¿Cómo escriben los maestros de preescolar buenos planes de lecciones?
En el trabajo docente diario de los maestros de preescolar, escribir planes de lecciones de diseño de actividades es una parte importante de la preparación de las lecciones. Si el plan de lección está bien escrito, con objetivos claros, organización clara y niveles claros, entonces el proceso de implementación del plan de lección, es decir, durante la clase, será fluido, ordenado y con un enfoque claro. Por el contrario, si la enseñanza no es clara, la enseñanza no es clara, los pensamientos del maestro no son claros y los eruditos están confundidos, entonces no se pueden lograr buenos resultados en la enseñanza.
Se puede ver que escribir un buen diseño de actividad es un requisito previo importante para una buena clase. Entonces, ¿cómo podemos escribir un excelente plan de lección?
1. Elegir materiales didácticos adecuados
A la hora de elegir materiales didácticos, debemos tener en cuenta las características de edad y los intereses de los niños. El contenido de una lección debe ser más profundo, más superficial, más profundo. o menos, todos son inapropiados. Sólo eligiendo contenidos de enseñanza que sean adecuados para las características de la edad de los niños y que puedan despertar el interés de los niños podremos lograr de manera preventiva el propósito de la educación.
2. Establecer objetivos de actividad claros
En principio, el establecimiento de objetivos debe basarse en la situación real del niño. La determinación de un objetivo de actividad se determina principalmente desde tres aspectos:
1. Cognición
2. Habilidad
3. Emoción
Por ejemplo, el objetivo de la canción infantil "Cruzando el puente". es:
1. Aprender a leer poesía con claridad y con voz natural.
2. Intenta simplemente imitarlo.
3. Experimenta la diversión de las actividades.
Objetivo 1: Aprender a leer en voz alta y aprender canciones infantiles está en el nivel de conocimiento, y es la acumulación y consolidación de conocimientos;
Objetivo 2: Intentar simplemente imitar está en el nivel de habilidad, y se trata de habilidad. Mejorar y ejercitar;
Objetivo 3: La diversión de experimentar actividades está en el nivel emocional, y es la experiencia y expresión de las emociones.
Por supuesto, aunque los tres aspectos anteriores se consideran básicamente al determinar los objetivos, eso no significa que cada diseño de actividad tenga esos tres objetivos. A veces también se pueden combinar y cada uno puede basarse en el enfoque. de la actividad se utiliza para organizar los objetivos antes y después. Por ejemplo, los objetivos de la canción infantil "El sol y la luna" son los siguientes:
1. Participar activamente en actividades y experimentar la diversión que aporta la poesía.
2. Intenta componer poemas para estimular el espíritu creativo de los niños.
Objetivo 1: La participación y la experiencia incluyen tanto conocimiento como emoción. La participación en actividades significa aprender canciones infantiles durante las actividades y completar el aprendizaje y la acumulación de conocimientos, experimentar diversión significa sentimientos emocionales.
Objetivo 2: La creación y estimulación en la educación son el cultivo de habilidades, que mejorarán la capacidad creativa de los niños y desarrollarán su espíritu creativo. Y entre los dos objetivos, la experiencia es evidentemente el más importante, por lo que se sitúa como primer objetivo. Es decir, en diferentes actividades, a veces el objetivo de conocimiento es el más importante, a veces el objetivo emocional es el más importante y, a veces, el objetivo de capacidad es el más importante, lo que puede reflejarse en la clasificación de objetivos. Si los tres son igualmente importantes, se pueden ordenar según el conocimiento, la capacidad y la emoción.
3. Diseñar un proceso de actividad adecuado
La disposición del proceso es como el orden de cocción, ya sea poner primero los ingredientes principales o los condimentos al agregar los condimentos. , pon primero el jengibre y el ajo. Es importante poner primero el vino y el vinagre. Si lo pones bien y en el momento adecuado, el color quedará delicioso y fresco, y tendrás un regusto interminable en la boca. Si no pones bien los ingredientes, perderás el apetito y, por muy nutritivos o buenos que sean, se desperdiciarán y perderán el valor que les corresponde.
Si una clase puede despertar el interés de los niños en primer lugar, la primera parte de la apertura es muy importante. Si usted puede liderar el camino al presentar el tema juega un papel vital en el desarrollo de una clase. Por tanto, el primer disparo debe realizarse bien y con precisión para atraer al máximo la atención del niño.
Generalmente, después de introducir el tema, se estudia el contenido clave. Hay un proceso paso a paso, de lo superficial a lo profundo, de afuera hacia adentro. Es decir, debemos enseñar de forma adecuada para que los niños puedan aprender felices y obtener algo de su aprendizaje. Cómo enseñar y aprender depende de cómo diseñe el proceso de la actividad. Por lo tanto, en el proceso de diseño, hay muchos factores ocultos del maestro que penetran en el diseño. Debes entender en tu mente dónde debe organizarse este vínculo, cómo debe organizarse y por qué debe organizarse de esta manera. Sólo conociéndolo bien a la hora de diseñar, para poder utilizarlo libremente en clase.
Al finalizar la actividad, es fácil que cometamos un error estúpido, es decir, pensar que la clase ha terminado de todos modos, y apresurarnos a terminar el asunto, sin embargo, no lo sabemos. que hacerlo puede llevar fácilmente a una sensación de sobrecarga y de final, por lo que en el enlace final también debe ser pausado y tener un principio y un final. Es mejor hacer eco de la apertura para que todo el evento se sienta completo. . Además, debe haber una línea principal a lo largo de todo el diseño de la actividad para que toda la lección sea clara y organizada. No se desborde de comida china y occidental, ni utilice palillos durante un tiempo y cuchillo y tenedor durante un tiempo, lo que provocará una confusión innecesaria. .
En toda actividad hay un proceso de aprendizaje, consolidación, mejora y transferencia. Un buen diseño de actividad también deja suspenso al final. Una buena lección no debe terminar abruptamente, sino que debe dejar un regusto interminable y un significado inacabado.
4. Prepare los accesorios adecuados
Los materiales didácticos sirven para la enseñanza, por lo que deben ser refinados pero no numerosos, inteligentes pero no costosos. Se deben utilizar todos los materiales didácticos en el corte. borde. El diseño y elaboración de material didáctico debe tener en cuenta las características de edad de los niños y las necesidades de la clase.
La cantidad de material didáctico debe ser suficiente, pero no demasiado puede causar problemas innecesarios. La producción de material didáctico debe ser exquisita, pero no sofisticada. Puedes utilizar objetos ya hechos o utilizar elementos de desecho para hacerlos, pero no deben hacerse de manera tosca para evitar dar a las personas una sensación de irresponsabilidad. Pero no tiene por qué ser demasiado sofisticado, ya que hace perder tiempo, distrae fácilmente a los niños y, a veces, incluso hace que parezca inútil.
Al escribir planes de lecciones, simplemente escriba claramente los materiales didácticos relacionados con esta lección. Por supuesto, los preparativos escritos en los planes de lecciones no son solo la preparación de materiales didácticos, sino que también incluyen la preparación de conocimientos de los niños. Si hay algunos eventos especiales también requieren preparación climática, etc.
5. Elementos de un plan de lección
El diseño de una actividad completa contiene cuatro elementos, concretamente los cuatro puntos principales mencionados anteriormente:
1. puede ser análisis de material didáctico
2. Objetivos de la actividad
3. Preparación de la actividad
4. También se puede añadir un quinto punto: la extensión de la actividad.
En resumen, para redactar un buen plan de lección, primero se deben elegir materiales didácticos adecuados para niños de todas las edades, luego realizar un análisis en profundidad de los materiales didácticos, determinar cuidadosamente los objetivos de las actividades, y diseñar el proceso en torno a los objetivos. Cada vínculo debe servir eficazmente al objetivo, para lograr el propósito de enseñar fácilmente y aprender felizmente. Cada actividad realmente puede permitir que los niños obtengan la mejora y el desarrollo que merecen.