Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Altibajos"

Como excelente educador, a menudo debe preparar planes de lecciones de acuerdo con las necesidades de enseñanza. Mediante la preparación de planes de lecciones, puede realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con situaciones específicas. Entonces, ¿sabes cómo escribir un plan de lección formal? A continuación se muestra el plan de lecciones para clases pequeñas de jardín de infantes "Altibajos" que compilé. Espero que sea útil para todos. Plan de lección para clase pequeña de jardín de infantes "Flotar y hundirse" 1

Objetivos de la actividad

1. Comprender el fenómeno de flotar y hundirse a través de actividades experimentales.

2. Aprendizaje inicial de métodos sencillos de grabación.

3. Estimular el interés por la exploración.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Saber cuáles de los elementos experimentales se hundirán y cuáles flotarán.

Dificultad: Utilice "flotante" y "hundimiento" para describir los resultados experimentales.

Preparación de la actividad

1. Cada persona tiene un trozo de bola de mar, una piedra, una caja del tesoro y una pequeña caja de plástico transparente llena de agua.

2. Elementos experimentales: cucharas, carritos de juguete, bloques de construcción y otros materiales para juegos de mesa de guardería y tres marcos.

Proceso de la actividad

1. Introducción a la actividad

Maestra: Buenos días niños, hoy la maestra les trajo una caja del tesoro mágica a los niños. ¿Qué hay en la guía? Les pedí a los niños que se acercaran y tocaran ¿qué hay allí?

Profe: Resulta que dentro hay una bola de mar y una piedra. Además de las cosas que se encuentran en la caja del tesoro, la maestra también tiene una cosa más. ¡Dangdangdang es una caja de plástico transparente con agua! Hoy, la maestra va a utilizar estas cosas para jugar un juego muy interesante con los niños. El nombre de este juego es "Experimento de flotación y hundimiento".

2. Los maestros y los niños realizan experimentos juntos

Maestro: Ahora vamos a comenzar nuestro juego. Niños, por favor miren, ¿qué tiene aquí la maestra? (Marco con agua y una bola oceánica) Si el maestro mete esta bola oceánica en el agua, ¿qué pasará con ella? ¿Se hundirá o flotará? ¡Adivinemos! Le pedí a un niño que ayudara a la maestra a poner la bola del océano en el agua y echemos un vistazo juntos.

Profesor: ¡Guau! Esta bola oceánica está en el agua y flota. Entonces, ¿qué pasará si nuestra bola oceánica se arroja al agua? (Flotará)

Profe: Deja que los niños adivinen de nuevo, ¿qué pasará con la piedra si la metemos al agua? ¿Flotará como una bola en el océano? ¡Entonces invitaré a un niño a probarlo!

Profesor: ¡Guau! Nuestra piedra cayó al agua y se hundió. Entonces, si ponemos una piedra en agua, ¿qué le pasará? (Se hundirá)

Maestro: Resulta que cuando metemos la bola del océano en el agua, flotará, y cuando metemos la piedra en el agua, se hundirá.

3. Experimentos independientes para niños

Profe: De hecho, además de las bolas y piedras del océano que se pueden utilizar para jugar a este juego, tenemos muchos otros materiales experimentales que también se pueden utilizar. solía jugar este juego. ¡Veamos qué más hay!

Maestro: Resulta que hay cucharas, carritos de juguete, pelotas de tenis de mesa y muchos de nuestros bloques de construcción de juguete. Entonces, ¿quieres probar qué pasaría si pusieras estas cosas en agua? Ahora invito a los niños a ser pequeños experimentadores y a hacer experimentos ellos mismos.

Profe: Posteriormente, cada niño tendrá una caja llena de agua. Los niños deben tener cuidado de no mojar su ropa. La maestra tiene aquí tres cajas de materiales experimentales y cada grupo de niños usa una caja de materiales experimentales. Los niños pueden

elegir dos o tres materiales experimentales para los experimentos. Después de la actividad, la maestra pedirá a los niños que compartan sus materiales experimentales.

4. Comparte los resultados experimentales

Profe: Ahora les pido a los niños que compartan sus resultados experimentales. Los niños que vengan primero deben compartir con todos ¿cuáles son sus materiales experimentales? ¿Cuáles fueron los resultados de su experimento? Si el material experimental flota, lo colocaremos en la casilla de nuestro lado rojo " ↑ ", que significa flotar. Si se hunde, lo colocaremos en el lado verde "↓", que significa hundirse.

La flecha roja apunta hacia arriba, indicando que el objeto flotará, y la flecha verde apunta hacia abajo, indicando que se hundirá.

Maestro: Nuestros hijos acaban de hacer experimentos y compartieron sus resultados experimentales. Comprobemos nuevamente para ver si hay alguna información. ¿El bebé regresó a la casa equivocada?

(La maestra revisa cuadro por cuadro, guiando a los niños a decir si flotarán o se hundirán mientras verifican)

Maestra: Hoy hicimos un pequeño experimento sobre flotar y hundirnos. Míralo de nuevo. ¿Qué cosas flotarán cuando se pongan en agua? Entonces, ¿qué tipo de cosas se hundirán cuando se pongan en agua?

5. Ampliación de actividades

Profe: Hoy los niños utilizaron algunos materiales de la guardería para hacer un pequeño experimento de flotar y hundirse. Después de que los niños se vayan a casa, también pueden volver. con sus padres y utilizar materiales en casa. Jueguen este pequeño juego. Compartámoslo juntos la próxima vez.

6. Música relajante

“Ciudad en el Cielo”

Resumen de la actividad

Después de esta actividad, los niños podrán sentir la exploración científica Actividad divertida. Sin embargo, hay muchos factores incontrolables en los experimentos independientes de los niños y los maestros deben comprenderlos y abordarlos con flexibilidad. En el proceso de experimentos independientes de los niños, se puede guiar a los niños para que prueben dos materiales diferentes. Durante todo el experimento, el agua es indispensable. Los profesores deben preparar suficientes toallas secas y limpiar con agua los materiales experimentales después del experimento antes de mostrar los resultados del experimento. Esta actividad sólo proporciona una comprensión preliminar del fenómeno de flotar y hundirse. A medida que los niños crecen, pueden adquirir gradualmente una comprensión más profunda de los principios. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Flotando y hundiéndose" 2

Objetivos de la actividad:

1. Descubrir el fenómeno de la disolución a través de la operación.

2. Observe los altibajos de los objetos durante la operación.

Preparación de la actividad:

Sal, taza, cuchara pequeña, huevo, palito para revolver

Proceso de la actividad:

1. El profesor presenta los huevos despiertan el interés de los niños

1. Pregunta: ¿Se hundirán los huevos cuando se coloquen en agua?

2. Los niños expresan sus opiniones

2. Experimentos y debates infantiles

Proporcione: un huevo y una taza para cada niño

Requisito: Poner el huevo en el agua y observar si se hunde

Discusión: Como grupo, ¿hay alguna manera de hacer que el huevo flote por sí solo?

3. Fenómeno de migración y disolución, el docente guía el proceso de disolución de la sal

1. Muestra una cuchara pequeña y sal

2. Explica cómo usar una cuchara pequeña para disolver un poco de sal Agrega el agua poco a poco y mezcla bien. Nota: No agregue demasiada sal a la vez.

4. El segundo experimento para niños pequeños, el hundimiento y flotación de huevos

Requisitos: 1. Observar atentamente el estado de los huevos

2. Cuando la sal se agrega una cierta cantidad, el huevo flotará

Experimento infantil, guía del maestro, ayuda a niños con habilidades débiles

5. Al final del experimento, pida a los niños que describan el proceso de flotación del huevo. Plan de lección para clases pequeñas de jardín de infantes "Flotar y hundirse" 3

Objetivos de la actividad:

1. Deje que los estudiantes se sientan hundidos y flotando al adivinar, experimentar y grabar.

2. Despertar la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes durante las actividades y cultivar su actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos.

3. Comprender el conocimiento científico del agua.

4. Piense en los fenómenos científicos de la vida y comprenda inicialmente sus características.

Preparación de la actividad:

1. Llena la caja de almacenamiento con agua con antelación.

2. Varias piedras, imanes, pelotas de tenis de mesa, bloques de construcción, etc.

3. Cada persona tiene una copia del papel de registro.

Proceso de la actividad:

1. Crear situaciones para estimular el interés de los niños por la indagación.

(1) Presentar materiales experimentales y guiar a los niños a observar y descubrir las características de los materiales.

(2) Diseñar un escenario de competición de natación y pedir a los niños que adivinen y predigan el fenómeno de los materiales que "saltan" al agua.

"Con tantas cosas, hay una competición de natación. ¿Qué pasará si se tiran al agua?" Operación y registro simples. Guíe a los niños para que establezcan inicialmente los conceptos de conjeturas e hipótesis.

(1) Los profesores registran sus suposiciones y explican en detalle cómo utilizar la hoja de registro.

(2) Guíe a los niños para que adivinen, formulen hipótesis y registren por sí solos. Indique a los niños: "¿Cómo se verían estas cosas si saltaran al agua?

Adivinemos. No se lo digas en voz alta. Usa un bolígrafo para dibujar lo que adivinamos primero". El profesor instruye a los niños. Método de grabación.

3. Operación experimental.

(1) A través de operaciones prácticas, guíe a los niños para que experimenten los conceptos de "flotar" y "hundirse".

Profe: Ahora hagamos un experimento para verificar si es lo mismo que nuestra suposición.

Por ejemplo: Lanza un bloque de construcción y una piedra al agua respectivamente, y pide a los niños que observen cómo se ve el bloque de construcción en el agua. "Usamos una palabra para decir "flotante", que significa que los bloques de construcción están en la superficie del agua. Utilice el mismo método para guiar a los niños a observar que la piedra "se hunde", lo que significa que la piedra está debajo". el agua.

(2) Anime a los niños a utilizar diagramas para expresar los resultados experimentales que ven.

Consejo: Al dibujar los resultados, debes dibujarlos en función de lo que ves.

(3) Los niños pueden operar libremente y registrar los resultados.

Después de recordar, los niños compararán los resultados registrados con sus propias predicciones, y el maestro les ayudará a organizar su comprensión del fenómeno de los objetos que se hunden y flotan.

4. Comunique el experimento y registre los resultados (aliente a los niños a compartir y comunicar sus observaciones y registros con otros).

Pide a los niños que hablen sobre por qué grabaron esto. ¿Qué significa cada símbolo? ¿La hipótesis es la misma que el experimento?

5. Resumen del profesor.

(1) Guíe a los niños para que comparen sus conjeturas e hipótesis con los resultados experimentales, enfatizando la autenticidad de los registros.

(2) Recordar con los niños sus propias operaciones y registros durante la actividad.

6. Estimular el interés de los niños por seguir explorando y hacer preguntas ampliadas.

Pide a los niños que piensen en ello. En nuestras vidas, ¿las cosas en casa se hunden o flotan cuando los niños las ponen en el agua? Pruébalo y trata de grabarlo tú mismo y llevárselo a los profesores y. Los niños comparten.

Análisis de diseño:

Dado que el pensamiento de los niños de clases pequeñas todavía se encuentra en la etapa de acción intuitiva, a menudo permanecen en la superficie del juego e ignoran el valor educativo inherente del juego. experimento. La situación creada por este diseño puede despertar fácilmente el interés de los niños, y la guía del maestro les da espacio para participar, conjeturar y formular hipótesis de forma activa y audaz.

Los niños de clases pequeñas aún no han establecido su conciencia de la grabación y su capacidad de grabación es relativamente débil. La hoja de registro proporcionada en el diseño proporciona un marco al que recurrir.

Anima a los estudiantes a respetar y escuchar las perspectivas de los demás y ayúdalos a aprender unos de otros.

Hoja de registro: (se puede ampliar cuando se usa para niños)

Comentarios del editor:

Es muy importante que los niños participen directamente en las actividades científicas, por lo que que los niños puedan participar directamente en actividades científicas. La participación y la experiencia son relativamente escasas en las actividades actuales de educación científica en el jardín de infantes. Este evento presta atención a este tema. Al mismo tiempo, en las actividades científicas, también es importante prestar atención a las representaciones de los niños y permitirles utilizar el lenguaje para expresar los fenómenos que ven. Desde dos aspectos, esta actividad es una buena actividad de educación científica.

Sin embargo, hay algunos aspectos de esta actividad que merecen mayor consideración:

Este tipo de actividades deben realizarse en grupo. No es apropiado que los niños experimenten solos y llenen hojas de registro. solo. Especialmente en el caso de los niños en clases pequeñas, al expresar y comunicar sus hallazgos en grupos, los maestros pueden centrarse primero en caracterizar sus hallazgos para producir mejores resultados.

Aunque esta actividad científica enfatiza el uso del lenguaje por parte de los niños para comunicarse con otros, el énfasis en el lenguaje no tiene prioridad en actividades específicas para los niños en clases pequeñas, el descubrimiento de la comunicación del lenguaje es lo más importante. Incluso si se trata de una conjetura de los niños antes del experimento, es mejor expresarla primero con palabras.