Cinco casos de observación y registro en clases pequeñas de jardín de infantes
1. Ejemplo de registro de observación de clase pequeña de jardín de infantes (1)
Eventos de observación: durante el almuerzo, los niños mostraron cierta ansiedad e impaciencia, y sus voces cambiaron de baja a alta. Les recuerdo a los niños que coman tranquilamente. Los niños se contuvieron por un momento, pero después de unos minutos comenzaron de nuevo, haciéndose más y más fuerte. No tuve más remedio que castigarlos restándoles puntos (los niños dan gran importancia a sus propias puntuaciones de evaluación): "¡Atención, chico, si vuelves a hablar tan alto, el profesor te restará puntos! ¡Este movimiento fue muy inteligente, y el!" Los niños de repente se quedaron callados. Después de la cena, les pedí que leyeran en el área de lenguaje, pero solo unas pocas niñas inteligentes obedecieron las reglas, y los otros niños corrieron al área de construcción para jugar. Algunos niños traviesos incluso me persiguieron cuando estaba. No presto atención.
Observación y análisis:
¿Por qué la clase originalmente ordenada se volvió tan ansiosa e impaciente? Recordé que cuando estaba en la oficina, escuché eso. otras clases eran así Pregunta. Esto es porque recuerdo que cuando estaba ensayando con mi hijo, el niño estaba muy cansado: “¡Oh! ¡Tengo que ensayar de nuevo! Me preguntó más de una vez: "Maestro, ¿cuándo vamos a jugar con los juguetes grandes?" "Obviamente, se debe a que los ensayos del programa "1 de junio" interrumpieron el horario de estudio y de vida de los niños, lo que los puso muy incómodos y ansiosos. Además, debido a que el tiempo de ensayo para el "1 de junio" es ajustado, los maestros estarán relativamente ansioso, por lo que usted puede volverse más ansioso y el niño también estará ansioso.
Medidas:
1. entrenamiento de rutina debido a la tensión en los ensayos. /p>
2. Reorganice el tiempo de ensayo prestando atención a la enseñanza normal del niño, y no interrumpa la vida y la rutina de estudio del niño debido al ensayo. p>3, dos en la clase. La maestra se comunica y negocia, presta atención a regular las emociones y no puede seguir la impaciencia de los niños.
La rutina de la clase ha mejorado y las emociones de los niños se han calmado gradualmente. pero todavía están un poco impacientes. Requiere ajuste y formación a largo plazo.
La organización, estandarización, limpieza, rectificación y autodisciplina del "1 de junio" son las siguientes: Al ensayar en el. sala de conciertos, varios niños a menudo corren a la sala de conciertos sin hacer fila. Por lo tanto, todos los niños deben hacer fila para ir a la sala de conciertos u otros lugares.
2. ejemplo (2)
Registro de observación: durante las actividades regionales, elegí el área de lectura todos los días, tomé un libro XX, se me acercó y me dijo: "Maestro, quiero que lea este libro". conmigo." "Dije: "Está bien". "Nos sentamos juntos en el área de lectura. Te pido que abras el libro ilustrado todos los días: "¿Qué viste? "Todos los días decía: "Esta es una pequeña serpiente". Tiene hambre. La pequeña serpiente se comió una manzana y se convirtió en una serpiente manzana. "Análisis:
El libro ilustrado "XX" ya es el libro ilustrado más familiar para los niños de la clase y nunca se cansan de leerlo. También me gusta este libro ilustrado todos los días y Ella la instó a leerlo varias veces. Hoy, eligió este libro ilustrado nuevamente. Ya está familiarizada con la información del libro ilustrado y básicamente puede decir la información del libro ilustrado. Sin embargo, todavía necesita leerlo bajo la guía del. maestro.
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Es necesario que los niños en clases pequeñas lean de forma independiente y deben estar acompañados por un maestro, eso sí, si el material es sencillo y el niño está familiarizado con los libros ilustrados. , puedes intentar dejar que el niño lea de forma independiente. Entonces, después de terminar de contar la historia de XX todos los días, le doy un elogio e invité a mi buen amigo XX a escuchar las historias que me cuentan todos los días. Tenía mucha confianza y estaba feliz de contar las historias todos los días. Creo que después de esto, me volví más y más audaz después de practicar muchas veces, mi nivel de lectura mejorará mucho cada día.
3. Ejemplo de registro de observación de clase pequeña Parte 3
El área de la biblioteca es el área de enfoque de mi observación reciente. Durante un período de tiempo tan largo, he visto el progreso continuo de los niños en el área y. También he seguido resolviendo varios problemas en el área. Ahora básicamente puedo sentarme en un taburete y leer un libro, lo llevé a casa y recogí otro. Al entrar al área de lectura, dejé que los niños eligieran venir. al área de lectura, y sólo se permitían seis personas a la vez.
Si todavía hay gente que quiere venir, vuelve al siguiente evento para que los niños no se peleen por una situación en la que todos quieren venir. Antes de leer, te diré las reglas de lectura: "sujétalo con cuidado, dale la vuelta con cuidado y léelo con atención". Y debes leer el libro en silencio, no romperlo, enviarlo a casa después de leerlo y leerlo. en orden de páginas. Cuando entreno a mis hijos, siempre los toco suavemente, les hablo suavemente y los miro profundamente a los ojos. Movilizo completamente la capacidad de los niños para ver, escuchar y hablar, permitiéndoles expandir su imaginación y expresar sus pensamientos. Ahora los niños básicamente pueden comprender las tramas de algunos libros de lectura y libros ilustrados, y sus habilidades lingüísticas han mejorado enormemente.
Ahora realizamos actividades en la zona de tarde para que los niños se diviertan, aprendan jugando y aprendan jugando. Nuestro enfoque principal esta semana es el área de lectura. Debemos cultivar el amor de los niños por la lectura y los buenos hábitos de lectura.
Cuando se llevó a cabo este tipo de actividad por primera vez, algunas personas estaban perdidas, pero comenzaron a aprender de las opiniones de algunos colegas y a dominar el proceso básico de las actividades regionales para aprovechar al máximo al papel de las actividades regionales en la enseñanza. Sin embargo, a juzgar por mi práctica, simplemente no puede alcanzar el nivel que requerimos. Cómo llevar a cabo las actividades futuras es digno de reflexión.
Al principio encontré mucha información en Internet sobre cómo desarrollar un área de lectura. Algunas son prácticas y otras no son prácticas y no son adecuadas para la situación real de mi clase. Sólo puedo tomar la esencia y desechar la escoria. Al entrar a la esquina, presenté completamente toda la esquina del salón de clases a los niños y les pedí que eligieran el área más tarde. Al ingresar al área, también les enseñé especialmente a los niños algunas cosas a las que prestar atención en cada área. Pero, de hecho, cuando estaba operando, los niños no te escuchaban en absoluto y simplemente se iban a jugar donde querían. Había caos en el aula. Después de la primera actividad, registraré algunas situaciones impredecibles, teniendo en cuenta las características de edad de la clase pequeña y la situación de esta clase, para facilitar un mejor desarrollo de la siguiente actividad.
4. Ejemplo de registro de observación en una clase pequeña de jardín de infantes Capítulo 4
Análisis de antecedentes: Durante este período, nuestra clase comenzó a explorar el tema de XX. Los niños muestran un gran afecto por los animales y disfrutan de los juegos de roles.
Registro de comportamiento infantil:
La actividad musical "XX" ha comenzado. La maestra desempeña el papel de madre coneja y los niños desempeñan el papel de conejito y llevan etiquetas con sus nombres. La maestra empezó a pedirles a todos que escucharan una pieza musical. En cuanto sonó la música, algunos niños dijeron: El conejito blanco saltó a jugar, algunos dijeron: Fue a sacar rábanos, y otros dijeron: Fue al supermercado a comprar comida rica. Al ver el entusiasmo de los niños, la maestra hizo una pregunta: Escuchen la música detrás, ¿qué está haciendo el conejo? Los niños se quedaron callados un rato y escucharon atentamente. Algunos dijeron primero: "Conejito, descansa". Otros dijeron: "El conejo está comiendo". Sólo Yuzi dijo: "Es posible que me haya encontrado con un lobo. Se está escondiendo". "Todos adivinaron una frase a la vez, y finalmente el profesor le hizo un gesto de elogio. Todos deberían estar de acuerdo con él... pero cuando el lobo viene a atrapar al conejo, todos se convierten en flores, hierba, árboles, piedras, etc. , cuando se acercó el lobo y preguntó ¿quién eres? Nadie dijo que fuera un conejo. Yuzi dijo: "El lobo es un carnívoro. No le gusta comer hierba". ¡Parece que los niños todavía pueden distinguir entre carnívoros y herbívoros!
Reflexión del docente:
En esta actividad, los niños tenían preguntas sobre la cadena alimentaria, y también estaban interesados en discutir el tema de herbívoros y carnívoros. En el proceso de realización de actividades de temática generativa con niños, siempre me sorprende y conmueve el potencial creativo de los niños en clases pequeñas. En el proceso de interacción con los niños, aprendí muchos conocimientos de la vida y estas actividades dieron nueva vitalidad a mi práctica docente. Los niños de clases pequeñas también pueden convertirse en maestros de las actividades generacionales. Aunque las actividades generativas de los niños de clases pequeñas no pueden producir más y mejores efectos que las de las clases media y grande, sólo se precipitan y acumulan de forma natural en la vida real ordinaria. Pero la práctica me ha hecho comprender que educar no es actuar. La experiencia extraída de la vida y aplicada a la vida es lo más preciado. Las actividades que verdaderamente satisfacen las necesidades de los niños pequeños y favorecen la mejora y el desarrollo de cada niño tienen éxito.
Medidas de mejora:
1. Cree una situación de antemano que se acerque más a la experiencia de vida de los niños de clases pequeñas, lo que puede estimular fácilmente la expresión de XX de los niños.
2. Los profesores deben dar a los niños más oportunidades de actuación y prestar atención al desempeño individual en el grupo.
5. Capítulo 5 Ejemplo de registro de observación de una clase pequeña en el jardín de infantes
Hay bastantes niños en la clase. Se sintieron frescos el primer día, traviesos el segundo día y un poco cansados después de divertirse con su actividad el tercer día. Además de las clases, habrá actividades extraescolares. Algunos niños lloran cuando se caen mientras juegan.
En este momento también quiero calmar las emociones de mis hijos. Normalmente animo a los niños a que se pongan de pie si se caen. Esto ayuda a los niños a reducir su dependencia de los adultos. El cuarto día de clases, los niños todavía estaban muy entusiasmados conmigo, la nueva maestra. Me llamaban "maestra" muy en serio durante la clase y me sentí muy satisfecho cuando vi las caras sonrientes de los niños. También es difícil convencer a los niños para que se duerman durante una siesta al mediodía. Algunos niños están más emocionados y tienen problemas para dormir. Por eso, tengo que contarles historias a mis hijos con paciencia y dejar que se duerman. Ser maestra de jardín de infantes no es fácil. El viernes llega en un abrir y cerrar de ojos y el tiempo pasa volando. Después de pasar una semana juntos, descubrí que estos compañeros de clase son muy lindos e inteligentes. En las clases de pintura y piano, el niño sigue siendo muy lindo, aunque en realidad no te escucha. Algunos niños son tímidos, mientras que otros son vivaces y atrevidos. Estaba muy feliz y frustrada después de la clase. Los padres tienen que dejar a sus hijos en la escuela el sábado y yo tengo que ir a trabajar. Este fin de semana, una maestra de jardín de infantes de una clase numerosa envió un mensaje a los padres resumiendo la situación de sus hijos esta semana. Algunos padres están muy preocupados por sus hijos y algunos alientan a los maestros a dejar que sus hijos se muevan sin temor a que los derriben. La educación de los padres también es la clave para el crecimiento saludable de los niños.
El domingo es nuestro tiempo de descanso y hoy iniciamos una nueva semana. Hoy en día, a los niños se les enseña a aprender palabras sencillas en inglés. La atención se centra en aprender palabras y cultivar el interés de los niños por aprender, cómo aprender inglés de una manera divertida, etc. Es importante cultivar el interés de los niños por aprender. La gente suele decir que empezar desde la niñez es en realidad la verdad. Cultivar el interés ayudará a aprender. Algunos niños son casi como demonios cuando se portan mal y siempre quieren salir a jugar cuando se portan mal en clase. Enseñar a los niños a aprender danza infantil hoy en día es así, poco cooperativo y poco serio. Cuando ves a un niño desobediente, no puedes decir "golpear", pero aun así hay que ser amable y educar al niño. En clase, aprendo a bailar con mis hijos y les cuento cuentos para aumentar su interés. Al mismo tiempo, también cultivó la relación entre todos y yo, y el efecto fue bastante bueno.