El plan de lección de ciencias para jardín de infantes "El escondite" incluye reflexión.
Intención del diseño
Los niños de clase media son animados y activos, y están muy interesados en el tema de los colores protectores de los animales. A menudo preguntan: "¿Qué debe hacer un animal pequeño cuando se encuentra con un enemigo?" "¿Se protegerá una pequeña mariposa?"... Pero hay animales protectores en la naturaleza, que están lejos de la vida de los niños, especialmente de aquellos en la naturaleza. nuestros pequeños pueblos. Para satisfacer las necesidades del desarrollo de los niños, utilicé recursos de Internet como imágenes y videos, y la función única de la pizarra electrónica para utilizar el juego de "las escondidas" que a los niños les encanta ver durante toda la actividad. A través de actividades, los niños pueden comprender los colores protectores de los animales y explorar el misterio de los colores protectores de los animales, lo que les permite satisfacer su curiosidad a través de la interacción con el medio ambiente, aprender a observar, mejorar su capacidad para descubrir y resolver problemas y encarnar plenamente la diversión; de jugar y aprender.
Objetivos de la actividad
1. Comprender que algunos animales tienen colores protectores acordes con su entorno, comprender el papel de los colores protectores y aumentar el interés por explorar los misterios de los animales.
2. Aprende a observar y comprender la dinámica de las cosas que te rodean, y aprende a encontrar problemas.
3. Cultivar el carácter valiente y vivaz de los niños.
4. Anime a los niños a hablar con valentía y responder positivamente.
Actividades a preparar
1. Material didáctico PPT, videoclips y pizarra electrónica.
2. Dos personas comparten una imagen de animales, entre ellos arañas, langostas, mariposas, mantis religiosas, ranas, leones, osos polares, cangrejos, búhos, etc.
Actividades importantes y difíciles
Basado en el "Esquema" y las experiencias de vida existentes de los niños, determiné "guiar a los niños para que comprendan los colores protectores de los animales y sus funciones" como el enfoque de esta actividad. y dificultades. Sobre la base de la recopilación de datos, preséntelos a los niños de manera intuitiva y vívida en forma de material didáctico, cree una atmósfera relajada y feliz para las actividades de los niños y adopte métodos de estímulo, elogio, orientación y orientación individual para permitir que los niños imaginen y expresar con valentía; usar el juego guía a los niños a encontrar la ubicación de animales pequeños a través de la observación y construye una interacción maestra-estudiante positiva y efectiva para que los niños puedan comprenderla y aceptarla mejor.
Proceso de actividad
1. La historia es interesante y se introduce en la situación.
1 Figura 1: Material didáctico de demostración para guiar a los niños a hablar sobre la apariencia de Emma.
Profesor: El profesor te trajo hoy un amigo. Mira, ¿quién es? ¿Cómo es Emma? Emma quiere jugar al escondite contigo.
2. Figura 2: Guíe a los niños para que describan el escondite de Emma y el maestro les mostrará el material didáctico.
3. Figura 3: Deje que el niño use el puntero láser para señalar el escondite de Emma por segunda vez y el maestro le mostrará el material didáctico.
4. Guíe a los niños para que digan dónde se esconde Emma en las imágenes 2 y 3, y márquelos.
5. Pregunta: ¿Por qué Emma eligió estos lugares?
6. Resumen: Emma es muy inteligente. El lugar donde se esconde es muy similar al patrón de su cuerpo, por lo que no nos resulta fácil encontrarlo.
(Comentario: La introducción del cuento ilustrado "Emma Hide and Seek" despertó el interés de los niños por los colores de la protección de los animales. Después de que los niños jugaron dos veces al escondite con Emma, preguntaron: "Emma tiene muchas cosas, ¿cómo lo conseguimos? ¿Por qué Emma eligió estos lugares? "Guía a los niños a pensar y resumir, obtener impresiones preliminares y sentar las bases para el siguiente paso).
2. Búsqueda de animales, descubrimiento durante la exploración
1. Saque dibujos de animales. Los niños trabajan en parejas para encontrar animales escondidos y los rodean con bolígrafos.
Profe: Los amigos de Emma también están jugando al escondite. Por favor, ven con tus mejores amigos para ver dónde se esconden. Etiqueta a los animales cuando los encuentres.
2. Pide a los niños que cuenten dónde encontraron estos animales.
3. Utilizar tecnología de pizarra para verificar los hallazgos de los niños. Animales encontrados directamente: ranas, langostas, mantis; animales vinculados: leones, osos polares; animales que utilizan lupa; animales que utilizan focos: búhos; animales animados: mariposas y arañas;
4. Discusión: Observa más de cerca a los animales y sus escondites.
¿Qué encontraste? ¿Por qué sus colores son tan similares a los de su entorno? ¿De qué sirve?
5. Resumen del profesor: Estos colores se utilizan para protegerse. Lo llamamos color protector. El mundo animal es asombroso. Para protegerse, muchos animales tienen colores protectores similares al entorno para esconderse. Con este color protector único, no es fácil para los enemigos detectarlos y se puede proteger su seguridad.
(Comentarios: Esta sesión se lleva a cabo en parejas. Los niños observan cooperativamente, encuentran los 9 animales escondidos en diferentes fondos de las imágenes y los marcan en consecuencia. Luego, organiza a los niños para compartir sus hallazgos con sus compañeros. Sobre esta base, el maestro aprovecha al máximo las funciones especiales de la pizarra electrónica y utiliza diferentes métodos como hacer zoom y enfocar para demostrar y verificar según las respuestas de los niños, hacen clic y marcan los animales correspondientes para guiar a los niños. decir los colores y características de las mariposas, arañas y otros animales. Los colores del entorno circundante son similares, y saber que este es el color protector de los animales es una forma de que los animales se protejan. La visualización de imágenes intuitivas permite a los niños ganar. nuevas experiencias de manera fácil y feliz)
Tercero, video Aprecia y mejora compartiendo
1: Ahora estos amigos animales solo tienen un color protector. Emma también tiene una amiga que es muy poderosa y puede cambiar muchos colores. ¿Sabes qué es esto? Echemos un vistazo.
Ver el vídeo "Camaleón". Preguntas mientras mira: ¿De qué color acaba de cambiar? ¿Por qué se pone verde? ¿De qué color será esta vez?
Profe: El camaleón vino a nuestro salón de clases. Busquémoslo entre las flores. Descubre de qué color se esconde en la flor el camaleón que buscas. ¿De qué color se volverá?
Planeo colorearlo para que el camaleón cambie, y luego esconderlo en las flores del color correspondiente.
(Comentario: Este enlace permite a los niños ver un vídeo de un camaleón. La transición antes de verlo fue así: "El mundo animal es asombroso. Para protegerse y sobrevivir mejor, muchos animales tienen características similares ambientes Lo que acabo de ver es un color protector. Su nombre es Camaleón "¿De qué color cambió hace un momento?" camaleón para protegerse, movilizar completamente el pensamiento de los niños, estimular el interés de los niños en la investigación y despertar el deseo de los niños de compartir y comunicarse, para que los niños puedan compartir nuevas experiencias durante la comunicación mutua. Luego, deje que los niños encuentren la imagen del camaleón escondida en la flor. Y guíe al niño a dibujar el camaleón con crayones según el color de la flor. Por ejemplo, el camaleón que se encuentra en la flor roja debe pintarse de rojo en el proceso de cambiar y hablar sobre el cambio de color de los camaleones. puede profundizar nuestra comprensión de los colores protectores de los animales Cuarto, aspectos de la vida, expansión del transporte 1. Maestro: Las personas también son muy inteligentes en sus vidas. Piensan en proteger a los humanos basándose en los colores protectores de los animales. ¿Cómo lo utilizarán los humanos?
Reflexión docente:
El inicio de una actividad científica debe surgir de la experiencia existente de los niños, y el final de una actividad científica no es el final real. A los niños se les debe dar la posibilidad de explorar más y convertirse en el comienzo de la adquisición de experiencia. Los niños son los maestros del aprendizaje, por lo que nuestros maestros deben hacer todo lo posible para crear diversos entornos de aprendizaje para que los niños puedan usar su cerebro para ver, escuchar, hablar y. pensar, explorar de todo corazón y de forma proactiva, y permitir que los niños adquieran conocimientos y experiencia a través del juego y la felicidad.