Plan de lección de actividad física para la clase de edades mixtas de jardín de infantes: salgamos de excursión juntos

En esta enseñanza, basándose en las diferentes características de desarrollo físico y mental de los niños mayores y los más pequeños, la maestra creó un escenario lúdico de "salir de excursión juntos" para estimular su interés por participar en actividades lúdicas. juntos. . Ahora síganme para ver el "Plan de lecciones de actividades deportivas para clases de jardín de infantes de edades mixtas: salgamos de excursión juntos".

Plan de lección de actividad física para clases de edades mixtas de jardín de infantes: vayamos de excursión juntos

Intención del diseño:

Nuestro jardín de infantes adopta un modelo de clases de edades mixtas y utiliza un entorno de edades mixtas para cultivar el comportamiento cooperativo de los niños pequeños es uno de los objetivos educativos importantes de nuestro jardín de infantes. Con este fin, a menudo organizamos juegos cooperativos para niños de todas las edades. Durante el juego, inspiramos y animamos a los niños de todas las edades a cooperar y explorar juntos, los guiamos para que experimenten la diversión de participar en los juegos y cultivamos las buenas cualidades de los niños mayores para que sean audaces, confiados, cooperativos y dispuestos a cuidar. de hermanos menores.

Objetivos:

●Niños mayores:

1. Intentar utilizar diferentes movimientos corporales para construir una cueva juntos y desarrollar la coordinación de los movimientos corporales.

2. Ser capaz de utilizar palabras o acciones para guiar a los hermanos menores a participar en juegos y utilizar una variedad de métodos para protegerlos, reflejando un sentido de responsabilidad.

●Niños pequeños:

1. Desarrollar movimientos básicos como caminar, saltar, taladrar y gatear durante las actividades.

2. Participa activamente en actividades bajo la guía y liderazgo de hermanos y hermanas, y mantente dispuesto a expresar tus sentimientos en el juego.

●Niños mayores y menores: experimenten la alegría de los juegos interactivos con compañeros de diferentes edades en actividades para edades mixtas, mejoren las habilidades de cooperación y mejoren la amistad.

Preparación:

Los niños de todas las edades se conocen y tienen experiencia jugando juntos; grabadora, música de fondo (música alegre y relajante), tarjetas con imágenes, papel y bolígrafos.

Proceso:

1. Presentar actividades y asignar tareas.

Profesor: Primero juguemos a un juego de la casa. Invita a un niño mayor y a una niña mayor a formar parejas libremente para formar una familia y convertirse en padre y madre respectivamente, y luego busca un hermano o hermana pequeño para que sea tu bebé. ¡Actúa rápido!

Maestra: Por favor, pídele a mamá y papá que se sienten con el bebé y nos dejen posar para una foto familiar.

(La maestra toma fotografías para potenciar la intimidad entre los niños.)

Profesora: Hoy mamá y papá van a llevar al bebé y a la maestra de paseo. Antes de partir, quiero recordarles a todos: encontraremos algunas dificultades en el camino y los padres deben usar activamente su cerebro para encontrar soluciones. Lo más importante es cuidar bien a sus bebés. ¿Entiendo?

(Al entregar las tareas con anticipación, se alentará a los niños mayores a cuidar y proteger a los niños más pequeños).

2. Juegos de escenarios: guíe a los niños mayores para que encuentren maneras de proteger a los niños más pequeños.

Maestra (poniendo música de fondo alegre): Hace muy buen tiempo y estoy de buen humor.

(La maestra guía a los niños a caminar rítmicamente y les contagia sus propias emociones felices, aumentando su entusiasmo por participar en las actividades.)

Maestro (Interludio musical): Hay un arbusto, inclinémonos. Padres, cuiden bien a su bebé y no dejen que los arbustos lo arañen.

Escenario 1: Sopla el viento

Maestro (la música se detiene): Woo... hace viento. Es invierno, el viento sopla sobre vosotros, bebés, ¿cómo os sentís?

Maestro: El viento sopla sobre ti y hace mucho frío ¿Qué debes hacer? Pida a los bebés que hablen sobre ello.

Bebé: escondiéndose detrás de mamá/abrazando a mamá y papá...

Maestra: Ah, resulta que mamá y papá pueden proteger al bebé. Padres, utilicen rápidamente su cerebro para encontrar formas de proteger a su bebé del viento.

Maestra: ¿Cómo protegen los padres a sus bebés del viento?

Mamá: Los dos rodeamos al bebé por el medio.

Papá: Usé mi ropa para proteger al bebé.

Profesor: Bueno, mamá y papá son muy buenos usando su cerebro.

Maestra: Bebé, ¿estás protegida por tus padres? ¿Todavía hace frío?

Bebé: Ya no hace frío.

(Según las diferencias de capacidad de los niños pequeños y mayores, haga preguntas e interactúe en diferentes niveles; brinde estímulo oportuno a las ideas creativas de los niños mayores para ampliar el pensamiento de los niños).

Maestra: Mamá y papá protegieron con éxito al bebé. Son realmente capaces. ¡El viento ha parado, sigamos partiendo! (Empieza la música) Hay una pequeña zanja más adelante, saltémosla juntos. (Interludio musical) Para, tómate un descanso. (Empieza la música) Vamos, sigue bailando.

Escenario 2: Está lloviendo

Profe (la música se detiene): Boom, está lloviendo mucho. ¿Qué hacer? Padres, utilicen rápidamente su cerebro para pensar en formas de proteger a su bebé de la lluvia.

Profe: ¿Qué usas para proteger a tu bebé de la lluvia?

Mamá y Papá: Casa/paraguas/poncho...

Maestra: ¿Se ha pillado al bebé bajo la lluvia?

Bebé: Mi cuerpo está seco y no me mojé/No me mojé en absoluto...

Maestra: Mamá y papá son realmente capaces, y tú protegió con éxito al bebé. Pídale a su bebé que levante el pulgar y elogie a mamá y papá. ¡Mamá y papá son increíbles!

Profesor: ¡Ups! Los padres solo se concentraron en proteger al bebé de la lluvia y ellos mismos se mojaron. Bebé, ¿qué crees que deberíamos hacer?

Bebé: Cámbiate de ropa/límpiate con una toalla...

Maestra: Oh, entonces, por favor, limpia rápidamente a los bebés, de lo contrario se resfriarán.

(Al guiar la interacción entre los niños pequeños, los niños pequeños pueden aprender algunos métodos de alabar y cuidar a los demás. Al mismo tiempo, los niños mayores también pueden experimentar la alegría de dar por sí mismos y fortalecer aún más el cuidado. y protección. La conciencia de los niños pequeños.)

Maestra: La lluvia ha parado, sigamos. (La música comienza) Hay una montaña alta más adelante y el camino de montaña es muy empinado y peligroso. Carguemos al bebé y subamos juntos la montaña.

Escenario 3: El bebé está cansado

Maestro (la música se detiene): Después de caminar tantos kilómetros y escalar una montaña tan alta, el bebé está cansado y no puede caminar más. Pero todavía queda un largo camino por recorrer, así que por favor muévanse. Pero todavía queda un largo camino por recorrer, por lo que se pide a los padres que encuentren formas de ayudar a sus bebés.

Profe: ¿Qué método usaste?

Mamá: Caminé con el bebé en brazos.

Maestra: Esta madre es muy amable.

Papá: Llevaba al bebé en mi espalda.

Maestra: Vaya, este papá es tan fuerte.

Mamá: Caminábamos juntas cargando al bebé.

Profesor: Este método es bueno y ahorra mucho trabajo.

(En este enlace se ejercitan todos los movimientos básicos de los niños como caminar, correr y saltar. Al mismo tiempo, hay mucha interacción entre niños de diferentes edades.)

3. Juego interactivo - Cave Drilling

1. Dos personas cooperan para construir una cueva.

Maestro: Juguemos juntos a perforar una cueva. ¿Quién construirá la cueva?

Mamá y papá: Construyamos una cueva y dejemos que el bebé la taladre.

Profesor: ¿Por qué?

Mamá y papá: Como somos mayores y nuestros hermanos y hermanas menores son más pequeños y más bajos, nos resulta difícil entrar en la cueva que construimos.

Maestra: ¿Los bebés creen que las sugerencias de sus padres son buenas? ¿Quieres entrar en la cueva que construyeron mamá y papá?

Bebé: Creo.

Maestra: Pide a los padres que usen sus cuerpos para construir una cueva. La cueva puede ser grande o pequeña, pero asegúrate de que el bebé pueda atravesarla. Usa tu cerebro para pensar en formas de construir tantas cuevas diferentes como sea posible.

(El maestro hace rondas para observar y guiar, animando a los niños mayores a usar diferentes partes de sus cuerpos para construir cuevas y guiando a los niños más pequeños a perforar la cueva).

Maestro : Esta cueva parece estar cayendo. Bebé, ¿tenías miedo cuando gateaste?

Bebé: Un poco asustado.

Profe: Mamá y papá, el bebé está un poco asustado. ¿Cómo construir una cueva para que los bebés gateen de forma más segura?

(Los maestros deben hacer todo lo posible para inspirar interacciones entre niños de diferentes edades durante el proceso de orientación. Por ejemplo, al guiar a los niños más pequeños para que hablen sobre sus propios sentimientos, los niños mayores pueden inspirarse para aprender a pensar en problemas desde la perspectiva de la otra persona y luego ajuste su propio estilo).

2. Comuníquese y comparta, registre en forma de "tomar fotos".

Maestro: Por favor pida a los padres que se sienten y descansen con sus bebés. Ahora echemos un vistazo a la cueva que construiste.

(Invita a los niños a mostrar las cuevas que han construido una por una. Cuando los niños mayores hayan construido la cueva, el maestro tomará fotografías y luego usará dibujos simples para dibujar rápidamente la forma y mostrarla. en la pizarra Cuando se muestran las cuevas construidas por los niños. Al mismo tiempo, los maestros pueden guiar a los niños para que comparen con las imágenes que se han mostrado y alentarlos a intentar construir nuevas cuevas.)

Maestro. : Mamá y papá han construido cuevas de muchas formas. Niños, ¿son divertidas estas cuevas? ¿Qué cueva es tu favorita para perforar?

3. Trabajen juntos como grupo para construir, una por una, varias cuevas favoritas elegidas por el bebé para que pueda gatear.

Profe: La cueva que construyeron mamá y papá es muy divertida. Ahora, les pedimos a los padres que conecten las cuevas y las conviertan en cuevas largas para que los bebés las taladren.

Maestra: Bebés, la cueva de mamá y papá está lista, vengan y caven en la cueva. (Empieza la música)

4. Finaliza la actividad. Al son de la música relajante, la familia se golpeaba la espalda, se masajeaba todo el cuerpo y hacía ejercicios relajantes.