Resumen del trabajo de las maestras de preescolar sobre su ética y estilo de trabajo
Ensayo de muestra sobre el resumen del trabajo sobre la ética y el estilo de trabajo de los maestros de preescolar (5 artículos seleccionados)
La vida laboral plena pasó sin prestar atención después de la acumulación y precipitación del. período pasado, Hemos realizado grandes mejoras y cambios, y es hora de escribir un resumen del trabajo y analizar el trabajo del período pasado. Pero descubrí que no sabía qué escribir. A continuación se muestra un resumen del trabajo sobre la ética y el estilo de trabajo de los maestros de preescolar que compilé (5 artículos seleccionados es solo para referencia).
Resumen de Ética y Estilo de Trabajo del Profesorado de Educación Infantil 1
Comparando con el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria”, reflexionando sobre la propia educación y labor docente, la Lo mejor de ambos mundos se describe a continuación:
1. Trabaja con los pies en la tierra y ten cuidado con la impaciencia.
“El amor y la dedicación al trabajo” no puede ser sólo un eslogan, el “cuidado por cada alumno” debe plasmarse en la acción. Cuando encuentres problemas, quéjate menos del medio ambiente y busca los problemas dentro de ti mismo. Por ejemplo, hace algún tiempo, cuando estaba enseñando chino, descubrí que los niños de segundo grado a los que enseñaba tenían más errores tipográficos, su escritura no era tan seria como antes y sus tareas no estaban ordenadas. Sin embargo, las de los niños de primer grado. La tarea de escribir palabras nuevas superó a la de los niños de segundo grado. ¿Son peores los hábitos de los niños de segundo grado? ¿Será porque no existe la consejería familiar para niños de segundo grado? Por supuesto que no. Después de pensarlo detenidamente, es porque mi enfoque docente ha cambiado. En segundo grado, fortalecí la expansión de la lectura y descuidé la enseñanza de la escritura de nuevas palabras. Cuando ajusté mi enfoque de enseñanza, el problema se resolvió.
2. Aprendizaje permanente, aprendizaje continuo, aprendizaje amplio de conocimientos y fortalecimiento de la propia cultivación.
La "dedicación al trabajo" significa más que simplemente hacer lo mejor que uno puede. No basta con trabajar duro y trabajar duro. La educación requiere gran sabiduría y pensamiento inteligente.
Desde que comencé a trabajar, siempre he ejercido el espíritu de un viejo revendedor, trabajando horas extras e incluso llevándome el trabajo a casa, llevándome el trabajo a los sueños. Cuando se trata de aprendizaje personal, aunque lo hay. No hay interrupción, es sólo esporádico. Sin un sistema, es como un rayo de luz, lo cual es una lástima.
Como docente, ampliar constantemente los horizontes del conocimiento y actualizar la estructura del conocimiento son las necesidades del aula, las necesidades del crecimiento de los niños y las necesidades del crecimiento y desarrollo personal.
En realidad, todavía es difícil lograr un aprendizaje sistemático, con muchas clases y un trabajo complicado. Sería mejor si la dirección escolar pudiera proporcionar a algunos profesores un espacio de aprendizaje gratuito. Por ejemplo, redactar planes de lecciones (preparación de lecciones) fomenta la personalización; brinda oportunidades para aprender fuera de la ciudad; reduce la carga de trabajo, etc.
Por supuesto, aparte de las razones externas, la conciencia personal del aprendizaje es la más importante.
Algunas personas resumen el ámbito de la profesión en cuatro ámbitos: 1. ámbito utilitario, 2. ámbito moral, 3. ámbito científico y 4. ámbito de la vida.
Persigo la felicidad de la carrera educativa sólo por el utilitarismo, lo cual es demasiado difícil; solo por la moralidad, no experimentaré la libertad; espero alcanzar el tercer o incluso el cuarto reino.
Si este es el caso, en el camino hacia la búsqueda de la felicidad en la profesión educativa, no hay necesidad de preguntarme si he cumplido con mis deberes o si he violado la ética docente. La moral y la responsabilidad no son mías. grilletes. Son como mi respiración y deben estar conmigo. Resumen del trabajo de los maestros de preescolar sobre su ética y estilo de trabajo 2
1. Participación activa de todos los maestros
Luego de que se realizó la reunión del equipo en el jardín de infantes, el jardín de infantes también realizó una reunión de todos los profesores. El director transmitió el espíritu del aviso de la Oficina de Educación y dividió a todos los maestros en tres grupos de estudio, con el líder del jardín de infantes como líder del grupo, para estudiar colectivamente y llevar a cabo actividades educativas sobre la ética docente. Después de una cuidadosa discusión y estudio por parte de todos los maestros, todos se dieron cuenta clara y profundamente de que la construcción de la ética y la ética docente es un evento importante relacionado con el éxito o el fracaso del trabajo educativo y es una garantía confiable para el buen progreso del trabajo de educación moral. Formar un equipo de docentes con ética noble y excelente calidad es la clave para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza. Sobre la base de una discusión exhaustiva y del conocimiento adquirido por todos, nuestro jardín de infantes requiere que cada maestro respete la ley, enseñe de acuerdo con la ley, dé siempre un buen ejemplo y establezca una imagen de "una maestra estricta y una madre amorosa". frente a los niños, establecer una imagen de "maestro más confiable" frente a los padres, la imagen de "el grupo más civilizado" de la sociedad y mostrar un espíritu franco y emprendedor;
2. Prestar atención al proceso y potenciar la eficacia a largo plazo de la construcción de la ética y el estilo docente.
/p>
(1) Etapa de aprendizaje y educación
Las actividades de aprendizaje y educación se realizan bajo la disposición unificada del jardín de infantes, y los materiales de aprendizaje relevantes se distribuyen y se llevan a cabo mediante una combinación. de aprendizaje concentrado, pensamiento personal y comunicación en conferencias. Los principales contenidos del estudio de la educación, además de las teorías políticas relevantes, se centran en el estudio de la "Ley de Educación", "Ley de Educación Obligatoria", "Ley del Profesorado", "Código de Ética Profesional del Profesorado de Educación Primaria y Secundaria", "Ministerio de Aviso de Educación sobre el fortalecimiento y mejora de la ética docente" "Opiniones sobre la construcción" y documentos relevantes de la Oficina de Educación Municipal de Linxia, y recopilar hechos personales en el sistema educativo, realizar amplia publicidad, dar ejemplo, educar y orientar a la mayoría de los profesores. y al personal para desempeñar sus responsabilidades laborales, practicar el concepto socialista de honor y desgracia y fortalecer conscientemente el cultivo y el estilo moral.
Además, a través de simposios, reuniones de intercambio de experiencias y otras formas, los profesores y el personal intercambiaron plenamente experiencias, hablaron sobre sus experiencias y se dieron cuenta de la importancia de la ética y el estilo de los docentes desde la profundidad de sus pensamientos, intensificaron aún más las actividades de aprendizaje y educación. y mejorado efectivamente Ha aumentado su conciencia de fortalecer su construcción ideológica, moral y de estilo, y ha sentado una base ideológica para el progreso fluido de la construcción de la ética y la ética de los docentes. Al mismo tiempo, en esta etapa, con el fin de cooperar con la construcción de la ética y la ética de los maestros en nuestro parque, nuestro parque ha llevado a cabo trabajos especiales de rectificación en el orden de enseñanza, el orden de trabajo, el orden de vida y el ambiente del jardín de infantes dentro del alcance. del parque, y estableció un buen estilo de jardín, crear una buena apariencia de jardín y crear un buen ambiente externo para el buen desarrollo de todo el trabajo.
(2) Etapa de autoexamen y autocorrección
El autoexamen y la autocorrección se llevan a cabo principalmente en individuos, comenzando por miembros individuales del cuerpo docente y luego en cada grupo de grado. y finalmente al jardín de infantes. Cada miembro de la facultad ha escrito materiales de autoexamen, el contenido es objetivo y completo, y la comprensión es profunda. No solo anotan los resultados, sino que también identifican con precisión las deficiencias y los problemas existentes. identificado y se han implementado medidas de rectificación, lo que juega un buen papel en el autoexamen. El papel de la educación.
(3) Etapa de evaluación y evaluación
Nuestro jardín de infantes ha formulado reglas de evaluación para la construcción de la ética profesional de los maestros, ha establecido un mecanismo de evaluación y recompensa y castigo orientado a las personas y con educación moral primero. , metas refinadas y tareas clarificadas, fortalecer medidas para incluir la evaluación de la ética y el estilo de los maestros como una parte importante del trabajo en el jardín de infantes.
(4) Etapa de rectificación y mejora
A partir de las etapas anteriores de trabajo, nuestro parque ha formulado medidas de rectificación de los problemas de autoexamen y problemas pendientes reflejados en la evaluación. Los requisitos se implementan uno por uno, de modo que la construcción de la ética y la ética docente vaya tomando gradualmente un camino regular e institucionalizado. Los maestros con ética y nobleza son promovidos y recompensados vigorosamente, y los jardines de infancia critican y educan a quienes dañan la imagen de los maestros y brindan la ayuda correspondiente. Las principales tareas en la etapa de rectificación y mejora: Primero, presentar las opiniones de nuestra escuela sobre un mayor fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética docente. Esta opinión tiene una perspectiva de largo plazo e integra estrechamente la construcción de la ética y la ética docente. con la docencia, la docencia, la investigación y otros trabajos para que sea un aspecto importante del trabajo diario, el segundo es proponer las normas de ética y ética de los docentes en nuestro parque, para que la construcción ideológica y moral de los docentes pueda ser; seguido y los objetivos son claros, el tercero es mejorar los métodos de evaluación y recompensa de la ética y la ética de los docentes, de modo que se pueda establecer la ética y la ética de los docentes. Se ha convertido en un indicador rígido en la evaluación profesional de los profesores y el personal; reflejado en la evaluación diaria. Resumen del trabajo de los maestros de preescolar sobre su ética y estilo de trabajo 3
La educación ideológica y moral en la primera infancia puede sentar una base sólida para la vida de una persona, y los niños de clase numerosa al final del semestre, que es el período de transición de la educación semestral a la educación primaria. Por lo tanto, aprovechamos este importante período para cultivar el buen carácter moral de los niños de ser honestos, educados, atrevidos, humildes, cooperativos y solidarios, desarrollar buenos hábitos civilizados y cultivar. los sentimientos de los niños, cultivar el espíritu colectivista de los niños y proporcionar a los niños la oportunidad de ingresar a la escuela primaria para sentar una buena base.
1. Integrar la educación moral en las actividades diarias de los niños.
Integrar la educación moral en la vida diaria de los niños y prestar atención a la aleatoriedad de la educación moral. La formación del carácter moral de los niños en la vida diaria tiene muchas influencias y brinda oportunidades para que los niños practiquen el comportamiento y la práctica. En la vida diaria de un niño, comer, ir al baño, lavarse las manos, dormir, ordenar, etc. ocupan la mitad del tiempo. Aprovechamos plenamente diversas oportunidades educativas y cultivamos los buenos hábitos de vida e higiene de los niños en su día a día. vida la capacidad inicial de los niños para cuidar de sí mismos y cultivar su buen carácter moral. Por ejemplo: cuando venga al jardín de infantes por la mañana, preste atención a cultivar en los niños el uso de palabras amables mediante el entrenamiento regular y la implementación estricta del sistema de vida, cultive los hábitos morales y de comportamiento de los niños de observar la disciplina, la honestidad, la valentía y la confianza en sí mismos; , cuidar a los demás, apreciar la propiedad pública y no tener miedo de las dificultades organizando a los niños Turnándose para ser estudiantes de turno para cultivar el amor de los niños por el trabajo y el buen carácter moral de servir a los demás desde la niñez, así como la autoestima de los niños; habilidades de gestión y organización; durante las actividades libres, también prestamos atención a la capacidad de los niños para cooperar e interactuar con sus compañeros de manera amistosa. Al comer, cultivamos buenos hábitos alimentarios en los niños. No dejan caer los granos de arroz ni los restos de comida al comer. Pueden guardar conscientemente la vajilla después de comer, para que los niños superen el mal hábito de "abrir la boca al comer". "empezar las manos al usar ropa"; tomar una siesta Educar a los niños pequeños para que doblen cuidadosamente la ropa antes de acostarse y se duerman rápidamente. En resumen, "la vida es aprendizaje" y hay oportunidades de educación en todos los aspectos de la vida diaria de los niños. En estrecha colaboración, los profesores siempre insisten en empezar poco a poco y centrarse en la educación ideológica y moral de los niños en todo momento. En la vida diaria, los niños deben ser guiados y guiados según la situación.
2. Integrar la educación moral en las diversas actividades educativas.
Preste atención a la sistematización de la educación moral. En el proceso de implementación de la educación moral, la educación en diversos campos está estrechamente relacionada e inseparable. Deje que los niños aprendan a descubrir y resolver problemas y, al mismo tiempo, también aprendan a aplicar los conocimientos y habilidades que han aprendido a la vida y a convertirse en sus propios conocimientos y habilidades. Además, también llevamos a cabo una serie de actividades de exploración científica. Tales como: luz maravillosa, agua interesante, etc. Durante las actividades de exploración, no solo cultivamos el amor y el interés de los niños por la ciencia, sino que también cultivamos su capacidad para usar sus manos y cerebro para resolver problemas y cultivamos su actitud moderna, curiosa e inquisitiva. Naturaleza , amante del cerebro y exploratoria. Hágales saber lo difícil que es para los científicos tener éxito y aprender las buenas cualidades psicológicas de los científicos que no temen las dificultades ni los reveses.
3. Realizar actividades temáticas de educación moral en conjunto con festivales.
En combinación con diversos festivales y según las características de edad de los niños, se diseñan algunas actividades temáticas adecuadas para niños, basadas principalmente en la gamificación, con la educación emocional y la educación moral incrustadas en el medio. Por ejemplo, si está aquí el Día de la Mujer, sugerimos que cada niño haga una tarjeta para su madre y escriba lo que más quiera decir. Lleve a cabo la actividad temática: "Soy la buena ayuda de mi madre" y pida a los niños que vayan a casa y hagan las tareas domésticas que puedan para su madre. Los niños experimentaron el arduo trabajo de sus madres en la educación de sus hijos y expresaron que de ahora en adelante deberían estudiar mucho y ser filiales con sus padres. El feliz "Día del Niño" ya está aquí Para que todos los niños sientan la alegría del festival, toda nuestra escuela organizó conjuntamente actividades en el jardín. Pasamos juntos estas felices fiestas entre los cantos y las risas de los niños. Los niños de la clase superior han llegado al final de la clase y pronto serán promovidos a la escuela primaria. Usarán bufandas de color rojo brillante. Para cultivar el sentido de competencia de los niños, les daremos ganas de ir a la escuela primaria y usarlas. pañuelos rojos y desarrollar buenos hábitos, nuestra gran clase organizó a los niños para visitar la escuela primaria, lo que les permitió comprender completamente algunos de los contenidos de aprendizaje, rutinas diarias y educación moral en la escuela primaria, sentando una buena base para los niños para ingresar a la escuela primaria.
4. Realizar educación sincrónica en el hogar y extender la educación moral a la familia.
Estrecho contacto con el hogar, para que la familia, la sociedad y el jardín de infantes puedan cooperar orgánicamente para implementar conjuntamente la educación moral de los niños, entrevistar con entusiasmo a los padres, promover enérgicamente la visión correcta de la crianza de los hijos entre los padres y esforzarse por lograr la plena cooperación de los padres, mientras se cultivan buenos comportamientos civilizados y educados, hábitos de vida, hábitos de estudio, hábitos laborales, etc. Los padres y maestros deben fortalecer constantemente su autocultivo, ser estrictos consigo mismos y predicar con el ejemplo. Deben hacer lo que les piden a los niños que hagan primero, y no deben hacer lo que a los niños no se les permite hacer. palabras y hechos para crear un entorno civilizado y saludable para sus hijos para garantizar el desarrollo físico y mental saludable de los niños pequeños.
En resumen, aprovechamos todas las oportunidades favorables para brindar educación ideológica y moral a los niños, a fin de prepararlos plenamente para su fácil ingreso a la escuela primaria y a la sociedad. Resumen del trabajo de los maestros de preescolar sobre su ética. y estilo de trabajo 4
En 20**, bajo el liderazgo directo de la Oficina de Educación del Condado, de acuerdo con el espíritu de los documentos pertinentes, las actividades regulatorias de "Construcción de la Moralidad de los Maestros" se llevaron a cabo en una -Profundidad, solidez e innovación en nuestro jardín de infantes, y logró resultados notables Maestros Se ha mejorado significativamente el estándar moral de los maestros del equipo, lo que ha promovido efectivamente el desarrollo de diversas tareas en todo el parque. Las principales prácticas ahora se resumen a continuación:
1. Los líderes otorgan gran importancia y mejoran la estructura organizacional
El equipo de liderazgo del parque otorga gran importancia a la construcción de la ética y considera la construcción de la ética de los docentes como un evento importante. Venga y póngase al día, incluya el trabajo de ética de los docentes en la agenda, incorpórelo a la planificación a largo plazo y al plan anual del parque, celebre reuniones periódicas, unifique el entendimiento ideológico y organice el trabajo de despliegue. . El grupo líder de trabajo ético de los maestros se ha mejorado aún más. El director actúa personalmente como líder del equipo. Los miembros han concentrado las ventajas de todo el jardín de infantes y están compuestos por miembros del equipo y líderes de grado y sección. También se creó una oficina para la construcción de la ética docente, que aclaró la ética profesional de los docentes. Todos los partidos, sindicatos, ligas y otras organizaciones del parque trabajaron estrechamente para participar activamente en la construcción de la ética docente. Cada acuerdo de trabajo es específico y la orientación está vigente. Los fondos fueron asignados oportunamente para asegurar el normal desarrollo de las actividades.
2. Fortalecer la construcción del sistema y estandarizar la gestión de la ética docente.
Basado en la situación real del parque, el grupo líder del trabajo de ética docente de jardín de infantes ha formulado un sistema de educación y supervisión de la ética docente. , sistema de evaluación y sistema de recompensa y castigo ﹑ Una serie de reglas y regulaciones relevantes, como el sistema de gestión de archivos, se publican en la pared para los maestros, de modo que la mayoría de los maestros sepan lo que están haciendo y tengan reglas a seguir. Durante la implementación del sistema, respetar el método de registro, gestión, evaluación democrática y supervisión fuera del parque para garantizar la implementación del sistema. Sobre esta base, se establecerán expedientes de ética docente. serán recompensados en consecuencia de acuerdo con el sistema y disfrutarán de la remuneración correspondiente, y las recomendaciones a los departamentos superiores para elogios de los maestros con ética docente corrupta serán tratadas con resolución y los casos graves serán eliminados de las filas docentes; Después de casi un año de arduo trabajo, la gestión ética de los docentes de nuestro parque ha entrado en una vía estandarizada.
3. Fortalecer el estudio teórico y mejorar la calidad ideológica
El estudio teórico y la educación ideológica son el trabajo central de la construcción de la ética docente, que incide directamente en el efecto de la ética docente. hacer que la ética docente funcione para Desarrollarse en profundidad y lograr buenos resultados. Nuestro colegio realiza este trabajo a través de diversos canales para mejorar la calidad ideológica de los docentes.
1. Estudiar las leyes y reglamentos pertinentes y mejorar la conciencia sobre la enseñanza de acuerdo con la ley.
De abril a mayo, nuestro jardín de infancia organizó a los maestros para estudiar la "Ley de Educación", "Maestro". Ley" y "Ley Desconocida" de manera planificada y paso a paso. Reglamentos como la "Ley de Protección de Adultos" y las "Medidas para el Manejo de Accidentes con Lesiones de Estudiantes" mejoran la conciencia de los docentes sobre la enseñanza de acuerdo con la ley y la enseñanza en una manera civilizada.
2. Participar en la formación ética de los docentes y mejorar la ética de los docentes
De septiembre a diciembre, nuestro jardín de infancia combina la situación real del parque y utiliza la enseñanza dominical sin afectar la normalidad. Se han planificado disposiciones para que los docentes participen en la formación sobre ética docente en las escuelas de formación continua, para estudiar sistemáticamente la teoría del cultivo de la ética docente, para ayudar a comprender la importancia de la construcción de la ética docente desde una perspectiva científica y para aprender métodos y enfoques para ello. mejorar el cultivo de la ética docente.
3. Ver reportajes sobre las acciones morales de los profesores y mejorar su conciencia de amor y dedicación.
A finales de agosto, según lo dispuesto por los superiores, nuestro jardín de infancia organizó un visionado de "Todo para los estudiantes" y "Educación del amor" ﹑ CD con el informe sobre las acciones morales del maestro "El maestro del pueblo glorioso" y, a través de la discusión y el intercambio, la experiencia de escritura y la redacción de artículos para consolidar el efecto de aprendizaje, acelerando el proceso de transformación de los profesores y el personal. conciencia de amor y dedicación desde el saber hasta el hacer.
4. Organizar un concurso de oratoria para mejorar la conciencia profesional
En agosto, nuestro jardín de infancia celebró un concurso de oratoria entre profesores sobre “Construir el alma de los docentes, cultivar la moral de los docentes y construir”. Ejemplos de docentes”. Despertar la conciencia del profesorado y del personal sobre las responsabilidades profesionales. El concurso de oratoria fue un gran éxito con la participación activa de los profesores. El estímulo y la comprensión mutuos mejoran la conciencia de los docentes sobre sus responsabilidades profesionales.
5. Participe en las actividades de solicitud de ensayos del foro de ética docente para mejorar el nivel teórico de la ética docente.
De julio a agosto, nuestro jardín de infantes organizó cuidadosamente a los maestros para participar en el programa de ética docente. Actividades de solicitud de ensayos en el foro como forma de mejorar la ética docente. Una buena manera de mejorar el nivel teórico de la ética docente. Todos los profesores del jardín de infancia participaron activamente en esta actividad. Los dos trabajos recomendados fueron premiados por los departamentos provincial, municipal y de educación respectivamente. Esta actividad de recopilación de ensayos ha mejorado hasta cierto punto el nivel teórico de la ética de los docentes. Resumen del trabajo de los docentes de preescolar sobre ética y estilo de trabajo docente 5
1. Fortalecer el aprendizaje y la transferencia de conceptos, mejorar la calidad de los docentes
La ética docente es el alma de los docentes. En este año de construcción de la ética docente, nuestro jardín de infantes A partir del cambio de conceptos de los docentes, se llevaron a cabo una serie de actividades de manera ordenada.
En primer lugar, todos los profesores se organizaron para estudiar el "Esquema de Desarrollo del Parque". Durante las actividades se combina el aprendizaje y la escritura, y se alternan discusiones y conferencias para ayudar a los docentes a actualizar sus conceptos. A través de actividades, los docentes fortalecieron aún más el concepto de ponerse a sí mismos en primer lugar. En segundo lugar, nuestro jardín de infantes organizó a los maestros para estudiar los documentos políticos de los comités del partido en todos los niveles sobre "Construcción de civilidad espiritual" para mejorar el nivel político y la conciencia ideológica de todos los profesores y el personal, y llevó a cabo la "Discusión sobre ética y estilo docente". de acuerdo con los requisitos del comité de educación superior. La mayoría de los profesores y el personal tuvieron una acalorada discusión sobre la situación actual. A través del aprendizaje y la discusión, tienen una nueva comprensión de qué tipo de ética profesional, qué tipo de valores y puntos de vista de los docentes deben establecerse y qué tipo. Se debe crear conciencia y mejorar la nueva relación maestro-niño.
Una vez más, nuestro jardín de infancia organizó a los maestros para aprender las actividades de aprendizaje "Tres Lis, Tres Amores y Tres Servicios", y llevó a cabo un "Concurso de Conocimiento del Bosquejo Moral Ciudadano" para seleccionar expertos que participarían en el concurso organizado por la zona de desarrollo. A través de una serie de actividades, los docentes han mejorado conscientemente su conciencia ideológica estrechamente relacionada con la enseñanza y la educación y el ritmo de los tiempos, han despertado su creencia en dedicarse a una causa noble y han fortalecido su capacidad para aprender bien, constantemente. innovar y poseer carisma La meta de un buen docente.
2. Crear un entorno, llevarlo al escenario e implementar conceptos en acciones.
Un buen ambiente se esconde al no hablar. Nuestro jardín de infancia se centra en crear un entorno psicológico justo, igualitario y relajado para los profesores.
En primer lugar, los responsables del parque dan ejemplo y dan buen ejemplo. Como alma de un jardín de infantes, el equipo de liderazgo del jardín de infantes presta atención a comenzar por ellos mismos, hablar sobre política, aprendizaje y rectitud, promover la rectitud, resistir conscientemente las malas ideas y centrarse en educar a los maestros jóvenes con ideales de futuro, masismo y el socialismo orientar a los docentes para que establezcan ideales elevados y corrijan la concepción del mundo, la concepción de la vida y los valores. Los líderes y maestros de jardín de infantes siempre han mantenido una relación igualitaria, armoniosa y armoniosa, sin darse aires, palabras vacías ni comentarios de alto perfil. Los líderes de nuestro parque suelen comunicarse con profesores jóvenes con una actitud normal. Hable con ellos sobre la vida cotidiana y la vida diaria, y brinde edificación ideológica a los jóvenes maestros. Cuando hay signos de mal desarrollo entre los profesores y el personal, los miembros del equipo hablarán con ellos a tiempo para comprender la situación en profundidad y brindarles orientación oportuna.
En segundo lugar, centrarse en ofrecer oportunidades de actividades que permitan a los profesores jóvenes intercambiar ideas. En vísperas del Día de la Juventud del 4 de mayo, nuestro jardín de infancia lanzó la Actividad de Oratoria Juvenil del 4 de mayo y lanzó un concurso de oratoria con el tema "La nueva imagen de los docentes en el siglo XXI". Cada joven maestro pronunció un discurso maravilloso y logró buenos resultados. En las actividades docentes diarias, nuestra escuela lleva a cabo periódicamente reuniones de intercambio de experiencias laborales para los profesores de clase para garantizar que los intercambios éticos entre profesores y la promoción laboral se complementen.
En tercer lugar, nuestro jardín de infantes presta atención a establecer excelentes modelos de maestros en el jardín de infantes, organiza a los maestros para que aprendan ejemplos avanzados a su alrededor, combina hechos típicos en periódicos y revistas como ejemplos de aprendizaje y referencia, y utiliza presentaciones en conferencias. y textos de edición de The Good Manuscript Bar trae publicidad a la junta y otras formas de publicidad para promover la mejora del nivel general de ética de los docentes en nuestra escuela.
Nuestra escuela enfatiza que cada docente debe moldear su imagen externamente, fortalecer su calidad internamente y establecer una buena imagen. Las palabras y los hechos de un maestro son uno de los estándares para medir el nivel de cortesía de un maestro. Nuestro jardín de infantes ha formulado recientemente tabúes de cortesía para que los maestros estandaricen el lenguaje de los maestros; se ha agregado un buzón de sugerencias para que los padres puedan supervisar las palabras y acciones de los maestros y alentar a nuestro jardín de infantes a mejorar la ética de los maestros. Según una investigación en profundidad, ninguno de los maestros y el personal de nuestro jardín de infantes participó en actividades de "pornografía, juegos de azar o drogas", y ninguno violó la ley y la disciplina. Los padres tienen buenas evaluaciones de los maestros de nuestro jardín de infantes.
3. Incrementar la inversión en la construcción de una ética docente.
La construcción ideológica y moral es un trabajo de edificación sutil y de largo plazo. Nuestro jardín presta atención al trabajo empático de "humedecer las cosas en silencio". La gran mayoría de nuestros jardines de infancia son profesores jóvenes que llevan poco tiempo trabajando, con pensamientos vivos y conceptos nuevos. De acuerdo con las características de los docentes de nuestro parque y las características de la nueva era, prestamos especial atención a la efectividad de la construcción moral de los docentes. Por ejemplo: a finales de marzo, nuestro jardín de infantes organizó especialmente a los maestros para visitar el Centro de Conferencias APEC de Shanghai para ayudar a los maestros a ampliar sus horizontes y absorber nuevas ideas. Para enriquecer la vida cultural de los profesores, nuestro jardín de infancia se suscribe a una variedad de periódicos y revistas y abre una sala de lectura para profesores. Este semestre, se compraron uniformes de jardín para cada maestro, dándoles a los maestros una apariencia completamente nueva. Si bien nuestro parque está aumentando la inversión en el entorno de hardware, también se centra en permitir que cada profesor cree un buen entorno psicológico.
"¡Puedo hacerlo! ¡Soy genial!" y otros conceptos están claramente en la pared. En definitiva, a través de diversas actividades, nuestro jardín de infancia ha llevado a cabo la construcción de la ética y la ética docente, lo que ha inspirado a todos los docentes y ha promovido eficazmente. Las diversas tareas de nuestro jardín de infancia alcanzaron un nuevo nivel.
Mirando hacia el futuro, queda un largo camino por recorrer. La construcción de la ética docente es un proyecto a largo plazo. Nuestro jardín hará esfuerzos incansables para darle continuamente nuevas connotaciones, de modo que la imagen de los docentes en nuestro jardín florezca para siempre. , ;