Manuscrito de la lección de expresión oral con sonido científico para clases pequeñas de jardín de infantes 2020

A través de la exploración, los profesores de ciencias permiten que los niños descubran que diferentes objetos producen sonidos diferentes, desarrollen su capacidad práctica y experimenten la diversión de hacer sonidos caseros. La siguiente es una nota de lección sobre el habla por voz para clases pequeñas en el jardín de infantes que compilé y espero que pueda servirle como referencia.

Clase pequeña de jardín de infantes Charla científica sobre sonidos Nota de la lección 1: Creador de sonidos

Objetivos de la actividad

1. Explorar activamente el uso de diferentes materiales para crear diferentes sonidos.

2. Siente la diversión de crear tus propios sonidos.

3. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.

4. Deje que los niños aprendan métodos de grabación preliminares.

Preparación de la actividad

1. Cajas de papel, botellas con tapa, frijoles y palanganas.

2. Papel blanco, papel plástico, servilletas.

3. Unos vasos de papel, celofán, vasos de plástico y pequeños palitos de madera.

4. Banderita, garrote dorado, abanico, abanico de hojas de espadaña.

Proceso de la actividad

(1) Parte inicial

El profesor utiliza la conversación para presentar el tema.

Maestro: "Niños, soy un pequeño mago y hoy les realizaré un truco de magia".

(2) Partes básicas

1 , haciendo sonidos.

La maestra muestra una botella vacía y la agita, pidiendo a los niños que escuchen para ver si hay algún sonido. Saque otro frijol, agítelo y pida a los niños que escuchen para ver si hay algún sonido.

Maestra: "Ahora voy a hacer un truco de magia. Presta atención".

La maestra hizo que estas dos cosas silenciosas emitieran sonidos. Solo pon los frijoles en la botella. la botella y agítala ¿Qué oyes?

Resumen del profesor: Se hace el sonido, ahora quiero poneros a prueba para ver quién de vosotros puede hacer el sonido.

2. Realizar sonidos en grupo.

(1) El maestro presenta las cuatro partes de los materiales, anima a los niños a explorar cada parte y a tratar de generar sonidos a partir de estas cosas.

(2) Los niños exploran libremente en grupos y los profesores les proporcionan orientación.

Por ejemplo, el "Área de botellas y latas" se centra en guiar a los niños a utilizar diferentes recipientes para envasar frijoles y escuchar las diferencias en los sonidos.

El "Área de papel" guía a los niños a escuchar los sonidos que se producen al agitar y frotar el papel.

El "Área de tazas" guía a los niños a golpear diferentes tazas, intentar hablar con tazas hechas de diferentes materiales y escuchar la diferencia en los sonidos.

3. Habla sobre tus hallazgos.

(1) ¿Cómo se hacen los sonidos? ¿Cómo se ve el sonido?

(2) Sesión de interpretación de sonido

Pida a los niños que usen Algo. para crear y ejecutar estos sonidos.

Escena de día lluvioso (imitación de lluvia y truenos) al agitar la caja de frijoles se produce el sonido de la lluvia.

Habla por teléfono (habla con la boca a la colcha)

Está en llamas (amasa el papel plástico)

Hace viento (agita la bandera)

4. Comprender los peligros del ruido, educar a los niños pequeños en función de las condiciones reales y educar a los niños pequeños para que protejan su garganta y oídos.

Maestro: Niños, hace un momento hicimos mucho ruido, pero ¿saben cuándo hacer que el sonido sea más fuerte? ¿Cuándo hacerlo más suave? Ah, por cierto, ¿cuándo los niños están durmiendo? Cuando nuestros padres regresan del trabajo, debemos caminar suavemente, hablar en voz baja y, al responder preguntas, debemos responder en voz alta. Niños, hay hermosos sonidos a nuestro alrededor, como hermosas canciones, hermosos sonidos de piano, cantos de pájaros y el sonido de pequeños ríos. Algunos sonidos son como bocinas de autos, niños haciendo ruido y taladros eléctricos perforando agujeros. Estos sonidos son muy ásperos y afectan nuestra salud. Si escuchamos un sonido fuerte, inmediatamente debemos taparnos los oídos y abrir la boca. No debemos hacer mucho ruido en momentos normales y debemos proteger nuestra garganta y nuestros oídos.

(3) Final

Con el acompañamiento de la música "Birds Flying", lleve a los niños a salir al aire libre para buscar objetos que emitan sonidos.

Muestra 2 del manuscrito de la lección de sonidos científicos para clases pequeñas de jardín de infantes: sonidos agradables

Objetivos de la actividad

1. Intente golpear objetos para que emitan sonidos.

2. A través de la exploración, permita que los niños descubran que diferentes objetos emiten sonidos diferentes.

3. Desarrollar la capacidad práctica de los niños.

4. Le gusta participar en juegos y experiencias.

Preparación de la actividad

Periódicos, pelotas, cuencos de plástico, cuencos de hierro, palos de madera, palillos, cajas de papel, cubos de té, pequeños cubos de plástico, latas y cubos de leche en polvo.

Proceso de actividad

(1) Introducción a la conversación

1. Maestra: "Niños, hoy la maestra trajo tres pequeños parlantes cantantes, echemos un vistazo !” (mostrando el material didáctico) La maestra guía a los niños a nombrar tres pequeños parlantes de diferentes colores (rojo, amarillo y verde).

Maestro: "¡Escuchemos primero qué canción cantó la trompeta roja!" (Reproduzca la grabación) Los niños dijeron que el cachorro ladraba y lo imitaban. (Reproduzca el altavoz amarillo y el altavoz verde en secuencia)

2. Los maestros y los niños buscan sonidos juntos.

Maestro: "Niños, ¿lo sabían? Nuestro cuerpo también puede cantar." (La maestra anima a los niños a decir qué parte del cuerpo puede cantar y ejecutarlo).

Maestra: "¿Qué tipo de sonidos han escuchado los niños?" (La maestra anima a los niños a nombrar los sonidos que escuchan y a imitarlos).

(2) Juego de exploración

1 Maestra: "Niños, por favor cierren los ojos y escuchen cuál es el sonido". (La maestra frota el periódico para hacer un sonido que estimule el interés de los niños)

2. ¿Qué puede cantar? p>

Los niños eligen un material de manipulación e intentan que el material emita sonidos. (Muestre una variedad de materiales de desecho)

Maestro: "¿Los conoce? ¡Elija un objeto que le guste y piense en una forma de hacerlos cantar!" (¡Anima a los niños a explorar libremente y probar una variedad! de formas de usar las manos. los objetos emiten sonidos)

3. Comunicación y visualización.

Maestro: ¿Cómo haces que el objeto en tu mano emita un sonido?

(1) Por favor, elige el mismo objeto y pasa al frente para actuar. juntos en la pantalla. Se descubrió que los mismos elementos emiten el mismo sonido.

(2) Maestro: Las cosas en sus manos son iguales. ¿Hacen los mismos sonidos?

¿La demostración de operación permite a los niños comprender que diferentes objetos emiten sonidos diferentes? sonido.

(3) Coopere en la interpretación y experimente plenamente la diversión que brinda el sonido.

Maestro: "Niños, el maestro también ha preparado instrumentos musicales que suenan mejor para ustedes. (El maestro muestra los instrumentos musicales). Por favor, vengan y elijan los instrumentos musicales que les gusten. Escuchemos la interpretación musical. ¡juntos!" (Los niños y los maestros escuchan. La música se interpreta con instrumentos musicales)

Resumen del maestro: Las voces de los niños están en todas partes, incluidos sonidos y ruidos hermosos. ¡Ahora salgamos a buscar más sonidos!

Ejemplo tres del guión de una lección de sonido científico para clases pequeñas de jardín de infantes: Sonidos maravillosos

Objetivos de la actividad

1. Saber que los oídos pueden distinguir sonidos.

2. Ser capaz de utilizar diferentes materiales para producir diferentes sonidos y experimentar la diversión de crear tus propios sonidos.

3. Intenta utilizar tu cuerpo para emitir sonidos y experimenta la diversión de cantar con tu cuerpo.

4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

5. Capacidad de expresar objetivamente el propio proceso y resultados de investigación.

Preparación de la actividad

Cada persona tiene un bote de plástico de chicle, judías verdes, una grabación musical y un papel blanco.

Proceso de la actividad

(1) Despertar el interés de los niños

1. Deje que los niños sigan el ritmo de la música y ajusten sus emociones.

Maestro: Niños, ¿la música suena bien? ¿Qué parte de vuestro cuerpo utilizáis para escuchar el sonido?

2. Percibir y distinguir varios sonidos.

Reproducir la grabación en el material didáctico y escuchar cómo suena (los sonidos de varios animales pequeños, la risa de los niños).

(2) Descubre sonidos durante las actividades

1. Maestra: La maestra preparó algo divertido para los niños hoy, piensen en cómo hacer que emita un sonido (¿cada uno? persona hace un sonido un trozo de papel blanco, deja que los niños jueguen con el papel según sus propios deseos y el maestro observa cómo lo manejan)

Después de un minuto, pida a los niños que compartan. sus métodos para hacer que los juguetes (papel en blanco) tuvieran sonidos. Los otros niños hicieron lo mismo.

2. La maestra muestra a los niños dos métodos, pidiéndoles que imaginen que el sonido del papel blanco es como el sonido de las cosas en la vida, y luego lo imiten.

3. Maestra: Maestra, hay otra cosa interesante aquí, pero no sé si puede cantar. La maestra quiere pedirles ayuda a los niños. ¿Puedes intentar con la maestra cómo hacer? ¿canta? (Muestre los frascos, uno para cada persona)

Dé a los niños un minuto para intentar hacer que las botellas emitan sonidos y luego pida a los niños que se los muestren a todos. Los niños responderán ". Ponga algo dentro y emitirá un sonido." ", presente frijoles mungo a los niños y luego déjeles que sostengan la botella pequeña y marquen el ritmo de la música.

(3) El cuerpo puede cantar

Maestro: Niños, un trozo de papel blanco puede cantar y una botella pequeña también puede cantar, ¿no es fantástico? , ¿sabes cantar? (Invita a un niño a levantarse y cantar una canción para todos)

Maestra: Además de tu pequeña boca que puede cantar, ¿qué otras partes de ti también pueden cantar?

Los niños se muestran uno a uno Cómo canta el cuerpo.

Los niños siguen la música para crear ritmo (use los órganos corporales que "cantan" que se muestran arriba para crear ritmo).

(4) Extensión de la actividad

Maestro: Hay tantas cosas que pueden "cantar", un trozo de papel puede "cantar", una pequeña botella puede "cantar" y el cuerpo de un niño puede "cantar". ¿Quieres encontrar algunos sonidos agradables de nuevo? que los niños salgan fuera del aula y descubramos qué más