Lea el plan de lección "A todos les gusta" en una clase pequeña en el jardín de infantes.

1. Sentir los sentimientos cálidos, amistosos, dulces y armoniosos entre los socios expresados ​​en el poema.

2. Intenta leer el poema en las imágenes y las palabras con los dedos.

2. Enfoque de la actividad:

Leer palabras clave: pareja, guantes, soledad.

3. Preparación de la actividad:

Libros grandes, cintas, tarjetas grandes, guantes físicos y zapatos.

IV.Proceso de la actividad:

(1) Introducción al juego

Juego: Encuentra amigos

Los profesores ponen al azar unos guantes y unos zapatos. . Los niños sostienen un guante o un zapato en sus manos. Dependiendo de su color y estilo, encuentran otro guante o zapato sobre la mesa y hacen un par.

(2) Lectura libre

Anima a los niños a observar atentamente los guantes, zapatos y topillos de las imágenes y adivinar su relación con el contenido del poema.

(3), leer libros grandes

1. La maestra lee el poema con emoción y los niños lo aprecian plenamente.

2. Los profesores y los niños leen juntos libros grandes.

(1)¿Quién es el amigo del poema? Los niños responden y la maestra muestra al azar las tarjetas grandes "Compañero" y "Guante".

(2)¿Qué pasa si se cae el otro guante? Mostrar gran nombre "Soledad".

(3) ¿El bebé tiene pareja? ¿Cómo llegar a ser un buen socio con los demás?

3. Reproduzca la grabación y los niños lean el poema.

(1) Discusión: ¿Tienes un buen socio? ¿Cómo juegas con tu pareja?

(2) Resumen del profesor: Todo el mundo necesita un compañero en su vida. Debemos unirnos, llevarnos bien con nuestros socios, ayudarnos unos a otros y vivir en armonía.

4. Practica hablar.

(1) La maestra sacó las tarjetas con las palabras "Compañero", "Guante" y "Soledad" y pidió a los niños que practicaran hablar con estas palabras. Por ejemplo, un niño usa "compañero" para formar una oración: Tengo un mejor compañero y él jugará conmigo todos los días.

(2) Los maestros también pueden alentar a los niños a usar estas tres tarjetas para decir una oración juntos para ejercitar la capacidad de organización del lenguaje y la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

(4) Actividad final

Los profesores y los niños utilizan * * * para organizar las cosas.