Zhang Guishuan‖ Xiaoyu recopiló materiales didácticos y aplicó estrategias de evaluación.

La evaluación es un proceso de juicio de valor. Cuando se trata de evaluación de lectura, la mayoría de la gente piensa que deberíamos comenzar con una evaluación de lectura extracurricular. Por supuesto, la evaluación de la lectura extracurricular también es una actividad que adopta varios métodos de evaluación cualitativa y cuantitativa basados ​​​​en ciertos estándares de evaluación para juzgar el valor de la lectura extracurricular y buscar formas de mejorarla.

Necesitamos estudiar la evaluación de la lectura en clase, construir un sistema de evaluación de la lectura e implementar la integración de la lectura dentro y fuera de clase. Cómo cultivar la capacidad de los estudiantes para evaluar el contenido de lectura, enumere brevemente los requisitos básicos y algunos ejemplos de preguntas para cada grado en el libro de texto unificado.

Primer grado

La evaluación debería ser más sencilla para los estudiantes de primer año. En la versión unificada del libro de texto, también se refleja en las preguntas de pensamiento del texto después de clase. También se refleja en la capacidad no solo de hacer evaluaciones, sino también de dar razones simples.

Por ejemplo, preguntas de reflexión después de clase sobre el texto “Pequeño Gallo y Patito” 2, leer y comparar.

1. El gallo siguió al patito y también entró al agua.

2. El gallito siguió en secreto al patito y también entró al agua.

3. El patito nadó hacia el gallo.

4. El patito nadó rápidamente hacia el gallo.

Preguntas de reflexión después de clase para el texto "Uno a uno" 1. Lee el texto en voz alta Piensa si tienes experiencias similares a "yo" y habla con tus compañeros.

Preguntas para pensar después de clase sobre el texto “Cuatro Soles” 1. Leer el texto en voz alta. Dime de qué color dibujarías el sol para cada estación, intenta dibujarlo y explica por qué.

Segundo grado

La evaluación de los alumnos de segundo grado se basa principalmente en el contenido del texto. Dado que es posible realizar una evaluación, primero es necesario comprender el contenido del artículo, emitir los juicios correspondientes y luego realizar una evaluación adecuada según la situación.

Por ejemplo: Preguntas de pensamiento posteriores a la clase para el texto "Dibujando carambola" 1. Lee el texto en voz alta y presta atención al tono de la conversación. Preguntas de pensamiento posteriores a la clase para el texto “Cuento de hadas en la playa” 1. Lee el texto en voz alta y presta atención a leer bien el diálogo.

Preguntas para pensar después de clase sobre el texto “La Cuna de los Ancestros” 1. Lee el texto en voz alta y presta atención a las preguntas de los apartados 2-3. Preguntas de pensamiento posteriores a la clase para el texto "Pony cruzando el río" 1. Lea el texto en voz alta por rol, prestando atención al tono adecuado. Preguntas de pensamiento posteriores a la clase para el texto “Orejas de Elefante” 1. Lee el texto en voz alta y presta atención a leer bien las preguntas.

Preguntas de reflexión después de clase para el texto "Tío Lei Feng, ¿dónde estás?" 1. Escuche al profesor contar la historia de Lei Feng y luego lea el poema en voz alta, prestando atención a las características de preguntas y respuestas.

Preguntas de reflexión después de clase para el texto “Un camino lleno de flores” 1. Leer el texto en voz alta por rol.

Preguntas para pensar después de clase sobre el texto “La rana vendiendo en el barro” 1. Leer el texto en voz alta. Representa la historia en diferentes roles.

Preguntas de reflexión después de clase sobre el texto “La pequeña oruga” 2. ¿Qué cambios ha experimentado la pequeña oruga? Dibuje las palabras y frases relevantes y utilice las indicaciones para contar la historia.

Cada uno tiene algo que hacer.

¿Pequeña Oruga? Mariposa Capullo

Todo tiene sus propias leyes.

Tercer grado

A partir de evaluaciones simples realizadas en segundo grado, los estudiantes de tercer grado pueden evaluar inicialmente los efectos del contenido, las imágenes y los métodos de expresión o las habilidades del lenguaje expresivo. propios puntos de vista simples. Estándares básicos: ① Evaluación preliminar de la situación del texto. ②Imagina y expresa la parte "en blanco" del artículo, así como el principio y el final. ③Evaluación y aprendizaje de frases bonitas.

Por ejemplo, después de clase, piense en la pregunta 3 del texto "Swallow", busque las oraciones hermosas y vívidas en el texto, léalas y luego cópielas.

Preguntas para pensar después de clase sobre el texto "Lotus" 3. Dibuja oraciones en el texto que creas que son hermosas y vívidas, y comunícate con tus compañeros. Preguntas de entrenamiento de pensamiento después de clase para el texto "Puente Zhaozhou" 2. Si es un guía turístico, intente utilizar las siguientes palabras para presentar el Puente Zhaozhou a los turistas.

¿Mundialmente famoso? ¿Majestuoso, pionero? Hermoso

Preguntas para entrenar el pensamiento después de la escuela para el texto "Underwater World" 3. Léelo, presta atención a las partes resaltadas y date cuenta. los beneficios de escribir así.

Los animales del fondo del mar suelen susurrar.

También hay algunos mariscos que no pueden moverse por sí solos, pero pueden recorrer largas distancias gratis debajo de los barcos.

Preguntas de entrenamiento del pensamiento después de clase para el texto "El maestro del afeitado de cabeza" 3. ¿Por qué se utiliza "El maestro del afeitado de cabeza" como título del texto? Comparte tus opiniones con tus compañeros.

Recordatorio previo a la lección de lectura "Estanque y río": Las fábulas también se pueden contar en forma de poesía. Leer el texto en voz alta por rol. Hablemos de ello basándonos en la realidad de la vida: ¿Con cuál estás más de acuerdo, el punto de vista del estanque o el del río?

Preguntas para entrenar el pensamiento después de clase para el texto "Fuga" 2. Elige la parte que más te guste y léela en voz alta con tus compañeros en diferentes roles para experimentar la diversión de la historia.

Preguntas de entrenamiento del pensamiento después de clase para el texto "Nuestro maravilloso mundo" 2. Combinado con la experiencia de la vida, hable sobre su comprensión de la frase "Todo parece estar vivo".

Pregunta de reflexión posterior a la clase 3 para el texto "Ollas de cerámica y latas de hierro". ¿Qué entiendes por las diferentes terminaciones de vasijas de barro y latas de hierro?

Sugerencias previas al texto para la lección "No puedo romper mi confianza": lea el texto en silencio, relacionelo con la vida real y explique su comprensión de la siguiente oración: "Es aburrido ser solo en casa. Pero no me arrepiento, porque no rompí mi promesa.”

Preguntas de entrenamiento de pensamiento después de clase para el texto "El sastre crónico y el cliente impaciente" 2. Leer el texto en silencio, complete el formulario a continuación y luego use el formulario para volver a contar la historia.

Tiempo La petición del cliente impaciente y la reacción del sastre crónico

El primer día

El segundo día

El tercer día

Ha pasado otro día

Imágenes

Cuarto grado

Los estudiantes de cuarto grado pueden tener una comprensión simple y razonable de los efectos del contenido, las imágenes y las emociones. y puntos de vista sobre los métodos de expresión; tener puntos de vista y opiniones propios sobre el lenguaje expresivo.

Por ejemplo: Preguntas de reflexión después de clase sobre el texto "Ganso Blanco" 2. Hay muchas palabras en el texto que expresan la arrogancia de los gansos, como "gritar fuerte", "arrogante" y " lleno de aires". Búsquelo, cópielo en categorías y luego comprenda cómo el autor escribe claramente "arrogancia".

Llamada:——————————

Marcha:——————————

Apariencia al comer: — — —————————

Hojee el texto "Huang Jiguang" Recordatorio previo al texto: el texto cuenta la historia de Huang Jiguang, el superhéroe que resistió la agresión estadounidense y ayudó a Corea. Léelo, descubre las oraciones que describen el lenguaje y las acciones en el texto y habla sobre qué tipo de espíritu heroico experimentas en él. Lee otras historias sobre héroes y habla con tus compañeros.

Preguntas para pensar después de clase sobre el texto "Dinosaurios volando hacia el cielo azul" 3. Muchas frases del texto están expresadas con mucha precisión, como "Los científicos esperan revelar completamente este proceso histórico". Encuentre esas oraciones, léalas y comparta sus experiencias.

Preguntas de reflexión después de clase para el texto "Tragaluz" 2. ¿En qué circunstancias un pequeño tragaluz se convierte en el "único consuelo" para los niños? Encuentra oraciones relevantes y compártelas con tus compañeros y luego léelas con emoción.

La pregunta 3 del entrenamiento del pensamiento después de la escuela del texto "Gallina", "Gato" y "Gallina" son obras del Sr. Lao She. Comparar y hablar sobre las similitudes y diferencias de expresión entre los dos textos.

Preguntas de reflexión después de clase para el texto "Tres poemas antiguos" 2. Habla sobre el significado de los siguientes poemas y luego piensa en qué tipo de carácter espiritual expresan estos poemas.

Cuando familiares y amigos en Luoyang se preguntan entre sí, sus corazones se llenan de hielo en una olla de jade.

Para ahuyentar a Qingqi, una fuerte nieve cubrió el arco y el cuchillo.

No dejes que nadie te elogie por tu buen color, solo deja que el aire puro llene el universo.

Recordatorio previo al texto para la lección de lectura rápida "Agua de flor de durazno de marzo": en el texto, el autor llama al agua de manantial "Agua de flor de durazno". Lea el texto con emoción, aprecie el hermoso lenguaje y lea en voz alta el amor y los elogios del autor por el agua de flor de durazno.

Preguntas para entrenar el pensamiento después de clase sobre "Gatos" 2. Da ejemplos en los que puedas ver que al autor le gustan mucho los gatos y luego lee en voz alta tu experiencia y tus sentimientos.

Tres poemas cortos. Preguntas de reflexión después de clase 3. Leer el segundo poema en voz alta, experimentar las emociones expresadas en los poemas y comunicarse con los compañeros.

Preguntas de reflexión después de clase para el texto "Hogares de campo" 2. ¿Qué escenario descrito en el texto te interesa más? Comunicarse con los compañeros de clase.

Pregunta 2 del entrenamiento del pensamiento después de clase del texto "El desastre de la Normandía". ¿Qué hizo el Capitán Halway cuando la "Normandía" estaba en peligro? ¿Qué cualidades sientes por él?

Consejos antes del texto de la lección de lectura "La Hija del Mar": Este texto es el final del famoso cuento de hadas "La Hija del Mar". Primero escucha el contenido anterior del profesor, luego lee el texto a mayor velocidad, lee las partes que te conmueven varias veces y comparte tus sentimientos con tus compañeros. Los estudiantes interesados ​​pueden leer este cuento de hadas en su totalidad.

Quinto grado

Los estudiantes de quinto grado pueden tener sus propias opiniones e ideas sobre el contenido, la imagen, las emociones y el efecto de los métodos de expresión, así como el lenguaje expresivo, y conectarlos con el Contenido del texto, la vida realmente explica la razón.

Por ejemplo: preguntas de entrenamiento del pensamiento después de la escuela para el texto "Jingyanggang" 4. Las personas tienen diferentes evaluaciones de Wu Song en el texto. ¿Qué opinas? Cuéntanos tus motivos.

Wu Song es muy valiente: "Sabiendo que hay tigres en las montañas, prefiere ir a las montañas de los tigres".

Wu Song está muy preocupado por su rostro, un poco imprudente y no escucha los consejos bien intencionados de otras personas.

Preguntas para pensar después de clase sobre el texto “El Dios de la Guerra” 1. Leer el texto en voz alta y prestar atención al tono de habla de los personajes.

Preguntas para pensar después de clase sobre el texto "Huesos leales enterrados por todas partes en las montañas verdes" 2. Encuentre oraciones que describan las acciones, el lenguaje y el comportamiento del presidente Mao en el texto, experimente su mundo interior y luego lea el texto emocionalmente.

Preguntas de entrenamiento del pensamiento después de clase para el texto "Barcos en Venecia" 2. Experimenta la belleza del movimiento y la quietud en Venecia descrita por el autor, y luego lee el texto emocionalmente.

Preguntas de entrenamiento del pensamiento después de clase para el texto "Dios militar" 2. ¿Cómo descubrió el Dr. Walker que Liu Bocheng era un soldado? ¿Por qué más tarde lo llamaron el "Dios de la guerra"?

Preguntas de entrenamiento del pensamiento después de clase para el texto "Brush Li" 1. Lea el texto en silencio, combine el contenido del texto y hable sobre las características del personaje Brush Li.

Mensaje previo al texto para la lección "Pirámide": lea los siguientes dos artículos en silencio y hable sobre lo que sabe sobre la pirámide. Los dos ensayos utilizan diferentes formas de escribir sobre la pirámide. Cuéntanos tus motivos.

Pregunta previa al texto de la lección "El descubrimiento de la infancia": ¿Por qué la gente vuela en sueños? ¿De dónde viene la gente? Para aclarar estas cuestiones, ¿qué tipo de proceso de investigación atravesé "yo"? ¿Cuál fue el resultado? Lee el texto en silencio, descubre las partes que te parecen interesantes, habla de tus sentimientos y comparte con tus compañeros qué "descubrimientos" has hecho.

Preguntas de entrenamiento de lectura y pensamiento después de clase para el texto "Tomando prestadas flechas de un barco de paja" 3. Antes de leer el texto, ¿qué sabes sobre los personajes del texto? Después de leer el texto, ¿sobre qué personajes aprendiste más? ¿Qué otras historias de “El Romance de los Tres Reinos” quieres saber?

Mensaje previo al texto de la lección "Diversión de primavera en las mansiones rojas": muchas historias de "El sueño de las mansiones rojas" circulan ampliamente en nuestro país. Este texto cuenta la historia de Baoyu, Daiyu y otros volando cometas en el Grand View Garden. Simplemente lea el texto y podrá comprenderlo aproximadamente. Después de leer, discuta con sus compañeros: ¿Qué tipo de impresión le dejó Baoyu?

Sugerencias previas al texto para la lección "Ha nacido el Rey Mono": lea el texto en silencio si encuentra una oración que no comprende, puede adivinar el significado general y luego continuar leyendo. . Después de leer, cuenta con tus propias palabras cómo nació el Mono de Piedra y cómo se convirtió en el Rey Mono.

La evaluación de lectura extracurricular es un proyecto de evaluación para estudiantes de primaria. En el proceso de lectura, si la capacidad de lectura para la evaluación puede reflejarse debe comenzar primero con la implementación de estrategias de lectura en el aula y luego hacer una transición gradual a lo extracurricular. evaluación de lectura. Durante una gran cantidad de lectura en clase, construimos un sistema de evaluación con evaluación de lectura extracurricular, movilizamos sujetos de evaluación, realizamos evaluaciones múltiples, establecemos archivos de evaluación, realizamos evaluaciones resumidas, rompemos las barreras de la lectura, establecemos canales de lectura y mejoramos el efecto de la lectura. dentro y fuera de clase.