Tres ensayos de muestra sobre educación infantil

La educación de la primera infancia, como base de la educación nacional, es de gran importancia para inspirar el pensamiento de aprendizaje de los estudiantes y cultivar su alfabetización. El siguiente es un ensayo de muestra sobre educación de la primera infancia que compilé para usted. ¡Bienvenido a leer!

Ensayo de muestra sobre educación de la primera infancia: Parte 1: La práctica de la enseñanza conversacional en la educación de la primera infancia

Resumen: Basado en La enseñanza del diálogo basado en problemas es un método de enseñanza relativamente avanzado en la educación infantil. La implementación del método de enseñanza del diálogo basado en problemas, por un lado, mejora el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, por otro lado. también mejora enormemente la relación entre profesores y estudiantes. Este artículo parte de la situación actual de la educación infantil y espera proporcionar referencias positivas y sugerencias para el desarrollo de la educación infantil sobre la práctica de la enseñanza del diálogo basado en problemas en la educación infantil.

Palabras clave: enseñanza dialogada; educación infantil

1. Introducción

Como nuevo método de enseñanza, la enseñanza dialogada basada en problemas se refiere al diálogo y la formulación de preguntas. son formas de mejorar la concentración en el aprendizaje y la conciencia del pensamiento de los estudiantes, mejorando así la eficacia de la enseñanza. Este método tiene un importante impacto positivo en el desarrollo de la enseñanza de la educación infantil. La práctica de la enseñanza del diálogo basado en problemas en la educación infantil se refleja principalmente en varios aspectos, como mejorar el entusiasmo de los estudiantes por hacer preguntas, crear una estructura en el aula y establecer un sistema de evaluación. Al mismo tiempo, con la introducción del lema de reforma e innovación, la educación y la enseñanza de la primera infancia deberían prestar más atención a cultivar las habilidades de los estudiantes para lograr mejores resultados docentes. La enseñanza del diálogo basada en problemas integra perspectivas prácticas, aboga por la enseñanza de la comunicación y los intercambios entre profesores y estudiantes, crea un ambiente de enseñanza relajado y agradable para los estudiantes, mejora el estado actual de desarrollo de la educación infantil y favorece la promoción de la educación infantil. e innovación de la reforma docente.

2. La práctica de la enseñanza del diálogo basado en problemas en la educación infantil

1. Aclarar el propósito y la importancia del aprendizaje y movilizar el entusiasmo de los estudiantes para hacer preguntas

Tradicional El concepto de aprendizaje considera como objetivo principal la mejora del rendimiento académico. La existencia de esta idea no solo distorsiona el significado del aprendizaje, sino que también restringe el desarrollo integral de los estudiantes. Es una idea negativa que debemos abandonar. En el proceso de enseñanza del diálogo basado en problemas, los profesores deben primero aclarar el propósito y la importancia del aprendizaje para los estudiantes, es decir, mejorar sus propias reservas de conocimientos, mejorar las cualidades científicas y culturales y cultivar habilidades prácticas y de aplicación. Por lo tanto, los profesores deben guiar activamente a los estudiantes a pensar en preguntas como "¿Por qué quiero estudiar?", "¿Qué me puede aportar el aprendizaje?", "¿En qué tipo de persona me convertirá el aprendizaje?", etc., para que para aliviar la confusión y las dudas que encuentran los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Fortalecer la motivación de aprendizaje de los estudiantes, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y estimulando el interés de los estudiantes en hacer preguntas activamente en clase. Al mismo tiempo, los profesores deben relajar adecuadamente los arreglos para los planes de estudio de los estudiantes, alentarlos a aprender de forma independiente, explorar de forma independiente, descubrir y crear de forma independiente y mejorar la independencia de los estudiantes en el aprendizaje. Sólo de esta manera los estudiantes podrán ser buenos en su crianza personal. dudas en un estado libre de estrés. Esto es muy beneficioso para el aprendizaje a largo plazo de los estudiantes.

2. Crear una estructura de aula para la enseñanza del diálogo

Crear una estructura de aula para la enseñanza del diálogo es una medida importante para la enseñanza del diálogo basada en problemas y es muy necesaria para mejorar los efectos del aprendizaje. La creación de la estructura del aula debe considerar los siguientes tres aspectos: Primero, la preparación previa a la clase. Antes de que comience el aprendizaje, los maestros pueden primero asignar tareas de aprendizaje y contenido de pensamiento, guiar a los estudiantes para que recopilen información extensa, realizar investigaciones y prácticas y experimentar la diversión del aprendizaje a través de operaciones prácticas reales. Además, la preparación previa a la clase también contribuye a mejorar aún más los efectos del aprendizaje en el aula, mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje [1]. En segundo lugar, arreglos en el aula. Cuando los maestros llevan a cabo una enseñanza de diálogo basada en problemas, deben movilizar completamente la atmósfera de aprendizaje del aula, hacer que los estudiantes comprendan el enfoque de la enseñanza del maestro, atraer la atención y el pensamiento de los estudiantes y utilizar varios métodos para comunicarse con los estudiantes, como los maestros y el ojo. El contacto entre los estudiantes y la expresión del lenguaje corporal del profesor son métodos de comunicación conversacional, que son muy beneficiosos para estimular el interés de los estudiantes. Además, los profesores deben observar y registrar el estado de aprendizaje de los estudiantes para mejorar los métodos de enseñanza en el aula y resolver los problemas de los estudiantes de manera más efectiva. En tercer lugar, comentarios después de clase.

La retroalimentación posterior a la clase es un vínculo que los profesores pasan fácilmente por alto en la enseñanza, es decir, después del aprendizaje en el aula, los profesores deben comprender rápidamente el estado de aprendizaje de los estudiantes y examinar si los efectos del aprendizaje de los estudiantes han logrado los objetivos esperados. Además, comuníquese más con los estudiantes después de clase para comprender sus propias deficiencias en los métodos de enseñanza y los métodos de enseñanza, y hacer correcciones y complementos oportunos.

3. Mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y llevarlos a sentir la alegría de aprender.

Mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y llevarlos a sentir la alegría de aprender se implementa a través de problemas. Métodos de enseñanza conversacional El propósito fundamental es que sólo cuando se mejoren las habilidades de aprendizaje de los estudiantes puedan tener el deseo y la motivación para pensar más y puedan lograr resultados reales de aprendizaje. Por lo tanto, cómo mejorar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes es la consideración principal de los profesores, principalmente desde los siguientes aspectos: primero, mejorar los métodos de aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Un método de aprendizaje eficaz debe combinar la vista previa antes de la clase, el estudio en el aula y la revisión y consolidación después de la clase. Además, se debe establecer una estructura de conocimiento completa para descubrir las conexiones entre el conocimiento, mejorar la sistematicidad del aprendizaje del conocimiento y evitar el conocimiento disperso. Aparece el fenómeno de la fragmentación, mejorando así la eficiencia del aprendizaje de los estudiantes y estimulando el interés de los estudiantes por hacer preguntas en clase. En segundo lugar, combinar la teoría con la práctica para mejorar la referencia práctica del conocimiento. El propósito del aprendizaje es aplicar los resultados del aprendizaje en la práctica. Por lo tanto, los profesores deben organizar a los estudiantes para que lleven a cabo actividades de práctica social, mejorar su capacidad práctica y su responsabilidad social y estimular su interés en aprender y pensar en problemas.

4. Establecer un sistema de estímulo y evaluación del desempeño adecuado

Establecer un sistema de estímulo y evaluación del desempeño adecuado no sólo puede estimular el interés de los estudiantes, sino que también permite mantener el aprendizaje. Basado en problemas Medidas didácticas más avanzadas en la enseñanza dialogada. Un sistema adecuado de evaluación y estímulo del desempeño debe tener como objetivo mejorar el estado de aprendizaje de los estudiantes, proteger su confianza en sí mismos y su interés en aprender, y estimular su iniciativa y entusiasmo [2]. Al mismo tiempo, el establecimiento de un mecanismo de estímulo tiene como objetivo principal un comportamiento benigno, es decir, elogiar y recompensar los logros de los estudiantes, pero no alentar los errores de los estudiantes, a fin de alentarlos a participar en una competencia sana y un aprendizaje mutuo, y para alentar a los estudiantes a progresar más. Los estudiantes mayores también deben recibir ciertos elogios y recompensas. Los criterios de evaluación del sistema de evaluación del desempeño deben esforzarse por diversificarse y el contenido de la evaluación debe enriquecerse, es decir, se deben enfatizar los logros de conocimientos teóricos y las habilidades prácticas como contenidos clave de las evaluaciones diarias. Debe incluirse para lograr el objetivo de alentar a los estudiantes a desarrollarse de manera integral. Finalmente, los profesores deben alentar a los estudiantes a innovar audazmente, organizar activamente concursos de conocimientos, concursos de oratoria y actividades de práctica social, etc., para mejorar su interés y capacidad en el aprendizaje, formar su propia perspectiva y forma de pensar sobre los problemas durante el aprendizaje y cultivar la independencia. espíritu y capacidad innovadora.

3. Conclusión

En resumen, la práctica de la enseñanza del diálogo basado en problemas en la educación infantil ha mejorado enormemente el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, y es muy importante para reformar la El modelo de desarrollo educativo y los métodos de enseñanza innovadores son de gran importancia. Por lo tanto, los maestros deben comprender profundamente la connotación y la esencia de la enseñanza conversacional basada en problemas, llevar a cabo la enseñanza conversacional basada en problemas en el proceso de enseñanza real, promover el desarrollo saludable y sostenible de la educación infantil temprana y mejorar la alfabetización y las habilidades de los estudiantes.

Autor: Zhang Xumin Unidad: Jardín de infancia Liuyi, ciudad de Yancheng, provincia de Jiangsu

Referencias:

[1] Yang Hui La enseñanza del diálogo basado en problemas y sus consecuencias. Práctica en la educación de la primera infancia [J]. Oriental Corporate Culture, 2013, No.13507:142.

[2] Wang Ruiwen. Una breve discusión sobre la práctica de la enseñanza del diálogo basado en problemas en la educación de la primera infancia. [J] . China Off-Campus Education, 2012, No. 42935: 151.

Modelo en papel sobre educación preescolar, parte 2: La aplicación de juegos situacionales en la educación infantil

Resumen: La educación de la primera infancia es una parte integral de la educación nacional. La base es de gran importancia para inspirar el pensamiento de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la alfabetización de los estudiantes. Lo más importante en la educación infantil es cómo estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su entusiasmo y creatividad por aprender. La aplicación de juegos situacionales es un método más eficaz. Basado en la situación real de la educación infantil, este artículo explora los principios clave y las estrategias de aplicación del establecimiento de situaciones de juego en la educación infantil, con la esperanza de proporcionar referencias positivas y sugerencias para el establecimiento de juegos situacionales en la educación infantil.

Palabras clave: educación infantil; juegos situacionales; aplicación

1. Introducción

Los niños se encuentran en las primeras etapas de crecimiento y desarrollo, y su inteligencia y cognitivas. Habilidades El desarrollo aún se encuentra en un nivel más bajo. Por lo tanto, para el desarrollo de la educación infantil, lo más importante es cómo estimular el entusiasmo por el aprendizaje de los niños. Sólo cuando se estimula el entusiasmo por el aprendizaje de los niños se puede mejorar aún más el potencial y la creatividad de los estudiantes. Combinado con el desarrollo real de la educación infantil en mi país, encontramos que el uso de métodos de enseñanza de educación infantil y el desarrollo de actividades docentes no son muy efectivos. Por tanto, implementar juegos situacionales en educación infantil es un método de enseñanza más eficaz. Por un lado, los estudiantes pueden experimentar la diversión que brindan los juegos y, al mismo tiempo, pueden extender su tiempo de aprendizaje y evitar el agotamiento, mejorando así los resultados del aprendizaje.

2. Principios clave del establecimiento de situaciones de juego en la educación infantil

En el siglo XXI, donde la economía del conocimiento está floreciendo, la capacidad práctica se ha convertido en una de las cualidades esenciales de los estudiantes contemporáneos. El modelo tradicional de educación infantil ya no puede satisfacer las necesidades de la enseñanza y los requisitos de los objetivos de formación de los estudiantes. Por lo tanto, es crucial reformar el modelo de enseñanza de la educación infantil y cultivar las habilidades prácticas de los niños. La primera infancia es el período dorado para cultivar las capacidades de pensamiento innovador de los estudiantes. Las escuelas y los profesores deben conceder gran importancia a la creación de un buen ambiente para cultivar las capacidades prácticas de los estudiantes de primaria. Al llevar a cabo la enseñanza de juegos situacionales, debemos centrarnos en seguir los siguientes principios: Primero, el escenario de los juegos situacionales no puede desviarse del propósito fundamental de la enseñanza. Cultivar talentos es el propósito fundamental de la educación. El establecimiento de juegos situacionales en la educación infantil debe tener como objetivo principal instar a los estudiantes a completar las tareas de aprendizaje, estimular el interés y la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes y fortalecer la comunicación entre los maestros y los estudiantes de la escuela primaria, para así fortalecer la comunicación entre los maestros y los estudiantes de primaria. mejorar los efectos del aprendizaje Promover el desarrollo de la labor docente para que los estudiantes puedan aprender conocimientos culturales mientras mejoran sus habilidades prácticas y prácticas. En segundo lugar, el establecimiento de juegos situacionales en la educación infantil debe basarse en el principio de promover el desarrollo integral de los estudiantes. La creación de juegos situacionales en la educación infantil incluye principalmente el cultivo de las habilidades de los estudiantes en cuanto a descubrimiento, observación, comunicación, imaginación, cooperación, etc. Prestar atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes ayuda a animarlos a pensar de forma independiente, utilizar ambas manos y cerebro y explorar plenamente El potencial inherente de los estudiantes es de gran beneficio para el desarrollo a largo plazo de los estudiantes de escuela primaria. El establecimiento de juegos situacionales en la educación de la primera infancia debe contribuir a ampliar los horizontes de los estudiantes, romper con los patrones de pensamiento tradicionales y formar una forma integral de pensar sobre los problemas, fomentar el desarrollo independiente y el espíritu de creación libre de los estudiantes, mejorando la conciencia independiente y la capacidad práctica; y promover su desarrollo integral.

3. Estrategias de aplicación de los juegos situacionales en educación infantil

1. Utilizar métodos razonables de diseño de juegos

Los escenarios de los juegos situacionales en educación infantil en mi El país incluye principalmente goles. Hay tres categorías: juegos direccionales, juegos colectivos de clase y juegos libres. En el proceso de desarrollo de juegos situacionales, los métodos de diseño de juegos juegan un papel fundamental al reflejar los efectos del juego y mejorar los intereses de los estudiantes. Por tanto, el diseño de juegos situacionales en educación infantil debe seguir en la medida de lo posible los principios de diversidad, racionalización, adaptabilidad y flexibilidad. En un diseño de juego razonable, el punto de partida del diseño del juego es que los estudiantes puedan participar activamente y participar activamente. Una vez que los estudiantes puedan participar activamente, el efecto de las aplicaciones de juegos situacionales mejorará enormemente.

2. Utilice el escenario de juegos situacionales para enseñar conocimientos y estimular el interés de los niños por aprender.

Para los niños pequeños, el método de acumular conocimientos es sin duda una forma de crear habilidades durante la represión. período y dificulta su desarrollo integral. El sistema educativo actual de mi país ha expuesto imperfecciones en el proceso de implementación real. Algunas escuelas solo se centran en la infusión de conocimiento literario y la medición de los puntajes de las pruebas de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, mientras ignoran la exploración de las habilidades de los estudiantes [1]. El interés en el aprendizaje ayuda a los estudiantes a aceptar activamente el conocimiento e integrarlo, lo que hace que el aprendizaje sea más efectivo. Durante el proceso de enseñanza, los maestros pueden configurar adecuadamente algunos juegos situacionales para guiar a los estudiantes a pensar activamente. Estimular bien el interés de los estudiantes en el aprendizaje, lo que favorece el cultivo de habilidades. Al mismo tiempo, el potencial de cada estudiante es infinito y la clave es cómo aprovecharlo de manera efectiva. La escuela proporciona a los niños un escenario para mostrar sus propias habilidades y mejorar su propia calidad. Cada niño tiene la oportunidad de mostrarse durante el proceso de los juegos situacionales, los niños apreciarán plenamente la importancia de la capacidad innovadora para el desarrollo de la vida. de la capacidad práctica en la práctica.

Los profesores deben realizar periódicamente diversos juegos situacionales para enriquecer las formas de juego, ampliar la participación de los estudiantes y atraerlos ampliamente a participar, de modo que los estudiantes puedan apreciar el encanto del aprendizaje en la práctica y estimular su interés en aprender.

3. Juegos situacionales establecidos científicamente

En el siglo XXI, el desarrollo de todos los aspectos de la sociedad presta cada vez más atención al poder de la práctica. La educación de los docentes de los niños pequeños no puede quedarse simplemente en los libros en términos de conocimientos, es necesario ampliar los horizontes de los estudiantes, mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes y promover mejor el desarrollo de buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes a través del desarrollo de riqueza. y coloridos juegos situacionales. El entorno científico de los juegos situacionales debe combinar orgánicamente innovación, utilidad e iniciativa, y lograr los siguientes puntos [2]: Primero, celebrar reuniones de clase con regularidad para llevar a cabo actividades colectivas de clase. En la reunión de clase, el maestro de la clase debe alentar a los estudiantes a hablar libremente, expresar opiniones personales sobre la construcción de la clase, estimular el entusiasmo y la creatividad de los estudiantes al participar en la construcción de la clase y elogiar públicamente a los estudiantes que se desempeñan bien para alentar a todos a aprender; grupo de actividades de clase, realizar algunas actividades o juegos en los que participan todos los miembros pueden cultivar la conciencia colectiva y las habilidades de colaboración de los estudiantes. En segundo lugar, la escuela lleva a cabo periódicamente actividades de juegos situacionales temáticos, como diseño de boletines de clase, competiciones deportivas, concursos de talentos, etc. El desarrollo de actividades de juegos situacionales temáticos proporciona un escenario para que los niños muestren sus talentos personales y demuestren sus habilidades, lo que permite a los estudiantes aumentar su conocimiento, capacidad práctica y la calidad psicológica se ha mejorado efectivamente. En las actividades educativas temáticas, los profesores deben guiar y movilizar activamente a los estudiantes para aumentar su participación, compartir experiencias con los estudiantes y enseñar métodos de competencia durante la competencia, a fin de integrar la teoría con la práctica y promover el desarrollo de buenos comportamientos y hábitos de los estudiantes.

IV.Conclusión

La primera infancia es la época dorada de la vida. En esta etapa, los estudiantes tienen una gran capacidad para aceptar cosas nuevas, tienen un gran interés por todo lo que les rodea y. tienen un fuerte deseo de conocimiento, por lo que el período de educación infantil también es un período crítico para el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes. El establecimiento de juegos situacionales en la educación infantil debería fortalecer la aplicación de los juegos situacionales en el proceso de desarrollo de la educación infantil desde los aspectos de seleccionar métodos de diseño apropiados, integrar el proceso de aprendizaje con el proceso del juego y establecer científicamente juegos situacionales, de modo que para mejorar el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes y el entusiasmo para promover el desarrollo de la educación infantil temprana.

Autor: Han Adi Unidad: Jardín de infancia Liuyi, ciudad de Yancheng, provincia de Jiangsu

Referencias:

[1] Li Haiyun Una breve discusión sobre la aplicación de. juegos situacionales en la estrategia de educación infantil [J]. Educación china fuera del campus, 2015, No.53932:156.

[2] Han Yaoqing una breve discusión sobre las diferencias en las estrategias de comunicación entre los populares y los niños rechazados en situaciones de juego[J] . China Off-Campus Education, 2013, No. 458S2: 236.

Modelo de ensayo sobre educación infantil, parte 3: La necesidad de la educación infantil para el crecimiento de la vida

Resumen: Con el rápido desarrollo del ser humano En los últimos años, se ha prestado cada vez más atención a la educación de los niños pequeños. La educación infantil también se ha reformado constantemente. ¿Cambios en el concepto de educación y de los niños, prestando atención a los intereses y necesidades de los niños, y requieren garantizar que los niños tengan actividades diarias adecuadas? ¿Dejar que los niños tengan una vida realista y feliz? Este artículo analiza y discute principalmente los métodos y métodos de la educación científica en la primera infancia, y analiza y discute la importancia de la educación de la primera infancia para el crecimiento de la vida de los niños.

Palabras clave: educación infantil; período crítico; crecimiento vital; importancia

Los docentes son la profesión sagrada, y son los transmisores, organizadores e implementadores de la civilización humana. Como maestro de preescolar, si no tienes un fuerte sentido de responsabilidad educativa, también tendrá un impacto negativo en los estudiantes y será perjudicial para su desarrollo. Como maestro del pueblo que enseña y educa a la gente, debe tener un espíritu profesional y un espíritu de contribuir a la causa de la educación. Sólo así podrá reflejarse el valor de su propia vida.

1. El significado de la educación infantil

Desde la fundación de la Nueva China, la educación ideológica y política en los colegios y universidades siempre se ha adherido al concepto de que la educación debe respetar a las personas y cuidar. para las personas, y desarrollarlas, y explorar constantemente modelos educativos centrados en las personas. El período preescolar de un niño es de 3 a 6 años. Este período de tiempo es la base para la correcta visión del mundo de una persona y también es un período importante para el desarrollo físico y mental del niño. Este período requiere una correcta educación temprana.

Un antiguo proverbio chino dice así: Si te tiñes de verde, serás verde; si te tiñes de amarillo, serás amarillo. La primera infancia es el comienzo de la influencia gradual de la vida. Muchas habilidades básicas de las personas se forman en. A esta edad, como la expresión del lenguaje, los movimientos básicos y ciertos hábitos de la vida diaria, etc., la personalidad también se va formando paulatinamente [1].

2. La importancia de la educación infantil temprana para el crecimiento de la vida

(1) La primera infancia es un período importante de desarrollo intelectual

El desarrollo intelectual de los niños es anterior al edad de 5 años En el período de tiempo más rápido, los niños aprenden constantemente durante estos 5-6 años. Aprenden a hablar y caminar; saben varias cosas; comprenden varios principios y también aprenden muchas habilidades; Durante este período, los niños tienen una sed de conocimiento especialmente fuerte, una capacidad de aprendizaje especialmente buena y una impresión especialmente profunda. Durante este período, el carácter moral, el carácter, los hábitos y los pasatiempos se forman gradualmente, y es el momento más fácil para aceptar diversas ideas y conceptos. Por tanto, es muy importante y necesario implementar la educación científica para los niños pequeños. El pensamiento de los niños se basa principalmente en imágenes concretas. Por lo tanto, cuando los maestros o los padres guían a los niños para que aprendan, deben cambiar lentamente del aprendizaje pasivo al activo, activo y creativo [2].

(2) La importancia de una educación honesta para los niños pequeños

Los bebés y los niños pequeños son el período más importante de la vida. Los hábitos, pensamientos, emociones, lenguaje, actitudes, etc. Todos en este período sientan una buena base. Si la base no es sólida, no será fácil construir una personalidad sólida para su hijo. La educación en integridad es relevante para la vida y el desarrollo de los niños. No entre en pánico ni regañe a su hijo si descubre que está siendo deshonesto. Si un niño miente y los padres piensan que es inteligente y no lo corrigen sino que lo elogian, el niño estará más motivado para mentir. Que los niños sepan que ocultar la deshonestidad no puede ocultar a nadie, que los niños digan la verdad conscientemente, que los niños sigan confiando, eduquen y alienten a sus hijos para que tengan el coraje de admitir su deshonestidad, y que los niños comprendan que conocer un error puede corregirlo es un Bien. chico verdad.

3. Métodos educativos para el crecimiento vital de los niños

(1) Respetar la curiosidad de los niños

Los niños son extraños al mundo cuando nacen y no están familiarizados con este mundo. El mundo está lleno de expectativas y curiosidad. Su curiosidad es la clave para ayudarles a explorar el mundo. Sólo la curiosidad puede llenarlos del deseo de conocimiento y la búsqueda continua del futuro. progreso Nosotros Como maestro, debemos guiar correctamente la curiosidad de los niños sobre el mundo, permitiéndoles aprender, explorar e investigar problemas. El científico Einstein dijo una vez: "El interés es el mejor maestro", y el interés es motivación. Una vez que los niños tienen un gran interés, descubrirán y harán preguntas, y podrán generar felicidad en el proceso de estudiar problemas y demostrar su valía. uno mismo para descubrir y resolver problemas. Los profesores deben cultivar activamente el interés cognitivo de los niños por las cosas que les rodean y sus emociones y actitudes positivas en el cuidado del medio ambiente natural. A los niños les encanta pensar y tienen innumerables preguntas. Los profesores deben proporcionarles la estimulación adecuada para activar su pensamiento. Los maestros pueden dar a los niños algunos consejos basados ​​en los fenómenos reales y los objetos que los rodean para guiarlos a pensar por qué. Por ejemplo, ¿por qué las tapas de las alcantarillas son redondas? ¿Por qué llueve? ¿A qué distancia está el sol? ?Flujo?Y otros fenómenos con los que los niños pueden entrar en contacto. La curiosidad es la única forma que tienen los niños de avanzar hacia el mar del conocimiento, y el interés es la luz que los guía.

(2) La educación aleatoria es un método indispensable de exploración científica.

En la vida diaria, a menudo ocurren algunos eventos accidentales. Los maestros deben aprovechar la oportunidad para guiar a los niños científicamente para encontrar. respuestas a preguntas y ayudar a los niños a encontrar la verdad científica. Por ejemplo, durante las actividades al aire libre, muchos niños encontraron libélulas volando muy bajo. ¿Por qué hay tantas libélulas? ¿Por qué vuelan tan bajo? Estos niños están muy interesados, así que los guío para que hablen sobre estos temas y los ayudo a comprender el vuelo bajo. La relación entre las libélulas y el clima.

(3) Dar a los niños los últimos conocimientos según los avances y necesidades de los tiempos

Dejar que nuestros niños sigan recibiendo una gran cantidad de información, así a la hora de elegir el nivel de desarrollo cognitivo de los niños, cercano a la vida de los niños, prestando atención y respetando los intereses y necesidades de los niños para adaptarse al desarrollo de los niños, organizando adecuadamente contenidos relevantes que reflejen las características de la época y el contenido de la ciencia y la tecnología modernas, para que los niños puedan tener una experiencia preliminar. comprensión de la ciencia y la tecnología modernas. Debemos saber que la tecnología está en constante desarrollo, lo que brindará más comodidad a las personas, ampliará los horizontes de los niños, satisfará los deseos de los niños y explorará los misterios de la ciencia.

IV.Resumen

La primera infancia es un período crítico para el buen comportamiento y los hábitos. La forma de educar a tus hijos determinará en qué tipo de persona se convertirán tus hijos. Desarrollar buenos hábitos requiere persistencia a largo plazo [3]. Para los niños, acaban de salir de la familia durante este período, abandonaron temporalmente la jurisdicción de sus padres y ingresaron a la vida en el jardín de infantes. Este período es la clave para cultivar a los niños pequeños para que desarrollen buenos hábitos de vida. En ese período, los niños tienen una gran capacidad de aprendizaje, pero también son propensos a recibir mala información del mundo exterior. La clave importante para la educación infantil en este momento es ser bueno guiando a los niños para que seleccionen cosas buenas para aprender. eliminar la mala información hasta el día en que los hábitos se vuelvan naturales, los niños podrán tomar decisiones correctas y establecer valores correctos. Permítales disfrutar del océano del conocimiento y la ciencia y crear un mañana brillante, la gloria del siglo XXI. La educación de la primera infancia es muy importante para el crecimiento de la vida.

Autor: Hou Tao Unidad: Jardín de infancia, distrito de Yongchuan, Chongqing

Referencias:

[1] Lan Xiaoyan ¿Amor especial, para ti? Habla. sobre la educación de niños cariñosos[J]. Urban Tutoring Monthly, 2014(9):206-207.

[2] Yuan Aibin La importancia de la educación infantil para el aprendizaje futuro[J]. : Edición Educativa, 2011(20).

[3] Huang Guanju, Ji Xiaojun. ¿Almacenar un capital a largo plazo para la vida de los niños? ¿Hablando sobre el cultivo de buenos hábitos de comportamiento en los niños pequeños [J]. Público científico: Educación científica, 2010(2):100-100.