Plan de lección Mi manita, lenguaje para jardín de infantes y clase media.

Como maestros incansables del pueblo, a menudo necesitamos preparar lecciones. A través de la preparación de las lecciones, podemos hacer los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestran los planes de lecciones de My Little Hands, que recopilé para ustedes en el jardín de infantes. Bienvenido a la colección.

Mis manitas, el lenguaje de la clase media en el jardín de infancia, plan de lección 1, objetivos de la actividad

1 Comprender las distintas partes de las manitas

. 2. Sé que las manitas tienen Daji, yo también estoy dispuesto a hacer lo mío.

2. Preparación para la actividad

1. Acertijo "Mano"

2. Tabla de habilidades de la mano pequeña

3.

1. Entiende las manitas: Introduce el tema adivinando: todos tienen una cosa, uno a la izquierda y el otro a la derecha, y dependen de ello para comer y vestirse. Es mi buen amigo. Guíe al niño para que hable con las "manitas". ¿Cómo son las manitas? (Palma, dorso de la mano, cinco dedos) Dime los nombres de los cinco dedos.

2. ¿Qué habilidades tienes con tus manitas?

3. Comparar y unir: La maestra muestra el mapa de habilidades de la manita y deja que los niños vean qué habilidades tiene la manita. Explicación del profesor: comparemos. Todos los días el maestro observa cuáles son las manitas más capaces. Escribe los nombres de los niños con esta habilidad en pequeñas banderas rojas e insértalas en los iconos correspondientes. Finalmente, veremos quién tiene más pequeñas señales de alerta.

4. Juega al juego de la manita y prueba cómo se mueven tus manitas. Tales como: levantar las manos, aplaudir, extender la mano, cerrar los puños, etc.

Plan 2 de lección de chino para jardín de infantes y clase media Objetivos de la actividad "Mis manitas"

1. Ser capaz de identificar los significados de gestos comunes en la vida e imaginar creativamente basándose en los gestos.

2. Guiar a los niños a observar gestos, crear diferentes historias y mejorar sus habilidades de expresión oral.

3. Conectar con la realidad de la vida y estimular el interés de los niños por aprender diversas lenguas de signos.

Material didáctico de preparación para la actividad: vídeo: canción en lenguaje de señas "Prayer"

Proceso de la actividad

Primero, presente "Talking Hands"

1 La maestra hace gestos sencillos para que los niños sepan el significado de la expresión.

Resumen: No sólo la boca puede hablar, sino que también los gestos pueden hablar.

2. Realizar gestos comunes en la vida y saber lo que significan.

2. ¿Cómo son los gestos?

1. La maestra hace algunos gestos sencillos para recordar algo a los niños.

Profe: Algunos gestos pueden recordarte algo.

Ahora déjame hacer un gesto. Piensa en cómo se ve. Cuanto más lo pienses, mejor.

2. Deja que unos niños hagan gestos y deja que los demás adivinen cuáles son.

En tercer lugar, fíjate en los gestos e inventa historias.

Los gestos no sólo hablan, sino que también cuentan historias

1. Observa las historias de las actuaciones de gestos.

2. Los niños pueden inventar libremente historias a partir de gestos.

3. Contar historias.

En cuarto lugar, conectar con la vida y aprender a hacer gestos.

1. Contacta con los gestos que el niño ha visto.

(1) ¿Quién más sólo puede hablar con gestos?

(2)¿Dónde más lo has visto? ¿Por qué lengua de signos?

(Inspirar a los niños a cuidar a las personas sordas)

2. El profesor hace lengua de signos y los niños aprenden a hacer movimientos en lengua de signos.

Déjame también decir una palabra con mis manos. Adivina lo que significa.

(Los niños aprenden a hacer)

Parte de conclusión del verbo (abreviatura de verbo)

1 Disfrute de la canción en lengua de signos "Prayer"

<. p>2. Aprendamos juntos. El niño aprende a realizar movimientos en lengua de signos mientras mira.

Los antecedentes del diseño del tercer plan de lección de idioma chino "Mis manitas" en el jardín de infantes

Los niños de la clase media tienen una autoconciencia preliminar y gradualmente se interesan en explorar. diversos órganos del cuerpo. Sin embargo, la comprensión de los niños sobre los órganos del cuerpo es todavía muy superficial y carecen de la experiencia de cuidar el cuerpo y protegerse a sí mismos. Esta actividad puede ayudar a los niños a conocer sus manitas, conocer sus usos, interesarse por sus manitas y desarrollar la conciencia para protegerlas.

Objetivos de la actividad

1. Que los niños conozcan sus manitas, comprendan inicialmente los nombres de cada dedo y estén dispuestos a expresarlos con palabras.

2. Los niños pueden hablar con valentía sobre las funciones de las manos pequeñas e imaginar actividades.

3. Los niños tendrán la sensación de amar sus propias manos y a sus padres.

4. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.

5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.

Puntos clave y dificultades

Puntos clave: Que los niños sepan los nombres de los dedos.

Dificultad: Capaz de nombrar correctamente cada dedo y realizar actividades imaginativas.

Actividades para preparar

Manitas, fotos de naranjas.

Proceso de la actividad:

①La canción sacó a relucir el tema

1 Niños, cantemos juntos la canción de los cinco sentidos y aplaudamos mientras cantamos, ¿vale?

2. Aplaudimos juntos hace un momento. ¿Qué parte del cuerpo utilizamos? (Fotos de manitas), conozcamos las manitas de hoy.

(2) Inicia la actividad

1. ¿Cuántos dedos tenemos en la mano? ¿Contamos juntos? Estos dedos tienen nombres. ¿Sabes cómo se llaman? ¡Vamos a conocernos a continuación!

Guía:

(1) Juntemos el anzuelo.

¿Cómo se llaman los dedos del anzuelo? Se llama meñique.

(2)Mira dónde está nuestra pizarra. ¿A qué dedo te refieres? ¿Cómo se llama? Se llama dedo índice. Muéstramelo con tu dedo índice. ¿Dónde están las ventanas y puertas?

Estos bebés son muy inteligentes. Mira qué dedo está extendiendo el profesor ahora. Por cierto, los profesores suelen utilizarlo para elogiar a los niños, entonces, ¿por qué se llama pulgar?

(4) Saquemos nuestras manitas y veamos quién tiene la mano más larga. ¿Cuántos dedos hay al lado? Está en el medio, por eso se llama dedo medio.

(5)También hay un dedo. Es una pena que nadie lo haya pisado. No tiene nombre, por eso se llama dedo anular.

2. Mira la imagen y lee conmigo: pulgar, índice, medio, anular, meñique.

(3) Fin de la actividad: (Agradecimiento)

Las manos del profesor pueden hacer magia. Echa un vistazo:

¡Las manitas hacen magia y la paloma blanca arrulla!

¡Las manitas hacen magia y el gatito maúlla!

¡Las manitas hacen magia y el patito croa!

(4) Ampliación y ampliación de actividades

1. Niños, ¿qué más pueden hacer nuestras manitas además de magia?

2. Nuestras manitas son realmente geniales. Mirada de bebé: ¿Qué es esto? ¿Qué forma y color es? Por lo general, mis padres pelan naranjas para nosotros, los niños. Hoy, el maestro Chen quiere pedirles a los niños que pelen naranjas para mis padres, ¿de acuerdo?

3. Mueva la silla pequeña hacia el asiento para pelar las naranjas y recuerde a los niños que pelen las naranjas en el plato y mantengan el ambiente limpio.

Enseñar la reflexión

Mi diseño sigue las características psicológicas y las reglas cognitivas de los niños, moviliza los diversos sentidos de los estudiantes y les permite experimentar con sus propias acciones y con sus propias mentes. la capacidad práctica de chino de los estudiantes y la alfabetización china de los niños en el proceso de pensar, hablar y actuar.