A la edad de cuatro años y medio, Haoie ya puede leer 4.000 caracteres chinos de uso común, leer artículos con claridad, hablar con claridad y fluidez, puntuar oraciones con precisión y tiene la capacidad de leer de forma independiente.

Los padres suelen preguntar cómo enseñar a sus hijos a leer temprano. Reviso exhaustivamente todo el proceso de alfabetización de Haoie y trato de hacer un resumen detallado de los aspectos de los conceptos de alfabetización, materiales didácticos, métodos, pasos, planes, etc., y organizarlo en un plan de lección de alfabetización completo, espero que sea posible. ser beneficioso para los padres y servir como parte del proceso de crecimiento de Haoie.

Primero, cognición general

¿Por qué los niños leen mejor en general? Mi concepto de lectura general se refiere al proceso de alfabetización de memorizar la correspondencia entre palabras y sonidos mirando directamente las palabras, escuchando los sonidos y la pronunciación. Los niños pueden igualar la pronunciación de este carácter chino cuando lo escuchan y pueden leerlo cuando lo ven. No se requiere que los niños comprendan el significado de la palabra por el momento, ni que escriban la palabra. La atención se centra principalmente en la memoria de la pronunciación y la correspondencia entre la pronunciación y las palabras. El estándar para evaluar la alfabetización general es escuchar sonidos, identificar palabras y leer la pronunciación de las palabras.

El reconocimiento general de los caracteres chinos por parte de los niños es como tomar fotografías de los caracteres chinos con una cámara. Es una especie de memoria de imágenes. Sin embargo, la cantidad de trazos y la complejidad de la estructura de los caracteres chinos no son difíciles. Para distinguir los caracteres chinos por memoria de imágenes, no es difícil distinguirlos. El reconocimiento general solo requiere que los niños escuchen, sigan y lean. Durante todo el proceso de lectura, los niños moverán los ojos, los oídos, la boca, el cerebro y las manos. El niño tiene muy buen talento lingüístico y, en general, es bastante fácil de leer.

Conocer las palabras no necesariamente significa comprender, y comprender no necesariamente significa conocer las palabras. La alfabetización se puede lograr de antemano en un corto período de tiempo, pero la comprensión no se puede lograr de antemano. Ésta es la base teórica de por qué la alfabetización general de los niños es lo primero. Decidí dejar que Haoie leyera una gran cantidad de caracteres chinos en un corto período de tiempo y leerlos en voz alta lo más rápido posible para acelerar el progreso. Mi plan (requerir que Haoie reconociera 4.000 caracteres chinos de uso común en un año y medio y luego leer materiales escritos todos los días para mejorar rápidamente su capacidad de lectura independiente) se logró fácilmente.

En segundo lugar, el concepto de alfabetización

¿Por qué se debe enseñar a los niños a leer desde temprana edad? Defiendo que el concepto de alfabetización en la primera infancia se beneficia de los "Diez conceptos principales de alfabetización infantil" (consulte el Apéndice 1 al final de esta página para obtener más detalles), a partir de los cuales formé las siguientes opiniones:

Saber Las palabras no significan necesariamente comprensión, y la comprensión no significa necesariamente conocer el carácter. La alfabetización se puede lograr de antemano en un corto período de tiempo, pero la comprensión no se puede lograr de antemano. Se recomienda que los niños aprendan a leer primero y luego comprendan gradualmente aumentando la cantidad de lectura.

Los mentores no deben perderse la edad de oro de la alfabetización. Los 3 a 8 años es el mejor período para el desarrollo del cerebro y la alfabetización. Es el período más rápido de la vida para aprender a leer y memorizar.

El objetivo directo de la alfabetización infantil es leer lo más rápido posible. La alfabetización puede mejorar la capacidad de lectura independiente y la inteligencia de un niño depende de una buena capacidad de lectura. Cuanto antes se forme la capacidad de lectura, mejor será el desarrollo general del niño. No hay necesidad de preocuparse de que los niños en edad preescolar estén demasiado alfabetizados y no tengan interés en las clases de la escuela primaria. En cambio, aumentan la confianza en uno mismo e inspiran la autoexpresión. No crea que tarde o temprano se dominarán los caracteres chinos e ignore la educación y la alfabetización tempranas. No dejes que tus hijos pierdan en la línea de salida.

Se recomienda que los niños en edad preescolar lean en total al menos 3.500 caracteres chinos de uso común. Si memoriza 2500 caracteres chinos de uso común, la tasa de cobertura de lectura es del 98%; si memoriza 3500 caracteres chinos de uso común, la tasa de cobertura de lectura es del 99%, pero si no puede memorizar 1500 caracteres chinos de uso común, no es propicio; lectura. Para obtener detalles sobre la cobertura de alfabetización, consulte el Apéndice 2 al final de la página: Tabla de frecuencia de caracteres chinos estándar nacional de 6763 caracteres de 2009 y tabla comparativa de cobertura de alfabetización.

Si el propósito directo de la alfabetización infantil es permitirles leer lo más rápido posible y mejorar su capacidad de lectura independiente, entonces el propósito más fundamental es cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los niños. Toda educación tiene como objetivo cultivar la capacidad de aprendizaje independiente, la independencia y la adaptabilidad social de los estudiantes. Si puede guiar conscientemente a los niños para que aprendan de forma independiente con anticipación, a menudo obtendrá resultados inesperados, y la capacidad de autoaprendizaje es la habilidad básica más importante para los talentos sobresalientes. Aprovechando al máximo la etapa fisiológica en la que el tiempo preescolar es suficiente y el desarrollo cerebral de los niños es adecuado para una alfabetización rápida, la alfabetización temprana sentará una base sólida para acelerar la capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir en chino de los niños, no solo la lectura en silencio. La alfabetización en educación temprana es la comprensión de leer, hablar, escuchar y escribir.

En tercer lugar, la era de la alfabetización

¿A qué edad se debe empezar a alfabetizar a los niños? Cuando los niños pueden hablar, hablar con claridad y reconocer personas u objetos, se les debe enseñar a leer los caracteres chinos en su conjunto.

Debido a que el tiempo de atención de los niños es cada vez más corto, se vuelve cada vez más difícil Estimular el interés de los niños por la alfabetización. Los niños son mayores, por lo que será más difícil enseñarles a leer al principio. La dificultad varía de persona a persona, pero en la etapa de lectura inicial, la cantidad de lectura por día puede ser menor. como dos palabras por día. Aunque Haoie podía caminar y correr cuando tenía 11 meses, empezó a hablar cuando tenía sólo un mes. Entonces, ¿por qué Haoie empezó a leer a la edad de dos años y medio? Esto se debe a que Haoie tiene una naturaleza activa y tiene dificultades para concentrarse y seguir las instrucciones de sus padres. Cuando tenía dos años y medio, Haoie estaba muy interesado en los automóviles y le encantaba leer los logotipos de los automóviles. Esto me hizo pensar que era hora de enseñarle a Haoie a leer los caracteres chinos en su totalidad, debido al proceso y la naturaleza de leer los logotipos de los automóviles. y leer caracteres chinos es exactamente lo mismo.

En cuarto lugar, el interés por la alfabetización

¿Por qué la enseñanza de la alfabetización no puede basarse en el interés de los niños?

¿Están tus hijos interesados ​​en la alfabetización? Creo que a la mayoría de los niños no les gusta leer y Haoie no es una excepción. Encuentran la lectura aburrida. Si estás aburrido, enseña. En primer lugar, creo que es necesario enseñarle a Haoie a leer a través de juegos de computadora. No solo es interesante, sino que también le permite a Haoie usar la computadora para aprender por sí misma y cultivar su capacidad de autoaprendizaje. Cuando tenía dos años y medio, busqué en línea y compré un software de lectura y alfabetización de juegos de computadora llamado "Smart Baby - Reading Dynamics". Desde los dos años y medio hasta los tres años, Haoie utilizó este software de alfabetización y lectura de juegos de ordenador para estimular su interés por la alfabetización. Al mismo tiempo, Haoie domina el manejo de computadoras desde que era un niño y tiene una gran capacidad de autoaprendizaje usando computadoras. Las imágenes, el texto y la intensa jugabilidad simplemente distrajeron la atención de Haoie. El juego tomó demasiado tiempo y afectó seriamente la eficiencia y el progreso de la lectura.

¿Es cansador para los niños estudiar? Por supuesto que me cansaré, pero mientras esté interesado, no tengo miedo de cansarme. Descubrí que Haoie está muy interesado en utilizar este software para leer libros. Cuando comencé, decidí aprender dos palabras al día para no sentirme cansado mientras jugaba. Prepárese lentamente para aprender 6 palabras nuevas todos los días. Más tarde, Haoie sintió que los juegos repetidos se volvían cada vez más aburridos, se cansó y no quiso jugar más. Después de más de medio año, aprendí 700 caracteres chinos. Después de las pruebas, descubrí que Haoie había olvidado los antiguos y ya no podía entender los materiales escritos. En cualquier caso, este software jugó un papel importante para enseñar a Haoie a leer. Al menos sentó las bases para el dominio del manejo de la computadora y la capacidad de autoestudio, y estimuló el interés de Haoie por la lectura.

Cuando Haoie tenía 3 años, no estuve satisfecho con los resultados de su alfabetización durante medio año. Descubrí que el proceso de alfabetización de Haoie depende demasiado de los gráficos, se centra demasiado en la lectura y la escritura y en la comprensión de la estructura y el significado de las palabras, lo que resulta en la incapacidad de acelerar el proceso de alfabetización. La revisión del sistema no fue suficiente, el patrón de memoria de Haoie no fue probado e incluso olvidó la pronunciación de algunas palabras. Llegué a la conclusión de que las habilidades de alfabetización no pueden mejorarse únicamente mediante el interés de un niño. Los libros de texto de alfabetización están llenos de imágenes y textos, y el concurso audiovisual distrae enormemente a los niños de la alfabetización. Así que decidí volver a investigar nuevos métodos de alfabetización y formular un plan de alfabetización adecuado para Haoie.

Hasta que busqué "Diez ideas principales para la alfabetización infantil" en Internet (consulte el Apéndice 1 para obtener más detalles). Cambió por completo mi concepto de enseñar alfabetización infantil y estoy totalmente de acuerdo con las "Diez opiniones sobre la alfabetización infantil".

Entonces, mientras enseñaba, determiné el plan general de reconocimiento de caracteres chinos adecuado para Haoie a partir de los materiales, métodos y pasos de enseñanza. El contenido específico se presentará en las siguientes secciones.

5. Materiales didácticos de alfabetización

¿Qué materiales didácticos se deben utilizar para obtener el doble de resultado con la mitad de esfuerzo? Basándome primero en el concepto de alfabetización general y el objetivo de alfabetización masiva a corto plazo, compilé la versión de alfabetización general de acuerdo con mis propias reglas (consulte el Apéndice 3 para la versión para niños y el Apéndice 4 para los padres).

La pronunciación de los caracteres chinos es sencilla, pequeña y regular. Si no contamos los cuatro tonos de los caracteres chinos, entonces sólo hay 480 tonos en los caracteres chinos. La clave para aprovechar la regularidad de la pronunciación de los caracteres chinos es centrarse en la memoria de la correspondencia entre caracteres y sonidos, para que los niños puedan señalar el carácter cuando escuchan el sonido (distinguir el carácter escuchando los sonidos). , y pronuncian el carácter cuando lo ven (mira la pronunciación del carácter).

Las palabras están ordenadas de forma destacada. Para distinguir los homófonos y conectar mejor los caracteres chinos, la pronunciación y el significado, los caracteres chinos se organizan en frases y se utilizan dos caracteres comunes en lugar de caracteres individuales. Al mismo tiempo, las palabras que deben reconocerse en cada palabra se amplían y resaltan para atraer la atención de los niños. Pero no utilice oraciones como material de alfabetización; de lo contrario, los niños solo reconocerán esta oración y no leerán las palabras individuales de esta oración. Entre los 4.000 caracteres chinos, se seleccionan 1.000 caracteres del diccionario, preferiblemente dos caracteres como sinónimos, principalmente para facilitar que los niños establezcan una base sólida para comprender el carácter y su significado en el futuro.

La frecuencia de las palabras está ordenada. Los 1.500 caracteres chinos de alta frecuencia con mayor frecuencia de aparición están ordenados delante de la versión alfabetizada, seguidos de 1.000 caracteres chinos y 1.500 caracteres chinos. Utilizando la tabla de frecuencia de palabras publicada por la Comisión Estatal de Educación y la tabla de frecuencia de palabras publicada por la Universidad de Tsinghua, se realizó una estadística exhaustiva de la frecuencia de 4.000 palabras.

La misma disposición radical. Delante de las 1.500 palabras de uso común, se colocan los mismos radicales uno al lado del otro, para que los niños puedan prestar atención conscientemente a la estructura de las palabras, especialmente a las raíces, cuando las aprenden por primera vez. Deje que los niños descubran por sí solos la regularidad de la estructura de los caracteres chinos. Los padres no deben explicar la estructura de los caracteres chinos cuando les enseñan a leer y leer. Entre las 1.500 palabras comunes que se enseñan primero y luego se aprenden, evite ordenar los caracteres chinos con la misma pronunciación para evitar la inercia de los niños en la lectura y la pronunciación.

Arreglo de pronunciación similar. Las palabras de frecuencia secundaria adoptan una disposición de pronunciación similar, que es completamente diferente a la disposición de las 1500 palabras de alta frecuencia. ¿Porque el niño ha aprendido 1.500 palabras de alta frecuencia, que son unas 480? 4. Tener un profundo conocimiento de la pronunciación de los caracteres chinos y el autoconocimiento de raíces y radicales. Sobre esta base, se pueden organizar juntas palabras con la misma pronunciación. El propósito es utilizar un método de memoria centralizada con la misma pronunciación para acelerar el reconocimiento general y el progreso de la memoria.

Los cuadernos no pueden ir acompañados de fotografías. La versión de alfabetización que escribí era texto puro y nunca pudo incluir imágenes y texto. Definitivamente destacó la correspondencia entre texto y sonido. En el pasado, la gente pensaba que las imágenes de alfabetización permitían a los niños comprender el significado de los caracteres chinos, pero la práctica de enseñar a leer a Haoie ha demostrado que la excesiva dependencia de las imágenes lleva a recordar sólo imágenes pero no los caracteres chinos. Al mismo tiempo, en el proceso de reconocimiento de palabras, centramos nuestro tiempo y atención en el significado de la palabra. Como resultado, la velocidad del reconocimiento de palabras es extremadamente lenta e ingrata. Más tarde, ya no me limité a mirar las palabras simples, sino que me concentré en la pronunciación y la correspondencia entre ellas. Como resultado, la velocidad de reconocimiento de palabras fue muy rápida. Haoie preguntará sobre el significado de las palabras de vez en cuando. Si el tiempo lo permite, de vez en cuando lo explicaré, pero normalmente no pregunto. Definitivamente concéntrate en la relación entre pronunciación y pronunciación para acelerar el reconocimiento de palabras. La comprensión del significado de las palabras debe resolverse y mejorarse leyendo artículos.

El cuaderno no puede ser fonético. El cuaderno utilizado por los niños no puede estar en Pinyin. Cualquier símbolo que no sea texto puro distraerá la atención del niño. Debido a que los ojos del niño son cámaras, la memoria gráfica de los caracteres chinos inevitablemente afectará la atención del niño. No es necesario enseñar pinyin al leer, déjelo en manos de las escuelas. Por la misma razón, los futuros libros infantiles no deberían utilizar la versión fonética.

Versión libro de texto de alfabetización. El libro de texto de alfabetización que compilé se divide en dos versiones, la versión para niños (ver Apéndice 3 para más detalles) y la versión para padres (ver Apéndice 4 para más detalles). La diferencia entre las dos versiones es que la primera no tiene pinyin, mientras que la segunda sí lo tiene. Sólo los niños pueden utilizar la versión infantil sin notación fonética.

Columna Registro de docencia. Los padres deben configurar una columna de registro de fechas de estudio y revisión en cada página y fila. Al mismo tiempo, cree un gran programa de revisión intensiva los sábados y domingos.

6. Pasos de alfabetización

¿Cuáles son los pasos básicos de alfabetización? Los pasos básicos de alfabetización se dividen en dos partes: reconocimiento general de palabras nuevas y revisión de las palabras aprendidas. Debes aprender nuevas palabras y repasar lo aprendido todos los días, insistir en enseñar todos los días y ¡recuerda!

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