Uso inteligente de poemas y coplas para activar las clases de historia
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Palabras clave: interés por la poesía y las coplas, capacidad de pensamiento histórico, capacidad integral de artes liberales
"Poemas están contenidos en la Historia, la historia contiene poesía”. La combinación de literatura e historia ha sido siempre la tradición académica de nuestro país. "Los personajes e historias típicos de las obras literarias, si están bien escritos, reflejarán las características sociales mejor que los registros históricos". Por lo tanto, las citas oportunas y apropiadas de las obras literarias harán que las clases de historia sean más vívidas y el pensamiento de los estudiantes más activo. La siguiente es mi experiencia en la introducción de la poesía y las coplas en las clases de historia, y me gustaría compartirlas con mis compañeros.
1. Estimular el interés y crear un buen ambiente en el aula
Comenius dijo: "El interés es una de las principales formas de crear un ambiente de enseñanza feliz y brillante". sentirse relajado y feliz aprendiendo, experimentar la belleza del aprendizaje y desempeñar el papel principal y la iniciativa en la enseñanza en el aula. Citar poesía y coplas es una buena manera de estimular el interés de los estudiantes y crear un buen ambiente. Específicamente, los versos son como estimulantes que hacen que el conocimiento simple sea interesante. Por ejemplo, cuando hablé de la restauración de la monarquía por parte de Yuan Shikai, cité los versos del Festival de Primavera publicados por las masas después de la muerte de Yuan Shikai, "Yuan Shikai es eterno, viva el pueblo chino", para que los estudiantes puedan sentir la profunda connotación de "Yuan Shikai siente lástima por el pueblo chino" a través de este pareado obviamente problemático, podemos apreciar los grandes logros históricos de la Revolución de 1911: permitir que el concepto de democracia y armonía esté profundamente arraigado en los corazones del pueblo. . La experiencia ha demostrado que en estos momentos incluso los estudiantes despistados pueden participar en clase con interés. En comparación con los pareados, que atraen tanto el gusto refinado como el popular, la poesía, con sus frases claras y hermosas y su concepción artística que combina escenas, puede tocar más profundamente los corazones de los estudiantes, permitiéndoles sumergirse en una atmósfera hermosa y disfrutar de la influencia. de belleza. En este momento, el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender comenzarán sin previo aviso.
En segundo lugar, estimular las asociaciones y mejorar la comprensión y la memoria de los estudiantes sobre el contenido del libro de texto.
La historia es un drama conmovedor, pero los libros de texto de historia son una galleta arrugada y comprimida. Es difícil pedir a los estudiantes que comprendan y dejen una impresión profunda basándose únicamente en los libros de texto. La poesía, por otro lado, representa una imagen histórica intuitiva con trazos vívidos, permitiendo que la historia reaparezca, permitiendo a los estudiantes "caminar en" la historia, tocar figuras históricas y percibir fenómenos históricos, profundizando así su comprensión y memoria de la historia. Por ejemplo, cuando enseñaba sobre la prevalencia del budismo en las dinastías del Norte y del Sur, recité y analicé "Jiang Nanchun" de Du Mu con los estudiantes. A partir de entonces, siempre que se mencione este tema, inmediatamente me vendrá a la mente el famoso dicho "Hay cuatrocientos ochenta palacios en las Dinastías del Sur, cuántas torres hay en la niebla". Para otro ejemplo, en la historia de finales de la dinastía Han del Este, cuando varios grupos militares lucharon durante años, las vidas de la gente quedaron devastadas y la economía social resultó gravemente dañada, la armadura de Cao Cao quedó infestada de piojos y su familia murió. Los huesos quedaron expuestos en el campo, y no había nadie entre ellos, ni se oía ningún clamor. El poema "Nacimiento de cientos de huesos, rotura de intestinos humanos" es a la vez vívido y específico. Puede combinar materiales didácticos aburridos con imágenes históricas vívidas, lo que no sólo estimula la imaginación de los estudiantes, sino que también los ayuda a profundizar su comprensión de los materiales didácticos. .
En tercer lugar, proporcionar materiales históricos y cultivar la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes.
La capacidad central del aprendizaje de historia es la capacidad de pensamiento histórico. Proporcionar nuevos materiales, crear nuevas situaciones, plantear nuevas preguntas y guiar a los estudiantes para que piensen y exploren activamente son las principales formas en que cultivamos la capacidad de pensamiento histórico de los estudiantes. En esta época, la poesía y las coplas son una buena fuente de datos históricos. Por ejemplo, cuando se trata de "El Tratado de Xinchou", es necesario evaluar a Li Hongzhang y luego enumerar varios versos poéticos para que los estudiantes los analicen y utilicen. Una son las obras de Li Hongzhang, como el poema más famoso: "Un marido solo sostiene el gancho Wu y su espíritu se eleva a más de treinta metros. ¿Quién escribió diez mil años de historia? A tres mil millas de distancia, buscando un título". También están los poemas autocríticos Couplet de Li Hongzhang: "Todos los funcionarios del mundo están sufriendo; un manantial surge en mi pecho". El otro es la evaluación que otras personas hacen de Li Hongzhang, como "He sido próspero y rico durante toda mi vida". Y asistí al salón principal en tres dinastías. Estaba interesado en China cuando era joven, pero cometí un error cuando era mayor y besé a un tigre y un lobo, Wendell Dickinson y su país. Son traidores. El odio y el odio eventualmente conducirán a la muerte. Me dedicaré a ello hasta la muerte ". Frente a materiales históricos tan ricos, el pensamiento del estudiante será bastante activo. Bajo la guía de los profesores, los estudiantes podrán formar evaluaciones más racionales. Con el tiempo, sus habilidades de pensamiento histórico mejorarán naturalmente.
En cuarto lugar, fortalecer la conexión entre disciplinas y mejorar la capacidad integral de los estudiantes en artes liberales.
Citar poemas, coplas y preguntas inteligentes en la enseñanza de la historia son formas efectivas de cultivar la capacidad integral de los estudiantes en artes liberales. Por ejemplo, ¿citar "Shui Tiao Ge Tou" escrito por Mao Zedong en junio de 1956? Natación: "Solo bebo agua de Changsha, como pescado de Wuchang y cruzo el río Yangtze por miles de millas para poder ver el agua". Estaré más relajado hoy. Zi Zaichuan dijo: ¡El difunto es como un marido! Cuando sopla el viento, la tortuga y la serpiente se callan y se decide el gran plan. Un puente conecta el norte y el sur, y los obstáculos naturales se convierten en una vía pública. Construya un muro de piedra a lo largo del río Xijiang, corte las nubes persistentes en Wushan y permita que el alto desfiladero fluya desde Pinghu. Se supone que la diosa debe estar sana y salva y sorprender al mundo. "El profesor puede preguntar cuándo se escribió esta obra, durante el primer período del Plan Quinquenal de desarrollo social y económico de China, y examinar el conocimiento histórico; ¿qué significa el alto desfiladero del poema? ¿Cuántas partes hay? ¿Qué tipo de ¿Se ha hecho realidad el proyecto de conservación del agua ""High Gorge Emerges from Pinghu"? Examine el conocimiento geográfico, pregunte por la inspiración filosófica de este poema y examine el conocimiento político. Además, hay muchos poemas y coplas que contienen conocimientos relacionados con la política, historia y geografía si el profesor considera cuidadosamente y hace preguntas con habilidad, puede inspirar la sabiduría de los estudiantes y desarrollar su capacidad de pensamiento.
En resumen, introducir poesía y coplas en la enseñanza de historia de manera hábil y oportuna puede estimular a los estudiantes. 'Entusiasmo por aprender y profundizar su comprensión y memoria del conocimiento histórico, cultivar la capacidad de pensamiento histórico y la capacidad integral de artes liberales de los estudiantes y cumplir con los requisitos de una educación de calidad. Sin embargo, la selección de coplas de poesía debe basarse en el principio de servicio. La enseñanza de la historia, de lo contrario se desviará del tema de enseñanza, no solo no logrará el efecto deseado, sino que incluso la ganancia superará la pérdida.
Referencias:
[1] Hou Jun. Investigación sobre el pensamiento de Mao Zedong, 2008(4).
[2] Introducción a la historia de Ningxia. Editorial del Pueblo, 1983.
[3] Han Jinghui Classics into. el Aula. Nuevo Campus: Edición Teórica, 2010(10)
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