Plan de gestión de la ética docente
El primero es la ideología rectora y los objetivos.
Debemos tomar como guía el "Código de ética profesional para profesores de escuelas primarias y secundarias", adherirnos al enfoque orientado a las personas, establecer una visión científica del mundo, cultivar una actitud moral noble y mejorar la ética del profesor. en nuestra escuela, y fortalecer la dedicación de los maestros a su trabajo y su integridad como seres humanos, el espíritu de enseñar y educar a los maestros, mejorar integralmente la nueva imagen de la escuela y los maestros, y convertir la escuela en una escuela que satisfaga a la gente.
El segundo es la inspección de control, que carece de visión intuitiva.
Al comparar los requisitos de ética y estilo de los docentes, podemos descubrir creencias personales en la enseñanza, comportamientos docentes, ser docente, etc. , descubrimos que nuestra escuela tiene principalmente las siguientes deficiencias:
1. Los profesores son desiguales. Hay escasez de profesores famosos y líderes de asignaturas, y el crecimiento de los profesores jóvenes es lento.
2 Algunos profesores tienen un débil sentido de responsabilidad, carecen de paciencia y atención a los estudiantes pobres, y tienen métodos de trabajo simples. y no son minuciosos en su trabajo diario.
3. Los resultados docentes y de investigación no son sobresalientes. La investigación sobre el tema de la "enseñanza eficaz en el aula" no es profunda y pocas personas han publicado artículos de docencia y de investigación en revistas de nivel provincial.
4. La actualización de los conceptos docentes es lenta, un pequeño número de docentes han relajado sus estudios profesionales, sus ideas y conceptos se mantienen al día y su trabajo carece de innovación.
5. La educación para el desarrollo de los estudiantes no se implementa lo suficiente. Es necesario fortalecer y pragmatizar el cultivo de los hábitos de comportamiento y los sentimientos nobles de los estudiantes.
6. El lenguaje del profesor no está estandarizado en la enseñanza. Hay pocos profesores y estudiantes fuera de la escuela y, a veces, hablan en dialecto y escriben errores tipográficos y palabras irregulares.
La tercera son las medidas correctoras.
1. Establecer y mejorar aún más el sistema y mecanismo para la construcción de la ética y la ética docente.
Unas buenas normas y reglamentos son el principal mecanismo para mejorar la fuerza vinculante y la cohesión. Por lo tanto, la escuela formulará científicamente y mejorará gradualmente varias reglas y regulaciones basadas en el trabajo real y los requisitos de la ética y la ética de los docentes. Llevar adelante el espíritu de democracia, institucionalizar la construcción de la ética y el estilo de trabajo de los docentes y realizar esfuerzos incansables.
2. Sensibilizar y clarificar la importancia del trabajo docente.
Los profesores son ingenieros del alma humana. La ética profesional de los docentes está directamente relacionada con el crecimiento saludable de cientos de millones de jóvenes estudiantes. Fortalecer la construcción de la ética profesional de los docentes y mejorar la calidad ideológica y moral de los docentes siempre han sido las tareas fundamentales de la construcción de la civilización espiritual escolar. Hoy en día, bajo la influencia del hedonismo, el individualismo y otras malas tendencias sociales, algunos profesores practican castigos corporales, castigos corporales disfrazados, utilizan el castigo en lugar de enseñar y utilizan la enseñanza para beneficio personal, lo que ha afectado gravemente la imagen de los profesores del pueblo, la reputación de las escuelas y el desarrollo de la educación. Sólo creando conciencia, siendo estricto con los demás, teniendo un estilo íntegro y predicando con el ejemplo podrás ser un modelo a seguir para los demás.
3. Aprovechar al máximo el efecto motivacional de los modelos a seguir.
El poder de los modelos a seguir es infinito. Aprovechar plenamente el papel ejemplar y líder de los modelos a seguir que nos rodean, insistir en utilizar ideas y sentimientos avanzados para impulsar a todos los profesores y el personal, y alentar a los profesores a ejercer su entusiasmo y creatividad. Aprovechar diversas oportunidades, resumir experiencias, promover modelos, elogiar los avanzados, señalar deficiencias, proponer medidas de mejora y promover la construcción de la ética profesional docente.
4. Tratar a los niños con sinceridad y darles amor.
Cuidar a cada niño, respetar la personalidad de los estudiantes y tratarlos de manera equitativa y justa. Especialmente para los estudiantes abandonados, los estudiantes especiales con bajas habilidades para la vida y un rendimiento académico rezagado, debemos guiarlos pacientemente y educarlos cuidadosamente, evitar el sarcasmo, el sarcasmo y la discriminación, y evitar el castigo corporal y el cambio ideológico. Debemos educar e influir en los estudiantes con sentimientos verdaderos, hábitos y actitudes sinceros, esforzarnos por convertirnos en sus mentores y promover su desarrollo integral, positivo y saludable.
5. Aprender y actualizar continuamente conocimientos y conceptos.
Los docentes son importantes divulgadores y creadores de conocimiento. En la era actual de conocimiento infinito, para convertirse en un educador calificado, debe continuar aprendiendo y enriqueciéndose, explorando con valentía las leyes de la educación y la enseñanza y mejorando los métodos de enseñanza. La escuela se esforzará por generar oportunidades, crear condiciones, construir una plataforma de aprendizaje e intercambio para los docentes, ayudar a los docentes a establecer el concepto de aprendizaje permanente, aprender nuevos conocimientos, nuevas habilidades y nuevas tecnologías, ampliar sus horizontes de conocimientos, actualizar la estructura del conocimiento y continuamente mejorar la calidad de la enseñanza y la capacidad de enseñar y educar a las personas.
6. Todos los profesores de la escuela aprenden activamente a utilizar el mandarín, fortalecen la formación docente básica y mejoran la calidad profesional de los docentes.
7. Educar a las personas es la primera prioridad, y la educación moral es lo primero.
Adherirse al principio de educar a las personas, anteponiendo la educación moral y considerar la educación moral como la tarea fundamental de la escuela. La escuela utilizará actividades de educación moral ricas y coloridas como medio y utilizará la plataforma de educación moral para fortalecer la educación sobre el patriotismo de los estudiantes, llevar a cabo una educación en profundidad sobre ideales y creencias, fortalecer y mejorar el trabajo ideológico y político de los estudiantes, integrar el socialismo. sistema de valores fundamentales en la educación de cultivación y guiar a los estudiantes Establecer una perspectiva correcta de la vida, los valores y los valores de honor y deshonra, y esforzarse por cultivar constructores y sucesores socialistas con un desarrollo integral de la moral, la inteligencia, la belleza física y la belleza.
Plan de gestión de ética y estilo docente 2 1. Tema de la actividad
El tema de esta actividad educativa sobre ética y estilo docente es “Amor y dedicación, educar a las personas con concentración”. Cada grupo de grado debe seguir de cerca y resaltar este tema, fortalecer la conciencia de los maestros sobre el aprendizaje, el servicio y la innovación, y guiar y motivar a los maestros para que se conviertan en excelentes maestros de personas.
2. Objetivos de la actividad
1. Mejorar los estándares morales de los docentes. Cada grupo de grado debe hacer un buen trabajo en educar a los docentes sobre la ética docente, formar un mecanismo a largo plazo y transformar la conciencia de la heteronomía de los docentes en conciencia de la autodisciplina a través de evaluaciones especiales de la ética de los docentes.
2. Innovar los métodos de trabajo. Al centrarse en la educación ética docente, estandarizar el comportamiento docente e innovar constantemente en los métodos de trabajo, los docentes pueden establecer una perspectiva correcta de la vida, los valores, los talentos y la calidad, mejorar su sentido del honor profesional, la misión histórica y la responsabilidad social, y concentrarse verdaderamente. sobre la enseñanza y la educación, formando una escuela donde todos aman su trabajo y se dedican a su trabajo, se esfuerzan por ser los primeros en sobresalir en la educación y la enseñanza, y se esfuerzan por ser un maestro que satisfaga a la gente.
En tercer lugar, contenido de la actividad
1. Etapa de aprendizaje y discusión
La escuela también debe integrar las actividades de aprendizaje con las de "emancipar la mente y ampliar la apertura". Las actividades de debate organizadas por la oficina de educación del distrito para "saltar el desarrollo" se combinan orgánicamente para organizar a los profesores y al personal para que aprendan y reflexionen, mejoren su conciencia de la autodisciplina y profundicen los debates a través de conferencias, lecturas de informes, debates, reuniones de vida democrática, etc. A través de las actividades de aprendizaje, todos los maestros aman el aprendizaje y se esfuerzan por ser maestros que aprenden, aman su trabajo y se esfuerzan por ser pioneros en la reforma educativa, aman a los estudiantes y se esfuerzan por ser maestros que satisfagan a la gente;
2. Etapa de autorreflexión
Cada grupo de grado debe comparar el “Código de Ética Profesional del Profesorado de Primaria y Secundaria” y las “Diez Prohibiciones sobre la Ética Profesional del Profesorado en Distrito de Dongbao" basado en un estudio en profundidad, lleva a cabo actividades de inspección comparativa en profundidad. El colectivo escolar realizará "cuatro controles": en primer lugar, comprobar si se ha creado una organización para la construcción de la ética y la ética docente; en segundo lugar, comprobar si la educación ética de los docentes se ha incluido en la agenda de la escuela para normalizarla; en tercer lugar, comprobar si se han establecido y mejorado todos los aspectos de la construcción de la ética y la ética docente. El cuarto es comprobar si la evaluación de la ética docente está vinculada a la evaluación del desempeño docente. Los profesores y el personal deben realizar "ocho comprobaciones": en primer lugar, comprobar si la creencia en una educación leal y la idea de educar a las personas primero y cultivar personas con integridad moral están firmemente establecidas; en segundo lugar, comprobar si el comportamiento educativo está estandarizado y si el comportamiento educativo está estandarizado; Se logran ocho detalles (cuidadosamente formulados en este libro) Plan de educación y enseñanza semestral (segmento), desarrollo cuidadoso de los recursos del curso, preparación cuidadosa de las lecciones, asistencia cuidadosa a clases, corrección cuidadosa, organización cuidadosa de la evaluación de exámenes, orientación cuidadosa del estudio extracurricular de los estudiantes. y vida, reflexión atenta sobre la educación y la enseñanza, etc.). ); (3) Verificar si existe sarcasmo, discriminación, insulto a los estudiantes y sus padres, castigo corporal o castigo corporal disfrazado de los estudiantes (4) Verificar si existen conductas que violen las reglas educativas, aumenten la carga académica de los estudiantes y; si participan en diversas actividades u organizaciones de tutoría remunerada Movilizar a los estudiantes para que acepten tutoría remunerada (5) Verificar si hay ventas de materiales didácticos y otros suministros a los estudiantes, solicitar o aceptar propiedad de estudiantes y padres, y otros comportamientos docentes para fines personales; ganancia 6. Verificar la docencia y la investigación científica si hay algún mal comportamiento, como fraude, plagio, etc. , Violar las normas de educación e investigación científica y apropiarse de los logros de otros; 7. Verificar irregularidades, disciplina y violaciones de la ley en admisiones, exámenes y otros trabajos; 8. Verificar otras violaciones de la ley, la disciplina y la ética social;
Los miembros del equipo escolar deben tomar la iniciativa para encontrar sus propios problemas, identificar problemas comunes en la escuela basándose en un autoexamen personal, reflexionar profundamente sobre la visión del mundo, la perspectiva de la vida y los valores, y encontrar las causas fundamentales. Las escuelas deben organizar cuidadosamente encuentros sobre la vida democrática y realizar críticas y autocríticas. Sobre esta base, los líderes de cada grado deben tener una conversación sincera con cada miembro del cuerpo docente para comprender el estado mental y la condición psicológica del maestro y comunicarse con ellos. Al mismo tiempo, realizar charlas de amonestación sobre temas personales pendientes.
3. Etapa de evaluación social de la docencia
4. Etapa de implementación de la rectificación
IV. Requisitos de la actividad
1. Fortalecer el liderazgo y formar sinergia.
Fortalecer la educación en ética docente es una medida importante para que las escuelas implementen la perspectiva científica sobre el desarrollo, mejoren la calidad de los docentes y brinden una educación que satisfaga a la gente. Todos los grupos de grados deben otorgar gran importancia a las actividades de educación ética de los docentes e implementarlas de manera efectiva. Las actividades de educación ética docente en toda la escuela se llevan a cabo bajo el liderazgo del comité escolar. Los líderes de cada grupo de grado son la primera persona responsable de la educación ética docente. Los líderes escolares y jefes de departamento son responsables de orientar y supervisar la educación ética entre docentes en cada grupo. La escuela establecerá un grupo de liderazgo mensual para la ética y la educación ética de los docentes, organizará y aclarará cuidadosamente las responsabilidades y formará un patrón de trabajo de gestión conjunta para garantizar el desarrollo fluido de diversas actividades para la ética y la educación ética de los docentes.
2. Hacer planes e implementar responsabilidades. La escuela formulará un plan de actividades basado en el "Plan de actividades de educación sobre la moralidad docente" de la Oficina de Educación del Distrito, lo distribuirá a los grupos de grados, lo subirá al sitio web de la escuela y lo informará a la Oficina de Educación.
3. Enriquecer el contenido y asegurar la efectividad. El contenido de la educación ética de los docentes en las escuelas se esfuerza por resaltar la naturaleza contemporánea, la pertinencia y la eficacia de la educación ética de los docentes, e implementa de manera efectiva el proyecto de calidad "Ocho Unos" de la educación ética de los docentes: es decir, cada docente asume una alta responsabilidad. clase de calidad lee un libro de teoría educativa; visita los hogares de al menos tres estudiantes; escribe un resumen de observación del aula; escribe un registro de reflexión docente; ayuda a al menos un estudiante con dificultades de aprendizaje; estudiantes de familias monoparentales o estudiantes con problemas, etc.); participar en actividades saludables.
4. Dar a conocer ampliamente y crear una atmósfera. La escuela hará pleno uso de los medios publicitarios y posiciones dentro y fuera de la escuela para dar a conocer el tema, los requisitos y los objetivos de este evento, dar amplia publicidad a la ética típica de los maestros, como la dedicación al trabajo, la dedicación a educar a las personas, la indiferencia hacia la fama y la fortuna. , y ser un modelo a seguir que surgió del evento, y resumir las actividades de promoción de manera oportuna. Impulsaremos el desarrollo profundo de las actividades a través de buenas prácticas y experiencias en el colegio, y nos esforzaremos por crear un buen ambiente en el que. las escuelas valoran la ética de los docentes, los docentes valoran los modelos a seguir de los docentes y los padres y estudiantes respetan a los docentes.
Ética Docente y Plan de Gestión Ética 3 1. Ideología orientadora y objetivos del trabajo de rectificación
“Los docentes son ingenieros del alma humana. Deben trabajar duro para mejorar su calidad ideológica y política. y profesional, y amar la educación, enseñar y educar a las personas, y ser un modelo a seguir". Este es el requisito de la reforma y el desarrollo educativo de China. Sí, los profesores son modelos a seguir para que los estudiantes aprendan. Siempre deben prestar atención a su propia ética, escuchar las opiniones de los demás con la mente abierta e identificar y resolver problemas de inmediato. Como docente también debemos tener un buen estilo de trabajo e ideas educativas correctas, y desempeñar un papel ejemplar en todos los aspectos.
2. Problemas existentes y medidas correctivas
En comparación conmigo mismo, descubrí que también tengo muchas deficiencias. Los puntos principales son los siguientes:
Problema de rectificación 1: No preocuparse lo suficiente por los estudiantes, a veces decirles algunas palabras a los estudiantes durante la enseñanza.
Medidas correctivas:
Debido a que no enseño la materia principal, no tengo muchas oportunidades de contactar a los estudiantes y no sé mucho sobre la situación específica de cada estudiante. En clase, algunos estudiantes eran traviesos y perturbadores, lo que afectaba la enseñanza normal. Por eso les digo unas palabras e incluso les pido que se hagan a un lado. Quizás esto dañe a los estudiantes física y mentalmente y también genere falta de armonía en la relación profesor-alumno. Por lo tanto, es necesario establecer una buena y correcta relación maestro-alumno en la enseñanza, respetar verdaderamente a los maestros y amar a los estudiantes, y aprender mutuamente de las fortalezas de los demás para compensar las debilidades. Los docentes deben establecer la idea de servir a los estudiantes en todo momento, enfrentar a cada estudiante, tratarlos con los mismos estándares, respetar su personalidad y permitir que su desarrollo físico y mental sea saludable. Después de clase, tomar la iniciativa de entrar en el mundo de los alumnos, hablar con ellos, jugar… y cuidar, querer e implicarse con los alumnos a través de diversos canales.
Problema de rectificación 2: Dominio insuficiente del conocimiento profesional de la teoría educativa;
Falta de experiencia laboral
Como recién comencé a recibir educación, no la tengo; tienen una rica experiencia docente y falta de conocimiento profesional. Los conocimientos prácticos y teóricos no se comprenden lo suficientemente a fondo. Por eso también propongo medidas de mejora:
Medidas de rectificación:
1. Profundiza tus conocimientos profesionales y mejora tu teoría educativa. Consulte constantemente a otras personas mayores, explore nuevos conocimientos, mejore sus propios métodos de enseñanza y mejore su capacidad para utilizar el conocimiento profesional.
2. Estudiar mucho, aprender unos de otros, ayudarse unos a otros, pedir consejo con humildad y esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza.
3. Persista en aprender educación y enseñar conocimientos, escuche más conferencias, escriba más, recargue energías constantemente y enseñe verdaderamente a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
4. Tomar la iniciativa para hacer un buen trabajo y desarrollar un espíritu de dedicación.
Problema de rectificación tres: El estilo de trabajo no es lo suficientemente sólido.
Tal vez estoy haciendo lo mismo todos los días y a veces me aburro. Cuando aparecen cosas nuevas, sólo me siento fresco por un momento. Con el paso del tiempo me volveré a aburrir.
Haré las cosas con una actitud mixta y no me tomaré las cosas en serio. Por eso, me he fijado algunos métodos de mejora:
Medidas de rectificación:
1. Tómate todo en serio, no tengas una actitud de afrontamiento, ten los pies en la tierra y gasta. más tiempo haciendo cosas.
2 Al hacer las cosas, debes considerar los problemas desde múltiples ángulos, ser creativo, analizar los problemas desde un nivel profundo, pensar profundamente en los problemas, no considerar el trabajo como una carga y mejorar constantemente los métodos y métodos de trabajo. mejorar la eficiencia del trabajo.
3. Analízate siempre en el trabajo, realiza críticas y autocríticas y escribe reflexiones periódicamente. Todo se hace según el principio de excelencia, y si quieres hacerlo, tienes que hacerlo lo mejor que puedas. No se aferre a la idea de "holgarse" y utilice la "diligencia" para exigirse estrictamente.
Asunto de rectificación 4: No hay contacto ni comunicación cercana con otros profesores.
Desde que acabo de llegar a la escuela, no conozco a otros profesores y tengo pocas oportunidades de contactarlos, por lo que tengo poco tiempo para contactarlos. Sólo en la oficina los profesores se comunican regularmente. Para ello, con el fin de mejorar mi nivel educativo, aumentar mis conocimientos y mejorar mi relación con otros profesores, contactaré y me comunicaré con ellos en mis futuros trabajos. Los métodos específicos son los siguientes:
Medidas correctivas:
1. Aprenda a tratar a los demás, haga amistad con otros profesores tanto como sea posible, sea unido y amigable, pida consejo con humildad. y sea proactivo.
2. Cuando estés solo, no relajes tus exigencias sobre ti mismo y establece una visión del mundo, de la vida y de valores correcta. Trabaja duro para mejorar tu autocontrol. Comuníquese más con los profesores y tenga conversaciones sinceras.
3. Mejore su calidad general, ame su trabajo, lea y haga más preguntas cuando las encuentre, pida consejo a los profesores que lo rodean y establezca un buen estilo moral.
A través de este autoexamen y autocorrección de la ética y la ética de los docentes, descubrí que todavía tengo muchas deficiencias que necesitan una mejora continua. Quiero cambiar aún más mi forma de trabajar, mejorar mi teoría educativa y mis conocimientos profesionales, y mejorar mi eficiencia docente. Sin embargo, este también es un proceso largo que requiere perseverancia, más energía, resumen continuo de experiencias y lecciones, práctica audaz e innovación, mejorando así la ética profesional, sirviendo a la enseñanza y mejorando la calidad general de los docentes.
Para fortalecer aún más la construcción de la ética de los docentes en nuestra escuela, alentar a todos los docentes a seguir el principio de "aprender a ser docente y practicar el mundo", practicar la ética de los docentes, mejorar la calidad de los docentes. cultivo moral y promover la ética noble de los maestros, de acuerdo con Este plan está formulado de acuerdo con el espíritu de los documentos pertinentes de la Oficina Municipal sobre el fortalecimiento de la construcción de la ética y la ética de los maestros y combinado con la situación real de nuestra escuela.
Primero, principios de evaluación
1. Adherirse a los principios de objetividad, equidad, precisión, democracia y apertura.
2. Adherirse al principio de combinar la evaluación escolar de los docentes, la evaluación de los padres de los docentes, la evaluación de los estudiantes de los docentes y la evaluación mutua de los docentes.
2. Contenido de la evaluación y reglas de puntuación
El contenido de la evaluación de la ética de los docentes en las escuelas primarias y secundarias incluye amar el país y amar la escuela, observar las disciplinas y leyes, estar dedicado a trabajar, cuidar a los estudiantes, enseñar y educar a las personas, y ser una buena persona: ser un modelo docente, aprender durante toda la vida y enseñar con integridad. Para obtener más información, consulte el "Formulario de evaluación de estilo y ética de los profesores de la escuela Rongxing" (consulte la tabla adjunta). La escuela utilizará directamente las "reglas de puntuación" del "Plan de evaluación de estilo y ética de los maestros" de la escuela Rongxing para realizar la evaluación de la ética y el estilo de los maestros.
En tercer lugar, tiempo de evaluación
Calendario de evaluación: se llevará a cabo una evaluación de la ética y el estilo de los docentes cada año a fines de febrero 65438+. La evaluación se completará antes del final. del semestre y se anunciarán los resultados de la evaluación.
4. Métodos y procedimientos de evaluación
La evaluación de la ética y el estilo docente se combinan con la evaluación anual y la evaluación del desempeño.
1. Los docentes evalúan la ética docente. La escuela organiza a los profesores para que realicen autoinformes y autoevaluaciones objetivos y realistas sobre su propio cultivo moral y desempeño en unidades de grupos académicos (divididos en grupos de nivel bajo, nivel medio y nivel alto).
2. Organizar e implementar evaluaciones. Establecer un equipo de evaluación escolar, adoptar una variedad de métodos de evaluación y organizar a estudiantes, padres, maestros, equipos de evaluación y otras entidades de evaluación para llevar a cabo evaluaciones y evaluaciones. La evaluación de la ética docente en los grados inferiores de las escuelas primarias no será evaluada por los estudiantes. Evaluación de estudiantes y evaluación de padres: Tome la clase como una unidad y tome la forma de una encuesta tipo cuestionario. El equipo de evaluación selecciona aleatoriamente a todos los estudiantes y padres de un cierto número de clases para evaluar a los maestros. Los profesores que enseñan mucho seleccionarán diferentes clases para su evaluación cada año.
3. Evaluación docente: Se realiza combinando la evaluación de los docentes en la etapa escolar y la evaluación de todos los docentes.
4. Determinar el orden de evaluación. El sistema de evaluación se basa en una escala de cien puntos.
El equipo de evaluación determina las calificaciones de evaluación una por una en función de los resultados de la evaluación de estudiantes, padres y maestros, combinados con el desempeño ético profesional habitual de los maestros y en base a calificaciones cuantitativas.
5. Opiniones de retroalimentación y evaluación. El equipo de evaluación brinda retroalimentación a cada maestro, permitiéndoles identificar brechas, reflexionar sobre los problemas y corregir deficiencias.
6. Dar a conocer los resultados de la evaluación. La evaluación docente y otros anuncios secundarios se realizarán en la escuela durante 5 días hábiles. Después de que no se anuncie ninguna objeción, la escuela guardará el "Formulario de evaluación de ética del maestro" de cada maestro cada año y lo almacenará en el archivo de ética del maestro de la escuela.
5. Nivel de evaluación
1. Los resultados de la evaluación se dividen en tres niveles: excelente, calificado y no calificado. El índice de excelencia se controla en un 15% del número total de docentes que participan en la evaluación. (Excelente: más de 90 puntos; calificado: 60-89 puntos; no calificado: menos de 60 puntos.)
2. Si ocurre alguna de las siguientes circunstancias, el nivel de evaluación será no calificado:
(1) Dejar el trabajo sin autorización o desobedecer los acuerdos laborales;
(2) Castigo corporal o castigo corporal disfrazado de estudiantes;
(3) Trabajar a tiempo parcial o a tiempo parcial en instituciones de educación social fuera de la escuela durante los días laborables, organizar o participar en actividades de tutoría remuneradas;
(4) pedir dinero, artículos o valores a estudiantes o padres;
(5) Difundir discursos ilegales o inducir a los estudiantes a participar en actividades religiosas, o participar en juegos de azar, supersticiones feudales o actividades de culto;
(6) Expresar demandas de manera ilegal, interferir con la educación normal y orden docente, y lesionar los intereses de los estudiantes;
(7) Otras violaciones de la ética profesional y causar efectos y consecuencias adversas.
VI.Uso de los resultados de la evaluación
1. Los resultados de la evaluación sirven como una base importante para la identificación de las calificaciones de los docentes, el nombramiento y la evaluación del puesto, el salario por desempeño y el reconocimiento y recompensas.
2. Los maestros destacados que aprueben la evaluación de ética y estilo docente tendrán prioridad en el empleo en las mismas condiciones en términos de nombramiento de trabajo, evaluación del trabajo, pago de salario de incentivo por desempeño y selección de varios maestros clave. , elogios y recompensas, etc.
3. Los docentes que no aprueben la evaluación de ética docente deben ser calificados como no calificados en la evaluación anual. Serán rechazados por un voto en la evaluación del trabajo, el pago del salario de incentivo por desempeño, la selección de varios maestros clave y los premios de elogio, y serán subcontratados, pospuestos o despedidos en el nombramiento laboral. Los profesores que no hagan correcciones después de la educación y no aprueben la evaluación de la ética y la ética docente deben ser destituidos de sus puestos docentes si las circunstancias son graves, se impondrán sanciones disciplinarias.
7. Fortalecer el liderazgo organizacional de la evaluación de la ética y el estilo docente.
1. Se implementará el sistema de responsabilidad del director para la evaluación de la ética y el estilo de los docentes. La escuela ha establecido un equipo de evaluación, que está compuesto por líderes escolares y representantes de docentes que son justos e íntegros, tienen altos niveles de políticas y negocios y tienen un gran prestigio entre las masas. El equipo de evaluación es responsable de la organización e implementación de la evaluación de la ética docente de la escuela y educa y amonesta a los docentes no calificados.
2. Las escuelas deben crear conciencia sobre la importancia de la evaluación de la ética de los docentes, fortalecer el liderazgo, aclarar la división del trabajo, implementar responsabilidades, hacer un buen trabajo en publicidad y educación, mejorar la transparencia y la supervisión de las evaluaciones. y fortalecer la participación de los maestros, estudiantes y padres. En el trabajo de evaluación, debemos adherirnos a principios y estándares y hacer cumplir estrictamente los procedimientos para garantizar que los resultados de la evaluación sean objetivos, precisos y justos. Es necesario resolver los problemas éticos comunes de los docentes, formular medidas de rectificación y llevar a cabo las rectificaciones con seriedad. Para los docentes que no pasan la evaluación de ética docente o tienen problemas con la ética de sus docentes, se debe fortalecer la gestión educativa de manera específica, se deben realizar amonestaciones y conversaciones oportunas y se deben realizar correcciones dentro de un límite de tiempo.
La frase "La educación es un espejo y una ventana" del plan de gestión ética docente-docente refleja verdaderamente que la práctica educativa es un espejo y una ventana. Los educadores deben limpiar el "espejo de la calidad" en todo momento y probar diligentemente la "ventana de supervisión"; no sólo deben mostrar el "espejo del encanto" sino también abrir hábilmente la "ventana de la personalidad"; "ventana del encanto" y "ventana de la vida". Porque sólo cuando la educación es como un "espejo" y una "ventana" podemos conseguir el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Para ello, realicé un autoexamen y rectificación de mi trabajo en conjunto con las actividades de aprendizaje de ética del docente.
El informe de autoexamen y rectificación es el siguiente:
Primero, enseñar conforme a la ley
Como docente, siempre implemento plenamente los principios del partido. principios y políticas educativas y adherirse a los cuatro principios básicos: lealtad a la causa educativa del partido y del pueblo. Tener siempre presente el deber sagrado de los maestros del pueblo, amar a la patria y al pueblo y asumir como responsabilidad propia el desarrollo de los estudiantes. Desempeñar concienzudamente sus deberes en las prácticas educativas y docentes ordinarias y complejas.
Segundo, ame y respete su trabajo
En la educación y la enseñanza, me esfuerzo por tratar a los estudiantes con una ética profesional elevada, un buen estilo de enseñanza, una disciplina docente estricta y una actitud igualitaria. Los estudiantes son personas. -orientado, con requisitos estrictos y orientación paciente, implementar activamente una educación de calidad, mejorar continuamente la calidad de la educación y la enseñanza y promover el desarrollo integral de los estudiantes, logrando así los objetivos de la enseñanza y el aprendizaje.
En tercer lugar, amar a los estudiantes
Nuestros objetivos educativos son todos niños menores de edad, y es inevitable que haya algunas deficiencias y errores en las actividades de aprendizaje. En la enseñanza, siempre me recuerdo a mí mismo que debo preocuparme por los estudiantes, amarlos, tratarlos con igualdad y siempre recordarme que cuando soy maestro, siempre me preocupo por mis alumnos. Cuando tienen defectos o errores, nunca los critico ciegamente, sino que les señalo sus problemas desde la perspectiva del cuidado y el amor, y mantengo conversaciones de corazón a corazón con ellos, para que puedan reconocer sus errores desde el corazón y corregirlos conscientemente. a ellos.
Cuarto, erudición rigurosa
Hoy es una era de economía del conocimiento y aprendizaje, y la ciencia y la tecnología cambian cada día que pasa. Sólo mediante el aprendizaje continuo los docentes podrán adaptarse a las exigencias de los tiempos y a la nueva situación de la educación. Por lo tanto, en el trabajo, estudio cuidadosamente los libros de texto y a los estudiantes, reflexiono sobre mi comportamiento docente, estudio asiduamente mi negocio, aprendo constantemente nuevos conocimientos, exploro las leyes de la educación y la enseñanza, mejoro los métodos de enseñanza y mejoro mis niveles de educación, enseñanza e investigación científica. . Trate de convertirse en un profesor orientado a la investigación.
Verbo (abreviatura de verbo) unidad y cooperación
En el trabajo docente podemos vivir en armonía con nuestros compañeros, respetarnos, aprender unos de otros, cuidarnos unos a otros, Ayúdense unos a otros y siéntanse orgullosos de la escuela, avergoncense de la escuela y hagan todo lo posible para crear un campus civilizado.
Sexto, respetar a los padres
Para realizar la colaboración educativa "Trinity" y completar con éxito el trabajo educativo y docente, me comunico activamente con los padres a través del "libro de contactos entre el hogar y la escuela". , contacto telefónico, visitas domiciliarias, etc. Contactar a los padres, escuchar atentamente sus opiniones y sugerencias, esforzarse por su apoyo y cooperación en la gestión de la clase y explorar conjuntamente métodos viables para educar a sus hijos.
7. Enseñar con integridad
Recuerdo que el Sr. Tao Xingzhi escribió en "Cuatro preguntas al día": "Todos los motivos ocultos y la mala conducta son causados por la deshonestidad", también propuso. “Construyendo la Gran Muralla de la Personalidad”. En el trabajo, mantengo mis nobles sentimientos, mantengo el espíritu de dedicación y resisto conscientemente la influencia de las malas tendencias sociales. Nunca aproveche su posición para buscar beneficios personales, vender material didáctico y otros productos a estudiantes, solicitar propiedades de estudiantes y padres, ni participar en tutorías remuneradas para beneficio personal.
8. Sea un modelo a seguir para los demás
El ministro de Educación, Zhou Ji, señaló: Para enseñar y educar a las personas, los profesores primero deben aprender a ser un modelo a seguir para los demás y los educadores. Primero debe ser un modelo a seguir para los demás. Las características de la profesión docente determinan que los docentes deben tener alta calidad, y la ética docente es la cualidad más importante de los docentes y es el alma de los docentes. La ética docente determina el amor del docente por los estudiantes y la lealtad a la profesión, así como la búsqueda persistente y la noble personalidad del docente. Por otro lado, la ética de los docentes afecta directamente el crecimiento de los estudiantes. Los ideales, creencias, sentimientos morales y encanto de la personalidad de los docentes afectan directamente el cultivo de la calidad ideológica, la calidad moral y los hábitos de comportamiento moral de los estudiantes. La ética del maestro noble y encantador es un libro de texto y una poderosa fuerza espiritual. Su influencia en los estudiantes es profunda, sutil y duradera. Considero que "el alto aprendizaje como profesor y la alta moralidad como modelo" son el criterio para mi progreso continuo.
La educación es un arte del arrepentimiento. Por lo tanto, en la práctica docente, incluso si prestamos atención sincera, mejoramos constantemente en el aprendizaje y nos superamos en esfuerzos incansables, todavía existen algunas deficiencias.
Las desventajas del autoestudio son las siguientes:
1. El estudio de la teoría educativa no es lo suficientemente exhaustivo. Sólo se queda en la superficie sin un estudio profundo de la esencia. , lo que genera mucha confusión en el proceso de enseñanza.
2. El negocio necesita mejorar. Este libro de texto de matemáticas ha sido revisado varias veces. No siempre lo estudio porque no lo he enseñado antes y ni siquiera conozco el propósito y la intención de las distintas versiones del sistema de disposición del material didáctico.
3. La docencia y la investigación no son lo suficientemente fuertes. Durante muchos años, me desempeñé como jefe del equipo de enseñanza e investigación y solo asistí y evalué clases en nuestra escuela, especialmente como decano. Durante este período, siempre usé la excusa de las pesadas tareas docentes y no logré ingresar verdaderamente al estado, lo que no resultó en ninguna mejora en la reforma docente y la investigación en nuestra escuela.
4. Es fácil resfriarse y tener fiebre mientras se trabaja.
En respuesta a las deficiencias anteriores, propongo rectificaciones y esfuerzos:
1. Estudiar seriamente las teorías de la educación y la enseñanza, participar activamente en actividades relevantes de aprendizaje y formación en todos los niveles, trabajar duro. estudiar negocios y luchar por la excelencia.
2. Fortalecer el estudio de los conocimientos profesionales, pedir consejo con humildad, mejorar los métodos de enseñanza, enriquecer la calidad de la enseñanza y mejorar las capacidades y niveles educativos y docentes.
3. Potenciar la iniciativa y el entusiasmo por el trabajo a cargo.
4. La pasión por el trabajo debe continuar.
En resumen, en mi trabajo futuro, tomaré al maestro modelo como ejemplo, estudiaré mucho, trabajaré activamente, fortaleceré el autocultivo, mejoraré la calidad de la educación y me esforzaré por convertirme en un maestro que sirva. al pueblo y satisface al pueblo.