El plan de lección de "La canasta de flores de la hermana Meng" para la clase 1 de jardín de infantes incluye reflexión.
El plan de lección de jardín de infantes "La canasta de flores de la hermana Meng" incluye reflexiones sobre los objetivos de la actividad 1;
1 guiar a los niños para que comprendan el contenido de los poemas en prosa y sientan la belleza del lenguaje. y concepción artística en el proceso de apreciación de lo bello.
2. Guíe a los niños para que aprendan palabras: "dorado", "rojo fuego", "colorido" y aprendan a usar hermosos patrones de oraciones en poemas en prosa.
3. Anime a los niños a expresarse con valentía, ampliar su imaginación en torno a "La cesta de flores de la hermana Meng" y tratar de imitar poemas en prosa.
4. Comprender el contenido de la historia, recordar la trama principal y aprender los diálogos sencillos de los personajes.
5. Cultivar el hábito de la lectura seria en los niños y estimular el interés de los niños por la lectura a través de ilustraciones, imágenes, etc.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
1. Puntos clave: Utilizar múltiples sentidos para comprender el contenido de los poemas en prosa y sentir la hermosa concepción artística y la belleza del lenguaje de la prosa.
2. Dificultad: Puedes imaginar alrededor de la "Cesta de flores de los sueños de la hermana" para desarrollar la imaginación y las habilidades de imitación de los niños.
Preparación de la actividad:
Ppt, música de serenata, flores de varios colores y canastas de flores Horas de enseñanza: Base teórica de la educación de segunda clase: La canasta de flores de la hermana Meng es una canción llena de bellas artes artísticas. concepción y ensoñación de poemas en prosa. Los profesores pretenden utilizar un entorno de comunicación lingüística fácil y gratuito para apoyar y animar a los niños a comunicarse con profesores y compañeros de diversas maneras y a expresarse con valentía en el proceso de apreciar este poema en prosa, ayudando así a los niños a experimentar plenamente la belleza del lenguaje y la concepción artística. del poema en prosa.
Proceso de enseñanza:
Primero, estimular el interés de los niños
(1) El maestro muestra la palabra "sueño" y pregunta——Maestro: Los niños conocen esta palabra ?
Juventud: Soñador: ¿Quién puede componer música usando letras de sueños?
Joven: Sueños, sueños, dulces sueños, pesadillas...Profe: ¿Has soñado alguna vez? ¿Cuál es el mejor sueño que has tenido?
Yang: Soñé que Papá Noel me traía muchos regalos...
(2) Conduciendo a la poesía en prosa.
2. Apreciar la poesía en prosa y sentir la belleza del lenguaje y la concepción artística de la poesía en prosa.
(1) Primera apreciación: reproduzca el ppt y el profesor recitará poemas en prosa con la música.
Profe: ¿Cómo te sientes después de escuchar este poema en prosa? Por favor dime cómo te sientes.
Juventud: belleza, alegría, felicidad, belleza... Profesora: ¿Qué frase del poema en prosa te hace sentir bella?
Joven: La hermana Meng siempre les da a los niños los mejores y más bellos sueños... La gallinita amarilla duerme profundamente al lado de su madre... Maestra: ¿Cómo se llama este poema en prosa?
Jóvenes: La canasta de flores de la hermana Meng
(2) Segunda apreciación: Ayude a los niños a comprender y sentir.
Maestra: ¿Cómo hace la hermana Meng hacer soñar a los animales pequeños?
Joven: Dador de flores: ¿Quién recibió las flores de la hermana Meng?
Niños pequeños: pollito amarillo, ranita, pájaro de mentón rojo Maestro: inspira a los niños a usar las respuestas del lenguaje en prosa para reproducir ppt en segmentos, analizar y comprender poemas en prosa y experimentar plenamente la belleza artística de poemas en prosa.
(1) El sueño de apreciar el gallo amarillo;
Maestro: ¿Qué color de flores tiene el gallito amarillo? ¿Qué soñó? Utilice el lenguaje de los poemas en prosa para inspirar a los niños a responder.
Joven: Huanghua, soñó con el sol dorado, los campos dorados y los campos estaban llenos de flores doradas de colza. Maestro: ¿Cuál es la diferencia entre el dorado y el amarillo?
Joven: El dorado es más brillante que el amarillo. Cierra los ojos, escucha poemas en prosa y usa música para imaginar y sentir el sueño del pollito amarillo.
Maestra: Por favor, dígales a los niños lo que parecieron ver en el sueño de Huang Xiao.
Joven: Girasoles dorados, cabellos dorados, espigas de arroz doradas, trigo dorado, arrozales dorados... Maestro: ¿Qué sientes?
Juventud: bella, embriagadora, romántica, poética, desenfadada y libre.
(2) Aprecia el sueño de la ranita:
Maestro: Piensa en lo que hay en el sueño de la ranita.
Joven: Soñaba con estanques verdes, hojas de loto verdes y libélulas verdes.
Maestra: ¿Con qué tipo de verde crees que sueña la ranita?
Joven: verde oscuro, verde claro Maestra: ¿Adivina con qué más sueña la ranita en el sueño verde?
Joven: Bosques verdes, hojas verdes, hierba verde, mimbre verde... Profesora: ¿Cómo te sientes?
Joven: cómoda, tranquila, cómoda, tranquila.
(3) Apreciando el "sueño" del Chinook rojo:
Maestro: ¿Qué color de flores tienen los Chinook rojos? ¿Qué soñó?
Joven: Las flores rojas sueñan con hojas de arce ardientes, bayas rojas ardientes y un atardecer rojo ardiente en el horizonte. Cierra los ojos y escucha poemas en prosa mientras imaginas y sientes el sueño del pollito amarillo.
Maestra: Por favor, cuéntales a los niños lo que les pareció ver en el sueño del pájaro rojo.
Joven: Bandera ardiendo, flamenco ardiendo, farol ardiendo... Maestra: ¿Cómo te sientes?
Juventud: alegre, entusiasta, vivaz, ilusionada y feliz. Resumen: Los sueños de los tres animalitos son diferentes.
(3) Tercera apreciación: cierra los ojos, aprecia plenamente el poema en prosa con música y siente plenamente la belleza de la concepción artística.
3. Imagina la creación del poeta en prosa: ¿Adivina de qué color será la cesta de flores de la hermana Meng?
Más joven: rosa, azul, blanco, naranja Maestra: ¿Quién puede usar una palabra precisa para describir las flores en la canasta de mi hermana en mi sueño?
Joven: Maestro Qicai: Por favor, cierra los ojos después de escuchar la música y siente si "Hermana Meng" vendrá a ti. Cuando la música se detenga, podrás volver a abrir los ojos.
Permita que los niños intenten imitar sus sueños usando patrones de oraciones en poemas en prosa: "La hermana de mis sueños me dio una flor colorida, así que tuve un sueño colorido. Soñé", inspira a los niños a crear sueños hermosos. .
Cuatro. Ampliación de la actividad:
1. Continuar dividiéndose en grupos y completar el poema en prosa. La maestra inspira a los niños a sentir la belleza de la concepción artística.
2. Se sorteará el tema: la cesta de flores de la hermana Meng.
Reflexión de la actividad:
La canasta de flores de la hermana Meng es un hermoso poema en prosa. El sueño mencionado en la prosa brinda a las personas un sentimiento de paz y belleza. El material didáctico lo produzco cuidadosamente yo mismo, lo que permite a los niños escuchar y apreciar las imágenes al mismo tiempo, lo que puede brindarles una experiencia visual intuitiva y desencadenar su imaginación en diferentes sueños. Por lo tanto, a través de esta actividad de apreciación del lenguaje, los niños no solo pueden recrear su imaginación basándose en imágenes ppt, sino también expresar con valentía sus pensamientos e ideas. Al principio, utilicé el interés de los niños en la alfabetización y los juegos de formación de palabras para presentar el tema de la apreciación china; en la segunda parte, utilicé ppt multimedia para enseñar, utilizando material didáctico para mostrar colores vivos, para que los niños puedan sentir los sueños. Colores y belleza de los poemas en prosa a través de la observación y la escucha. Esta sesión utiliza preguntas abiertas. El maestro brinda a los niños oportunidades para expresarse plenamente y los guía a descubrir la relación entre el color de las flores y el contenido de los sueños, cambiando el modelo tradicional de escuchar, preguntar, resumir y terceros. . En lugar de ello, aprecielo paso a paso - haga preguntas - plantee dudas - resuelva dudas - y aprecie nuevamente. A través de mi pregunta "¿Qué color de flor obtuvo el pollito amarillo?" ¿Cuál es la diferencia entre amarillo dorado y amarillo? Pida a los niños que digan qué les parece haber visto en el sueño de Huang Xiao. ¿Cómo te sientes? -¿Adivina qué más sueña la ranita en su sueño verde? ¿Cómo te sientes? - Por favor, cuéntales a los niños qué les pareció ver en el sueño del pájaro rojo. ¿Cómo te sientes? Guíe a los niños para que imaginen con valentía. No estoy esperando la respuesta correcta del niño, sino que lo aliento a que cuente el contenido del sueño tanto como sea posible sin exigir la precisión y la integridad de la respuesta. conocimiento y experiencia existentes para hacer inferencias. Esto es lo que podría suceder. No solo puede estimular el deseo de los niños de aprender con preguntas, sino que también les brinda espacio para crear y editar. Al hablar en grupo, todos los niños pudieron producir pasajes completos en oraciones completas con interés. El tercer vínculo es aprender a rotar la prosa sobre la base de la comprensión de los niños, dar rienda suelta a la capacidad de los niños para recrear la imaginación, animar a los niños a crear sueños que correspondan a los colores, inspirar a los niños a imaginar contenidos diferentes a los demás y guiarlos. para responder en un lenguaje completo Use hermosas palabras: La hermana Meng me dio una flor de un color diferente, soñé con ella... Este enlace le da al niño la oportunidad de imaginar y expresar con valentía, permitiéndole decirle a todos los colores. él lo sabe. Con la ayuda del profesor, los niños pueden expresarse en prosa. Pero en la sesión de imitación, el pensamiento de los niños no es muy abierto y las cosas en las que piensan son similares. Si el maestro guía más profundamente, el efecto de la imitación puede ser mejor.
El plan de lección de jardín de infantes "La canasta de flores de la hermana Meng" incluye la reflexión 2. Objetivos de la actividad
1. Sentir la hermosa concepción artística de los poemas en prosa, comprender el contenido general de los poemas y aprender a recitarlos con emoción.
2. Anime a los niños a crear con audacia diferentes poemas cortos y a cultivar el pensamiento divergente y del sexo opuesto.
3. Aprende palabras: "sueño", "colorido", "dorado", "verde", "rojo fuego". Se utilizarán palabras apropiadas para calificar esta declaración.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
2. Preparación de la actividad
1. Preparación del conocimiento: sepa que todos tenemos sueños diferentes y que los sueños solo aparecen durante el sueño. He admirado la belleza de los campos, los estanques, los colores del otoño y más.
2. Preparación del material: fotografías de la hermana Meng, fotografías en color de pollitos amarillos, ranitas y pájaros de mentón rojo cuando sueñan, cestas de flores, flores de varios colores, proyecciones físicas, tarjetas con palabras, piano. cintas musicales.
3. Método de actividad
Método de estimulación, método de expresión intuitiva, método de observación y descubrimiento
4. Imágenes de presentación de la hermana Meng, comprenda la imagen y el papel de la hermana Meng.
1. Pregunta sugerente: ¿Has soñado alguna vez? ¿Cuándo sueñas? ¿Quieres saber quién te dio el sueño?
2. Mira la proyección del objeto real y observa la imagen de la hermana Meng (muestra la tarjeta de palabras: colorido)
Apreciación de poemas en prosa
1. Estimule el interés de los niños por la apreciación: por la noche, la linda niña saldrá volando del bosque con una canasta de flores. ¿Sabes lo que planea hacer? Escuchemos juntos.
2. Leer poesía con música emotiva.
3. Recuerde preguntas inspiradoras: ¿Con quién soñó la hermana Meng? ¿Cómo les hizo soñar? ¿Qué soñó el pollito amarillo? (Muestre la tarjeta con la palabra: amarillo dorado) (Utilice la proyección física para ver la imagen en color del sueño del pollito amarillo y utilice el mismo método para preguntarle a la ranita y al pájaro rojo. /p>
4. Mire la imagen. Luego disfrute de los poemas en prosa y anime a los niños a recitarlos junto con ellos.
(3) Escritura en prosa infantil
1. Orientación: A la linda niña le gustan más los niños de fantasía. Hoy trajo flores coloridas. Por favor, que tengas un buen sueño (la relación entre el color de la flor y el contenido del sueño se puede insinuar apropiadamente).
2. Ponga música hermosa e invite a la "Hermana Meng" a poner una flor para los niños. Deje que los niños cierren los ojos e imaginen (nota: hay flores de varios colores)
3. los niños creen los sueños correspondientes después de que se detenga la música y los estimule a imaginar contenidos diferentes a los demás.
La penetración de los verbos (abreviatura de verbo) en varios campos
1. Campo cognitivo: ¿Por qué sueña la gente? (Ciencia)
2. Campo social: Dibuja "yo" sueños"
3. Campo de la salud: ¿Cómo dormir bien? (Cultivar). los niños duerman bien)
Penetración en el entorno de los verbos intransitivos
Diseño del entorno: la cesta de flores de la hermana Meng incluye imágenes en colores relacionados junto a las flores de los colores correspondientes para facilitar la revisión de los niños y recitación, y permite a los niños dibujar sus propios sueños con diferentes contenidos y pegarlos detrás de las flores correspondientes para una creación libre.
7. Mejora tus habilidades de expresión oral.
8. Educación familiar.
1. Crea un buen ambiente para dormir.
2. o escuchándolo, puedes enseñarle algunos adjetivos para enriquecer su vocabulario.
Actividad de reflexión:
La canasta de flores de la hermana Meng es un hermoso poema en prosa. El sueño mencionado en la prosa. a las personas una sensación de paz y belleza. El material didáctico está cuidadosamente elaborado por mí mismo, para que los niños puedan escuchar y apreciar las imágenes. Su experiencia visual intuitiva desencadena su imaginación en diferentes sueños. Por lo tanto, a través de esta actividad de apreciación del lenguaje, los niños no solo pueden recrear. su imaginación basada en imágenes ppt, pero también expresan sus pensamientos e ideas con valentía. Al principio, utilicé el interés de los niños en la alfabetización y los juegos de formación de palabras para presentar el tema de la apreciación china; en la segunda parte utilicé ppt multimedia para; Enseñe y utilice material didáctico para mostrar colores vivos, de modo que los niños puedan sentir los colores de ensueño y los hermosos sonidos de los poemas en prosa al mirar y escuchar. Concepción artística. Esta sesión utiliza preguntas abiertas. El maestro brinda a los niños oportunidades para expresarse plenamente. ellos mismos, y guía a los niños a descubrir la relación entre el color de las flores y el contenido del sueño, cambiando el modelo tradicional de escuchar, preguntar, resumir y analizar paso a paso Apreciar - hacer preguntas - plantear dudas - resolver dudas. - apreciar de nuevo.
A través de mi pregunta "¿Qué color de flor obtuvo el pollito amarillo? ¿Con qué soñó? ¿Cuál es la diferencia entre el dorado y el amarillo?" Deje que los niños digan lo que parecen ver en el sueño de Huang Xiao. ¿Cómo te sientes? ¿Adivina qué más sueña la ranita en su sueño verde? ¿Cómo te sientes? Por favor, cuéntales a los niños lo que parecen ver en el sueño del pájaro rojo. ¿Cómo te sientes? Guía a los niños a imaginar con valentía. respuesta correcta, pero anime al niño a contar el contenido del sueño tanto como sea posible sin exigir la precisión y la integridad de la respuesta. Guíelo constantemente para que utilice el conocimiento y la experiencia existentes para inferir lo que puede suceder a continuación. aprende con preguntas y les da espacio para crear y editar. Cuando hablan en grupo, todos los niños pueden hablar el ensayo completo en oraciones completas con gran interés. El tercer vínculo se basa en la comprensión de los niños. Aprenda a rotar la prosa, dé juego completo. la capacidad de los niños para recrear la imaginación, alentar a los niños a crear sueños que correspondan a los colores, inspirar a los niños a imaginar contenido que sea diferente de los demás, guiarlos para que respondan en un lenguaje completo y usar palabras hermosas: La hermana Meng me dio una flor de un color. , Lo soñé... Este enlace brinda a los niños la oportunidad de imaginar y expresar con valentía, permitiéndoles contarles a todos sobre los colores que conocen. Con la ayuda del maestro, los niños pueden expresarse en prosa. En el proceso de imitación, el pensamiento de los niños no es muy abierto y las cosas que piensan son similares. Si el maestro los guía más profundamente, el efecto de imitación puede ser mejor.