Plan de lección "Barco en el agua" para la clase media de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Comprender las diferentes velocidades de hundimiento de barcos de papel de diferentes texturas en el agua.
2. Aprenda a describir sus hallazgos con palabras.
3. Tener conciencia y capacidad de división del trabajo y colaboración.
4. Cultivar la curiosidad de los niños sobre las cosas y su voluntad de explorar y experimentar con valentía.
5. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.
Preparación de la actividad:
1. Preparación del material: papel de arroz, periódico, bote doblado con papel, una maceta para cada grupo, una bandeja para cada grupo, un bolígrafo para cada niño, Hoja de registro de grupo, hoja de registro de grupo.
2. Preparación de la experiencia: conozca los tipos de papel más comunes en la vida y sepa que el papel puede absorber agua.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Ser capaz de observar atentamente los cambios sutiles cuando el papel absorbe agua, y ser capaz de describir con palabras los hallazgos.
Observar y registrar la cooperación entre los niños.
Proceso de actividad:
1. El comienzo: estimular el interés de los niños y desencadenar el pensamiento de los niños.
(1) La situación problemática de "tres barcos absorben agua" hizo que los niños adivinaran el fenómeno de "el papel absorbe agua a diferentes velocidades".
Maestro: Por favor, mire lo que hay en la mesa.
Niños: Barco.
Maestro: Por favor, échale un vistazo y siéntelo. ¿De qué papel están hechos estos tres barcos?
Niños: periódico, papel de dibujo, papel de arroz.
Profesor: Esto es muy común a nuestro alrededor. El papel absorbe agua. ¿Absorberán agua estos tres barcos de papel?
Los niños respondieron “sí” sin dudarlo.
Profe: ¿El barco cambiará después de absorber agua? ¿Cómo cambiarlo?
Niños: pudriéndose, hundiéndose, dispersándose...
Profesor: ¿Cambian al mismo ritmo? (La mayoría de las conjeturas de los niños son diferentes)
Maestro: ¿Quién crees que cambiará primero? ¿Quién será el segundo y quién el tercero?
Los niños especulan...
Maestro: ¿Cómo podemos demostrar cuál es el punto de vista correcto?
Niños: utilicen experimentos para verificar y comprobar la información...
Maestro: El maestro ha preparado materiales experimentales para los niños hoy y dejará que los niños hagan sus propios experimentos más tarde.
(2) El maestro muestra la hoja de registro del grupo y discute con los niños cómo registrar sus conjeturas.
Profe: ¿Cómo registrar el orden en que el barco se hundió en el agua?
Niños: El primero dibuja una marca de verificación, el segundo dibuja dos marcas de verificación y el tercero dibuja tres marcas de verificación.
(3) Debatir en grupos y registrar los resultados.
2. Explique las reglas experimentales y cultive el sentido de cooperación de los niños.
Cada dos niños forman un grupo y meten tres barcas al agua al mismo tiempo. Dos personas observan juntas y una hace de registrador. Cuando se detectan cambios en el barco, el registrador debe registrar los resultados de inmediato.
3. División del trabajo y cooperación de los niños, guiarlos para observar el proceso cambiante del barco y explorar sus razones.
(1) Guíe a los niños para que observen los cambios en el barco.
Profe: ¿Qué encontraste?
Niño: El barco doblado con papel de arroz está mojado.
Profe: ¿Cómo sabes que está mojado?
Niño: Se moja nada más meterlo en el agua. Cambió de color. Tiene una línea donde parece un poco húmeda.
Profe: ¿Por qué está mojado?
Niño: Porque absorbe agua.
(2) Inspire a los niños a pensar que los diferentes materiales de los barcos son las razones de las diferentes velocidades de hundimiento.
Profe: ¿Absorben agua al mismo tiempo?
Niño: No.
Profesor: ¿Por qué no? ¿Cómo lo dijiste?
Niño: El papel de arroz ha cambiado de color, pero el papel de dibujo y el periódico no han cambiado.
Niño: Mira, el papel de arroz se ha ablandado y se ha hundido, pero el papel de dibujo y el periódico aún están duros (el niño sacó del agua el barquito de papel de arroz empapado).
Profe: ¿Por qué el papel de arroz está blando pero los otros dos botes aún están duros?
Niños: Porque el papel de arroz absorbe más agua más rápido, mientras que el periódico y el papel de dibujo absorben agua más lentamente.
4. Compartir resultados experimentales.
Muestre el formulario de grabación de cada grupo y pida a un niño de cada grupo que hable sobre los resultados experimentales de su grupo. El papel higiénico absorbe agua a diferentes velocidades, lo que hace que los barcos fabricados con distintos tipos de papel se hundan a diferentes velocidades. "Este punto clave guía a los niños a realizar una exploración en profundidad. El maestro tiene ideas claras, plantea preguntas con niveles altos y profundos y siempre se concentra en el objetivo durante la actividad.
Las adivinanzas tempranas pueden movilizar completamente la capacidad de los niños interés y entusiasmo por la verificación La actuación es natural, positiva y alegre, lo que refleja la buena rutina educativa de la clase.
Los materiales son preparados por el maestro con antelación. Los materiales cerrados limitan la exploración de los niños. Oportunidades. A los niños se les debe permitir recolectar una variedad de materiales, hacer sus propios barcos con papel y luego dejar que se comparen entre sí y se verifiquen entre sí. En segundo lugar, en la parte de adivinanzas, los niños deben descubrir sus pensamientos a tiempo. y deje que los niños vuelvan a explicar los motivos de sus conjeturas.