Plan de lección de la clase de música de uvas agrias para jardín de infantes.
Sección A: Secciones 1-12: Gire su mano dos veces frente a su pecho y luego su muñeca dos veces hacia el lado derecho;
Aplaude tu pecho en los versículos 13-15;
En el versículo 16, coloca tus manos hacia adelante sobre tu pecho donde está la palabra "ácido" en la letra;
Intervalo: Coloque las manos sobre el pecho y haga sonar un tren.
Sección B: 17-18. Tome dos tomas de comida con las manos junto a la valla de la boca;
En la sección 19, gire las muñecas a ambos lados de las orejas dos veces, una vez
La acción "debería"; de la letra en 20-21 ——Haga un gesto de golpeteo con ambas manos frente al pecho;
Letra "no debería" Acción 1——Empuje las manos fuera del pecho una vez.
Sugerencias de juego
1. Sección A: El líder se mueve en círculo para encontrar amigos. Los demás niños se sientan en el círculo y aprenden los movimientos correspondientes mientras cantan.
2. Parte intermitente: Juega un juego de persecución, el primero en agarrar la silla gana, y el niño que no logra agarrar la silla entra al círculo y se convierte en un pequeño zorro.
Parte 3.B: Juega el juego de provocar al zorro. El niño que no agarró la silla es un zorro y los demás niños también son zorros.
2. Sugerencias para actividades de enseñanza
Objetivos de la actividad
1. Practicar la rotación de la muñeca; tocar un punto dolorido en el hombro de un amigo; leer canciones infantiles y hacer movimientos; a tiempo.
2. Ahora aplaude y gira las muñecas en la sección A, intenta reemplazar las palmas en la sección A...
3. Expresa fragmentos de eco valientes en voz alta; perder correctamente; compartir activamente soluciones a los problemas Estrategia.
Proceso de la actividad
1. Aprende a bailar como un zorro y percibe plenamente la música.
(l) Baila con el zorro y aprende los movimientos.
(2) Clarificar las acciones y comprender la letra.
(3) Observar cambios y crear acciones.
2. Doudou Fox creó el segmento b
Creó la técnica de burlarse de los zorros.
(2) Realizar el segmento b en diferentes roles.
3. Juega el juego del líder y percibe el modo de juego.
(l) El maestro debe ser el zorro y demostrar cómo se juega.
(2) Los niños deben ser zorros y estar familiarizados con las reglas del juego.
4. Añadir tareas de liderazgo y operaciones de reemplazo.
5. Discusión: ¿Existe alguna forma de que un zorro coma uvas?
Tercer consejo amistoso
1. Después de que los niños se familiaricen con la música y el juego, el maestro puede dejar que los niños se hagan cargo de las acciones gradualmente. Por ejemplo, primero cambie una acción, reemplace la acción de aplaudir en la sección A con la acción de caminar de un zorro, y luego cambie dos acciones... Esto las reemplazará paso a paso, hasta que el niño pueda reemplazar todas las acciones preestablecidas originales según a la letra. Conviértete en tu propio trabajo.
2. Extensión de la actividad: Después de la actividad, los niños pueden dibujar sus propias ideas, ayudar al zorro a recoger uvas y compartirlas con sus amigos.