Cinco planes de actividades en el ámbito lingüístico de la guardería
Plan 1 de actividades de lenguaje para jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Que le gusten canciones contrastantes interesantes y esté dispuesto a participar en actividades de expresión facial.
2. Ser capaz de utilizar los antónimos de forma adecuada en relación con la vida real.
3. Comprender el contenido de las canciones infantiles y tratar de imitarlas.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de canciones infantiles.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Actividades para preparar
Diversos dibujos de animales y elementos (cuerdas gruesas y finas, reglas de diferentes longitudes, alambre)
Actividades importantes y difíciles
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Punto clave: utilice los antónimos de forma adecuada.
Dificultad: imitar canciones infantiles.
Proceso de la actividad
1. Introducción a la actividad:
Déjame contarte un pequeño secreto Hoy vamos a aprender una canción infantil llamada canción de contraste. Si aprendes canciones contrastantes, harás muchos amigos con personas opuestas. Los animalitos se pusieron ansiosos en cuanto supieron que íbamos a hacer amigos antónimos. ¿Qué son los antónimos? ¿Quieres saberlo? Encuentra antónimos de animales pequeños.
2. Leer canciones infantiles y comprender los antónimos:
1. Mostrar imágenes de camellos y ovejas. ¿Quiénes son los primeros buenos amigos que vienen a nuestra clase?
(1) Observe las formas de los camellos y las ovejas, y guíe a los niños para que digan que los camellos son altos y los corderos bajos.
(2) Guíe a los niños a leer la primera letra: uno alto, otro bajo, camellos y corderos parados en fila. Léelo varias veces de diversas maneras.
(3) El camello y el cordero aprendieron el primer par de antónimos. ¿Sabes cuáles son? (Altura) Utilice acciones para expresar altura y altura.
(4) Descubre quién más es más alto y quién es más bajo en la imagen. Y trata de imitar una canción infantil (uno alto, otro bajo, los árboles y el pasto están en una fila)
(5) Piensa en quién es más alto y quién es más bajo en nuestra clase. Intente imitar una canción infantil.
2. El segundo par de buenos amigos que vinieron a nuestra clase son el elefante y el mono dorado.
(1) Observando las formas de los elefantes y los monos dorados, ¿qué par de antónimos se te ocurren?
(2) Guíe a los niños a leer la segunda frase de la letra: Uno es gordo, el otro es delgado y el elefante lleva un mono dorado. Léelo varias veces de diversas maneras.
(3) Gordo y delgado son antónimos. ¿En quién más puedes pensar, quién es gordo y quién es delgado? Invita a los niños gorditos al escenario y todos imitan las canciones infantiles.
3. Muestre las imágenes en orden: tortuga, conejo, cuervo, grulla, paloma, pájaro. Aprenda antónimos: rápido, lento, negro, blanco, cuántos.
4. Lleva a los niños a leer las canciones infantiles exactamente según las imágenes.
5. Resumen: ¿Qué pares de antónimos conoces?
En tercer lugar, contactar con la realidad y encontrar antónimos en la vida.
1. Buscar cosas en el aula que puedan expresarse mediante antónimos.
2. Muestra el objeto real y deja que los niños lo expresen con antónimos. (Rejillas de diferentes longitudes, cuerdas de diferentes espesores, alambres, etc.)
Cuarto, actividades de juego
1. El detractor
Profesor: "Dije alto"
Niños: "Dije-"
Habla y actúa. (Altura, gordura, tamaño, velocidad, risas, ida y vuelta, etc.)
2.
Los niños de la clase se dividieron en dos grupos. La profesora muestra la imagen. Un grupo de niños dijo: "La sandía es grande", el otro grupo dijo: "La manzana es pequeña"...
Resumen del verbo (abreviatura del verbo)
Escucha, ¿Qué dijeron los animales? Dijeron que hoy aprendieron muchos antónimos. ¿Lo has aprendido? Memoricemos la canción antónima con los animalitos.
Plan de actividades 2 en el campo del lenguaje del jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Experimentar la hermosa concepción artística de la poesía y sentir la alegría de ayudar a los demás.
2. Dominar el contenido de la poesía y ser capaz de recitar poesía con emoción.
3. Ser capaz de utilizar un lenguaje conciso e imitar vívidamente la poesía.
Actividades a preparar
1. Crear una situación para el poema: proporcionar un tocado de loto y tocado de rana, hoja de loto grande, paraguas de hoja de loto, etc.
2. Cursos multimedia, grabación de lluvia, música "Animal Rhapsody".
Proceso de la actividad
1. Crear situaciones de juego para estimular el interés de los niños
La maestra interpreta a la hermana Furong y los niños hacen el papel de la ranita.
Pista:
(1) "¡Está lloviendo, ranas, venid a protegeros bajo mi paraguas verde!"
Ranas, la lluvia ha parado. Sentémonos y tomemos un descanso.
2. La conversación conduce al tema
Pregunte: ¿Qué acaba de pasar?
¿Qué le dio la hermana Furong a la ranita como paraguas?
3. Muestre el material didáctico para guiar la comprensión del contenido del poema.
1. Muestre las imágenes del material didáctico a los niños.
2. Analizar y comprender el contenido de este poema:
Preguntas:
(1) "¿Cuál era ese lugar en la pantalla hace un momento? ¿Cómo era? ¿el clima?" ”
(2)¿Cuál es el sonido de las gotas de lluvia cayendo al suelo?
(3) ¿Qué usa la ranita para protegerse de la lluvia? ¿Quién le prestó el paraguas verde a la rana?
(4) ¿Cómo se siente la rana después de recibir ayuda? ¿Qué palabras se utilizan para describir un estado de ánimo feliz?
En cuarto lugar, aprecia la poesía y experimenta la alegría de ayudar a los demás.
1. El profesor recita poemas.
2. Preguntas:
(1) Piensa en cómo suena el croar de la rana.
(2)¿Quién es el hermoso acompañamiento de la llovizna?
(3) ¿Por qué dárselo a la hermana Furong?
5. Estudia poesía
1. Recítala toda y establece requisitos: la voz es natural, agradable y emotiva.
2. Recítelo nuevamente y discuta: "¿Qué línea del poema te gusta más y por qué?"
3. Lee en voz alta en grupos para inspirar a los niños a realizar movimientos.
Sexto, escribir poesía
1. Pregunta: ¿De quién será el paraguas verde que tomará prestado la hermana Furong cuando llueva?
2. Muestre imágenes y fondos de animales para guiar a los niños a imitar.
3. Imitación grupal, animar a los niños a discutir y comunicarse con sus compañeros.
4. Comparte contenido creativo.
5. Discusión: "¿A quién has ayudado en tu vida diaria y cómo te has sentido?"
Plan de actividades 3 en el ámbito del lenguaje de infantil
Concepto de diseño
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La gratitud es una virtud tradicional de la nación china, una piedra angular moral importante de la humanidad, la base de la armonía familiar y la orientación del valor moral básico de la armonía social. Los niños son los dueños de la sociedad del futuro y la educación de la gratitud debe comenzar desde la infancia, especialmente desde la educación preescolar. La gratitud es una historia vívida. Utilizo diapositivas para mostrar a los niños personas conocidas y establecer situaciones cercanas a la vida de los niños, creando un ambiente de lenguaje libre y relajado para los niños, para que puedan hablar lo que quieran, sepan hablar, se atrevan a hablar, y tener la oportunidad de hablar. Al mismo tiempo, se realizan actividades en forma de lectura de canciones infantiles, escucha de música e interpretación de canciones. , deje que los niños sepan cómo estar agradecidos, cómo usar la gratitud para recompensar a las personas agradecidas, usar la gratitud para ayudar a las personas necesitadas y experimentar la alegría de la "gratitud".
Objetivos de la actividad
1. Saber agradecer a quienes se preocupan y ayudan.
2. Experimenta la alegría de la "gratitud".
El objetivo del evento es agradecer a quienes se preocupan por nosotros y nos ayudan.
Comprender "gracias" y "ayuda" combinando las dificultades de las actividades con la vida real.
Actividades a preparar
Proceso de actividades del material didáctico multimedia
Primero, los niños realizaron el juego de dedos "Oruga" y presentaron el tema.
1. Pide a los niños que realicen el juego de los dedos "Oruga"
Saca tus manitas (juega el juego de los dedos - Oruga). Este pequeño insecto es demasiado tímido para salir del agujero. ¿Se queda siempre en el hoyo? Estas orugas son tan lindas que todas entienden que sus compañeros se ayudan entre sí. Entonces, en tu vida diaria, ¿quién te ha ayudado y se ha preocupado por ti?
2. Preliminarmente oriente a los niños a hablar sobre las personas que se preocupan por ellos y les ayudan y lo que han hecho por sí mismos.
En segundo lugar, mueva las escenas de la vida según la diapositiva "Acción de Gracias".
1, Figura 1: Deje que los niños cuenten cómo sus padres los cuidan y ayudan.
Muestra la primera imagen. Los niños adivinan quiénes son estas dos personas. El chico es de clase media.
Desde que naciste hasta este momento, ¿cómo te han preocupado y ayudado tus padres? ¿Qué quieres decirles a tus padres?
2. Figura 2: ¿Cómo cuidan y ayudan los profesores a los niños? ¿Qué es lo que más quieres decirle a tu maestro?
Muéstrame la segunda foto. Los niños pasan mucho tiempo con sus profesores desde el principio. Piénselo, ¿cómo se preocupan y ayudan los profesores? ¿Qué quieres decirle al profesor?
3. Figura 3: ¿Qué están haciendo los niños de la imagen? ¿Cómo pueden los amigos ayudarse a sí mismos? ¿Qué es lo que más te gustaría decirles?
Niños, ¿adivinen quién está en este cuadro? Qué pasó entre ellos (guíe a los niños a hablar basándose en la vida real) 3. Comprender el significado de "gracias" y "ayuda" basándose en la vida real.
Guíe a los niños para que hablen sobre las personas que los han cuidado y ayudado en todos los aspectos de la vida familiar y del jardín de infantes, y diga "gracias" y "ayuda" para sentir y experimentar "gratitud".
En cuarto lugar, aprende la canción infantil "Acción de Gracias".
Estoy agradecido a mis queridos padres, mis queridos profesores, mis amigos y quienes me han ayudado.
5. Toque la canción "Grateful Heart" y la maestra y los niños actuarán juntos.
Dicho tanto, los niños están cansados. A continuación, disfrutemos de la canción "Corazón Agradecido" (la maestra lleva a los niños a hacer los movimientos juntos).
Sexto, extensión de la actividad.
Los niños pueden elegir libremente expresar su gratitud a quienes los cuidan y ayudan de la forma que quieran.
Plan de actividades 4 en el campo del lenguaje de jardín de infantes
Objetivos de la actividad
1. Escuchar la historia, saber quién ayudó al pequeño melocotón y comprender el significado. condiciones y condiciones para el proceso de germinación del pepita de durazno.
2. Intenta expresar el diálogo de los personajes del cuento en un tono adecuado.
3. Siente la alegría del crecimiento del pequeño Tao Ren.
Actividades a preparar
1. Los niños conocen el conocimiento y la experiencia de la germinación de plantas.
2. Gráfico mural didáctico “Pequeño Melocotón”.
Proceso de enseñanza
1. La maestra muestra imágenes de pequeños granos de melocotón enterrados en la tierra para despertar el interés de los niños. Guíe a los niños para que usen sus experiencias existentes para discutir y discutir: ¿Cómo puede una pequeña semilla de durazno convertirse en un pequeño melocotonero?
2. Combinado con el gráfico mural didáctico, guíe a los niños para que aprecien la historia y comprendan inicialmente el contenido de la misma.
Los profesores pueden hacer preguntas: ¿Cómo se convierten los pequeños granos de durazno en pequeños melocotoneros?
3. La maestra vuelve a contar la historia y organiza una discusión con los niños sobre el contenido de la historia para ayudarlos a comprender las condiciones y el proceso de germinación de las semillas del melocotón.
Los maestros pueden diseñar las siguientes preguntas según sea necesario:
(1) ¿Con la ayuda de quién la pequeña semilla de durazno se convirtió en un pequeño melocotonero?
(2)¿Cómo ayudaron a Xiao Taoren?
(3) ¿Cómo se siente Xiao Rentao? ¿Por qué Xiao Taoren tomó un gran trago de agua y se enderezó?
4. El profesor interactúa con los niños para contarles historias, y les anima a intentar expresar el diálogo de los personajes en un tono adecuado.
5. Juega con los niños al juego de convertir las semillas de melocotón en melocotoneros.
Invita a los niños a interpretar el papel de Xiao Taoren. El taburete pequeño es el corazón del melocotón. En diversas condiciones, Xiao Taoren creció lentamente.
Ampliación de la actividad:
Deja que los niños sigan leyendo "Little Peach Blossom" en el área de lectura e intenta utilizar diferentes personajes para representar la historia.
Plan de actividades 5 en el ámbito del lenguaje de la guardería
Objetivo de la actividad:
1. en la observación de la luna.
2. Aprender palabras: medida, vestimenta, lástima.
Preparación de la actividad:
Proyector físico de imágenes de diferentes períodos de la luna
Proceso de la actividad:
1. interés de los niños: ¿Qué puedes ver en el cielo en una noche despejada? ¿Qué forma tiene la luna?
2. Enseñanza: La profesora Yue ama la belleza y siempre quiere usar ropa bonita, pero no hay nada que pueda hacer. ¿El niño quiere saber qué está pasando?
3. La profesora cuenta el cuento "La Niña Luna Hace Ropa" y muestra imágenes mientras lo cuenta.
4. Después de la conferencia, pide a los niños que piensen en ello. ¿Por qué Moon Girl no puede vestirse? No puedo ponérmelo porque la luna cambia todos los días.
5. Vuelva a contar la historia y discuta después de escuchar: ¿Hay alguna manera de que los niños hagan que Moon Girl use ropa hermosa? Utilice su cerebro para encontrar una solución.
6. Ampliación de la actividad: Puedes contarles a tus hijos por qué la luna crece y mengua, y cuál es la relación entre el sol, la tierra y la luna. La luna es en realidad un satélite de la tierra. Orbita la Tierra, por lo que no podemos verlo durante el día. Como el sol es tan brillante, sólo podemos verlo de noche cuando no es visible. Refleja la luz del sol y, a veces, la sombra de la Tierra bloquea la luz del sol, por lo que vemos la luna llena y de forma intermitente. )
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