Plan de lección de idiomas para clases pequeñas de jardín de infantes "Diente de león"

Como educador trabajador, normalmente se le pide que redacte planes de lecciones, con la ayuda de los cuales podrá organizar mejor las actividades docentes. Entonces, ¿qué tipo de plan de lección es bueno? El siguiente es el plan de lección de idioma "Diente de león" para clases pequeñas de jardín de infantes que he recopilado para todos. Echemos un vistazo. Plan de lección de idioma para clases pequeñas de jardín de infantes "Diente de león" 1

Intención del diseño:

La primavera está aquí, el clima es cálido y muchas flores están floreciendo. En los bosques y en las flores vemos a menudo abejas y muchos otros pequeños insectos. Especialmente en nuestras zonas rurales, las abejas se pueden ver por todas partes. En el corazón de los niños, la imagen de la abejita siempre ha sido la de una abejita trabajadora y linda. Cuando juegan afuera, muchos niños persiguen a las abejas y algunos niños traviesos pinchan el panal. Estos comportamientos son muy peligrosos, por lo que es necesario informar a los niños pequeños sobre los peligros de provocar a las abejas y aprender algunos conocimientos de primeros auxilios después de una picadura de abeja.

Objetivos de la actividad:

1. Saber no provocar y atrapar abejas, y simplemente entender los métodos de primeros auxilios tras una picadura.

2. Comprenda varios errores peligrosos comunes y sepa cómo evitarlos.

Preparación de la actividad:

1. Cuento "La abejita enojada".

2.

3. Gráfico mural de la historia.

4. Música “Primavera”.

5. Tocados de abeja, mariposa y conejo blanco.

Proceso de la actividad:

1. El cuento "La abejita enojada", para comprender los peligros que provocan las abejas provocadoras.

1. La maestra contó la primera mitad de la historia y preguntó: ¿Por qué la abejita picó a los tres niños? ¿Qué debo hacer cuando veo la abeja? ¿Qué debo hacer si me encuentro con un enjambre? de abejas persiguiéndome?

2. (Muestra el rotafolio "¿Qué hacer si te encuentras con abejas") El docente resume basándose en el rotafolio: Cuando veas abejas, debes tratar de evitarlas y nunca provocarlos. Si te encuentras con un enjambre de abejas, debes huir rápidamente para evitarlas. Si es demasiado tarde, cúbrase la cabeza, la cara y otras partes expuestas con ropa u otras cosas y agáchese rápidamente. Nunca grites ni golpees a las abejas, ya que esto las irritará y provocará ataques más violentos.

2. Comprender algunos conocimientos de primeros auxilios tras ser picado por una abeja.

Pregunta: ¿Qué debes hacer si te pica una abeja?

La maestra continuó contando la historia y resumió el enfoque de la madre de Lanlan: Si te pica una abeja, tú Hay que sacarlo rápidamente. Si hay una picadura, limpiar la herida con jabón y acudir al hospital para recibir tratamiento si es necesario.

3. Comprender varios errores comunes y peligrosos.

1. (Reproduzca el material didáctico) El maestro presenta las abejas, los caballos y las avispas, respectivamente, según las imágenes, y guía a los niños para que observen las picaduras de las abejas y comprendan que cuando varias abejas pican a las personas, el veneno será inyectado en el cuerpo humano, provocando que la piel se enrojezca e hinche, provocando ampollas e incluso la muerte por intoxicación. Las abejas morirán inmediatamente después de picar a las personas, por lo que no es fácil ser sabias. Las herraduras y las avispas tienen un fuerte poder de ataque y ser picado por ellas es muy peligroso. No las provoques, y mucho menos toques sus colmenas.

2. (Reproducir el material didáctico) El profesor presenta arañas, ciempiés y otros insectos pequeños basándose en las imágenes. Muchos insectos pequeños, como las arañas y los ciempiés, también suponen un peligro. No los toques con las manos y mantente alejado de ellos.

IV. ¿A qué debemos prestar atención cuando salimos a jugar a la naturaleza?

Resumen del profesor: Cuando juegues a la naturaleza, nunca te acerques a una colmena y mucho menos a una colmena. pincha la colmena; trata de usar ropa de manga larga y un sombrero; si te pica, no llores, no te rasques el área picada con las manos y busca ayuda de un adulto lo antes posible.

5. Juega con los niños el papel de abejas, mariposas y conejitos blancos, y sal a jugar con la música "Primavera".

El clima de hoy es muy agradable. Hagamos como si fuéramos abejas, mariposas y conejos blancos, cantemos canciones, bailemos y salgamos a jugar.

Reflexión sobre las actividades

Los niños de clases pequeñas son más jóvenes y están menos concentrados, y su pensamiento se centra principalmente en el pensamiento de imágenes concretas, por lo que ejecutaré esta clase de actividades en forma de historias. Y combínalo con rotafolios para centrar la atención de los niños. Conozca otros errores peligrosos comunes leyendo el material didáctico y profundice la impresión que tienen los niños sobre las actividades de esta sección.

Al final, elegí una actuación relacionada con la temporada de esta actividad para finalizar la actividad, haciendo que esta clase de actividad sea más colorida. Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Diente de león" 2

1. Objetivos de la actividad

(1) Objetivos cognitivos

1. Capaz de observar cuidadosamente el contenido de las imágenes y ordenarlas, y describir con audacia el contenido de las imágenes frente a sus compañeros en oraciones completas. Palabra para aprender: ansioso.

2. Desarrollar la divergencia y la originalidad de pensamiento de los niños.

(2) Metas emocionales

Sepa que cuando usted u otros están en peligro, debe ser activo y valiente para salvarse o ayudar a otros.

2. Preparación de la actividad

(1) Preparación del material

1. Marioneta de abeja, un conjunto de dibujos grandes para profesores, tarjetas con palabras: ansioso, grabadora, cinta adhesiva.

2. Cada niño tiene un juego de dibujos pequeños y una tabla de clasificación.

(2) Preparación de conocimientos y experiencia Comprender las características y funciones del diente de león.

3. Proceso de actividad

1. Muestre los títeres y presente el tema.

La maestra maneja la marioneta de la abejita y reproduce la grabación: Niños, soy una abejita. Ayer me encontré con un peligro cuando fui a recolectar néctar. ¿Quieres saber cómo escapé del peligro? Mi compañero tomó una foto del incidente y ahora te la trae.

2. Muestre la Figura 1 para desarrollar la difusión y originalidad del pensamiento infantil.

El maestro muestra la Imagen 1 y guía a los niños para que observen cuidadosamente el contenido de la imagen y comprendan el significado de la imagen: ¿Dónde está en la imagen? ¿Quién está ahí? ¿Sabes por qué la abejita está a punto de caer al lago? (Deje que los niños asocien el contenido de la imagen con el contenido fuera de la imagen) La abejita está a punto de caer al lago ¿Cómo se sentirá (Palabra de aprendizaje: ansiosa? ) Deje que los niños discutan: Si fueras una abejita, ¿cómo te sentirías en este momento? No te caigas al lago. Si salvaras a la abejita, ¿qué método usarías? ? Inspirar a los niños a imaginar e idear con valentía métodos que sean diferentes de los demás. Luego, el maestro y otros niños realizan un análisis colectivo para analizar la seguridad, viabilidad y eficacia del método. Reconocer la imaginación original de los niños. Show Puppet Bee: Gracias niños por idearme tantas formas.

3. Muestre la Figura 2 y la Figura 3, comprenda el significado de la imagen y organice el diagrama para explicarlo.

La maestra maneja la pequeña marioneta de abeja: ¿Quieres saber cómo escapé del peligro?

Lo sabrás después de ver estas dos fotos. Muestre las Figuras 2 y 3 y pida a los niños que hablen sobre el contenido de las imágenes: ¿Quién está en estas dos fotos? ¿Qué están haciendo? Maestra: Estas tres fotos cuentan la historia de la abejita, pero las posiciones delantera y trasera son las mismas. diferente Si hay un desorden, pida a los niños que ayuden a Little Bee a ordenar las fotos y contar la historia a todos. Se debe explicar claramente el origen, el proceso y el resultado de la historia. Los niños manejan imágenes y las clasifican para ordenarlas y contar historias. Los profesores ofrecen visitas guiadas para que los niños puedan seguir las reglas de desarrollo de los acontecimientos y organizar imágenes y narrativas. Finalmente, pida a los niños representativos que cuenten la historia y se les pide que hablen en un lenguaje completo y coherente.

4． Añade nuevas experiencias narrativas.

Maestro: Además de ordenar las fotos, ¿qué otros métodos se pueden usar para ordenar estas fotos? ¿Cuál es el contenido de la historia? Deje que los niños reorganicen las imágenes para contar la historia. Hay diferentes arreglos, pregunte a los niños. Dígaselo a todos y analicen colectivamente si este método funciona. Siempre que la trama de la historia se ajuste a leyes objetivas y sea persuasiva, será afirmada.

5. Guíe a los niños pequeños para que sepan cómo salvarse ellos mismos de forma activa y valiente y ayudar a otros cuando ellos u otros estén en peligro.

Maestro: ¿Qué harías si estuvieras en peligro pero no hubiera nadie cerca que te ayudara? ¿Qué harías si vieras a otros en peligro? (Guía a los niños para que expresen sus opiniones con valentía)

IV.Penetración en diversos campos

Arte: Deja que los niños dibujen todos los métodos que se les han ocurrido para salvar a las abejas y luego los describan con otros dibujos.

Sociedad: Permitir que los niños realicen la actividad temática de “Qué hacer ante un peligro”, y sepan cómo salvarse o ayudar a otros a salir del peligro ante un peligro.

5. Guíe a los niños en la vida para que sepan que cuando se encuentran con un peligro o una dificultad, primero deben considerar cómo salvarse ellos mismos de los problemas: mantengan la calma y no entren en pánico cuando otros encuentren un peligro o una dificultad; deben ser activos y valientes. Ayudar a otros a salir de los problemas.

6. Penetración en el entorno Coloque las imágenes en el rincón del lenguaje, deje que los niños las clasifiquen y creen una historia diferente a las demás.

7. Penetración en la familia Deja que los niños se lleven las fotografías a casa, las ordenen y se las cuenten a sus padres. Deje que los padres utilicen las personas y las cosas que los rodean para enseñar a sus hijos algunos conocimientos de autoayuda.

8. Evaluación de la actividad

Proyecto

Grado de consecución del objetivo

Idoneidad del contenido

Interesante nivel de actividad diseño

Actuación infantil de las "Tres naturalezas" Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes "Diente de león" 3

Objetivos de la actividad:

1. Saber que el diente de león es una flor silvestre que florece en primavera, con flores muy especiales y tallos y hojas interesantes.

2. Utiliza tus propios conocimientos para expresar tu comprensión sobre los dientes de león.

3. Estar dispuesto a responder las preguntas que se planteen. por el docente.Preparación de la actividad:

4. Promover el desarrollo coordinado del pensamiento y los movimientos innovadores de los niños.

Elige la temporada en la que los dientes de león estén en plena floración y busca lugares al aire libre con más dientes de león.

Proceso de la actividad:

1. Los profesores despiertan el interés de los niños adivinando acertijos.

Maestro: Niños, ¿adivinen qué tipo de flor es esta? Las bolas de pelusa son ligeras y esponjosas, revolotean con el viento como paracaidistas. El viento sopla y llega la alegría, y las raíces están plantadas por todas partes.

Profesor: ¿Quién sabe cómo es un diente de león?

2. Encontrar y comprender los dientes de león con los niños

Profesor: Hoy buscaremos dientes de león juntos. ¿Lo sabes? Los dientes de león son flores silvestres. Cada uno de nosotros elige uno para ver cómo son sus flores. ¿Qué encontraste?

3. Observa y comprende las características de apariencia del diente de león.

Maestro: ¿Qué tiene de especial la flor del diente de león? ¿Cómo se ven las hojas?

4. Juguemos juntos al juego de soplar dientes de león.

Profe: ¿Soplamos el diente de león? Veamos dónde se soplan sus semillas.

Reflexión sobre la actividad:

Los niños quedaron un poco confundidos cuando escucharon el nombre “Diente de León”, pero al mirar las imágenes, algunos niños descubrieron que habían visto esta planta. , y luego habló con entusiasmo sobre lo que sabía. Al ver el video, los niños estaban muy serios, pero descubrí que el video descargado no estaba muy completo. No había ninguna parte del diente de león arrastrada por el viento y las semillas de diente de león volando hacia la tierra. En esta parte, los niños pueden comprender mejor su proceso de crecimiento. En el proceso de creación de los niños, los niños se toman muy en serio la creación, pero encuentran dificultades al cooperar con sus compañeros. Algunos niños están un poco confundidos y no saben a quién acudir para cooperar. uno. Lo ayudé a encontrar amigos y finalmente completé muy bien la creación de "Dandelion". A través de esta actividad, descubrí que el sentido de cooperación de los niños no es muy fuerte y necesitan más orientación.