Plan de trabajo docente del semestre de kindergarten
Entre el cielo y la tierra, si toma un abrir y cerrar de ojos, sucederá de repente. Nos esperan nuevas oportunidades y desafíos. Es hora de empezar a hacer planes. ¿Cómo debemos planificar? Los siguientes son tres planes de trabajo de educación semestral de jardín de infantes que he recopilado para usted, solo como referencia. Echemos un vistazo.
Plan de trabajo del primer semestre de jardín de infantes 1. Ideología rectora
Bajo la guía del "Esquema de orientación para la educación de jardín de infantes" y la "Guía de aprendizaje y desarrollo para niños de 3 a 6 años", confiando en el aula de jardín de infantes del Centro de Enseñanza e Investigación El plan de trabajo y la planificación general del jardín de infantes, combinados con la situación real del jardín de infantes recién construido, establecen el objetivo de "captar rutinas, refinar procesos y fortalecer el equipo", y esforzarnos por crear un ambiente de vida y aprendizaje cómodo, seguro, relajado y libre. Centrándose en optimizar la vida diaria de los niños, establecer buenos procesos de trabajo y estándares de rutina, utilizar actividades de juego vívidas e interesantes para promover el desarrollo de estándares educativos de diferentes niveles y promover el desarrollo integral de los niños.
2. Análisis de la situación actual
Nuestro jardín es un jardín de nueva construcción. Este semestre, hay 4 clases pequeñas con 12 profesores, entre ellos, 3 profesores son transferidos de otros campus y tienen experiencia laboral, y 9 profesores son recién asignados y no tienen experiencia laboral.
(1) Análisis de ventajas
1. El responsable de la escuela apoya activamente la labor educativa y docente, concede gran importancia a la formación del profesorado, presenta sugerencias y se esfuerza por aplicarlas. para la enseñanza de instalaciones de hardware.
2. Los maestros del jardín de infantes son unidos y cooperativos, de mente abierta, estudiosos, innovadores, con espíritu de equipo, capaces de obedecer las asignaciones de trabajo y trabajar duro.
3. Los docentes de nuevo ingreso tienen alto nivel cultural y sólido nivel teórico y habilidades profesionales básicas.
(B) Análisis de desventajas
1. Hay muchos profesores nuevos que no tienen experiencia docente en el aula, no pueden analizar ni utilizar materiales didácticos y no están familiarizados con el proceso de la vida diaria. jardín de infantes, y todavía están descubriendo su etapa de trabajo diario.
2. La conciencia y la capacidad de investigación científica de los docentes son débiles, y la mayoría de los docentes no tienen experiencia en investigación científica ni en redacción de artículos.
3. Los padres carecen de experiencia en la comunicación con los padres en el trabajo.
4. Faltan docentes clave y con experiencia en docencia e investigación.
3. Objetivos del trabajo de garantía docente
(1) Trabajo de educación moral y fortalecimiento de la construcción del equipo docente.
Basándonos en el desarrollo docente, nos esforzamos por crear un equipo de docentes profesionales de alta calidad con noble ética, diligencia, dedicación, voluntad de estudiar y excelentes habilidades profesionales, sentando una base sólida para el desarrollo sostenible de jardines de infancia.
(2) Prestar igual atención a la educación e implementar una educación de calidad para los niños.
Basándonos en el desarrollo de los niños, nos esforzamos por cultivar niños física y mentalmente sanos, civilizados, amigables, valientes, confiados y agradecidos, sentando las bases para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida.
(3) Cooperación en el hogar para crear un buen ambiente educativo
Basado en servir a los padres, esforzarse por construir una relación hogareña armoniosa, fortalecer la cooperación en el hogar, enriquecer el contenido y la forma de cooperación, y crear una buena atmósfera educativa.
Cuatro. Trabajos y medidas específicas
(1) Trabajo de educación moral y fortalecimiento de la construcción del equipo docente.
1. Educar a las personas con moralidad y formar profesores de alta calidad.
(1) Al comienzo del año escolar, firmamos una "Carta de compromiso sobre ética y valores docentes" con los docentes para limitar su comportamiento y promover su enseñanza estandarizada.
(2) Organizar a los docentes para que estudien la "Ley de docentes", la "Ley de educación" y otras leyes y reglamentos, aclarar las responsabilidades de los docentes y exigir que los docentes respeten estrictamente el "Código de conducta de los docentes de jardín de infantes". , y esforzarse por amar, apoyar y perfeccionar a los niños, un buen maestro amado por los padres.
(3) Fortalecer la supervisión e inspección diaria. Inspeccionar periódicamente el progreso del trabajo de garantía docente en cada clase, orientar a los docentes para establecer la idea de "amar a los niños" y brindarles estrategias de orientación efectivas. Incorporar la ética de los docentes en las evaluaciones mensuales, descubrir rápidamente problemas y buscar soluciones, e implementar un sistema de veto de un voto para la ética y la ética de los docentes
(4) En la ceremonia de izamiento de bandera todos los lunes, cada docente se turnan para dar un discurso Excelentes artículos o poemas con el contenido de promover la ética y el estilo de los docentes y, al mismo tiempo, llevamos a cabo la actividad de intercambio de ensayos de "Experimentar los sentimientos de los niños, compañeros y padres" para crear un buen atmósfera de respeto a los maestros, valoración de la educación y difusión de la integridad en nuestro jardín de infantes.
2. El aprendizaje y la formación promueven el desarrollo profesional de los docentes.
(1) Implementar el modelo de trabajo de directores de puesto fijo, rotación de docentes de clase y llegada de docentes vitalicios para estimular el entusiasmo de los docentes jóvenes y aprovechar el potencial docente de cada docente. Se harán esfuerzos para formar un equipo de maestros que puedan "proteger y enseñar" para sentar las bases para el desarrollo posterior del jardín de infantes.
(2) Realizar de forma planificada la formación profesional de docentes de diferentes niveles de desarrollo. En términos de formación de nuevos docentes, se basa en ayudarlos a ingresar al plan de estudios, aprender a organizar e implementar actividades docentes y familiarizarse con el flujo de trabajo diario del jardín de infantes a través del estudio antes del inicio de la escuela. En términos de formar docentes maduros, a través del método de "soportar cargas", optimizamos constantemente nuestro comportamiento educativo, mejoramos nuestro nivel profesional y ayudamos activamente a los nuevos docentes a dominar las habilidades docentes y familiarizarse con el trabajo diario, para que puedan volverse competentes en enseñanza en poco tiempo.
(3) Basado en formación en huertos. Los lunes y jueves se designan como tiempo de aprendizaje empresarial, y se lleva a cabo activamente la formación teórica y práctica de los profesores. A través de diversas formas, como observación, conferencias, concursos y seminarios, construimos una plataforma para que los docentes se muestren y adquieran experiencia, los alentamos a estudiar mucho por su cuenta, practican habilidades básicas, mejoran continuamente su calidad y habilidades profesionales y promueven crecimiento profesional de los docentes.
(4) Implementar un sistema de preparación colectiva de lecciones puerta a puerta. El departamento de educación escucha al menos dos o tres clases a puerta corredera cada semana, descubre los aspectos más destacados y las deficiencias en las clases regulares de los docentes y presenta opiniones y sugerencias orientadoras para mejorar los estándares de enseñanza de los docentes. Al mismo tiempo, se llevarán a cabo al menos dos rondas de actividades de observación a gran escala cada semestre, una para cursos autoseleccionados y otra por sorteo, para mejorar la flexibilidad y eficacia de las actividades de observación de diferentes maneras. En la preparación colectiva de lecciones, se formó un modelo de preparación de lecciones de "preparación de lecciones independiente - investigación en grupo - revisión individual", que no solo condensó la sabiduría colectiva, sino que también reflejó las diferencias de personalidad de diferentes maestros y clases, y finalmente formó una colección de Planes de lecciones basados en jardines de infancia.
(5) Realizar actividades de lectura docente. Supervisar a los maestros para que aprendan teorías avanzadas de educación preescolar, alentar a los maestros a leer una gran cantidad de revistas y clásicos de educación preescolar, desarrollar buenos hábitos de tomar notas y escribir reflexiones después de la lectura, y aplicar correctamente la experiencia y el conocimiento teórico de los libros al trabajo práctico. .
(6) Crear activamente oportunidades para estudiar en el extranjero para que los docentes puedan ampliar sus horizontes, absorber continuamente nueva información sobre la educación preescolar y mejorar sus propias habilidades. Al mismo tiempo, el informe de formación y el sistema de formación secundaria en el parque se implementan estrictamente para lograr el buen efecto de que "algunas personas aprenden y la mayoría se beneficia".
3. Partiendo de la realidad, realizar pequeñas pero prácticas actividades de docencia e investigación.
(1) Formular e implementar activamente el sistema de trabajo docente e investigador para crear una atmósfera de "promover la enseñanza a través de la investigación y promover el crecimiento a través de la investigación".
(2) Debido a que hay muchos maestros nuevos en nuestro parque, la conciencia y la capacidad de investigación científica de los maestros son débiles. Este semestre, el Ministerio de Educación y Protección llevará a cabo pequeñas pero prácticas actividades de enseñanza e investigación basadas en las confusiones y problemas que encuentran los docentes en la educación y la enseñanza, resolviendo eficazmente las confusiones de los docentes y haciendo que las actividades de enseñanza e investigación sean más específicas y efectivas.
(3) Ampliar las ideas para el trabajo de docencia e investigación, insistir en realizar actividades de docencia e investigación cada dos semanas y realizar capacitación en huertos una vez por semana mediante la combinación de docencia a gran escala. y la investigación y la enseñanza e investigación a pequeña escala, explorar aulas efectivas y lograr el objetivo de promover la enseñanza a través del propósito de la investigación. Al mismo tiempo, se anima a los profesores a escribir activamente artículos, ensayos, análisis de casos, etc. Y participar en diversos concursos de todos los niveles para mejorar su capacidad de organización y resumen.
(2) Prestar igual atención a la educación e implementar una educación de calidad para los niños.
1. El cuidado es lo primero para garantizar el crecimiento físico y mental saludable de los niños.
(1) Un buen sistema es el requisito previo para garantizar que todo el trabajo se lleve a cabo de manera ordenada y eficiente. Al comienzo del jardín de infantes, formulamos responsabilidades completas de protección de la enseñanza y requisitos de rutina, implementamos y promovimos la protección de la enseñanza del jardín de infantes y nos esforzamos por prestar atención a todos los aspectos de la vida diaria de los niños. Se espera que a través de la guía de este sistema convencional, los maestros sean guiados a prestar atención a la implementación de estándares de protección de la enseñanza de un día, mejorar sus habilidades de enseñanza, prestar atención a la enseñanza de juegos para niños e implementar verdaderamente el trabajo de protección de la enseñanza del jardín de infantes. .
(2) Prestar atención a la salud mental de los niños e insistir en incorporar la educación sanitaria y la educación sobre la etiqueta civilizada en la vida diaria de los niños. De acuerdo con las características de edad de los niños, se llevan a cabo actividades educativas como el uso seguro de la electricidad, el uso del fuego, la autoprotección, el civismo, la cortesía y el cumplimiento de las reglas. Los profesores deben entablar amistad con los niños para crear un ambiente de clase democrático, igualitario, relajado y agradable.
(3) Mejorar el saneamiento y la limpieza ambiental, implementar estrictamente el sistema de desinfección y atención médica, fortalecer la inspección y orientación diaria y garantizar el crecimiento saludable de los niños. Antes de ingresar al jardín de infantes y tomar una siesta, verificar si los niños llevan artículos peligrosos, registrar los medicamentos y fortalecer la prevención y la difusión del conocimiento sobre las enfermedades infecciosas estacionales en los niños para garantizar el desarrollo físico y mental saludable de los niños.
(4) Organizar científica y razonablemente el tiempo de trabajo y descanso de los niños, garantizar al menos 2 horas de actividades al aire libre todos los días, aprovechar al máximo los elementos naturales como la luz solar, el aire y el agua, y llevar a cabo una Variedad de deportes y juegos al aire libre para garantizar que los niños hagan ejercicio y mejoren su condición física.
2. Prestar atención a la enseñanza y garantizar la implementación efectiva de una educación de calidad.
(1) Establecer una perspectiva correcta sobre la educación, los niños y el desarrollo, garantizar ideológicamente el desarrollo efectivo de la educación y la enseñanza y evitar la evaluación sesgada de los niños por parte de los maestros. Antes del inicio de clases, los maestros de cada clase deben comprender la situación de los niños de su clase con base en la información registrada por los padres al registrarse, y formular planes prácticos de trabajo en clase y planes de trabajo para padres.
(2) Establecer el concepto de "las actividades de cada día son un curso" y exigir a los maestros que presten atención a todos los aspectos de las actividades diarias de los niños, no solo actividades grupales, actividades de juego, actividades regionales, sino también al aire libre. actividades Actividades, actividades de la vida. Adherirse al uso del juego como método educativo básico y realizar actividades didácticas temáticas con finalidad, planificación y de acuerdo con las características de la edad de los niños. Cada clase cambia el ambiente con el tiempo a medida que cambia el tema, y los niños, maestros y padres participan. Trate el proceso de creación ambiental y recolección de materiales como un proceso de aprendizaje de los niños, enriquezca y enriquezca continuamente el contenido del entorno educativo y realmente dé pleno juego a la función educativa del medio ambiente. Al mismo tiempo, se deben hacer esfuerzos para crear un rincón atractivo, rico en materiales y fácil de operar, para satisfacer y apoyar en la mayor medida posible el deseo de los niños de explorar y aprender de forma independiente.
(3) La cultura tradicional china es amplia y profunda. Como una flor maravillosa en el tesoro de la cultura china, ha crecido con cada generación. La educación de la primera infancia es una parte importante de la educación básica y debe sentar las bases para el desarrollo de los niños a lo largo de toda su vida. Por lo tanto, nuestro jardín de infantes dará máxima prioridad a promover el desarrollo integral de los niños, se esforzará por explorar el encanto y la belleza contenidos en la cultura tradicional china, absorber su esencia, aplicarla selectiva y gradualmente a la educación de la primera infancia e integrarla orgánicamente con el plan de estudios del jardín de infantes. Por ejemplo, en el campo del lenguaje, se integran actividades como "recitación clásica", "recitación de poesía antigua" y "cuentos populares", en el campo del arte, actividades como "música y danza folclórica étnica" y "corte de papel tradicional"; pintura" están integradas; en el campo de la salud, se integran actividades como "música y danza folclóricas étnicas" y "pintura tradicional cortada en papel". "Juegos folclóricos tradicionales" y otras actividades; en el campo social, educación de las virtudes y etiqueta chinas. la educación está integrada; los niños están expuestos a la cultura tradicional china de una manera que les gusta escuchar y ver, y gradualmente forman buenas actitudes psicológicas y emocionales.
(4) Aprovechar la experiencia de la investigación sobre ejercicios artísticos matutinos en ciudades con educación preescolar desarrollada y combinar las características del jardín de infantes para organizar ejercicios artísticos en clases pequeñas en el proceso de "ejercicios de calentamiento". -ejercicios básicos-entrenamiento físico-juegos cooperativos-entrenamiento emocional" para lograr el arte, el desarrollo, la alegría y la autonomía del entrenamiento interválico.
(5) Realizar diversas formas de actividades de enseñanza educativa y actividades de práctica social en conjunto con "Nuestro Festival", para que los niños puedan comprender inicialmente los orígenes de las fiestas tradicionales de nuestro país y las principales fiestas internacionales, y combinarlas. con actividades de práctica social, como llevar a los niños a residencias de ancianos, comunidades, etc. para sentir la connotación de la fiesta y promover el desarrollo sólido de la labor de educación moral.
(3) Cooperación en el hogar para crear un buen ambiente educativo
1. Establecer un sistema de contacto familiar y realizar un trabajo diario de comunicación familiar. A través de visitas domiciliarias, reuniones de padres, registros de observación de casos, columnas de contacto domiciliario, jornadas de puertas abiertas para padres y otras actividades, los padres pueden aprender sobre la filosofía del jardín de infantes, los objetivos de desarrollo, la educación y la enseñanza, y el estado de inscripción de los niños, mejorar la conciencia de los padres sobre las materias y formarse. una conciencia colectiva del jardín de infancia. Al mismo tiempo, al organizar capacitación para padres, recomendar buenos libros a los padres y otras actividades, y utilizar grupos WeChat, grupos QQ y otros medios para promover conceptos científicos de crianza, guiamos a los padres a crear un buen ambiente educativo familiar para sus hijos y formar una sinergia educativa.
2. El profesor de cada clase debe conocer el nombre del niño, su personalidad, etc. De antemano, según el formulario de información del niño proporcionado por los padres al registrarse. Cuando los niños ingresan al jardín de infantes, pueden pronunciar sus nombres con precisión y recibirlos cordialmente, para que los padres se sientan cálidos y luego puedan entregar a sus hijos con seguridad al maestro.
Al mismo tiempo, en los primeros días de la apertura del jardín de infantes, el departamento de educación debe enviar continuamente información a los padres sobre cómo aliviar la ansiedad de sus hijos por ingresar al jardín de infantes, a fin de ayudar a padres y niños a ingresar al jardín de infantes sin problemas.
3. Establecer un comité de padres con las respectivas responsabilidades para guiar a los padres a participar activamente en el trabajo del jardín de infantes desde la gestión, la educación y la enseñanza del jardín de infantes, la gestión de alimentos, la gestión de la seguridad, la planificación de actividades, etc., para que puedan convertirse en los socios de los maestros escuchar las opiniones y sugerencias razonables y correctas de los padres, hacer un buen trabajo al servir a los padres y educar a los niños, mejorar integralmente la calidad de la educación preescolar y promover el desarrollo integral y saludable de los niños.
Horario de trabajo mensual para el verbo (abreviatura del verbo)
Agosto y septiembre
1. Los profesores de cada clase deben limpiar la clase y el entorno con antelación. y se publican lemas de bienvenida para crear una atmósfera de bienvenida a los niños al comienzo de la escuela.
2. Realizar concursos para puestos docentes y administrativos.
3. Desarrollar planes de trabajo y diversos sistemas de trabajo, responsabilidades, procesos, etc. , cada clase desarrolla un plan de trabajo de clase y un plan de trabajo para padres basado en el plan de trabajo.
4. Llevar a cabo capacitación previa al empleo y organizar que los maestros estudien en jardines de infancia antiguos antes de que se abra el jardín de infancia para dominar las habilidades docentes básicas y comprender los procesos de la vida diaria de los niños.
5.Organizar reuniones de padres y profesores y actividades previas al ingreso para los niños.
6.Organizar ejercicios de arte en clases pequeñas para formar un marco general.
Octubre
1. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones.
2. Realizar actividades docentes y de investigación a pequeña escala sobre “Cómo impartir una buena clase”.
3. Cada clase organiza una jornada de puertas abiertas para los padres.
4. Las clases pequeñas deben utilizar varios canales y métodos para eliminar la ansiedad de los niños por ingresar al jardín de infantes lo antes posible, establecer buenas rutinas de clase y realizar intercambios de experiencias a fin de mes.
5. Realizar actividades de aprendizaje y formación en el ámbito del lenguaje en la “Guía de Aprendizaje y Desarrollo Infantil de 36 años”.
6. Establecer un comité de padres y realizar la primera reunión de trabajo del comité de padres.
7. Hacer un buen trabajo en la selección y aplicación de expertos en enseñanza a nivel distrital.
8. Realizar actividades de evaluación de creación ambiental a final de mes.
Noviembre
1. Realizar actividades de aprendizaje y formación en el ámbito del lenguaje en la “Guía de Aprendizaje y Desarrollo Infantil de 36 años”.
2. Realizar la primera ronda de actividades de observación docente.
3. Realizar actividades colectivas de preparación de lecciones.
4. Instruir a los docentes para que escriban ensayos y casos educativos con experiencia práctica, y participar activamente en diversas actividades de evaluación dentro y fuera del distrito.
5. Realizar actividades de capacitación sobre los procesos de trabajo de protección.
6. Organizar a los profesores para que observen las actividades de la “Sala de conferencias de profesores famosos” del distrito de Dongsheng.
7. Al final del mes, realizar actividades de evaluación de la creación ambiental.
Diciembre
1. Concierte una cita con el centro de enseñanza e investigación para venir al jardín de infancia a brindar orientación a los nuevos maestros y actividades colectivas de preparación de lecciones.
2. Lanzar un concurso de “canciones infantiles”.
3. Realizar la segunda ronda de actividades de observación docente.
4. Realizar actividades de formación secundaria para docentes que salen a capacitarse.
5. Cada clase realiza actividades de “Bienvenida de Año Nuevo”.
6. Al final del mes, realizar actividades de evaluación de la creación ambiental.
Enero
1. Participar en actividades regionales de docencia e investigación de gran escala organizadas por el centro de docencia e investigación.
2.Al final del semestre se realizará una reunión resumen de garantía docente para retroalimentar el estado de inspección del equipo de supervisión, afirmar los resultados e identificar deficiencias.
3. Al final de cada clase se deben organizar y resumir varios archivos.
4. Analizar detenidamente el trabajo de este semestre y formular un plan de trabajo para el próximo semestre.
El plan de trabajo docente del semestre de jardín de infantes nos llega con anticipación. El nuevo año escolar nos trae nuevas esperanzas y metas más claras para el desarrollo del jardín de infantes. Debemos adherirnos al tema principal del "desarrollo armonioso", prestar atención a la armonía dentro y fuera del jardín de infantes y prestar atención al desarrollo de los niños, los maestros y los jardines de infantes debemos adherirnos a la dirección general de "hábitos"; más especialidades ", se centran en el cultivo de hábitos de los niños y se centran en el desarrollo de cursos específicos para cada clase. Estandarizar e innovar nuestro trabajo bajo la guía de regulaciones y reglas.
1. Metas laborales
(A) Metas de desarrollo de la primera infancia
Los niños están dispuestos y les gusta ir al jardín de infantes, pueden sentir plenamente amor y libertad, y Pueden expresarse con valentía, dispuestos a aprender nuevos conocimientos, atreverse a intentarlo y no tener miedo al fracaso. Desarrollar buenos hábitos de higiene, modales civilizados y normas de comportamiento.
(2) Objetivos de desarrollo docente
Que cada maestro tenga una actitud sana, pacífica, alegre y positiva, y cuide de cada niño, de cada colega y de todos. Padres, experimenten la felicidad. en el trabajo; que cada docente mejore su profesionalismo en el trabajo, progrese en el aprendizaje y se desarrolle en el trabajo.
(3) Objetivos de desarrollo del jardín de infantes
La gestión estandarizada, los servicios locales y la mejora de la calidad harán que los niños estén felices, los padres estén satisfechos y la sociedad sea elogiada.
2. Medidas de trabajo
(1) Tareas clave
1. Reformar los métodos de preparación de lecciones de los docentes, establecer grupos de preparación de lecciones por materias, integrar recursos didácticos a través de colectivos. preparación de lecciones y formular planes de lecciones, implementación de enseñanza basada en la preparación de lecciones de Nivel 2, reflexiones de enseñanza escritas, para mejorar la efectividad de las actividades educativas concentradas.
2. Enfatice que los juegos son la forma principal de actividades del jardín de infantes, lo que permite a los niños aprender en actividades felices.
3. Cada clase formulará un plan educativo basado en la situación real de la clase, determinará objetivos educativos y medidas específicas, y prestará especial atención al cultivo de buenos hábitos de los niños.
4. Continuar desarrollando los recorridos característicos de la clase y lanzar un evento de exhibición de recorridos característicos en todo el parque a fines de abril.
5. Realizar actividades de celebración del “1 de junio”.
6. Realiza buenos rituales de bebé.
(2) Trabajo diario
1. Hacer un buen trabajo en la gestión de la seguridad del jardín de infantes. Establecer un sistema de responsabilidad de gestión de la seguridad e implementar un sistema de orientación y protección de la seguridad; inspeccionar periódicamente las instalaciones del parque y mantener registros; fortalecer la gestión de la seguridad de las clases, hacer un buen trabajo concienzudo en los traspasos de clases y eliminar los accidentes graves y los accidentes responsables de los niños; Educación en seguridad y formación de niños. Conciencia y capacidad de autoprotección.
2. Hacer un buen trabajo de mantenimiento. Hacer un buen trabajo en la limpieza y saneamiento del parque, insistir en la desinfección y mantener registros en el mantenimiento de todos los aspectos de las actividades del día de acuerdo con los requisitos de las "Reglas"; establecer archivos especiales para niños especiales; , fortalecer la atención y el cuidado; llevar a cabo diversas formas de atención médica Actividades de promoción del conocimiento.
3. Fortalecer la construcción del equipo docente, continuar realizando actividades de lectura para docentes, tomar buenos apuntes de lectura y escribir buenas experiencias de lectura; insistir en escribir un ensayo educativo cada semana; habilidades en las actividades docentes diarias; llevar a cabo actividades de escucha y evaluación de conferencias de los profesores; organizar actividades de capacitación relevantes; participar activamente en otras actividades organizadas por la escuela;
4. Fortalecer el contacto y la comunicación familiar a través de diversos métodos; realizar actividades de publicidad de la educación familiar en múltiples canales y formas; realizar una buena reunión de padres y maestros en cada período;
5. Aprovechar al máximo los recursos escolares para realizar trabajos de vinculación juvenil.
6. Comprar juguetes para niños y algunos equipos para mejorar continuamente las condiciones de funcionamiento del jardín de infancia.
7. Establecer un buen conocimiento de los archivos y hacer un buen trabajo en la recopilación, organización y conservación de archivos en el parque.
3. Disposición del Trabajo Semestral
(1) Febrero:
1.
2. Haz un plan.
3. Enseñanza e investigación basadas en huertos: Integrar recursos didácticos y determinar contenidos didácticos.
4. Inspecciones educativas de rutina.
(2) Marzo:
1. Mostrar y valorar el plan de lección del profesor.
2. Actividades de escucha y evaluación del profesorado.
3. Enseñanza e investigación en huertos
4. Inspección educativa periódica.
(3) Abril:
1. Exhibición y evaluación de ensayos sobre formación docente.
2. Actividades de visualización del curso características de la clase.
3. Inspección educativa rutinaria.
⑷Puedes:
1. Mostrar y evaluar las notas de lectura y la experiencia de lectura del profesor.
2. La docencia y la investigación desde la huerta.
3. Celebración del Día del Niño.
4. Inspecciones educativas de rutina.
(5) Junio:
1. El maestro enseña juguetes por sí solo.
2. Jornada de puertas abiertas para padres.
3. La docencia y la investigación desde la huerta.
4. Inspecciones educativas de rutina.
⑹Julio:
1, Acto de Graduación Infantil.
2.Resumen del trabajo semestral.
Plan de trabajo de garantía docente del semestre de jardín de infantes 3 1. Análisis de la situación actual
(1) Información básica
Configuración de las clases: este semestre * * * 15 clases serán Entre ellos, hay 5 clases en la clase grande con un total de 1,000 estudiantes; 5 clases en la clase media con un total de 1,000 estudiantes y 5 clases en la clase pequeña con un total de 100 estudiantes; El número total de niños en el parque es. Todo el parque implementa un mecanismo de conservación de una categoría y una protección.
Equipo docente: 43 profesores de tiempo completo, 3 profesores de tiempo no completo y 3 profesores en baja laboral.
(2) Situación de seguridad educativa.
1. Ventajas del desarrollo
(1) Gestión curricular:
(2) Práctica en el aula:
(3) Profesión docente:
(4)Investigación:
(5)Desarrollo infantil:
★Buenos hábitos de vida, educados y generosos, les gusta participar en diversas actividades, acciones coordinadas. , Esté dispuesto a expresarse.
2. Análisis de problemas:
(1) Gestión curricular:
(2) Práctica en el aula:
(3) Desarrollo profesional. ：
(4) Investigación:
(5) Desarrollo infantil temprano:
2. Ideología rectora:
El trabajo en su conjunto. en el departamento de capacitación Bajo la dirección del jardín de infantes, nos centraremos en el plan de desarrollo de cuatro años del jardín de infantes, implementaremos concienzudamente el espíritu del plan de trabajo del jardín de infantes, tomaremos como punto de partida el monitoreo de la calidad del plan de estudios y la investigación de la práctica docente en el aula, y utilizar la práctica docente del grupo de docencia e investigación como canal para promover la gestión refinada de la gestión del currículo del jardín de infantes y el aseguramiento de la calidad de la enseñanza.
Tres. Objetivos de trabajo:
(1) Gestión curricular: tomando como punto de partida la implementación y el seguimiento de los indicadores de gestión de calidad en todos los aspectos del currículo de jardín de infantes, mejorar constantemente la garantía de calidad de la educación.
(2) Práctica docente: centrándose en "el análisis y la implementación de la selección de materiales para actividades de enseñanza colectiva" para garantizar la mejora de la biblioteca de recursos de alta calidad de los cursos de jardín de infantes.
(3) Investigación del proyecto:
★ Clasifique los resultados de la investigación del proyecto "Investigación sobre la enseñanza del dialecto de jardín de infantes" y complete la conclusión de los proyectos clave a nivel de distrito.
★Realizar investigaciones sobre la creación de entornos temáticos basados en el aprendizaje autónomo de los niños en clases piloto para mejorar la capacidad de los profesores para diseñar y guiar el aprendizaje personalizado.
★Utilizando la aplicación para proyectos a nivel de parque como medio, se adoptan capacitación, intercambios y otros métodos de orientación para mejorar las capacidades de investigación científica de los docentes.
(4) Proyectos especiales:
Utilizando "festivales folclóricos, juegos folclóricos, cuentos folclóricos, arte popular" como portadores y centrándose en "la piedad filial y la etiqueta", clasifique Los programas para cada grupo de edad. El contenido objetivo y los métodos de implementación de cada sección aclaran los proyectos con características culturales populares.
Cuatro. Contenido y medidas
1. Gestión curricular
Tareas principales:
Centrarse en la implementación e implementación de indicadores de seguimiento de la gestión de calidad en cada eslabón del plan de estudios de jardín de infantes para lograr una eficacia efectiva. fortalecer La función de acoplamiento del monitoreo de la calidad de la educación y la gestión jerárquica mejora aún más la eficiencia de la gestión de la educación y promueve la mejora constante de la calidad de la educación.
Principales medidas:
(1) Basado en los indicadores de evaluación de la calidad de la enseñanza infantil en el plan de implementación curricular.
(2) Implantar el sistema de evaluación de asignaturas grupales de docencia e investigación.
(3) Considerar el desempeño laboral de la sala de grupo.
(4) Fortalecer la intensidad y eficacia de la observación y orientación diaria de la gestión.
2. Enseñanza experimental
Tareas principales:
Utilizar como medio el "análisis y aplicación de la selección de materiales para actividades docentes colectivas", utilizando la docencia y la investigación. grupo como portador, a través de la enseñanza de nuevos cursos La selección, el análisis y el diseño del contenido fortalecen la comprensión de los maestros sobre el contenido y las características de aprendizaje de los niños, brindan apoyo para la implementación efectiva del plan de estudios y brindan garantía para mejorar la biblioteca de recursos de alta calidad. del plan de estudios de jardín de infantes.
Principales medidas:
(1) Temas de docencia e investigación basados en el huerto:
Análisis e implementación de actividades docentes colectivas para mejorar las capacidades profesionales del profesorado en el aula enseñanza.
Objetivos de la investigación:
Centrarse en nuevos materiales didácticos y la extracción, análisis e implementación efectivos de materiales de actividades docentes colectivas, mejorar aún más la investigación docente en la investigación y la práctica del grupo de enseñanza e investigación. Referenciales docentes y desarrollo de habilidades en las experiencias de los niños pequeños.
Contenido de la investigación:
Docencia e investigación en grupos grandes: centrarse en los nuevos materiales didácticos, centrarse en la excavación, el análisis y la implementación eficaces de los materiales de las actividades docentes colectivas y continuar siguiendo las Principio de "liderar grupos grandes y seguir grupos pequeños" Ideas de investigación de temas especiales, fortalecer la investigación y el análisis en profundidad del tema en la colisión de la lectura, el habla y la práctica, enfocándose en el análisis del valor de los materiales, los niños y las actividades.
El estudio en el campo del arte lo realizan personas de todas las edades.
Clase pequeña: uno de los campos del arte - la selección y práctica del contenido didáctico de las actividades musicales en clases pequeñas
Aula de escuela secundaria: uno de los campos del arte - la selección y la práctica de los contenidos didácticos de las actividades musicales en el aula de la escuela secundaria
Clase grande: uno de los campos artísticos: la selección y práctica de los contenidos didácticos para las actividades musicales en clases numerosas
Medidas de investigación:
★Estudio teórico.
★Usa varios canales.
★Preparación colectiva de lecciones: con la ayuda del grupo de enseñanza e investigación, prepare las lecciones de manera colectiva, enfocándose en la tabla de revisión del curso y el contenido formulado, y bajo la guía del líder del grupo de enseñanza e investigación, reunir la sabiduría de todos para diseñar actividades musicales para todas las edades. La atmósfera de discusión e investigación colectiva estimula el pensamiento y las habilidades de diseño de los profesores.
★Análisis de casos: A través del intercambio de casos, compartir la experiencia práctica de cada grupo docente e investigador, y organizar y mejorar los resultados de la investigación.
★Observación y discusión: Realizar periódicamente actividades prácticas de observación y discusión a nivel de parque y grupos de docencia e investigación, adoptando la forma de "una persona, una lección y tres estudios" para promover el desarrollo profesional de La enseñanza presencial de los docentes en proceso de mejora y seguimiento.
★ Acumule información: con el equipo de enseñanza e investigación como unidad, clasifique las actividades de alta calidad que se han estudiado y practicado, desde planos, material didáctico hasta videos, y mejore los recursos del curso a nivel de parque. biblioteca.
(2) Cultivar líderes de docencia e investigación
Objetivos de formación:
Mejorar la capacidad de los líderes de equipos de docencia e investigación para analizar problemas de docencia e investigación, y ayudar Los líderes novatos de equipos de enseñanza e investigación clasifican el contenido de las actividades de enseñanza e investigación y redactan el plan.
Medidas de cultivo:
★ A través de la colisión de pensamientos en el sistema de reuniones regulares (organizar ideas de cursos), comunicación e intercambio (informar problemas y contramedidas en el trabajo) y organización de tareas (organizar seguimiento preparación del trabajo) y otros métodos para clasificar ideas de enseñanza e investigación con el líder del equipo, identificar problemas y resolverlos.
★Desde la redacción del plan, la determinación del contenido de enseñanza e investigación hasta el control del sitio de enseñanza e investigación, se brinda orientación personalizada al líder del equipo de enseñanza e investigación a través del personal administrativo. sistema de responsabilidad para mejorar continuamente la capacidad docente e investigadora del líder del equipo docente e investigador.
El contenido y ordenación de las investigaciones especiales del grupo de docencia e investigación;
3. Proyectos especiales
Tareas principales:
Con "festivales folclóricos, juegos folclóricos, cuentos folclóricos y arte popular" como portadores, centrándose en la "piedad y propiedad filial", clasificando el contenido objetivo y los métodos de implementación de cada grupo de edad, aclarando los proyectos con características culturales populares.
Medidas principales:
1. De acuerdo con el "Esquema" y las "Directrices para el aprendizaje y el desarrollo de niños de 3 a 6 años", clasificar aún más los proyectos culturales populares únicos mediante adiciones. y eliminaciones sobre los conceptos, contenidos y métodos originales.
★Céntrese en la "piedad filial y el decoro" a través de historias populares, clasificando los objetivos y métodos de implementación de cada época.
★Con la ayuda de festivales folclóricos (Festival del Medio Otoño, Festival Doble Noveno).
★Incorporar juegos folclóricos a las actividades y deportes libres.
★Basado en la experiencia del maestro y los intereses y necesidades de la materia de los niños.
2. Recopilar contenidos culturales populares con características locales de Songjiang e implementarlos en el plan de estudios de forma planificada.
★Utilice el "Manual de recursos para maestros de educación preescolar del distrito xx" que se incluirá en nuestro proyecto especial.
★Utilice el Centro Cultural de Songjiang para recopilar contenido cultural popular con las características locales de Songjiang, es decir, Adecuado para nuestros niños de jardín de infantes.
4. Investigación:
Tareas principales:
Clasificar los resultados de la investigación de la "Investigación sobre la enseñanza del dialecto en el jardín de infantes" y completar la conclusión del distrito. proyectos clave de nivel. Con el fin de mejorar la capacidad de los profesores para diseñar y guiar el aprendizaje personalizado, se llevó a cabo en clases piloto una investigación sobre la creación de entornos temáticos basados en el aprendizaje autónomo de los niños.
Utilizando la aplicación para proyectos a nivel de parque como medio, se adoptan capacitación, intercambios y otros métodos de orientación para mejorar las capacidades de investigación científica de los docentes.
Principales medidas:
1. Invitar a expertos a realizar demostraciones finales sobre “Investigación sobre la Enseñanza del Dialecto en Educación Infantil”.
2. A través de la clase piloto, se vuelven a demostrar los resultados de la investigación existente sobre la "creación de entornos temáticos basados en el aprendizaje independiente de los niños" y se forma un resumen de la experiencia.
3. Organizar a docentes jóvenes menores de 40 años para que realicen capacitación e intercambios en torno al plan de investigación, revisión de la literatura, análisis de viabilidad, etc. de la solicitud del proyecto para mejorar las capacidades de investigación de los docentes.
Disposiciones específicas de los verbos (abreviatura del verbo)
(1) Trabajo diario
㈡Disposición de diversas actividades
Educación e investigación científica Trabajo (ver el plan de trabajo relevante para más detalles)
Trabajo de padres (ver el plan de trabajo relevante para más detalles)
Capacitación de docentes (ver el plan de trabajo relevante para más detalles)