Planes de enseñanza recomendados por maestros de jardín de infantes famosos

Transmitimos felicidad a cada niño y hacemos que el mundo del niño sea más hermoso y emocionante. Amo a cada niño y su crecimiento es mi mayor felicidad. El siguiente es un plan de lección recomendado por una maestra de jardín de infantes. Espero que le resulte útil. ¡Bienvenidos a leer y aprender!

Los maestros de clases pequeñas de jardín de infantes recomiendan los objetivos de actividad del plan de lección 1.

1. A través de la comparación visual de la altura, puedes saber qué es alto y qué es bajo, y percibir la relatividad de la altura.

2. Practica ordenar de mayor a menor o de menor a mayor.

3. Cultivar la observación y el juicio comparativo de los niños.

4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.

5. Desarrollar la capacidad de pensamiento lógico de los niños.

Actividades para preparar

1. Imágenes grandes de objetos altos y bajos.

2. Dos flores de plástico.

3. Cada persona dispone de un conjunto de materiales operativos.

Proceso de actividad

1. Altura preliminar.

Deje que un niño de una clase grande y un niño de una clase pequeña entren al aula y deje que los niños comparen quién es más alto y quién es más bajo. Deje que los niños digan: "El hermano mayor es más alto y el hermano menor es más bajo".

2.

Guía a los niños para que comparen las alturas de los objetos en las imágenes y digan qué es alto y qué es bajo.

3. Guíe a los niños a descubrir que la altura surge de la comparación.

La maestra sacó dos flores de plástico de diferentes alturas y las colocó en diferentes niveles. Deje que los niños observen qué flores son más altas y cuáles más cortas. Resumen para el profesor: Para comparar las alturas de dos objetos, colóquelos en el mismo plano horizontal.

4. Orientar a los niños para que no se vean afectados por el tamaño y la forma de los objetos y clasificarlos según su altura.

Pide a los niños que clasifiquen objetos de diferentes alturas.

5. Juego de colas: los niños pueden experimentar aún más la altura de los objetos que se comparan a través de su propia participación.

Ampliación de la actividad

Guía a los niños a observar las casas, los árboles y los equipos deportivos del jardín de infantes y comparar sus alturas.

Reflexión de la actividad:

El objetivo de esta actividad es permitir que los niños perciban la altura de los objetos a través de tres enlaces de actividades para aprender a usar alto, bajo, relativamente alto, relativamente bajo; palabras como más corto para comprender la relación relativa entre la altura y la altura de los objetos, trate de ordenar los elementos de mayor a menor o de menor a mayor; Creo que el diseño de esta actividad sigue el principio de progreso gradual. Primero, invite a dos niños a subir al escenario para comparar sus alturas. Deje que los niños se conviertan en el cuerpo principal de la actividad, que es más intuitiva que la imagen. Deje que los niños se comparen primero, lo que puede estimular su interés en aprender. Luego observe la altura de la imagen y finalmente ordénela. El niño aprende paso a paso, capta mejor el concepto de altura y completa el objetivo inicial.

Plan de lección 2 recomendado Objetivos de actividad para maestros de clases pequeñas de jardín de infantes:

1. Sentir el flujo del agua y los altibajos de los objetos en el agua, saber que el agua es transparente y Inodoro y experimenta la diversión de jugar con agua.

2. Comprender el papel del agua, saber que la gente no puede vivir sin agua y educar a los niños para ahorrar agua.

3. Cultivar las habilidades de observación de los niños, movilizar su entusiasmo por pensar e inicialmente cultivar su espíritu de exploración.

4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.

5. Que los niños se interesen por explorar los fenómenos naturales.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

Siente el fluir del agua y los altibajos de las cosas en el agua, sabe que el agua es transparente e inodoro, y experimenta la diversión. de jugar con agua.

Preparación de la actividad:

1. Varios recipientes pequeños y varios recipientes pequeños que puedan contener agua.

2. Algunos juguetes pequeños.

Proceso de la actividad:

Primero, el profesor hace preguntas mientras juega.

1. El profesor coloca juguetes, recipientes, etc. Mételo en un recipiente lleno de agua y habla contigo mismo mientras juegas: "¿Por qué algunos juguetes se hunden y otros flotan después de verterlos en el agua?..."

2. con agua y deje que los niños observen cómo el agua fluye desde los recipientes hacia el recipiente.

En segundo lugar, los niños se dispersan para jugar con agua

1. Los niños eligen sus recipientes y juguetes favoritos y juegan con agua a voluntad.

Profesor: Por favor, inténtalo. ¿Qué juguetes se hunden?

3. El maestro guía a los niños a jugar con agua y evalúa el espíritu experimental y las conclusiones de los niños al jugar con agua.

En tercer lugar, los niños sienten el fluir del agua.

1. La maestra pidió a los niños que intentaran sacar los juguetes del lavabo.

Maestro: ¿Quién puede intentar ayudar al maestro a sacar el agua? ¿Cómo se consigue agua? (Recuérdele al niño que lo llene y que no lo derrame)

2. Déle al niño un recipiente que gotee y déjelo beber más agua.

3. ¿Qué más se te ocurre para hacer fluir el agua? ¿Qué sonido hace el agua cuando fluye?

En cuarto lugar, los niños observan el flujo y el color del agua.

1. Escucha el sonido del agua fluyendo hacia la bolsa de plástico.

2. Mira de qué color es el agua.

3. Haga un pequeño agujero en la bolsa de plástico, deje que el niño recoja el agua en un vaso, escuche el sonido del agua fluyendo hacia el vaso y huela el sabor del agua.

Resumen del profesor: El agua es incolora e inodoro. Cuando fluye, emitirá diferentes sonidos dependiendo de la velocidad del agua y de los diferentes recipientes en los que fluye.

5. Animar a los niños a probar juegos acuáticos con goteros, pistolas de agua, jeringas, bolsas de plástico, pinturas, etc.

Actividad de reflexión:

La maestra hizo un recorrido y preguntó: ¿Dónde puedo jugar con agua? ¿Para qué se utiliza el agua?

En esta actividad, guiamos principalmente a los niños para que comprendan la naturaleza y la función del agua, estimulamos la conciencia de los niños sobre la protección de las fuentes de agua y el medio ambiente, estimulamos a los niños a experimentar la alegría de la cooperación con sus compañeros y desarrollamos el lenguaje de los niños. capacidad de expresión y habilidades operativas. Deje que los niños usen sus sentidos para percibir que el agua es un líquido incoloro, inodoro, informe y que fluye. Durante el proceso de operación y observación, los niños descubrieron que podían percibir felizmente las características del agua y experimentar la diversión de jugar con agua en el juego. Se puede observar que el diseño de las actividades de juego acuático se ajusta a los principios educativos del "Reglamento del jardín de infancia" y a las características de la edad de los niños. Desarrollar el pensamiento creativo de los niños es un contenido digno de discusión en la formación docente actual. Ya sea que se trate de juegos acuáticos u otras actividades, los maestros deben tener en cuenta el desarrollo del pensamiento creativo de los niños.

Plan de lección recomendado 3 Objetivos de actividad para maestros de clases pequeñas de jardín de infantes:

1. Comprender la historia y decir las oraciones repetidas en la historia.

2. Aprende los verbos comunes: limpiarse, gatear, balancearse, etc.

2. Saber cuidar los árboles y cómo protegerlos.

Preparación de actividades: material didáctico relacionado.

Proceso de la actividad:

1. Presenta el tema

La primavera está aquí y a los árboles les crecen hojas verdes. El árbol estaba muy feliz, pero no tenía amigos a su alrededor. Se sentía solo, por lo que el árbol quería encontrar buenos amigos. Así que veamos quién está aquí. ¿Dashu será buen amigo de ellos?

Juega al software educativo, comprende la primera mitad de la historia y aprende los verbos.

1. Déjame pensarlo, ¿quién quiere ser amigo de un árbol grande? Escuche lo que dicen. (El profesor habla lentamente)

2. Reproduzca el material didáctico: aquí viene el clip de la ovejita, aprenda la palabra "limpiar".

(1)¿Quién está aquí? ¿Por qué el árbol no quiere ser amigo del cordero?

(2)¿Qué hace el cordero en el árbol? (borrar) Aprende la palabra borrar. ¿Qué opinas del cordero que se frota? (La maestra hizo un árbol grande y le pidió a un niño que hiciera una acción de limpieza. Los niños aprendieron colectivamente la acción de limpiar).

(3) Maestra: El tío dijo: No quiero que seamos amigos. contigo me rascarás la piel.

3. Juega el material didáctico: El ternero se acerca, aprende la palabra "bump".

(1)El ternero ya viene. ¿Qué le hace al árbol? (La maestra recuerda a los niños con acciones)

(2) (Golpe) ¿Le gusta al árbol el ternero? ¿Por qué? Si un ternero pelea con un árbol, el árbol empujará al ternero.

(3)¿Qué dijo el árbol? (Guía a los niños para que comprendan los árboles)

4. Reproduzca el material didáctico: el pequeño mono llega al clip y aprende la palabra "dang".

(1)El pequeño mono está aquí.

¿Cómo está el monito del árbol? (Columpio, Columpio)

(2) ¿Quién puede hacerlo con movimientos? ¿Cómo se balancea el monito? (Usa tus brazos para expresar el movimiento del péndulo)

(3) ¿A este árbol le gustan los monitos? ¿Qué dice? Si el pequeño mono hace girar la rama, la romperá.

5. Reproduzca el software educativo: el error se acerca.

(1)¿Qué quiere el insecto? (Come corteza) ¿Qué tal en el árbol? Trepar (aprende el verbo gatear: el niño imita la acción)

(2) ¿Qué dijo el árbol? (El insecto está en el árbol, el árbol se siente muy incómodo y el árbol no quiere ser su amigo). Resumen: Hay tantos animales pequeños, pero al árbol no le gustan y no se vuelve amigo de él. buenos amigos con ellos.

Juega el software educativo para comprender la segunda mitad de la historia y cómo los amigos de la historia protegen el arbolito.

1. Muestre imágenes de animales y guíe a los niños para que cuenten el contenido de las imágenes.

En este momento vinieron muchos amigos. Todos vinieron a ayudar al árbol. Échale un vistazo. ¿Quién es? (Pájaro carpintero, pájaro, abuelo sol, elefante) ¿Ves cómo ayudan al árbol? ¿Dashu será amigo de ellos?

Maestro: Ahora, pida a los niños que tomen una foto en la mesa del fondo para ver quiénes son las personas en la foto y qué están haciendo por este gran árbol.

2. Los niños observan libremente las imágenes y las describen, y guíalos para que digan la frase "El elefante dijo: Riega el árbol grande. El árbol dijo: "Gracias, quiero ser tu amigo". etc. etc.

3. Aprecia completamente la segunda mitad de la historia

(1) ¿Por qué el árbol grande se hace amigo de los animales pequeños? (2) Maestro? Resumen: Dashu está muy feliz de haber encontrado finalmente un amigo.

Cuarto, apreciar la historia por completo.

1. atentamente a lo que dicen, si puedes, cuéntalo suavemente con historias.

2. El árbol grande no sólo es amigo de los animales pequeños, sino también de los humanos. Muy feliz ahora y ha encontrado su buen amigo. Muchos animales pequeños han ayudado al árbol grande y lo han protegido.

En quinto lugar, ¿el árbol grande es nuestro buen amigo? 2. ¿Cómo debemos proteger los árboles grandes?

Deja que los niños comenten las respuestas y la maestra resume: 3. >

Adjunto el cuento "Los amigos del arbolito":

La primavera está aquí y a un arbolito le crecen hojas verdes al sol, pero siento que no hay ningún buen amigo a su alrededor. Estaba muy solo y quería encontrar amigos. . Cuando la ovejita vio el arbolito, dijo: "Me pica mucho el cuerpo". Por favor, rasca mi picazón. ". El cordero se frotó contra el arbolito y dejó que el arbolito se burlara de él. El arbolito dijo: "No quiero ser tu amigo, me rascarás la piel. "

Cuando llegó el becerro, vio el arbolito y dijo: "Lo que más me gusta es pelear con los demás". Ven y pelea conmigo. "El ternero chocó contra el arbolito. El arbolito dijo: "No quiero ser tu amigo, me empujarás hacia abajo". "

Vino el monito. Cuando el monito vio el arbolito, dijo: "Lo que más me gusta es columpiarme". Ven y balancea para mí. "Agarró las ramas y las hizo girar. El arbolito dijo: "No quiero ser tu amigo, me romperás las ramas". "

Las plagas están llegando. Cuando ven el árbol joven, dicen: "Lo que más me gusta es tu tierna corteza". Ven a preparar mi comida. "Las plagas roían el arbolito. El arbolito dijo: "No quiero ser tu amigo". "Mira, el arbolito está llorando, y las plagas están encima, qué triste.

(Los niños miraron la foto y dijeron, el arbolito dijo "Quiero ser tu amigo") En Esta vez vino un grupo de buenos amigos. Vino el pájaro carpintero. Vino el elefante: "Te atraparé bichos", dijo el arbolito, "Gracias, quiero ser tu amigo". Te regaré, arbolito." El arbolito dijo: "Gracias." Estoy dispuesto a ser tu buen amigo." El pajarito se acercó: "Arbolito, te acompañaré y te cantaré". El arbolito dijo: "Gracias, estoy dispuesto a ser tu buen amigo". Xiao Shu finalmente tuvo muchos buenos amigos.

Reflexión sobre la enseñanza:

Durante la enseñanza de prueba, muchos niños no podían nombrar los árboles en las imágenes. Quería que los niños supieran los nombres de varios árboles de antemano, lo que llevó a. Algunos niños pueden nombrar el árbol incluso antes de que abra la imagen. También hay conocimientos sobre árboles de hoja perenne y caducifolios, que se pueden incorporar a las actividades diarias. Por ejemplo, la maestra saca a los niños a caminar por la tarde y aprende los nombres y tipos de algunos árboles mientras camina. En el juego de "Plantar árboles", como hablo rápido, algunos niños comenzaron a operar antes de escuchar claramente las instrucciones y el efecto no fue el ideal. Me pregunto si podría proporcionar algunos marcadores pequeños para ayudar a los niños a recordar y discutir la clasificación multidimensional utilizando el color, la altura, los árboles de hoja caduca y los árboles de hoja perenne. También se pueden realizar actividades de clasificación similares en zonas.

Plan de lección recomendado 4 Objetivos de actividad para maestros de clases pequeñas de jardín de infantes:

1. Enseñar a los niños a cantar con voz natural oración por oración.

2. Guíe a los niños para que participen felizmente en actividades de canto y experimenten la alegría de cantar con otros.

3. Cultivar el amor de los niños por el jardín de infancia.

4. Aprende a cantar y experimenta la atmósfera de la canción.

5. Me interesan las actividades musicales y me siento feliz cantando y tocando.

Preparación de la actividad:

1. Lleve a los niños a visitar el jardín de infancia y cultive su amor por el jardín de infancia.

2. Fotos de niños jugando en el parque.

3. La canción "Amo mi jardín de infancia".

Proceso de la actividad:

Primero, practica tu voz.

Estrellitas

Dos tigres

En segundo lugar, mire fotografías de niños en el parque y haga preguntas.

1. Niños, la maestra hoy les trajo algunas fotos a los niños. Por favor, mírelos más de cerca.

P: ¿Dónde están los niños? (Jardín de infantes) ¿Qué están haciendo en el jardín de infantes? ¿Dónde los ves cantando y bailando?

2. Maestra: ¡Qué hermosas son las posturas de canto de los niños de jardín de infantes! ¡No dejes que tu boca sea demasiado grande ni demasiado pequeña; la rama donde bailan los niños está tan bien manejada!

3. Maestra: Hoy, la maestra pidió a los niños que escucharan una linda canción. El título de la canción es "Amo mi jardín de infantes".

En tercer lugar, aprenda a cantar la nueva canción "I Love My Kindergarten"

1. Los niños aprecian la canción "I Love My Kindergarten" y sienten la hermosa melodía de la canción.

Pregunta: Niños, ¿cómo se llama la canción? ¿De qué trata la canción?

2. El profesor demuestra canto.

3. La maestra lleva a los niños a recitar la letra al ritmo de la canción.

4. La maestra lleva a los niños a cantar junto al piano.

5. Practicar en diferentes roles.

(1) Primer ejercicio grupal.

(2) Cantar dos veces en forma de dúo entre hombres y mujeres,

(3) Animar a los niños a cantar con valentía.

Cuarto, finaliza la actividad.

1. La maestra resume las actividades para inspirar el amor de los niños por el jardín de infantes.

2. Finalizar la actividad.

Reflexión de la actividad:

La actividad musical "Amo mi jardín de infantes" fue una actividad musical al comienzo de la clase pequeña el semestre pasado. Los niños practican el tono y el ritmo, sienten la melodía de la canción y experimentan la emoción de la canción en juegos relajados y divertidos. En mi exploración, aprendí a cantar con mi voz natural. En las actividades de danza libre, los niños dan rienda suelta a sus sentimientos y capacidad de expresión sobre la música; en las actividades de danza maestro-niño, los niños expresan su amor por los maestros, sus compañeros y el jardín de infantes a través de movimientos inmaduros, llevando la actividad a un clímax.

Plan de lección 5 objetivos de actividad recomendados para maestros de clases pequeñas de jardín de infantes:

Guía para comprender diversas costumbres y actividades durante el Año Nuevo en tu ciudad natal, y expresar lo que haces durante el año nuevo. Año Nuevo en lenguaje completo y coherente.

2. Aprenda canciones infantiles inicialmente y sienta la atmósfera alegre del Año Nuevo.

3. Ser capaz de recitar con fluidez y comprender la diversión de las canciones infantiles.

Proceso de la actividad:

1. Haga preguntas para guiar a los niños a recordar sus experiencias durante el Año Nuevo y estimular su interés en contar cuentos.

(1) ¿Te gusta celebrar el Año Nuevo? ¿Por qué? (Guía a los niños para que cuenten con valentía las cosas interesantes que han hecho en el Año Nuevo)

¿Qué opinas del Año Nuevo?

(3)¿Qué harán los padres durante el Año Nuevo Chino? Por ejemplo, mi madre limpia mi casa y compra mucha comida deliciosa.

(4) ¿Podemos comerlo con frecuencia durante el Año Nuevo chino? Pastel de arroz suave y fragante. (Indique a los niños que hablen sobre pasteles de arroz y galletas de arroz) Durante el Año Nuevo chino, los tíos y tías de las zonas rurales suelen volver a hacer pasteles de arroz y batir galletas de arroz.

(5) ¿Cuál es el plato más popular que comemos en la mesa durante el Año Nuevo Chino? (Guía a los niños para que digan que hay pollos y pescado sobre la mesa)

(6) Durante la cena de reunión, después de encender los petardos, todos se sentarán alrededor de la mesa y comerán la cena de reunión.

(7)¿Qué crees que es lo más interesante? (Guíe al niño para que diga que recibirá el sobre rojo).

Los niños no sólo podrán recibir sobres rojos, sino que también podrán lucir ropa nueva. ¿Están felices los niños?

(8) Apreciar los libros.

Los maestros leen libros a los niños, les permiten disfrutarlos y hablar sobre lo que ven en ellos.

Resumen: El Año Nuevo chino es un día muy festivo. Mamá y papá prepararán muchos artículos de Año Nuevo y nuestros hijos también podrán lucir ropa nueva y hermosa.

2. ¿Quién puede decirme qué más hiciste durante el Año Nuevo?

(1) Deje que los niños cuenten qué hicieron durante el Año Nuevo.

(2)Maestro: ¿Qué harás durante el Festival de Primavera?

(3) Guíe a los niños para que hablen con valentía y hablen en un lenguaje completo y coherente.

Resumen: Los niños pueden recordar algunas cosas interesantes que sucedieron durante el Festival de Primavera del año pasado.

3. Familiarízate con las diversas costumbres y actividades de Gu Nian a través de canciones infantiles.

(1) La maestra recita canciones infantiles y permite que los niños aprendan algunas actividades folclóricas a partir de las canciones infantiles.

Maestra: Hay una canción infantil sobre qué hacer en el Año Nuevo. ¡Escuchemos qué vas a hacer en el nuevo año!

(2) Que los niños cuenten el contenido de las canciones infantiles que han escuchado.

Maestra: Como dice la canción infantil, ¿qué harás en el nuevo año?

Por favor, presta atención a lo que dicen los demás y no repitas lo que otros han dicho.

Resumen: Debemos contar la historia completa de lo que escuchamos en la grabación.

4. Amplia el contenido y deja que los niños digan, ¿qué más queréis hacer durante el Año Nuevo? ¿Por qué?

5. Contar canciones infantiles.

(1) La maestra cuenta con emoción las canciones infantiles.

(2) Contar canciones infantiles en grupo.

(3) Los niños cuentan individualmente canciones infantiles.

El profesor realiza evaluación sumativa.