Diseño didáctico de planes de lecciones preescolares

Como educador silencioso y dedicado, siempre debes redactar un diseño de enseñanza. El diseño de enseñanza considera cada elemento de enseñanza como un sistema, analiza los problemas y necesidades de enseñanza y establece un esquema de programa para resolverlos, a fin de resolverlos. maximizar el efecto de la enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones se debe prestar atención al escribir un diseño instruccional? Los siguientes son tres diseños de enseñanza de planes de lecciones para la primera infancia que he recopilado y compilado. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le resulten útiles. Plan de lección de preescolar diseño didáctico parte 1

Plan de lección de cerámica: Hermoso árbol 1. Contenido de la actividad: "Hermoso árbol"

2. Requisitos de la actividad:

1. A través de la expresión física, se anima a los niños a expresar la forma del tronco del árbol haciéndolo con las manos.

2. Consolida las habilidades de enrollar tiras y pellizcar juntas en la escultura de arcilla, e intenta decorar troncos de árboles con hojas caídas.

2. Desarrolla el pensamiento creativo y la imaginación de los niños y experimenta la diversión de hacer cerámica.

3. Creación de materiales y ambiente:

1. Una pieza de barro y tablero de mampostería por persona.

2. Antes de clase, los niños salieron al aire libre para observar los árboles y recogieron una gran cantidad de hojas caídas con hojas pequeñas.

4. Guía de la actividad:

. (1) Guíe a los niños a apreciar los árboles y juegue el juego "Cambiar Cambio" para guiarlos a usar sus cuerpos para expresar las diversas formas de los troncos de los árboles. "Niños, los árboles tienen varias formas y las ramas de los árboles también se extienden en todas direcciones. Ahora haremos un juego de árboles "Cambiar Cambio", usando nuestros cuerpos para expresar la forma del árbol. Los niños pueden hacerlo solos. o Pueden buscar un compañero para hacer un árbol juntos y ver cuál es el más hermoso. "En el juego infantil, la maestra guía a los niños para que expresen con valentía las diversas formas de los distintos árboles con sus cuerpos y les da afirmaciones y elogios oportunos. .

(2) Los niños intentaron audazmente hacer troncos de árboles y la maestra los inspeccionó.

(3) La maestra pide a los niños que demuestren individualmente cómo hacer troncos de árboles. (Frote tiras en troncos de árboles; amase barro con ambas manos para hacer troncos de árboles)

Cuando el maestro le pide a cada niño que haga una demostración, le dará explicaciones apropiadas y les contará a otros niños las habilidades y técnicas de este método. y Problemas de atención. (Para personas con fuertes habilidades expresivas, el maestro puede pedirle directamente al niño que demuestre y explique al mismo tiempo).

(4) El niño vuelve a hacer el tronco y agrega ramas y hojas.

1. Se requiere que los niños tomen barro con valentía para darle forma al tronco del árbol, mostrando las distintas formas del tronco.

2. Anime a los niños a usar barro para hacer ramas y conectarlas al tronco, y recuérdeles que presten atención a la relación entre las ramas y el tronco.

3. Los niños utilizan hojas recogidas del suelo en el exterior y las introducen en las ramas.

(5) Muestre a los niños y deje que todos se aprecien y comenten entre sí.

(6) Sacar a los niños de la sala de actividades abriendo una exposición de árboles.

"Los árboles hechos por los niños son muy hermosos, pero ¿sabes qué utilidad tienen los árboles para nosotros los humanos?" Los niños hablaron libremente: "Oh, resulta que los árboles tienen tantos beneficios para nosotros". Humanos, ¿qué podemos hacer? Necesitamos promocionarlo bien. Usemos el árbol que hicimos para realizar una exposición de árboles”.

Actividad de cerámica Taipan: Barro interesante

Intención del diseño:

El arte cerámico tiene una fuerte herencia cultural en nuestro país. Estuvo a la vanguardia del arte mundial hace miles de años. Por ejemplo, los "Guerreros de Terracota" de la dinastía Qin asombraron al mundo. La cerámica moderna ha rebajado enormemente el umbral del arte y ha penetrado en nuestra vida cotidiana, haciendo que la creación ya no sea dominio exclusivo de los ceramistas. "Jugar con arcilla" es la naturaleza de los niños y lo más natural que se puede hacer, y la alfarería es una forma de arte que tiene connotaciones profundas y es fácil de dominar y popularizar. Una actividad tan simple puede inspirar el pensamiento creativo y la imaginación de los niños, cultivar las nobles aspiraciones de los niños que durarán toda la vida y permitirles comenzar a comprender la belleza y a gustarles el arte. La educación con cerámica en la primera infancia no solo es educativa, sino también portadora de la felicidad de los niños, por eso la arcilla es un tesoro en los juegos infantiles. En esta actividad, los maestros guían a los niños para que aprendan a apreciar las exquisitas obras de cerámica, para que los niños puedan sentir el encanto de la cerámica. También utilizan material didáctico para exhibir parcialmente la cerámica para expandir la imaginación de los niños.

Objetivos:

1. Guiar a los niños para que aprendan a apreciar las exquisitas obras de cerámica y a sentir el encanto de la cerámica.

2. Ampliar la imaginación de los niños exhibiendo parcialmente cerámica.

3. Cultivar el amor de los niños por la cultura alfarera.

Preparación: arcilla de alfarería, material didáctico de alfarería, objetos de alfarería reales, algunas herramientas de alfarería, música de fondo.

Proceso:

1. Los niños escuchan música y entran al sala de actividades.

2. El profesor presenta el material didáctico uno por uno y los niños aprecian y piensan de forma divergente.

1. Muestre el material didáctico 1

Niños, ¿cómo creen que se ve esto? (Los niños pueden responder libremente)

2. Mostrar material didáctico 2

¿Cómo es ahora? (Los niños pueden responder libremente)

3. Mostrar material didáctico 3

¿Qué ha cambiado ahora? (Los niños pueden responder libremente)

¿Sobre qué objeto está decorado? (sobre una vasija de barro)

Entonces, ¿qué tipo de boca tendrá? ¿El frasco es de cuello largo, grande o pequeño?

Resumen del profesor: ¡Oh, resulta que las vasijas de barro se pueden decorar con diseños tan bonitos!

3. Guíe a los niños para que aprendan a apreciar las exquisitas obras de cerámica y a sentir el encanto de la cerámica.

1. Muestra algunos objetos de cerámica reales y deja que los niños los vean, toquen y aprecien.

Niños, veis que aquí hay muchas obras de cerámica, echemos un vistazo.

Profe: ¿Cuál obra es tu favorita? ¿Cómo es? (Guíe a los niños para que observen y aprecien las formas y patrones)

2. Muestre los cursos de cerámica y deje que los niños aprecien las exquisitas obras de cerámica.

Mira, aquí tengo más trabajos de cerámica. (La maestra presenta obras individuales)

4. Los niños decoran creativamente obras de cerámica (con música de fondo)

1. Maestra: Tengo muchas obras sin terminar Ahora los invito a decorarlas. ¡Hazlos más hermosos!

2. Los niños trabajan en grupos para decorar la cerámica y los maestros los alientan a usar herramientas de cerámica.

5. El evento ha terminado.

¡Eres increíble, tu trabajo es tan hermoso! ¡Ahora invitamos a otros niños a apreciar nuestros trabajos!

Autoevaluación:

Ventajas:

1. Los profesores brindan a los niños un espacio para la imaginación y expresión libre, y los niños pueden disfrutar de esta actividad Imagina, adivina , describir, expresar.

2. Cada eslabón de esta actividad es muy claro y progresivo, lo que permite a los niños pasar de apreciar imágenes a apreciar cosas, apreciar obras de maestros y luego a operaciones prácticas. El encanto del arte de la cerámica sigue influyendo en los niños, cultivando así su amor por la cerámica.

3. El ambiente en el aula es bueno y los niños, los profesores y Tao Wen están integrados de forma natural y armoniosa.

Desventajas:

1. Por falta de preparación, se omitió la etapa de apreciación de las obras de los maestros, por lo que solo se pudo pasar a la última etapa.

2. Las imágenes de las obras del maestro no son lo suficientemente ricas y bellas.

3. Los materiales decorativos no son lo suficientemente ricos.

Sugerencias:

Puedes recoger el proceso de elaboración de vasijas de cerámica y combinarlo con la apreciación de los trabajos de alfarería.

Arte de cerámica: un cachorro hace un plan de lección de primavera Diseño didáctico para niños en edad preescolar 2

Plan de lección de cerámica para preescolar

Lección uno: Técnica de arcilla

La disposición de la segunda lección: 1 lección

El tercer objeto de enseñanza: niños pequeños

La cuarta preparación del material didáctico: preparar arcilla antes de la clase

La quinta enseñanza Objetivo:

　1 Objetivo cognitivo: Aprender la palabra inglesa apple, Apple, en la clase de cerámica.

2 Objetivos prácticos: Que los niños aprendan a amasar bolas de barro pellizcando o frotando, y a hacer manzanas, bolas de arroz glutinoso, cabezas humanas, etc.

3 objetivos emocionales: desarrollar el pensamiento creativo y la imaginación de los niños, ser capaces de imaginar plenamente, crear con audacia y experimentar la diversión de hacer cerámica

Seis puntos de enseñanza: aprender las habilidades de amasar o frotar arcilla con las manos

Siete dificultades de enseñanza: aprender a mostrar las características generales de las cosas (como que las manzanas son redondas, los plátanos son largos, etc.)

Ocho procesos de enseñanza:

1 Introducción, Pregunte a los niños: "Niños, ¿cuál es la forma de las manzanas que comen habitualmente?" Los niños responden afirmativamente y dejan que los niños aprendan la palabra en inglés: Apple. Después de aprender, continúe preguntando "¿Qué frutas solemos comer?" Después de que los niños respondan, resumen e introducen el contenido, "Hoy aprendemos a pellizcar manzanas, también puedes pellizcar otras frutas, plátanos, uvas, sandías, etc. "

2 Introduce el tema, el profesor explica la función de la arcilla, y demuestra después de explicar, mientras demuestra y explica al mismo tiempo. Después de la explicación, se puede animar a los niños a hacer diferentes frutas. "Cuando terminemos, las pondremos en el huerto para ver cuál es la mejor".

3. Los niños lo hacen solos. El maestro inspecciona y orienta, y requiere que los niños hagan expresiones atrevidas (pueden hacer otras frutas o redondas, como bolas de arroz glutinoso, cabezas humanas, etc.). .) Animar a los niños a innovar.

Resumen de nueve

1 Evaluación mutua de los trabajos por parte de los niños

2 Comentarios del profesor sobre los trabajos

3 Revisión de palabras en inglés Plan de enseñanza de Apple para niños pequeños 3

Lección 1 del Curso de Arte en Cerámica

Adéntrate en el mundo del barro

Objetivos didácticos:

1. Características básicas de la arcilla. Comprender las herramientas básicas y los métodos de uso de la alfarería.

2. Aprende las técnicas básicas de la alfarería a través de la inspiración y la experiencia práctica.

3. Deje que los estudiantes experimenten la diversión de "jugar con barro" y anímelos a crear belleza con sus propias manos.

Enfoque de enseñanza:

Siente la diversión de jugar en el barro.

Dificultades didácticas:

Experimentar diversas técnicas de elaboración de cerámica.

Preparación docente:

Profesor: arcilla, material didáctico

Alumnos: arcilla, diversas herramientas de producción

Proceso de enseñanza:

1. El barro cambia:

1. Toca y siente el "regalo" especial que te da el profesor.

Habla con los niños, dales un regalo, deja que lo toquen, sientan la suavidad única del suelo y habla de sus sentimientos.

2. El barro es realmente obediente: deja que el barro cambie, cambie, cambie en un minuto.

Hablemos de si tienes alguna experiencia jugando con barro, como pellizcar un puñado. , cortando todo, amasando, Pellizcar y esperar. Y utilice un juego de un minuto para darles a los estudiantes la oportunidad de cambiar el barro en diferentes formas y ver quién puede cambiar más.

3. Introducción resumida:

(1) Resume el método de jugar con barro y escríbelo en la pizarra. (Tales como: frotar, presionar, cortar, imprimir, pellizcar, etc.)

(2) Introducción: Entremos juntos en el mundo del barro.

2. Comprender las herramientas:

1. El material educativo presenta varias herramientas una por una e introduce sus usos.

2. Piensa en:

Qué pequeñas cosas a nuestro alrededor pueden sustituir estas herramientas.

3. Apreciación:

1. Introducir brevemente el desarrollo del arte cerámico.

2. Apreciar las obras cerámicas de los estudiantes y, mientras las aprecian, pedirles que hablen sobre el contenido de la producción y analicen brevemente los métodos de producción.

4. Experiencia:

¡Haz libremente con la arcilla en tus manos y experimenta la alegría de jugar con arcilla!

5. Resumen:

¡Cuéntame tus sensaciones acerca de jugar en el barro! !

Lección 2 del Curso de Arte Cerámico

Animales amasados ​​a mano

Objetivo del conocimiento: Comprender y dominar las técnicas básicas de ejecución y pasos del moldeado amasado a mano en creación de cerámica. Objetivo de la habilidad: utilizar técnicas básicas de expresión de esculturas de animales de arcilla para crear imágenes de animales.

Objetivos emocionales: cultivar la capacidad práctica, la creatividad, mejorar el gusto estético y mejorar la conciencia de amar la naturaleza y proteger a los animales.

Enfoque de la enseñanza:

Domine las técnicas y los pasos básicos de la creación de cerámica: modelado manual y utilícelos con flexibilidad.

Dificultades de enseñanza:

Captar la forma básica de los animales y describir en profundidad las características detalladas de los animales.

Preparación para la enseñanza:

Arcilla y herramientas de fabricación, material didáctico.

Organiza a los estudiantes para que recopilen fotografías de animales antes de la clase y observen los pequeños animales que viven a nuestro alrededor.

Proceso de implementación:

Introducción: Apreciar las imágenes (animales) de los guerreros de terracota Qin y Han, e introducir el surgimiento y desarrollo de la cerámica.

Ocurrencia: La producción de cerámica humana comenzó en el Neolítico, con una historia de aproximadamente ocho a nueve mil años. Es una gran creación con un significado que hace época en el proceso de la evolución humana.

Desarrollo: La producción de alfarería temprana se basó principalmente en la alfarería práctica (vasos para beber, vasijas para alimentos, vasijas para cocinar, vasijas para almacenamiento, etc.). Con el desarrollo continuo de la productividad, la mejora continua del nivel de vida humano. Con el avance de los tiempos, la alfarería se ha convertido gradualmente en un arte de escultura de arcilla ornamental y decorativa que embellece el entorno de vida.

El profesor demuestra el método de creación de cerámica mediante moldeo amasado a mano (pato):

Comprende las características artísticas de las esculturas de arcilla de animales: basándose en imágenes de animales, y luego añadiendo técnicas artísticas como como selección, decoración y exageración. Tiene una forma que hace que las personas se sientan más vívidas y encantadoras que la imagen real del animal.

1. Imagen general (captar la forma general del animal)

Nota: descartar los detalles y captar la forma básica.

2. Caracterización detallada (captar las características obvias del animal para procesar)

Nota: Las características del animal se pueden expresar utilizando técnicas artísticas exageradas.

3. Coloración (captura las características de color del animal)

Nota: La combinación de colores resalta las características de color obvias del propio animal.

La maestra realizó una escultura de arcilla de un delfín en el sitio.

Los estudiantes observaron cómo la maestra utilizaba técnicas para expresar las características del delfín, ¿y cuál fue el orden de elaboración? Piensa en cómo puedes utilizar técnicas para expresar las características de tus animales favoritos.

Cara exagerada

Objetivos de enseñanza:

1. Aprender a captar las características del avatar del personaje y utilizar técnicas de expresión exagerada y probarlo

Pruebe la escultura de arcilla y cree un retrato de cabeza tridimensional.

2. Anime a los estudiantes a observar y sentir los rasgos faciales y las expresiones faciales de los personajes, explorar el uso del lenguaje de modelado en arcilla, exagerar las formas, expresar las cabezas de los personajes de manera audaz e interesante y mejorar la observación de las características de los personajes por parte de los estudiantes. y expresividad del modelado tridimensional.

3. Experimente la diversión de exagerar esculturas de arcilla para expresar las formas de los avatares de los personajes y cultive el gusto estético por los personajes de dibujos animados. Enfoque didáctico: Utilizar esculturas de arcilla para expresar rostros humanos exagerados.

Dificultades de enseñanza: Captar la forma humana y las características emocionales para expresar esculturas de arcilla tridimensionales exageradas.

Preparación antes de la clase:

(Estudiantes) Herramientas de cerámica

(Profesor) Material didáctico, arcilla

Proceso de enseñanza:

1. Importación del juego:

1. Expresión PK. (Observar las palabras y hacer expresiones, comparar con las imágenes)

2. Apreciación de imágenes

Introducción: caras exageradas

2. Apreciación y exploración:

1. Observe las características cambiantes de las expresiones exageradas de los personajes y explore el método de expresión exagerada para aprender a captar las características y deformarlas.

(1) Observa cambios en rasgos faciales como felicidad, tristeza, enojo, etc.

(2) Explora y aprecia avatares simples de personajes de dibujos animados. Inspire a los estudiantes a observar métodos de expresión exagerados.

Exageración de forma: método de exageración, como hacer los pequeños más pequeños, los redondos más redondos y los curvos más curvos; método de deformación: como cambiar la estructura de la nariz;

Expresión exagerada: por ejemplo, cuando está enojado, las cejas se erigen y la frente arde.

La apreciación se intercala con demostraciones del maestro y ejercicios de expresión facial de los estudiantes

2. Aprenda métodos de expresión de modelado:

Demuestre mientras aprecia (formando periódico, moldeando arcilla, etc.) Cerramiento, análisis y suma del tablero):

(1) Apreciar las esculturas de arcilla de escultores y artistas populares chinos antiguos y modernos

(2) Apreciar las obras de los estudiantes de cerámica e inspirar: hay más formas de usar arcilla para crear rasgos faciales exagerados.

3. Creación de los estudiantes:

Los estudiantes eligen una expresión y un personaje que les gusta crear. Preste atención a los cambios exagerados.

IV. Exhibición y evaluación:

1. Los estudiantes nombran sus trabajos y los evalúan.

2. Compara y encuentra la cara más exagerada.

5. Utiliza expresiones para expresar tus sentimientos sobre la clase y el final.

Diseño de escritura en pizarra

Exageración de forma

Exageración de rostro exageración, deformación, etc.

Exageración de expresión

Interesante "Bola hueca"

1. Objetivos de enseñanza:

1. A través de la enseñanza de esta lección, comprender las características básicas de las bolas huecas.

2. Aprenda algunos métodos básicos de escultura en arcilla, como torcer y pellizcar bolas de arcilla para crear una interesante "bola hueca".

3. En el proceso creativo, se mejora la capacidad de observación, la capacidad de generalización, la capacidad práctica, etc. de los estudiantes.

2. La enseñanza es importante y difícil:

Enfoque: aprender el método de torsión de bolas de arcilla.

Dificultad: Agarra la bola hueca y exprésala exageradamente para crear una "bola hueca" única.

3. Preparación docente:

Alumnos: herramientas de escultura en arcilla, etc. Profesor: material didáctico, arcilla, herramientas de escultura en arcilla, tableros, etc.

IV. Proceso de enseñanza:

1. Introduce la conversación y revela el tema "Interesante "Bola hueca""

Utiliza un juguete de arcilla sólida para presentar y provocar bola hueca.

2. Hacer bolas huecas

El profesor hace una demostración, explica los puntos clave durante la fabricación y escribe en la pizarra: Cómo torcer y amasar bolas de arcilla.

3. Diviértete

Los estudiantes hacen bolas huecas y el profesor los guía.

4. Cambio

El profesor crea una interesante "bola hueca" en el acto. ¿Adivina qué es? ¿Qué métodos se utilizaron? Escribir en la pizarra: cambiar, sumar uno más, restar uno menos

5. Recompensa y recompensa

Aprecia las imágenes y aprende más trabajos interesantes para abrir las ideas de los estudiantes.

6. Hazlo

Requisitos de la tarea: Usa tu imaginación para crear una "bola hueca" con personalidad.

7. Comenta

Habla sobre las características de tu trabajo, pide a tus compañeros que compartan tus opiniones y el profesor comentará adecuadamente.

8. Ampliación después de clase.

Comprender algunos otros métodos de realización de obras huecas. Como el método de vaciado, el método de relleno de papel, etc.