Pareja maestro-aprendiz resumen maestro_resumen del trabajo Pareja maestro-aprendiz resumen del trabajo maestro
Emparejamiento maestro-aprendiz Resumen Máster 1 Durante este semestre, he estado trabajando duro para cumplir con mis responsabilidades como maestro. La maestra Zhang Haibin es muy estudiosa, está dispuesta a estudiar y usar su cerebro en la enseñanza y está muy motivada. Tiene que "comprender" un problema hasta que lo resuelve. Este tipo de espíritu de investigación me hace admirar, así que mientras ayuda. ella también la ayudo, aprendí mucho y también me hizo mejorar en cierta medida.
Como maestro, ama profundamente la carrera educativa que realiza. En términos de enseñanza, puede tomar en serio cada trabajo docente, estudiar en serio, estudiar los métodos de enseñanza en profundidad y, a menudo, leer varias lecciones excelentes. planes y referencias, prestar atención a los sitios web de educación, mantenerse al tanto de las tendencias en educación y enseñanza y realizar el trabajo diario con seriedad. Aprovecha cada oportunidad de aprendizaje para recargarte a tiempo. Normalmente pido humildemente a los profesores de la misma materia consejo sobre temas de enseñanza. El maestro Zhang es un maestro inteligente y sabio. Aunque no tiene una rica experiencia docente, a menudo pide tomar la iniciativa para escuchar las clases, aprender con la mente abierta y hacer preguntas con frecuencia cuando los maestros jóvenes organizados por la escuela informan. En la clase, el maestro Zhang tiene una actitud positiva y humildemente pide consejos y opiniones, a través de estas actividades obtuvieron un mejor ejercicio. Sus esfuerzos también le han valido el cariño de sus alumnos, el reconocimiento de sus padres y los elogios de muchos profesores. El maestro Zhang es un maestro muy comprensivo, con sus propios pensamientos y opiniones. En tiempos normales, el profesor Zhang se adhiere al principio de "necesario para cada lección" y prepara cuidadosamente cada lección de acuerdo con el plan de enseñanza. No solo prepara a los estudiantes, sino que también prepara materiales y métodos de enseñanza. Puede diseñar el contenido de enseñanza correspondiente. los contenidos docentes y la situación real de los estudiantes. Proceso y métodos de enseñanza. Se formularon diferentes objetivos y métodos de enseñanza según las diferentes situaciones de las dos clases, para estar "preparados". Después de clase, podrás reflexionar y resumir tu propia enseñanza. Preste atención a la recopilación de materiales y puntos de conocimiento fuera de clase.
El maestro Ke y yo tenemos comunicación e intercambios regulares, lo que no solo mejora la amistad, sino que también fortalece la cooperación y habla sobre las experiencias de cada uno. En términos de enseñanza, para guiar bien su enseñanza, yo también lo hago. Investigaba fuera de clase. A menudo sacaba tiempo para discutir con él las dudas en la enseñanza. Le explicaba y analizaba pacientemente los problemas que él no conocía profundamente sobre la enseñanza. Al mismo tiempo, también solicitamos sus puntos de vista y opiniones para mejorar juntos. De esta manera, nuestro método de actividad fue reconocido y logró buenos resultados. Los profesores jóvenes tienen abundante energía, entusiasmo por aprender, ricos conocimientos y capacidad de innovar. Como maestro, debería estar dispuesto a impartir todo sobre mí a mis aprendices sin reservas. Por lo tanto, nuestra pareja mentor-aprendiz ha dado resultados fructíferos y nuestros jóvenes maestros han crecido rápidamente y alcanzado nuevas alturas. En el proceso de ayudar y guiar a sus aprendices, el maestro también se mejora constantemente, aprovechando las fortalezas de los demás y compensando sus propios defectos. También estoy muy agradecido con los líderes de la escuela por brindarnos una oportunidad de aprendizaje tan excelente. También me he beneficiado mucho de las conferencias y el proceso de aprendizaje, lo que me ha hecho sentir más cómodo en la educación y la enseñanza.
Las actividades de emparejamiento maestro-discípulo me han hecho mejorar mucho. Durante este año, básicamente entré al salón de clases con diseños cuidados. Porque los aprendices siempre tienen miedo de perder la cara del maestro cuando tienen que asistir a clases. Además, soy un aprendiz muy poderoso y existe la posibilidad de que ella me derrote en cualquier momento. Nuestras calificaciones suelen ser casi las mismas. así que nunca me atrevo a descuidarme. Dejar de trabajar duro y luchar duro.
La pareja maestro-discípulo también me hizo darme cuenta de mis muchas deficiencias. "Después de aprender, conocerás tus defectos y después de enseñar, conocerás tus dificultades". De hecho, todavía existe una gran brecha entre el "nombre" y la "realidad" de un maestro, pero desde que aceptas la importante tarea. , solo puedes trabajar duro para reducir la brecha. Mientras mejoro el nivel profesional de mis aprendices, también me esfuerzo por enriquecerme. Siento que lograr el éxito en mi trabajo es una bendición y un honor, y trabajaré duro para lograrlo.
Resumen del emparejamiento maestro-aprendiz 2
El tiempo vuela muy rápido. En un abrir y cerrar de ojos, me emparejaron con tres maestros, Li Yanping, Guo Fenhong y Wei Xiaoping. , por un semestre más. A través de las actividades de emparejamiento maestro-discípulo de este semestre, me he dado cuenta profundamente de que se trata de un proceso de aprendizaje mutuo entre maestro y aprendiz. En las mismas actividades de enseñanza e investigación, maestros y aprendices aprenden unos de otros, se ayudan mutuamente y se ayudan mutuamente. esforzarse por mejorar su propia calidad. ** ha mejorado enormemente.
Permítanme resumir desde la perspectiva de un maestro:
1. Desarrollar un plan maestro-aprendiz basado en el nivel original del maestro
Cada maestro tiene sus propias especialidades, ventajas y Hay áreas que necesitan mejorar, por eso analicé cuidadosamente las fortalezas y debilidades de los tres profesores, por sus puntos buenos, les propuse estudiar juntos, por sus deficiencias, los ayudé a corregirlos para que puedan lograr cierto desarrollo. progreso sobre la base original. Finalmente, con base en estos, se formuló un plan de binomio maestro-discípulo para este semestre y se llevaron a cabo una serie de actividades de acuerdo al plan.
2. Estudia con la mente abierta y esfuérzate por mejorar tu propia calidad.
Aunque soy un maestro, “cuando tres personas caminan juntas, debe haber una que sea mi maestra” . Todavía hay muchos lugares donde necesito aprender con la mente abierta. Por lo tanto, este semestre considero mejorar mi propia calidad como una de mis metas laborales para este semestre. En primer lugar, a menudo pido consejo a otros profesores y me esfuerzo por mejorar aún más en la enseñanza en el aula y otros aspectos. En segundo lugar, cuando otros profesores dan clases abiertas, siempre trato de reservar una cierta cantidad de tiempo para asistir a la clase y estudiar, registrar y evaluar cuidadosamente la clase, para poder avanzar en la evaluación de la clase. En tercer lugar, durante mi tiempo de descanso habitual, suelo buscar información relevante y leer libros más relevantes, para que mi teoría profesional también pueda mejorarse hasta cierto punto.
3. Demostrar bien, brindar orientación y mejorar juntos
Durante este semestre, considero cada clase como una clase de demostración y estoy completamente preparado, sin importar los materiales didácticos y El proceso de enseñanza se diseñará cuidadosamente para mostrar los mejores aspectos a los aprendices.
Cuando instruyo a los aprendices, a menudo les pido que expliquen sus ideas para la preparación de las lecciones, de modo que presten especial atención a organizar las actividades de enseñanza en torno a los objetivos de enseñanza al preparar las lecciones. Una vez que encuentre un problema con su diseño de enseñanza, la ayudaré a corregirlo a tiempo, mejorando así su nivel de preparación de la lección. Al guiarlos para que tomen clases de informe o clases abiertas, hago todo lo posible para ayudarla a analizar los materiales didácticos, diseñar vínculos de enseñanza científicos y razonables, diseñar cuidadosamente tareas flexibles y en capas, y guiarla para que pruebe las enseñanzas muchas veces y trate de reportar excelentes actividades docentes, para mejorar el nivel de educación y enseñanza. Además, escuchar clases y evaluar clases la ayudó a descubrir algunos problemas que le resultaban difíciles de notar y corregir a tiempo. Cuando evalúo las clases para ellos, les daré retroalimentación sobre muchas fortalezas y debilidades de las que no son conscientes. Por ejemplo, he afirmado sus ventajas como una mejor interacción con los estudiantes, discusiones grupales y atención a todos los estudiantes durante la clase;
También elogio sus deficiencias como la falta de protagonismo en conocimientos claves y difíciles, la falta de de pasión en clase y lenguaje de evaluación. Había muy pocos estudiantes y todo el tiempo de clase no se asignó de manera suficientemente científica. Se lo señalé sin rodeos. Cada vez están dispuestos a aceptarlo y corregirlo con humildad.
A través de un semestre de actividades de emparejamiento maestro-discípulo, siento que estos tres maestros tienen muchas ganas de aprender y tienen potencial. No solo aprenden de mí, sino que también aprenden humildemente de maestros de otros grados y de otros. estudiantes y uso Realizan formación profesional en su tiempo libre y de descanso, y su nivel educativo y docente ha mejorado significativamente. Estoy muy feliz por ellos.
Los profesores jóvenes están llenos de energía, con ganas de aprender, ricos en conocimientos y capaces de innovar. Como maestros, debemos estar dispuestos a impartir todo lo que sabemos a nuestros aprendices sin reservas. En el proceso de liderar a los aprendices, podemos mejorarnos constantemente, aprender de las fortalezas de los demás y compensar nuestras propias deficiencias. En el futuro, también pasaremos por el proceso de crecimiento profesional de aprender, crecer y madurar juntos. Creo que lograremos una situación beneficiosa para todos en las actividades futuras, permitiendo que maestros y aprendices se unan para graduarse.
Resumen del emparejamiento maestro-aprendiz Maestro Tres
Con el fin de acelerar el crecimiento profesional de los docentes jóvenes, mejorar la educación general y el nivel de enseñanza, y mejorar el potencial para implementar nuevos cursos, el "Programa de Capacitación de Maestro a Maestro" organizado por la Oficina de Educación del Distrito. Durante la actividad de "Aprendizaje", me convertí en mentor y aprendiz de Deng Youjun, un joven maestro chino. Trabajamos juntos, éramos maestros y amigos, aprendimos de ellos. entre sí, mejoraron juntos y lograron buenos resultados. El siguiente es un resumen de mi propia experiencia:
1. Establecer metas y discutirlas juntos.
Al comienzo del semestre, *** formulamos conjuntamente un plan de aprendizaje maestro-aprendiz, que desempeñaba un papel en la supervisión y supervisión. Según la información del plan, ayudo al profesor Deng Youjun a preparar lecciones en cualquier momento, principalmente discutiendo métodos y estrategias de enseñanza.
2. La influencia de la buena ética docente.
No importa en la vida, como estudiante, o en el trabajo docente, como maestro, me llevo bien con ella como amigos, le enseño con razón, la conmuevo con emoción, doy el ejemplo, la cuido. y resolverle problemas. Utilice sus propias acciones prácticas y conceptos de vida educados para impulsar su entusiasmo y animarla a ser dedicada, diligente, diligente y amorosa.
3. Estandarizar la conducta docente.
El aprendiz es joven, enérgico y entusiasmado con el trabajo, pero carece de la experiencia docente necesaria y a menudo toma desvíos en su trabajo, lo que consume mucho tiempo y produce pocos resultados. En mi trabajo docente habitual, mis aprendices y yo solemos aprovechar los descansos después de clase para discutir y comunicarnos, buscando mejores métodos de enseñanza. Guíe a los aprendices en la preparación de lecciones una vez al mes para ayudarlos a mejorar la organización de los planes de lecciones de escritura. Al principio cambiaron la antigua forma de escribir el "propósito de la enseñanza", aclarando la dirección de la enseñanza, ahorrando tiempo de enseñanza y mejorando la eficiencia. Al final del semestre, la atención se centra en instruir a los aprendices sobre cómo tomar bien las clases de repaso, formular planes de repaso y guiarlos en la redacción de mensajes de los estudiantes y diversos resúmenes, a fin de acumular experiencia docente de manera oportuna para facilitar el trabajo futuro. .
4. Fomentar más aprendizaje, hacer más preguntas y actualizar conceptos educativos.
Sé muy bien que sólo mediante el aprendizaje continuo podemos mantener el ritmo de la reforma de clase y guiar nuestra práctica educativa con nuevas ideas y perspectivas. Por lo tanto, le impartí mi rica experiencia y habilidades docentes acumuladas sin reservas, la influí con algunas ideas de enseñanza modernas, la animé a participar en más capacitaciones, leer más libros, leer revistas relevantes para obtener información sobre la reforma curricular y actualizar constantemente su educación. conceptos.
5. Animar a los estudiantes a pensar más, escribir más y acumular experiencia docente.
Como profesor joven, no solo debes mejorar tu capacidad docente, sino también prestar atención a la reflexión y la acumulación en la vida diaria, y desarrollarte hacia la investigación científica. Los aliento a trabajar duro para descubrir de qué están orgullosos en su labor docente o reflexionar sobre sus experiencias y lecciones, registrarlas a tiempo y resumirlas cada mes. Al final del semestre, ordenarán sus logros. los últimos seis meses y escribir un artículo.
6. Participar en actividades docentes y de investigación.
En primer lugar, debemos tomar la iniciativa en la creación de clases de demostración en clases abiertas en la escuela, preparar y diseñar cuidadosamente una enseñanza de chino que sea lo más adecuada posible para los grados inferiores, para que los estudiantes puedan obtener algo. y obtener conocimientos de ello. Escuche al menos una clase del aprendiz cada semestre, realice evaluaciones objetivas oportunas y concienzudas y presente sugerencias constructivas. El maestro y el aprendiz discuten, mejoran y evalúan juntos. En las actividades de docencia y de investigación, todos pueden posicionarse, tomarse su tiempo, explorar con el corazón y pedir consejo con humildad. Como maestro, entrego mis conocimientos y experiencias a mis aprendices sin reservas.
El aprendizaje y la enseñanza no tienen fin. Para abordar muchos problemas en la enseñanza, siempre necesitamos aprender e investigar. Creo que con nuestros esfuerzos conjuntos, debemos poder desarrollarnos juntos. * Progresar juntos.