Versión de Guangzhou de materiales de repaso en inglés para estudiantes de sexto grado
Puntos clave para repasar en seis capítulos en inglés
1. Vocabulario
(1) Sustantivos:
1. nombre, nacionalidad:
Nombre del país
Ciudad (el * es la capital)
Nacionalidad
China
*Beijing
Chino
Estados Unidos (América)
*Washington DC
Nueva York
Estadounidense
Reino Unido (Gran Bretaña, Inglaterra)
*Londres
Británico, Inglés
Canadá
☆Ottawa
Canadiense
Japón
*Tokio
Japonés
Australia
*Canberra
Sídney
Australia
Francia
*París
Francés
Alemania
*Berlín
Alemán
Rusia
*Moscú
Ruso
Italia
*Roma
Italiana
Nueva Zelanda
*Wellington
☆Neozelandesa
(La palabra subrayada es una palabra para "Cuatro Reuniones", un signo ☆ es una palabra para "Segunda Reunión" y el resto es una palabra para "Tres Reuniones", )
2. (grupos) relacionados con el país:
Cuarto Encuentro: la capital de...,
Tercer Encuentro: la población de..., bandera nacional
3. Festival
Cuarto Encuentro: festival, Festival de Primavera, Navidad,
Tres festivales: Festival del Medio Otoño, Festival del Barco Dragón, Halloween, Semana Santa
4. Comida:
Cuarto festival: bola de masa
Tres sesiones: pastel de luna, zongzi, dimsun,
Comidas:
Cuatro. sesiones: comida, desayuno, almuerzo, cena
6 , Naturaleza
Cuatro Encuentros: río, montaña, cerro, lago
Otros:
Cuatro Encuentros: ropa, problema, CD, VCD, muñeca, librería, historia, pregunta, giro, voz
Tres encuentros: perla, templo, adulto, media,
(2) Pronombre:
cualquier
no
todo
cosa
cualquier cosa
nada
todo
cuerpo
cualquiera
nadie
todos
uno
cualquiera
>
nadie
todos
(3) Adjetivo (grupo):
1. Nacional,... nacional:
Cuatro Encuentros: China, Chino, Americano, Británico, Inglés, Canadiense
Tres Encuentros: Francés, Alemán, Japonés, Italiano, Australiano
Otros:
Cuatro Encuentros: sucio, excelente, ruidoso, tranquilo, aburrido, aburrido, pobre, libre, ocupado, menos, igual, afortunado, igual, diferente, mucho, mucho, miedo,
Sanhui: abarrotado, estúpido, occidental, popular,
(4) Números:
Sihui: cientos, miles
Sanhui: millones
p>(5) Verbo (grupo):
Sihui: he estado, ir a pescar/pasear en bote/nadar/ir de compras, amar (nuestro país), venir a tomar el té, invitar (a mí, nuestro maestro) , pedir, traer (me el libro), responder
la pregunta, escuchar (a mí, el maestro), caer (contento), comer, ser diferente de, terminar (el ejercicio, la tarea ), llamar por teléfono (a mí, a él), esperar (a mí, a ellos), suena (bueno, bonito), marcharse, esperar, hasta luego,
Tres encuentros: ir en el crucero por el río Perla, tomar un mensaje, marcar, hacer un picnic, salir, tener un problema, marcar la tarea, decorar (la casa, el árbol de Navidad), remar en el bote
(6) Indicar el tiempo Palabras o frases:
Sihui: hoy, esta noche, pasado mañana, anteayer, por la mañana (tarde, noche), por la noche, durante (una hora), durante (el festival, feriado),
2. Patrones de oraciones y gramática
1. ¿Entiendes estos conocimientos gramaticales? ¿Puedes aplicar este conocimiento gramatical en la práctica?
(1) La estructura de la oración puede incluir preguntas afirmativas, negativas y generales que contengan to be, there be y to do.
Ser:
Oración afirmativa
Oración negativa
Oración de pregunta general
Presente general
Yo soy…
Nosotros/Tú/Ellos somos…
Él/Ella/Eso es…
Yo no soy…
Nosotros/Tú/Ellos
no somos…
Él/Ella/Eso no es…
¿Soy yo…?
¿Somos nosotros/tú/ellos
…?
¿Es él/ella/ello…?
Futuro general
Yo seremos (voy a ser)…
Nosotros/tú/ellos seremos (van a ser) p >
ser)…
Él/Ella/Será
(va a
Ser)…
No seré
(no voy
ser)…
Nosotros/Tú/Ellos
no seremos
(no van a
ser)…
Él/Ella/No será
ser (no es va a
ser)…
¿Seremos/seremos/yo…?
¿Voy a ser
…?
¿Serás/nosotros/ellos/
él/ella/eso…?
¿Seremos/nosotros/ellos
…?< / p>
¿Nosotros/ellos/tú
vamos a ser…?
¿Él/ella/eso va a ser
será?
Pasado general
Yo/Él/Ella/Fue…
Nosotros/Tú/Ellos fuimos…
Yo/Él/Ella/ No fue
…
Nosotros/tú/ellos no fueron…
¿Era yo/él/ella/eso…?
¿Éramos nosotros/tú/ellos
…?
Habrá:
Oración afirmativa
Oración negativa
Preguntas generales
Presente simple
Hay/hay…
No hay/no hay…
¿Hay/hay…?
Futuro general
Hay/va a haber
habrá…
Habrá…
No hay/no
va a haber…
No habrá…
¿Habrá… ?< / p>
¿Van a
…?
Pasado general
Yo estaba…
Nosotros/Tú/Ellos eran…
Él/Ella/Fue…
Yo/Él/Ella/No fue
<p>…
Nosotros/Tú/Ellos no estaban…
¿Estaba/Estaban allí…?
Hacer (el verbo de acción es trabajar como ejemplo )
Generalmente ahora
Yo/Nosotros/Tú/Ellos trabajan…
Él/Ella/Eso funciona…
Yo/Nosotros /Tú /Ellos no
funcionan…
Él/Ella/Eso no
funciona…
Yo/ ¿tú/nosotros/ellos
trabajamos…?
¿Él/ella/eso
trabaja…?
Presente continuo
Estoy trabajando…
Nosotros/Tú/Ellos están
trabajando…
Él/Ella/Es
Trabajando…
Yo no estoy trabajando
…
Nosotros/Tú/Ellos no estamos
trabajando…
Él/Ella/Eso no está
trabajando…
¿Estoy trabajando…?
¿Estás tú/nosotros/ellos?
¿trabajando…?
¿Está él/ella/eso
trabajando…?
Generalmente en el futuro
Yo/Nosotros/ Tú/Él/Ella/Ellos/Ellos trabajarán
…
Yo voy a trabajar
…
Nosotros/Tú /Ellos
van a trabajar…
Él/Ella/Eso va
a trabajar…
Yo/Nosotros/Tú /Él/Ella/Eso/Ellos no van a trabajar…
Yo no voy a trabajar…
Nosotros/Tú/Ellos no
va a trabajar…
Él/Ella/Eso no va a funcionar…
¿Yo/nosotros/tú/
ellos/él/ella/eso
¿trabajan…?
¿Voy a
trabajar…?
¿Está usted/nosotros /ellos
p>¿van a trabajar
…?
¿Va a trabajar
…?
Generalmente pasado
Yo/Nosotros/Tú/Ellos/Él/
Ella/Funcionó…
Yo/Nosotros/Tú/Ellos/Él /
Ella/Eso no funcionó…
¿Yo/nosotros/tú/ellos/
/él/ella/eso funcionó?
…?
(2) Lee las siguientes oraciones interrogativas especiales. ¿Puedes resumir las reglas de formación de algunas oraciones interrogativas especiales?
I.
¿Quién vive allí?
¿Quién canta en la sala?
Quién estuvo ayer en casa
¿sí?
II.
¿Qué hace?
¿Qué está haciendo?
¿Qué hicieron?
¿Cuándo suele levantarse?
¿Cuándo cenó ella ayer?
¿Dónde está ahora?
¿Dónde están plantando árboles?
¿Dónde jugaron al fútbol?
¿Cómo está tu madre?
¿Cómo viene?
¿Cómo llegaron allí?
¿Por qué va él allí?
¿Por qué fue ella allí?
III.
¿De quién es este libro?
¿Los padres de quién vienen aquí?
¿Qué libro es el tuyo?
¿Qué regalos te dio?
Sobre adjetivos y adverbios Comparativo. y formas superlativas
(1) ¿Conoces algunas reglas para la formación de formas comparativas y superlativas de adjetivos y adverbios?
A. Generalmente agregue -er, -est:
largo – más largo, más largo; pequeño – más pequeño, más pequeño
B. -escribe la última letra y agrega -er, -est:
grande – más grande, más grande; más caliente, más caliente
Agrega y a la letra consonante y cámbiala a. la última letra y Agregue -er, -est a i:
divertido – más divertido, más divertido, afortunado – más afortunado, más afortunado
D. Para algunas palabras bisílabas y de varias sílabas, agregue. más, más:
lentamente – más lentamente, más lentamente, más delicioso, más delicioso
E. Cambios irregulares:
bueno – mejor, mejor; – peor, peor
(2) ¿Conoces la composición de oraciones comparativas y superlativas de adjetivos y adverbios?
R. Este libro es más nuevo que aquel.
El libro en inglés es el más nuevo de los tres.
Mike corre más rápido que John.
Mike corre más rápido en su clase.
B. Esta flor es más hermosa que aquella.
Este árbol es el más antiguo del parque.
La niña nada mejor que la niña.
Jim nada
primero de su grupo.
C. Las serpientes son más peligrosas que las ranas.
La reunión es la más importante.
El anciano camina más lentamente que el joven. hombre.
Kate salta más alto en su clase.
D Tim tiene más libros que Jim.
Tim tiene la mayor cantidad de sellos en su clase.
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D. p>
3. Respecto a los pronombres some-, any-, no-, and each-:
(1) some- se usa principalmente en oraciones afirmativas para expresar. solicitudes de algo:
Alguien vendrá aquí.
¿Quieres algo de comer?
(2) cualquiera- se usa principalmente en preguntas u oraciones negativas :
¿Hay algo en la caja?
¿No queremos ver a ninguno de ellos?
(3) no, es la negación del hecho :
No hay nada en la habitación.
Nadie puede hacer eso.
(4) Los pronombres some-, any-, no- y each - se consideran gramaticalmente como tercera persona del singular:
Hay algo en la botella.
A todos les gusta.
Discurso
1. La siguiente es la rutina diaria que se revisará en este volumen. Términos de vida, ¿sabes lo que significan?
(1) ¿Vamos de compras? Vamos a navegar.
Está bien / Está bien.
(2) ¿Te gustaría ir de compras conmigo?
Sí, por supuesto.
Sí, me encantaría, pero ahora estoy ocupado.
(3) ¿Puedes ir conmigo?
Por supuesto.
Lo siento, no puedo.
(4) ¿Por qué no vas a nadar?
¡Genial! ¡Es genial!
¡Buena idea!
(5) Será mejor que vengas aquí mañana.
(6) A decir verdad.
(7) ¡Bien! / ¡Excelente! / ¡Fantástico!
(8) ¿Qué pasa?
(9) ¡Pobre Ben!
(10) ¿Estás seguro? Sí, estoy seguro.
(11) Tal vez podamos hacer una fiesta afuera.
(12) ¡No hay problema!
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(12) ¿Puedo hablar con Jane? Hablando. / Esta es Jane hablando.
(13) ¿Quién es, por favor? ) ¡Hasta luego/luego! ¡Hasta luego!
(15) ¿Ese número es 56778903?
(16) ¿Puedes volver a llamar más tarde? mensaje para él? No, gracias.
(17) ¡No te preocupes!
(18) Eso suena / parece interesante.
(19) ¿Qué? ¿Qué día fue ayer? Era miércoles.
(20) ¿Cuál fue la fecha ayer? Era 30 de diciembre.
(21) ¡Bienvenido a mi casa! p>
(22) No puedo esperar.
(23) A él también le gusta la comida.
IV. > 1. Concéntrate en dominar el contenido de escucha y habla de planes, países y ciudades, invitaciones, llamadas telefónicas, hablar del pasado, expresar fechas pasadas, festivales, etc.;
2. y habilidades para hablar, primero debes tomar activamente la iniciativa de hablar y responder preguntas cuando participes en actividades en inglés;
3. Al dictar oraciones, puedes repetir las oraciones que escuches decir al profesor en tu idioma. mente, trate de comprender el significado de las oraciones y escuche la segunda oración. Escriba nuevamente después de escucharla por tercera vez y verifíquela después de escucharla por tercera vez.
4. Al escuchar diálogos y ensayos, preste atención a leer primero el título para comprender lo que el diálogo y el ensayo pueden mencionar. Cuando el maestro lea el diálogo. Al escribir un ensayo breve, preste atención a las palabras clave (como lugar, tiempo, persona, acción, etc.). Si no entiendes algo, no dejes de pensar en ello. Debería poder hacer conjeturas sobre algunas cosas que no comprende.
5. Lectura y escritura
1. Concéntrate en dominar el contenido de lectura y escritura de planos, países y ciudades, invitaciones, llamadas telefónicas, hablar del pasado, expresar fechas pasadas, festivales, etc.;
p>
2. Tome la iniciativa de buscar materiales de lectura, lea mucho y aumente la cantidad de información lingüística;
3. , debes captar palabras clave y utilizar ilustraciones, títulos, contextos, formación de palabras, etc. Adivina palabras que no entiendes
4. Presta atención a las mayúsculas y la puntuación al escribir; p>5. Escribe o presta atención a la revisión y revisa tu escritura desde la perspectiva del contenido lógico y gramatical.
Tanto el primer como el segundo semestre~~~~~
Las primeras páginas son de tercer grado~~~~~