Plan de lección de jardín de infantes de Adivina quién
Como educador que enseña a otros, a menudo necesitamos escribir planes de lecciones basados en las necesidades de enseñanza, lo que nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales de enseñanza, y luego elegirlos. métodos de enseñanza adecuados. ¡Echemos un vistazo a cómo está escrito el plan de lección! A continuación se muestra un plan de lección "Adivina quién" para una pequeña clase de jardín de infantes que compilé para usted. Espero que le resulte útil.
Objetivos de la actividad "Adivina quién" del plan de lección de la clase 1 de jardín de infantes:
1. Aprenda a expresar su suposición usando la oración "Supongo que eres XXX".
2. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
3. Experimenta la diversión del juego.
4. Ser capaz de analizar historias y cultivar la imaginación.
5. Deje que los niños prueben a contar historias y desarrollar habilidades lingüísticas.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico de Pumi: por favor, adivina quién soy.
2. Jugadores de juegos cooperativos (invitar a un profesor y a los niños a participar en actividades de juego antes de clase).
3. Dos muñecos cabezones hechos con cartones de leche.
Proceso de la actividad:
1. Introducir el diálogo y estimular el interés
1. Profesor: ¿Te gustan los juegos? ¿Qué juegos divertidos has jugado?
2. Introduce el nombre del juego "Adivina quién soy".
Profe: Hoy vamos a hacer un juego nuevo. El nombre del juego es "Adivina quién soy".
En segundo lugar, en combinación con el material educativo, aprenda a utilizar el patrón de oración "Supongo que eres XXX" para expresar el contenido de la conjetura.
1. Muestre la imagen 1 del material didáctico: Patrón de mariquita de siete estrellas.
(1)Maestro: ¿Adivina quién soy? Los niños aprenden a utilizar la frase "Supongo que eres XXX" para expresar el contenido de su suposición.
Profe: Un amigo viene a jugar con nosotros. Escuche lo que dice. ¿Quién puede adivinar quién es? Mira lo que hay ahí arriba.
Profe: Usemos palabras completas y bonitas para invitarlo a salir.
(2) Muestra la imagen de "Ladybug de siete estrellas", cuenta los puntos de la mariquita y sabrás el nombre de "Ladybug de siete estrellas".
2. Muestre la imagen 2 del material didáctico: Boca de rana.
(1) Profesor: Otro amigo ha venido a jugar con nosotros. Escuche lo que dice. Por favor adivina quién soy. Los niños aprenden a utilizar la frase "Supongo que eres XXX" para adivinar el contenido.
(2) Muestra la imagen de "rana". ¿Sabes qué habilidades tienen las ranas?
(3) Aprendamos de las ranas a atrapar plagas. Mientras imita a la rana, haga que el niño salte rítmicamente. )
3. Muestre la imagen 3 del material didáctico: Patrón de espalda de abeja
(1) Maestro: Este juego es tan divertido que un amigo quiere jugarlo. Publicó una foto al respecto. Mirar. Por favor adivina quién soy. Los niños aprenden a utilizar la frase "Supongo que eres XXX" para expresar el contenido de su suposición.
(2) Muestre imágenes de "abejas" y los profesores y estudiantes imitarán la escena de las abejas recogiendo flores y néctar.
Volemos al jardín con las abejitas para recoger néctar.
En tercer lugar, resume las características de los tres animales pequeños.
1. Maestro: ¿Alguno de tus amigos jugó con nosotros hace un momento? ¿Quiénes son? (Muestre los animales uno por uno según las respuestas de los niños)
2. Maestra: Veamos las características de estos amigos. Las mariquitas tienen manchas negras, las ranas tienen la boca grande y las abejas tienen rayas amarillas y negras. )
Maestro: Cada amigo tiene sus propias características. Los que estaban jugando con nosotros hace un momento eran insectos y amigos animales. Algunos amigos que nos rodeaban también vinieron a jugar con nosotros. Espérame. Deberíamos observar más de cerca sus rasgos y adivinar quién es.
Cuarto, la maestra juega el juego "Adivina quién soy" con los niños
Invita a una maestra y a los niños a participar en el juego antes de clase, trae un muñeco cabezona , y deje que los niños adivinen respectivamente. Se anima al niño a expresar su suposición utilizando la frase "Supongo que eres XXX".
Profe: ¿Dónde lo adivinaste?
En quinto lugar, finaliza la actividad.
La maestra anima a los niños a jugar un juego de "Adivina quién soy" con la maestra invitada.
Profesor: ¿Es divertido este juego? ¡Vamos a jugar a este juego con el profesor invitado atrás!
Reflexión sobre la actividad:
En el curso de lenguaje de clase pequeña “Adivina quién soy” el semestre pasado, con base en las habilidades y características del desarrollo del lenguaje de los niños de clase pequeña, desarrollé Se formularon objetivos de enseñanza del lenguaje desde tres aspectos: cognición, habilidad y emoción.
1. Aprende a expresar tu conjetura usando la frase "Supongo que eres XXX".
2. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas.
3. Experimenta la diversión del juego.
En la enseñanza, pruebo nuevos métodos de enseñanza. Entiendo firmemente la naturaleza de los niños en clases pequeñas a quienes les encanta jugar y les encantan las actividades. Utilice el interés para estimular la motivación de aprendizaje de los niños. Las actividades utilizan juegos para estimular el interés de los niños por aprender. Durante la actividad, comencé con animales familiares alrededor de los niños y les proporcioné las manchas en el lomo de la mariquita, la rana saltadora y el zumbido de la abeja. Estas tres escenas son muy típicas y muy abstractas. Los niños usan su imaginación en el juego de adivinanzas y aprenden fácilmente el patrón de frases "Supongo que eres XXX". Sin saberlo, se han desarrollado habilidades de pensamiento, imaginación y expresión del lenguaje. Al final de la actividad, también utilicé profesores y niños que son comunes en la vida para demostrar que aprendo de la vida. Es este material el que aporta actividad a XX. Desde el principio hasta el final de toda la actividad, los niños siempre se mostraron independientes y felices. Siento que aunque los preparativos para esta actividad son tan simples y sencillos, puede traer felicidad infinita y nuevos conocimientos a los niños. Por supuesto, también hay deficiencias en las actividades, por favor critíquelas y corríjalas.
Adivina quién es, una pequeña clase de jardín de infancia. Objetivo de la actividad dos: conocer a sus compañeros a través de juegos.
Preparación de la actividad: pañuelo pequeño
Proceso de la actividad:
1. Todos los niños forman un círculo grande.
2. El maestro está demostrando cómo jugar a este juego: el maestro se cubre la cara con un pañuelo y luego extiende las manos para tocar al bebé. Luego, adivina el nombre del bebé. Si no sabe cómo nombrar a su bebé, deje que el bebé tocado le presente su nombre.
3. Juegos para bebés: El bebé juega según la jugabilidad que le acaba de demostrar el profesor. La maestra le recuerda rápidamente al bebé que preste atención a la seguridad. Si el bebé dice el nombre equivocado, la maestra se lo recordará y lo alentará.
4. Cuando termina el juego, la maestra orienta a los niños: ¿Qué amigos habéis hecho?
Actividad de reflexión: Deja que los niños introduzcan sus nombres mediante juegos, para que los niños tengan cierto interés por el mismo. Los niños también participaron mucho en esta actividad y muchos se apresuraron a ser los primeros. Durante la actividad, algunos niños pudieron decir sus nombres de forma clara, alta y precisa, como Yang Yang, Shen, etc. , pero algunos niños no pueden expresarse con claridad y ni siquiera pueden decir su propio nombre. Algunos niños son tímidos y se sienten incómodos al hablar. A través de esta actividad, la maestra tuvo una comprensión preliminar de los niños de la clase y animó y ayudó a algunos niños menos valientes a expresarse en el grupo. Al mismo tiempo, educamos a algunos niños que son audaces y tienen fuertes habilidades expresivas, y ayudamos a aquellos que son audaces y tienen pocas habilidades expresivas, a reducir la brecha de polarización y dejar que toda la clase progrese junta.
Objetivo 3 del plan de lección "Adivina quién" para clases pequeñas en jardín de infantes
1 Le gusta participar en actividades, ser capaz de determinar qué tipo de animal es a partir de sus partes. y poder deletrearlo completamente.
2. Esté dispuesto a compartir sus hallazgos con sus compañeros, aprender más sobre la apariencia y las características de los animales e inspirar a los niños a amar a los animales pequeños.
3. Cultivar la observación y las habilidades prácticas de los niños.
4. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.
Puntos clave y dificultades
Ser capaz de deletrear el animal completamente
Preparar
PPT adivina quién es.
Muchas imágenes de animales (elefante, polluelo, pato, conejo, rana, cebra, jirafa, pony) se utilizan para los rompecabezas.
Proceso
Primero habla de tus animales favoritos.
1 ¿Te gustan los animales pequeños?
2. ¿Qué animales pequeños te gustan? ¿Cómo se ve? (¿O qué es lo que te gusta de esto?)
Después de que los niños respondieron, la maestra respondió rápidamente y guió a todos los niños para que aprendieran los sonidos y movimientos de los animales.
En segundo lugar, adivina el lindo animal.
1. Varios animales pequeños también vinieron a nuestra clase hoy. Su juego favorito es el escondite, escondiendo parte de su cuerpo. Por favor adivina quién es.
2. Demuestre PPT
(1) Muestre la trompa del elefante. ¿Puedes adivinar quién es? ¿Cómo sabes que es un elefante? ¿Qué puede hacer la trompa de un elefante? (Verificación de imagen)
(2) Muestra las patas del pato y del polluelo al mismo tiempo. ¿Cuántos animales vinieron esta vez? ¿Dónde está esto en el animalito? ¿Qué animal conoces? Por favor verifique las imágenes y dígame qué es diferente excepto los pies.
Resumen de la canción infantil utilizada por la maestra: Chicken Little Chicken es tan lindo, tiene una boca afilada, patas delgadas y sabe cantar. /El patito tiene el pico plano y camina de forma inestable. Los niños imitan acciones
(3) Muéstrame dibujos de orejas de conejos, gatitos y vacas. ¿Quién está aquí? ¿En qué se diferencian sus oídos? (Verificación de imagen) Utilice movimientos para imitar las orejas.
(4) Muestra la imagen de la cola de caballo. ¿Quién es? ¿Quién tiene una cola larga? (Verificación de imagen)
Hay tantos animalitos aquí. Invitémoslos a todos a salir, mostrar fotografías de todos los animales y hablar juntos sobre los animales.
Resumen: Los animalitos son realmente lindos. Algunos se parecen un poco y otros se ven muy diferentes. Tienen narices largas y orejas especiales.
En tercer lugar, arma un animal lindo
1. Hoy la maestra ha preparado muchas imágenes de animales pequeños para ti, pero todas están ensambladas. Ayude a los niños a convertirlos en un animal completo y vea quién deletrea.
2. Proporcione de 2 a 4 piezas del rompecabezas, los niños pueden elegir libremente para completar el rompecabezas de animales.
3. Aprecia el rompecabezas: Gracias, ¿qué animal bebé estás tratando de armar? ¿Te gustan los bichos que deletreaste?
Resumen: Los animales pequeños son nuestros buenos amigos. Tienen muchos otros secretos. La próxima vez juguemos con los animalitos.
Objetivo 4 del plan de lección "Adivina quién" para clases pequeñas de jardín de infantes:
1. Usar diferentes dibujos lineales para expresar los rasgos faciales de la madre;
2. . Una niña a la que le gusta estar con su misma edad. La madre se comunica con los demás y describe sus pinturas;
3. Me gusta apreciar la belleza de mi madre.
Preparación:
1. Papel delineado de diferentes caras, bolígrafos de acuarela, fotografías de la madre del bebé.
2 Antes de la actividad, jugar el juego “. ¿Adivina quién es la madre? “Observa, compara y nombra las características de la apariencia de tu madre.
Proceso:
1. "¿Tu madre es hermosa? ¿Qué la hace hermosa?" Guía a los niños a apreciar la belleza de su madre, a comprender que su madre es diferente a otras madres. , y poder saber cuáles son las características de su madre.
2. La maestra demostró el cuadro "Mi Madre":
"¿Cuál es la forma de la cara de tu madre?" (Elige diferentes formas de contornos)
"¿Cómo es el cabello de mamá?" (Usa dos líneas con diferente rectitud para expresar los diferentes peinados de mamá)
"¿Los ojos de mamá son grandes o pequeños?" (Usa círculos) y líneas rectas para representar diferentes formas. de los ojos de la madre)
“¿Cuáles son las cejas de la madre?” (¿Gruesas? ¿Están bien? ¿Curvas? ¿Planas?)
“La nariz de mamá ¿Cómo se ve?”
“¿De qué color es la boca de mamá?”
3. Los niños eligen diferentes contornos de papel según sus propias observaciones.
"¿Ahora quieres dibujar a tu madre y presentársela a tus hijos? ¡Dibuja como tu propia madre!"
(1) Aquellos con fuertes habilidades de orientación Los niños muestran con valentía su observación y comprensión de sus madres, y se les anima a mostrar las diferencias entre sus propias madres y otras madres basándose en observaciones adicionales. Por ejemplo: lunares en la cara, uso de gafas, pelo liso, etc.
(2) Guíe a los niños con habilidades débiles a dibujar con valentía para expresar a su madre. Pueden usar diferentes líneas para expresar los rasgos faciales del personaje y contar las características de su madre.
4. Muestre las obras de los niños en la columna de obras de los niños y oriente a los niños para que se presenten a sus madres.
5. Durante la hora de recepción de la noche, deje que los niños presenten a sus madres a sus padres.
La intención del diseño del quinto plan de lección de "Adivina quién" en la clase pequeña de jardín de infantes
Bajo el tema de fondo "Happy Kindergarten", esta clase llevó a cabo una serie de actividades de "Mis manitas son realmente capaces". Los niños experimentan la alegría de jugar, compartir y ayudar a pintar, ayudar a los niños y recoger juntos las hojas caídas en otoño. Combinada con temas, esta actividad científica se formó a partir del interés de los niños por los gráficos. Los niños de esta clase tienen un gran interés en el área de los rompecabezas, especialmente los rompecabezas gráficos. A través de un período de juegos de áreas de rompecabezas y la penetración de conceptos gráficos en las actividades curriculares diarias, los niños de la clase tienen una comprensión preliminar de varios gráficos simples. El nivel de pensamiento de los niños en clases pequeñas se encuentra en la etapa de pensamiento intuitivo con imágenes. Les encanta la observación y tienen ciertas habilidades de observación. Para satisfacer las características de la edad de los niños, es necesario diseñar actividades que les permitan participar en el juego y observar de forma independiente para adquirir experiencia directa. En combinación con el área de desarrollo reciente, los maestros pueden diseñar juegos difíciles durante las actividades y brindar la orientación correspondiente para ayudar a los niños a alcanzar la "altura que puede alcanzar un salto" y obtener una experiencia más profunda. Para que los niños se familiaricen más y se atrevan a expresarse, el jardín de infantes con tema de clase feliz también incluye interacciones simples entre los niños en el diseño de actividades.
Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de distinguir triángulos, cuadrados y rectángulos.
2. A través de la guía y la observación, sabemos cuántos lados y ángulos tiene cada triángulo, cuadrado y rectángulo.
3. Puedo experimentar la alegría de los juegos matemáticos a partir de las actividades.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Ser capaz de identificar formas y decir cuántos lados y ángulos hay bajo guía. Dificultad: Ser capaz de diferenciar entre cuadrados y rectángulos.
Actividades para preparar
Preparación de la experiencia:
Los niños han visto triángulos, cuadrados y rectángulos y tienen una comprensión preliminar de los gráficos.
Preparación del material: una tabla de plástico grande, papel de colores cortado en tres patrones y una cartulina grande con tres patrones.
Proceso de la actividad
1. Enlace de importación - encuéntrelo
Deje que los niños observen el aula y hablen sobre los gráficos que encontraron en el aula.
2. Enlace básico: adivinar
(1) El profesor guía y observa los gráficos
1. El profesor esconde la tarjeta gráfica grande detrás del tablero de plástico. una esquina, y luego deje que los niños adivinen la forma, y luego gradualmente revele otras esquinas, y deje que los niños adivinen y digan el motivo.
t: La miniatura está oculta. Por favor, adivina qué figurita es (revelando gradualmente una esquina del cuadrado).
t: ¿Qué clase de figura pequeña crees que eres ahora (el triángulo está expuesto)? ¿Por qué?
La figura del profesor quedó completamente expuesta. Haga que los niños cuenten los ángulos y los lados de un cuadrado y vean si los lados tienen la misma longitud.
2. Repita el proceso anterior hasta que se muestre el gráfico.
Invite a los niños a pasar al frente y guíe a otros niños a contar nuevamente. ¿Cuántos ángulos y lados tienen los triángulos, los cuadrados y los rectángulos?
3. La maestra cogió cuadrados y rectángulos y pidió a los niños que observaran las diferencias entre cuadrados y rectángulos. Los lados de un cuadrado tienen la misma longitud, pero los lados de un rectángulo no.
(2) Los niños identifican y encuentran formas
1. El maestro coloca grandes tarjetas gráficas de triángulos, cuadrados y rectángulos en el suelo.
Pide a los niños que cierren los ojos. La maestra colocó silenciosamente una pequeña figura en la mano de cada niño y le pidió que abriera los ojos.
2.Deja que los niños le entreguen el bebé gráfico a la madre gráfica grande.
t: La pequeña figura se coló en manos de los niños, y estos no pudieron encontrar a su madre. ¿Puedes ayudar a las pequeñas a encontrar mamás de talla grande?
t: Mira con atención qué bebé tienes en brazos y envíaselo a tu madre.
3. El final del enlace: dígame
1. Por favor, dígales a los niños qué bebé gráfico enviaron a casa.
2. Repaso
(1) Pida a los niños que se acerquen, tomen el cuadro grande, lo nombren y cuenten los lados y las esquinas del cuadro grande con el niños abajo.
(2) ¿Los cuadrados y los rectángulos se ven iguales cuando están uno al lado del otro? ¿Cuál es la diferencia?
Cuarto, extensión de la actividad
Salga afuera para ver qué patrones hay y observe dónde están ocultos los triángulos, cuadrados y rectángulos. Ve a casa y mira qué gráficos tienes en casa.
Resumen de la actividad
En la parte básica - adivina quién soy, el niño está muy interesado en las pequeñas formas que poco a poco van revelando sus esquinas, y sigue mirando las pequeñas formas que se Gráficos revelados gradualmente, muy enfocados. Durante el tiempo en que las tres pequeñas figuras aparecieron una tras otra, las emociones de los niños se despertaron por completo y todos pudieron expresar sus conjeturas. Luego, dígales a los niños por qué adivinó de esa manera. Casi todos los niños se inclinaron y levantaron las manos. En el proceso de búsqueda de su madre, todos los niños encontraron rápidamente a la madre del bebé gráfico y le devolvieron el bebé gráfico a su madre.
El propósito de esta actividad es permitir que los niños adquieran experiencia directa con los gráficos en los juegos y profundicen gradualmente su experiencia existente en la comprensión de los gráficos. Mediante la observación sabemos cuántos ángulos y lados tiene cada triángulo, cuadrado y rectángulo. Los lados de los cuadrados y los rectángulos son diferentes.
Los niños de clases pequeñas tienen una gran curiosidad por las cosas, especialmente las ocultas. La observación y las adivinanzas a menudo pueden despertar plenamente el interés de los niños en la investigación, junto con la orientación adecuada de los maestros, los niños pueden adquirir experiencia directa en juegos que pueden comprender. Revela gradualmente un rincón del bebé gráfico, estimulando completamente el interés del niño en la exploración. A medida que las esquinas de la figura aparecieron una por una, las conjeturas de los niños también cambiaron. En este proceso, los niños adquieren experiencia entre "ángulos" y "figuras". El aprendizaje de los niños se lleva a cabo de manera sutil y el aprendizaje en diversos campos es inseparable. Aunque las actividades actuales se llevan a cabo en el campo de la ciencia, estas actividades todavía están integradas con otros campos. En la sección de expresión, los niños se apresuraron a levantar la mano para compartir sus imágenes y textos con los niños. Aunque es necesario mejorar la capacidad de los niños de clases pequeñas para expresarse de manera coherente, los niños de clases pequeñas se atreven a expresarse durante las actividades. Esto también es una parte importante del desarrollo de la capacidad lingüística de los niños en clases pequeñas. inseparable
Creo que esta actividad La desventaja es que el diseño de la actividad no es desafiante. En el proceso de búsqueda de la madre, la mayoría de los niños devuelven fácilmente el bebé gráfico a la madre. Creo que este proceso puede ser más difícil y darles a los niños más oportunidades para pensar. Por ejemplo, mi madre vive en una casa grande y la puerta está cerrada. Si quiere obtener la llave para abrir la puerta, debe armar el rompecabezas gráfico correcto. Sólo cuando lo arma correctamente podrá obtener la llave.
Adivina quién está en el plan de lección de clase pequeña de jardín de infantes 6 objetivos de la actividad:
1. Determinar qué animal es a partir de sus partes y cooperar para armar el animal completo.
2. Estar dispuesto a expresar tus ideas y mejorar tu capacidad de observación y práctica.
3. Estimular el interés de los niños por las actividades científicas.
4. Deja que los niños aprendan el método de grabación inicial.
Preparación de la actividad:
Medio ambiente: Se adjuntan seis gabinetes a seis casas para decorar el ambiente del hogar.
Seis siluetas e imágenes de animales: conejo, jirafa, cebra, mono, oveja y ratón, música del bosque.
Herramienta de aprendizaje: Completa siluetas y fotografías corporales de seis animales.
Proceso de la actividad:
1. Al principio (reproduciendo música multimedia), la maestra y los niños aplaudieron juntos para disfrutar de la escena.
Maestra: "¡Vaya, el bosque es tan hermoso! ¡Mira, muchos animales pequeños viven en hermosas cabañas en el bosque! ¿Qué animales viven en estos bosques?"
Parte del juego
. p>(1) Juego: Shadow Finds Animals (Juego multimedia) Profesor: ¿Quién es? Mira, se esconden detrás de las sombras. Por favor, adivina qué animalitos son.
(Guía a los niños para que digan: Qué animales viven en qué casa de color.
¿Cómo adivinaste eso? El profesor hace clic para agrandar la casa y mostrar los animales. ) Según la apariencia de varios animales, diga una oración:
Conejo - ¡Hola conejo, conejo, orejas largas y saltando!
Jirafa - Jirafa Hola jirafa, ¡qué cuello largo más interesante!
Pequeña cebra - Hola pequeña cebra, ¡qué bonita la ropa en blanco y negro!
Pequeño mono-Hola pequeño mono, ¡tu larga cola es tan flexible!
Ovejita-¡Hola ovejita, balido suave y esponjoso!
Ratón - Ratón ¡Hola Ratón, grandes orejas chirriantes!
(2) Juego: Encuentra al maestro de animales: ¡Estos animalitos son tan lindos que vamos a tomarles algunas fotos!
Profe: Bueno, saquemos las fotos. (Se muestran seis o siete canastas y los niños toman una de la canasta) Maestra: Todos los niños obtuvieron dibujos de animales pequeños. ¿Qué pasa con la foto? Oh, estas fotos se rompieron accidentalmente al moverlas. ¡Averigüémoslo más tarde! ¿Cuál es la foto que tienes en la mano? ¿Qué clase de animalito podría ser?
Maestro: Oh, las fotografías de animales que encontramos no están completas. Algunas son de cuerpos de animales, algunas son de patas de animales y algunas son de cabezas de animales. ¡Entonces ayudemos a los animalitos y ayudémoslos a armar las fotos!
(3) Juego: Rompecabezas de fotos (la maestra usa marcos para mostrar los contornos grandes de los animales) Maestra: La maestra también hizo marcos de fotos para estos pequeños animales. Mira, ¿de quién es este marco?
Maestro: Pide a los niños que deletreen el dibujo más tarde. ¿De qué animal crees que es la foto que tienes en la mano? ¿En qué caja de animal lo pones? Debes saber exactamente qué parte del animal estás sosteniendo. Si es un cadáver, debes luchar sobre el cadáver y apuntar. (La maestra demuestra cómo armar una pieza) Los niños operan. Encuentre las imágenes de animales correspondientes a través de algunas fotografías de animales en sus manos, colóquelas de la manera correspondiente y cuélguelas en la pequeña casa para exhibirlas.
3. El maestro final: Los niños son realmente capaces. ¡Ayudas a los animalitos a armar dibujos y los animales te invitan a bailar felices juntos!
(Pone música alegre, la maestra y los niños bailan juntos.)
Actividades de desarrollo: "Jugar rompecabezas"
Coloca las piezas del rompecabezas en el. Área y los niños pueden hacer rompecabezas de forma independiente. Preste atención a cultivar la capacidad de observación y la capacidad de operación independiente de los niños y mejorar su comprensión de los animales.
Enciclopedia: Un animal es un ser vivo. Generalmente se alimentan de materia orgánica y pueden sentir, moverse y desplazarse de forma independiente. Algo que se mueve o se puede mover. Incluyendo personas.
Objetivos de la actividad del plan de lección 7 de la clase pequeña de jardín de infantes "Adivina quién":
1. Durante la actividad, permita que los niños experimenten la diversión de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar. con ellos.
2. Reconocer y estar dispuesto a imitar los gestos y llamados de varios animales pequeños comunes.
3. Aprender frases cortas "Un XX..., dos XX..., tres XX..."
4. para expresarse idea.
5. Cultivar el pensamiento innovador y el espíritu audaz de los niños.
Preparación de la actividad:
Imágenes de animales pequeños (recopiladas por niños y padres), grabadora, música "Pez nadando"
Proceso de la actividad:
Primero, estimular el interés
Hoy, muchos amigos animales vinieron a jugar con nosotros.
2. ¿Adivina quiénes son?
En segundo lugar, invita a amigos
(1) Animales volando en el cielo
1 Deja que los niños adivinen basándose en las sombras de las manos de los animales que muestra el maestro. (Pájaro)
2. Pregunta: ¿Qué animal vuela en el cielo?
3. [Tablero de exposición]
4. [Aprendiendo los pájaros a volar] Demuestre la canción infantil "Un pájaro vuela, dos pájaros vuelan juntos, tres pájaros juegan".
(2) Animales corriendo por el suelo
1. [El gatito maúlla] ¿Quién está aquí? [Profesor recitando canciones infantiles]
2. ¿Quién es? El pollito también quiere escuchar una bonita canción infantil. ¿Quién lo ayudará?
3. Los sonidos de los animales pequeños son diferentes y sus movimientos también son diferentes.
¿Quién es? ¿Qué puede decir el conejo?
4. Los animales en el suelo caminan como gatitos y gallinas, saltan y corren como conejos. ¿Quién corre más rápido? ¿Quién actuará y hablará al mismo tiempo?
5. Mira, hay tantos animalitos que vienen otra vez. ¿Quién está ahí? ¿Dónde están?
6. Elige un animalito que te guste y habla de él mientras lo realizas.
(3) Animales nadando en el agua
1. Muestra la cola del pez y deja que los niños adivinen.
2. ¿Cómo puede nadar un pez pequeño?
3. Nuestros niños trajeron muchos animales nadando en el agua. ¿Cuáles son?
4. Ayudamos a Xiaoyu a encontrar muchos buenos amigos. Muy feliz. ¡Quiere jugar con nosotros! ["Little Fish Swim"]
Observación y pensamiento:
Durante las actividades temáticas, descubrimos que los niños de la clase pequeña todavía están muy entusiasmados con los animales pequeños. Durante la actividad, los niños adivinarán el nombre del animal en función de las características de varios animales pequeños, como sombras, sonidos, movimientos o determinadas partes del animal. Cuando descubrieron que su suposición era correcta, la emoción repentinamente apareció en sus rostros. Los niños imitan alegremente los gestos y sonidos de los animales pequeños y experimentan la alegría de jugar con sus compañeros mientras piensan, adivinan, hablan, cantan y saltan. De las palabras de los niños se puede ver que el desarrollo de su lenguaje sigue siendo bueno. Los maestros deben dar más afirmación y aliento, captar los puntos brillantes de los niños a tiempo y dejar que otros niños aprendan. Los animales que corren por el suelo se pueden colocar en la primera sesión porque los niños que están en el suelo prefieren estar más familiarizados con ellos.
Viendo la extrema alegría que muestran los niños por los pequeños animales, seguiremos organizando actividades temáticas con animales para que los niños puedan acercarse a su "amor".
Plan de lección "Adivina quién" para clase pequeña de jardín de infantes con 8 objetivos de actividad:
1. Reconocer y estar dispuesto a imitar los sonidos de varios animales pequeños comunes.
2. Diga una frase sencilla: "Miau, miau/guau, ¿adivina quién soy?". La maestra preguntó: ¿Cómo se llama el cachorro/gatito/rana? Cachorro/gatito/rana, guau/maullido/croar/.
3. Dispuesto a jugar con compañeros y experimentar la diversión de los juegos.
4. Saber respetar las reglas del juego y sentir la diversión de participar en actividades grupales.
5. Dispuesto a participar en juegos y experimentar la diversión de los juegos.
Preparación de la actividad:
Tocados de diversos animales pequeños.
Proceso de la actividad:
Primero, adivina el nombre del animal pequeño.
Profesor: (Imita los sonidos de los animales pequeños) Hoy en día, hay muchos animales pequeños en nuestra clase. Escuchemos lo que tienen que decir. ¿Quiénes son algunos? Miau miau miau ¿quién viene? (Gatito, Cachorro, Rana, Cerdo, Gallo) Adivinar de forma individual y colectiva.
En segundo lugar, la teoría practica oraciones simples en forma de diálogo.
Profe: Los sonidos de estos animalitos son muy bonitos. ¿Quieres aprender sus voces? La maestra le pide a un niño que demuestre, por ejemplo: La maestra pregunta: ¿Cómo ladra el cachorro? El cachorro ladró. ¿Lo entiendes? Hay un individuo versus un colectivo.
3. Juego "Adivina quién soy".
1. Adivina el nombre del animalito.
Vaya, hay tantos animalitos en nuestra clase. Ahora, la maestra viene a jugar con los bebés. ¿Quieres jugar? El nombre del juego es "¿Adivina quién soy?" El adivinador tiene los ojos vendados y el niño adivinado aprende a llamar al animal. Nuestro bebé aprende los sonidos de los animales pequeños y le pide al bebé con los ojos vendados que adivine qué tipo de animal pequeño es. (La maestra invita a los niños de manera específica).
2.
Debemos haber hecho muchos nuevos amigos después de permanecer tanto tiempo en el jardín de infantes. Ahora tenemos a los bebés adivinando el nombre de su nuevo amigo. El método es el mismo que el anterior: el que adivina tiene los ojos vendados y el niño al que está adivinando dice: "Adivina quién soy".
Reflexión didáctica:
"Adivina quién soy" A los niños les gusta comenzar con animales familiares y realizar actividades en forma de adivinanzas, lo cual es muy apreciado por los estudiantes de secundaria. Gran interés y alta participación.
Más importante aún, permita que los niños identifiquen animales de varias maneras durante el proceso de adivinanzas y pregunte sobre sus rutas de pensamiento durante el proceso de preguntas y adivinanzas, para que las habilidades de observación, comparación y adivinanzas de los niños puedan mejorarse en consecuencia. El punto de interés de esta actividad también radica en el uso del lenguaje por parte del profesor en el acto, como el uso de palabras equivalentes como "Es un poco difícil, ¿te atreves a desafiar?"