Plan de diseño para planes de lecciones de jardín de infantes para clases grandes
Los planes de enseñanza son la base para que los maestros lleven a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva. Debido a las características de enseñanza de los jardines de infancia, la preparación de los planes de lecciones debe ser lo más simple, destacada y distintiva posible. El proceso de enseñanza debe formularse de acuerdo con la psicología del niño y deben seleccionarse los medios didácticos. Durante la actividad se deben considerar factores como la seguridad y la salud. ¿Cómo escribir un plan de diseño de plan de lecciones de jardín de infantes? Aquí me gustaría compartir con ustedes algunos planes de diseño para planes de lecciones de jardín de infantes para clases grandes, espero que les sean útiles.
Diseño del plan de lecciones de jardín de infantes (artículo seleccionado 1)
Propósito:
1. Siente la diversión de los maravillosos cambios en las nubes apreciando poemas en prosa.
2. Realizar una imitación sencilla basada en la experiencia existente.
3. Desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños.
Preparación:
1. Preparación de conocimientos y experiencia: Los niños tienen experiencia en observar cambios en las nubes en el cielo.
2. Preparar material didáctico: tarjetas, imágenes de fondo y una pieza musical suave relacionada con la poesía en prosa.
Proceso:
Primero, introduzca entusiasmo, cambio y transformación
1. Variación de "línea recta"
El profesor se basa en el en la pizarra Una línea recta y deje que los niños adivinen qué forma tomará la línea recta. (Como cuadrado, círculo, estrella, etc.)
2. Las nubes cambiaron.
Introducción adivina: ¿Cómo será esta línea recta ahora? El niño supuso que el cuerpo es ligero y viaja por el cielo, a veces como algodón, a veces como escamas de pez.
3. Experiencias de vida
Deja que los niños hablen sobre las formas de las nubes que han visto.
En segundo lugar, apreciar la poesía
1. Entender la relación entre las nubes y el viento.
Maestro: “Las nubes en el cielo son muy interesantes. Un minuto cambian aquí, otro minuto cambian allá. ¿Quién es tan capaz de cambiar la nube? -Viento
Oh, las nubes en el cielo son tan interesantes y el viento en el cielo es tan capaz. 2
2. Apreciar la poesía por primera vez.
La profesora trajo hoy un poema en prosa llamado "Nubes y viento". Escuchen atentamente, niños. ¿Qué nubes hay en los poemas en prosa?
3. Los niños responden y la profesora muestra el dibujo correspondiente.
Aprender a “sopla y sopla, y las nubes se vuelven…”
4. Apreciar la poesía por segunda vez.
¿Qué pasa cuando las nubes se convierten en barcos, ovejas y bebés? Pero por favor escuche nuevamente este hermoso poema en prosa.
5. El niño responde y el maestro guía al niño para que realice la acción correspondiente.
6. Educación reflexiva. Amar la naturaleza
7. Apreciar la poesía por completo y sentir la belleza artística de la poesía en prosa.
En tercer lugar, imitar la poesía.
1. Orientar a los niños a imitar.
Justo ahora, los niños vieron que la nube se convirtió en... Ahora, por favor usen su cerebro. ¿En qué pueden convertirse las nubes interesantes?
2. Los niños imitan, los profesores guían
3. Juego: Nubes y Vientos
Cuarto, extensión de la actividad.
Diseño del plan de lecciones de jardín de infantes (seleccionado 2)
Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de la historia, captar la emoción de la historia y sentir. las múltiples exigencias de un mismo Expreso.
2. Intente expresar su solicitud para abordar el barco en varias expresiones lingüísticas y comprenda aún más la importancia de cumplir con las reglas.
3. Participa activamente en actividades y expresa tus pensamientos y sentimientos con audacia y claridad.
Preparación de la actividad:
1. Utilice libros ilustrados, grabaciones de cuentos, etc. Realizar material didáctico; música de fondo "Silent Melody"
2. Un dibujo y un tocado de los personajes y animales que aparecen en la historia.
3. Del cartón se hace la forma de un barco, del periódico se hace un remo y de un sombrero de paja.
4. La experiencia de los niños al nadar en el río y su comprensión; de las características de los animales comunes.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el diálogo y estimular el interés.
1. Ayudar a los niños a comprender qué es nadar en el río.
Maestro: "¡Ah! Hace demasiado calor hoy. ¡Tengo muchas ganas de ir a nadar al río! ¿Sabes qué es nadar en el río?"
2. el río nadando que solían hacer. La sensación de nadar en él.
Maestro: "¿Dónde vas a cruzar el río nadando? ¿Quién nadará con quién? ¿Cómo se siente después de nadar en el río?"
3. el libro ilustrado
Maestro: "Hay un tío Gan a quien le gusta nadar en el río y también es una persona muy entusiasta. Muchos animales pequeños escucharon que el tío Gan iba a nadar en el río y dijeron: 'Iré, iré.' Pero el tío Gan tiene una regla para diferentes animales. Espero que la sigan antes de llevarlos a nadar. (muestre el libro ilustrado y utilice el material didáctico para reproducir la portada del libro ilustrado). p>
En segundo lugar, aprecie y comprenda la historia en secciones
(1) Comprenda la primera mitad de la historia y sienta. las diferentes expresiones de la misma solicitud.
1. El profesor lo cuenta de forma emocional junto con la historia de "Pig dijo... el tío Gan dijo". 2. Escuche nuevamente las solicitudes de varios animales haciendo preguntas para experimentar las diferentes formas de expresar solicitudes.
Preguntas: (1) “¿Quién está ahora en el barco del tío Gan? "Cada vez que el niño dice algo, la maestra mostrará el dibujo del animal correspondiente en la pizarra.)
② ¿Has notado que los niños conejo, gato, perro y cerdo dijeron algo diferente cuando le preguntaron al tío Gan? ¿Recuerdas lo que dijeron? ¿Qué? Pide a los niños que recuerden y hablen sobre la petición del animal que acaban de escuchar)
Maestra: “¿Qué dijeron? Escuchemos más atentamente. "La profesora reproduce imágenes y grabaciones de niños, conejos, gatos, perros y cerdos.
3. Deja que los niños intenten expresar en diferentes idiomas las peticiones de los pequeños animales que esperan para subir al barco.
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Maestra: "Todavía hay espacio en el barco del tío Gan. ¿Qué otros animales querrían nadar con el tío Gan? Echemos un vistazo. "(Muestra imágenes de ovejas, gallinas, vacas y cabras)
Maestra: "Cuando suben al barco, tienen que hacer una petición, que es diferente a las demás. Por favor ayúdelos a pensar en ello. ¿Qué pueden decirle al tío Gan? (Los niños intentan expresar sus solicitudes de diferentes maneras y los maestros los guían adecuadamente)
4 Reproduzca las solicitudes de otros animales y el diálogo del tío Gan en la historia para experimentar aún más la diversidad del lenguaje e intente. para imitar junto con la grabación el tono del personaje y experimentar la diversión
(2) Comprender la segunda mitad de la historia y sentir la importancia de las reglas
1. El tío Gan, según sus diferentes características, les planteó diferentes requisitos. ¿Qué peticiones hizo? "Guíe a los niños para que recuerden y hablen sobre las características de diferentes animales).
2. Deje que los niños observen las imágenes de la segunda mitad de la historia y hablen sobre lo que pasó después.
Maestro: "El coche ¿Los pasajeros a bordo cumplieron con la solicitud del tío Gan? Veamos juntos la siguiente historia. Por favor cuéntame qué pasó después de leerlo. ”
(El maestro reproduce las imágenes de la historia en la segunda mitad del material didáctico y los niños observan el contenido de las imágenes).
3. con sus compañeros y luego permita que los niños cuenten la historia individualmente.
Maestro: “¿Cumplieron todos las reglas del tío Gan cuando subimos al barco? ¿Qué pasó después? Por favor, hable de esto primero con el niño que está a su lado. ”
4. Disfruta completamente de esta historia
Maestra: “¿Es como lo que dijeron nuestros hijos?” Escuchemos la historia en su totalidad. ”
Después de que el maestro terminó de contar la historia mientras jugaba con el material didáctico, preguntó: 1. ¿Qué piensas del tío Gan? 2. ¿Qué harán los animalitos si van a nadar al río la próxima vez? ?
3. Presentación, transferencia y promoción de la historia
1. Estimular el interés de los niños por la actuación
La maestra se puso el tocado del tío Gan, remó con un remo, y dijo: "Gan, mi tío va a nadar en el río otra vez. ¿Quieres jugar con animales e ir con él? "(Pon música de fondo)
2. Asigne roles y represente la historia.
Los niños eligen el tocado de su animal favorito y representan la historia bajo la guía del maestro.
3. En la música, los barcos de los niños se extienden naturalmente hacia afuera juntos, finalizando la actividad.
Diseño del plan de lecciones de jardín de infantes (tercero seleccionado)
Objetivos de la actividad:
1. Buscar diferencias en el verano y tratar de clasificar los artículos de verano.
2. Siente el aliento del verano y experimenta la alegría de la cooperación entre padres e hijos.
Preparación de la actividad:
1. Preparación de la experiencia: busca "verano" en casa con tus padres y aprende sobre algunos elementos que se utilizan para ahuyentar el calor en verano.
2. Preparación del material: estanterías, fotografías de artículos de verano, bebidas frías.
Proceso de la actividad: Guiar la conversación y compartir comida.
Proceso de actividad:
Primero, importar
Profesor: ¡El verano ya está aquí y los animales del zoológico casi se mueren de calor! Quieren saber cómo pasar el verano cómodamente.
(Los niños hablaron libremente sobre formas de deshacerse del calor en verano)
Maestra: Oh, los niños hablaron sobre muchas formas. En verano, puedes comer helado (u otra comida), usar faldas y usar aire acondicionado... estas son todas las cosas que necesitas en verano.
En segundo lugar, hablemos de ello
Cohesión: Que los niños y los padres busquen el “verano” en casa hace unos días. Veamos qué encontraste. (Muestre el ppt y deje que los niños hablen sobre sus hallazgos)
Maestro: Oye, ¿quién descubrió esto? ¿Quién dice algo?
(Los niños hablaron sobre las cosas relacionadas con el verano que encontraron en casa. La maestra ayudó a los niños a mejorar su experiencia y resumió "estas son cosas deliciosas en verano", "estas son cosas para usar en verano" , "estos son algo para el verano”)
En tercer lugar, un poco
Cohesión: ¡el elefante del zoológico quiere abrir una pequeña tienda para que sus amigos animales se refresquen! Pero es un poco problemático. Tiene muchas cosas y no puede ordenarlas. Quiere pedirles a los niños que le ayuden a organizar su estantería. ¿Le gustaría? (Muestre tres estantes)
Profe: Antes de organizar, invito a los niños a que miren los tres estantes. ¿Qué encontraste?
Maestra: Bueno, los niños encontraron fotos de helado y sandía en este estante, lo que significa que deberíamos poner algunas delicias de verano en este estante.
Maestro: Hay fotos de faldas cortas, mangas cortas y sombreros en este estante, lo que significa que tenemos que poner cosas que se puedan usar en verano en este estante. Hay otros artículos que usamos en verano, así que los pondremos en el tercer estante.
Profe: Bueno, vamos a ayudar al elefante. ¡Trae tu cestita y ponte en marcha con tus padres!
(Los niños y los padres operan juntos. Los padres guían a los niños para que coloquen los productos en cada estante y cesta)
Cuarto, comer.
Profesor: ¡La Tienda Elefante finalmente puede abrir! (Suena música y petardos) Para recompensar a todos por su arduo trabajo, ¡el elefante nos preparó bebidas frías! (Los niños comen bebidas frías y experimentan la alegría del verano)
Diseño del plan de lecciones de jardín de infantes (artículo seleccionado 4)
Objetivos de la actividad:
1. de poemas e imágenes Contenido, trate de expresarlo con valentía con palabras e imágenes.
2. Utiliza la perspectiva de la autovaloración para descubrir tus diferencias y compartir tu singularidad. Preparación de la actividad:
1. Poema casero "Mi libro" ppt
3 Vídeo música en lápiz y papel
Concepto de diseño:
El esquema señala que es necesario construir una base sólida para el aprendizaje posterior y el desarrollo a lo largo de toda la vida, y cultivar niños curiosos y seguros de cara al siglo XXI. Basándome en las características de edad de los niños de la clase alta, elegí el libro ilustrado "Eres especial, eres el mejor", cuyo objetivo es ayudar a los niños a aprender a descubrir la singularidad con una perspectiva de autoevaluación a través de palabras concisas e imágenes vívidas. , mejorando así la confianza de los niños en sí mismos y preparándolos para ingresar a la escuela primaria. Después de ingresar al último año, el desarrollo de la autoconciencia de los niños se refleja principalmente en la capacidad de autoevaluarse y evaluar a los demás, por lo que la actividad comenzó con el juego de "adivina quién es", que acortó la distancia entre los niños. Con la ayuda de mi libro y Todos compartieron sus habilidades y transmitieron las expectativas de los padres sobre sí mismos a través de videos.
Luego, los poemas se presentan haciendo preguntas, viendo videos, mostrando conjeturas locales, etc. para que los niños sepan que todos son los más especiales y los mejores, y aunque habrá algunos pequeños problemas, no importa. Finalmente, se amplió la forma de "imágenes" para permitir a los niños expresarse con valentía e imitar la poesía, enriqueciendo aún más mi libro y experimentando la alegría de la confianza y el éxito.
Proceso de la actividad:
Primero habla de ti y comparte tu experiencia.
1. Entiende el juego a los ojos de tu pareja: ¿Adivina quién es ella (él)?
2. Preséntate a tu pareja
Presenta mi libro y guía a tus hijos para que compartan sus fortalezas con sus compañeros.
3. Entiende cómo te ven tus padres.
Mira el vídeo para descubrir qué es lo que tus padres consideran especial de ti y qué quieren de ti.
4. Resumen: Nosotros, cada uno de nuestros hijos, somos los más especiales y destacados. Aunque existen algunos problemas y preocupaciones, no importa.
2. Comprender la poesía y expresarla con valentía
1. Percibir y comprender la poesía mediante la formulación de preguntas.
Imagen 1: Falta un diente.
¿Adivina qué le pasó? ¿Qué harías si perdieras un diente?
Resumen: De hecho, no tiene mucho impacto en nuestras vidas, así que no importa.
Imagen 2-4: Altos y bajos, todo tipo de amigos.
Imagen 6: Orgullo, perder los estribos
¿Puedes entender estas dos imágenes? ¿Qué te haría sentir orgulloso? ¿Cuándo lo enviarás?
¿Qué pasa con tu temperamento?
Resumen: Un poco de orgullo es afirmación de uno mismo, pero el orgullo excesivo no es bueno. Perder los estribos es una forma de autodescarga. Pierde los estribos de vez en cuando y olvida tu propia infelicidad.
Figura 7-8: Necesitando ayuda, sentado en una silla de ruedas, ayudando a otros.
Muestra algunas fotos para ver quién puede ayudarla.
¿Qué le pasó? ¿Crees que no hay nada que pueda hacer?
Promoción: ¿Cómo te sientes después de ver el vídeo que presenta a Jin Jing?
Resumen: Está bien necesitar ayuda en una silla de ruedas y está bien ayudar a los demás.
Conclusión: En tu vida debes haber hecho algunas cosas con las que los adultos no están satisfechos, pero a ti te resultan interesantes. Pero si sabes que estás equivocado, corrígelo. No importaba si era el mejor en ese momento.
2. Apreciar la poesía por completo e inspirar a los niños a imaginar e imitar la poesía.
Después de escuchar este poema, ¿qué otras cosas que te han pasado crees que se vuelven insignificantes?
Guía a los niños a dibujar e imitar un poema.
3. Guíe a los niños para que agreguen sus propios poemas y los lean juntos en su totalidad.
En tercer lugar, promoción
Añade tus propios dibujos de parodia a tu libro y compártelo con tus compañeros.
Diseño del plan de lecciones de jardín de infantes (artículo seleccionado 5)
Objetivos de la actividad: 1. Obtenga una experiencia perceptiva de la luz y el color, y obtenga una comprensión preliminar de los siete colores de la luz: rojo, naranja, amarillo, verde, cian, índigo y violeta. 2. Imaginar, actuar con audacia y comprender constantemente la relación entre la luz, el medio ambiente y la vida de las personas.
Preparación de la actividad: Imágenes: Sun, Guangwa; libro de cuentos;
Proceso de la actividad:
1. Mostrar el Padre Sol y el Bebé Luz para introducir temas y estimular el interés de los niños.
1. Hable sobre la sensación de tomar el sol.
2. Escuchen juntos la historia sobre la lámpara para bebés.
En segundo lugar, aprecien la historia. 1. Disfruta completamente la historia. 2. ¿Cuántos bebés tiene el abuelo Sun? ¿Quiénes son? 3. ¿Qué hizo la traviesa luz de colores en el suelo?
En tercer lugar, comprender el contenido de la historia. 1. Escuche la historia mientras la disfruta. 2. Pregunta: ¿De dónde vino la traviesa luz colorida y qué pasó allí?
(El niño responde y la maestra lo anima a hablar con oraciones completas y agradables.)
3. ¿Qué pasó con el girasol? (se convierte en oro)
4. ¿Qué pasó después de que las naranjas llegaron al huerto? (vistiendo ropa naranja)5. Corrieron hacia la hierba. ¿Qué pasó con la hierba? 6.Se lanzaron al mar. ¿Qué pasó con el mar? (Se vuelve azul)7.
¿Qué pasó con los pequeños cangrejos cuando pasaron por la playa? 8. Besan tomates y berenjenas. ¿Qué pasó con los tomates y las berenjenas?
(Los tomates son rojos, las berenjenas son moradas)
En cuarto lugar, anime a los niños a imaginar con valentía e imitar una frase.
Maestro: Mañana vendrán los traviesos faroles a jugar en el suelo. Transformarán varias cosas del mundo en hermosos colores. ¿A dónde más crees que irán las traviesas linternas además de los lugares en los que han estado en la historia? ¿Qué pasa dónde?
Discutir la relación entre la luz y la vida de las personas.
El travieso y colorido bebé fue a muchos lugares e hizo tantas cosas de hermosos colores. ¿Cómo sería nuestro mundo sin color?
Resumen: Sin luz, nuestro mundo sería oscuro, todo perdería su color y el mundo no sería tan colorido como es ahora. La luz es muy importante para los humanos, los animales y las plantas. 6. La actividad se extiende a 1. Ahora, pida a los niños que hagan bebés coloridos, salgan juntos a buscar buenos amigos y les den colores bonitos.
2. Después de que te vayas a casa hoy, dibuja a tu mejor amigo y tráelo para compartirlo con nosotros mañana. ¿Quién es tu mejor amigo? ¿Qué color le diste? ¿Cómo ha cambiado?