Material didáctico de arte para la clase media de jardín de infantes (5 artículos)

#courseware# El software didáctico de introducción es un software de curso producido de acuerdo con los requisitos del programa de estudios, mediante la determinación de los objetivos de enseñanza, el análisis del contenido y las tareas de enseñanza, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. Tiene un enlace directo al contenido del curso. El uso de material didáctico puede atraer la atención de los estudiantes, mejorar su estado de ánimo de aprendizaje y, por lo tanto, inducir el interés de los estudiantes en aprender. A continuación se muestra el canal de cursos de Kao.net.

1. Material didáctico de arte para jardín de infancia de clase media: Visitar el supermercado

1. Objetivos de la actividad:

1. Aprender a sostener un pincel plano en la postura correcta para cuadro.

2. Inicialmente intenta utilizar un pincel plano humedecido en pintura para dibujar líneas y utiliza técnicas de punto, presión y círculo para expresar el mapa de ruta del supermercado y las escenas que ves.

3. Sea capaz de expresar con valentía su imaginación basándose en imágenes y experimente la diversión de pintar en situaciones de juego.

2. Preparación de la actividad:

1. Pinceles planos, pinturas, paletas y otras herramientas y materiales.

2. Cada persona tiene un trozo de papel de dibujo con plomo.

3. Proceso de la actividad:

1. Muestre el material didáctico PPT de compras en el supermercado y guíe a los niños a observar y hacer preguntas:

(1) Niños, ¿habéis visitado alguna vez el supermercado?

(2) Vamos hoy juntos al supermercado. Pide a los niños que nos digan ¿dónde está este lugar? (Supermercado RT-Mart)

(3) ¿Qué viste en el supermercado?

(4) Mientras miraba el material didáctico, el profesor resumió: Cuando vamos al supermercado, Comenzamos desde Cuando ingresas por la puerta, puedes seguir recto o dar la vuelta. Camina rápidamente frente a los elementos que no necesitas y camina lentamente frente a los elementos que necesitas. Elige con cuidado y verás manzanas rojas. , manzanas amarillas y manzanas rojas Peras amarillas, verduras verdes, edredones rosas y otras cosas.

2. Muestra el pincel plano y domina la postura de sujeción del bolígrafo.

Maestra: Tenía un pincel pequeño, fino, corto y plano para escribir y se dirigía al supermercado. La maestra vino a ayudarla y le estrechó la mano.

De acuerdo con las características de edad de los niños de clase media, se introducen los métodos comúnmente utilizados para sostener el lápiz y se les permite a los niños estrechar la mano con el pequeño cepillo plano (dominar el método de sostener el lápiz).

3. Muestre ejemplos y oriente a los niños para que los aprecien.

(1) Apreciar ejemplos de imágenes de banner.

Maestra: Esta es la hoja de ruta para que la maestra apoye a mi mamá para ir al supermercado. La apoyé y entré directamente por la puerta aquí. Vi un plátano amarillo y un plátano amarillo. son vegetales verdes; caminé por un camino torcido y vi tiras de edredones azules y cajas de hilo naranja; caminé por un camino torcido y vi rosquillas verdes, y aquí había unas moradas y uvas redondas, después de que saldé la cuenta. , Apoyé a mi madre con un cepillo y me fui a casa.

(2) Aprecie ejemplos de imágenes verticales

Este es el mapa de ruta para que papá Maobi fuera al supermercado. ¿Entraron por una puerta? (Guía a los niños para que vean que las direcciones horizontal y vertical del mapa de carreteras son diferentes)

¿Crees quién recorre más caminos, papá o mamá? ¿Qué caminos has tomado? (Guía a los niños para decirles que hay caminos rectos y caminos torcidos)

Papá ha recorrido tantos caminos, ¿quién ha visto más cosas que su madre? (Guía a los niños para que descubran que su padre camina mucho cuando va al supermercado y ve muchas cosas.)

¿Qué crees que vio su padre? (Guíe a los niños para que descubran que los diferentes colores de las pinturas de puntos representan diferentes cosas que ven, como naranjas, pasteles verdes, juguetes azules, etc.)

4. métodos de pintura.

(1) El profesor demuestra cómo dibujar líneas al azar con un pincel plano.

Profe: La abuela calígrafa también va al supermercado. La apoyamos con las manos (para fortalecer la forma de sostener el bolígrafo, antes de salir, primero se lava el cabello y quiere teñirse). cabello negro en la caja de pintura (sumergido en pintura negra), después de teñirlo, exprimió un poco de agua negra y se alisó el cabello (lamió el bolígrafo para ajustar el color) y salió (sosteniendo el bolígrafo)... Caminó derecho y Giré, mirando al este y al oeste (Siéntete libre de usar el bolígrafo), vi todo tipo de cosas, y cuando me cansé de caminar, ¡descansé un rato! (Vuelva a colocarlo en el portalápices)

(Intención del diseño: esta es la primera actividad para que los niños de clase media dibujen formalmente con un pincel plano. Por lo tanto, el entrenamiento regular de las habilidades con el pincel es particularmente importante. Aquí, la situación se presenta de una manera antropomórfica, todo el proceso de pintura se compila en una vívida canción infantil, que no solo puede ayudar a los niños a comprender y recordar, sino que también estimula fácilmente el interés de los niños en participar en actividades)

( 2) El maestro demuestra cómo usar diferentes colores para hacer clic y presionar, rodear y dibujar varios artículos en el supermercado.

Maestro: La abuela descansó bien, se lavó la cara (se mojó en agua) y volvió a la carretera (se cambió por una limpia). ¿Qué viste hoy en el supermercado? ¿Qué es amarillo? Frota un poco de polvo amarillo y dibuja algunos plátanos; ¿qué es verde? Usa otro que haya sido frotado con polvo verde, presiónalo y dibuja un chicle cuadrado; ¿qué pasa con los morados? Usa otro círculo que haya sido frotado con polvo morado y dibuja unas galletas redondas. ...(Guíe a los niños para que difundan su imaginación, como peras amarillas, plátanos, cerezas rojas, ropa... Cuando hable de un tipo, use la pintura del color correspondiente cerca de la línea para puntear, presionar y rodear. Diferentes colores Los pequeños puntos que presionas representan diferentes productos que ves cuando vas al supermercado)

4. Invita a los niños individualmente a hacer demostraciones en el dispositivo de visualización de video, y el maestro corrige las formas incorrectas de sostener el bolígrafo. y dibujo.

5. Los niños pintan en grupos y los profesores los guían.

Profesor: El abuelo Maobi también va al supermercado. ¿Adivina qué verá el abuelo Maobi? Pida a los niños que los ayuden a hacer clic, presionar y hacer círculos.

Guía a los niños a descubrir que las cosas pequeñas y delgadas que dibujen se dibujarán poco a poco, las cosas largas y gruesas se dibujarán cuando las presionen y las cosas redondas se dibujarán cuando hagan círculos.

6. Exhibir las obras de los niños y apreciarlas y evaluarlas colectivamente.

Profe: ¿Quién puede decirme cómo va el abuelo Mobi al supermercado? ¿Ves esas cosas?

Al evaluar, céntrese en la imaginación de los niños y en la corrección de la escritura. También puede guiar a los niños a observar los diferentes efectos de líneas producidos por pinceles con diferentes niveles de humedad.

2. Material didáctico de arte para jardín de infantes de clase media: patito que pinta huellas dactilares

Intención del diseño:

Recuerde tener una actividad científica " Texturas Mágicas" en la clase superior guía principalmente a los niños a explorar los diferentes patrones de las huellas dactilares. En el último enlace, la maestra pidió a los niños que mojaran los dedos en almohadillas de tinta para dibujar. Descubrí que los niños estaban muy interesados. En ese momento , Me imaginé si podría diseñar una actividad artística de pintar con huellas dactilares. Finalmente, diseñé una actividad artística para la clase alta basada en el contenido de mi miniproyecto y las habilidades de los niños de la clase alta: pintar con huellas dactilares. un pato.

Objetivos de la actividad:

1. Guiar a los niños a usar sus pulgares y meñiques humedecidos en pintura amarilla para imprimir las características de apariencia de un pato y cultivar el interés de los niños por las huellas dactilares. .

2. Los niños utilizan bastoncillos de algodón rojos, negros y azules para dibujar la boca, el cuello, los ojos y las ondas del pato en la superficie del río.

3. Cultivar el amor de los niños por los animales pequeños.

Preparación de la actividad:

1. Pinturas rojas, negras y azules, bastoncillos de algodón, paleta, etc.

2. Crea tu propio material educativo PPT.

Aspectos destacados y dificultades de la actividad:

Puntos clave: Guíe a los niños para que usen sus pulgares y meñiques humedecidos en pintura amarilla para imprimir las características de apariencia de un pato, cultive el interés de los niños en pintura con huellas dactilares y guíe a los niños a usar hisopos de algodón rojos, negros y azules para dibujar la boca, el cuello, los ojos y las ondas del pato en la superficie del río. Puede comprender claramente cada paso de la pintura con huellas dactilares. Imprime patos con diferentes animaciones.

Dificultad: Durante la propia operación de los niños, preste atención a la disposición de los dibujos, la distancia entre la cabeza y el cuerpo del pato, la distribución de la boca, etc., y preste atención a la pulcritud y no garabatear con pintura durante la actividad.

Proceso de la actividad:

1. Enlace de introducción.

Intención del diseño: Utilizar el graznido del patito para despertar el interés de los niños, de modo que la actividad pueda atraer la atención de los niños desde el principio y potenciar la concentración de los niños.

1. El profesor toca el graznido del patito para presentar al "protagonista" de la actividad.

Maestro: ¿De quién es esta voz? ¿Tus orejitas se levantaron y escucharon atentamente?

2. Utilice PPT para explicar el método de impresión digital para dibujar un pato y conozca el orden y el método de impresión.

Intención del diseño: la guía de imágenes PPT y la explicación del maestro no solo pueden ayudar a los niños a comprender claramente cada paso de la pintura, sino que también algunas partes difíciles se pueden resolver en este enlace. En el diseño del PPT, no solo tengo dibujos correctos, sino también ejemplos incorrectos, que reflejan el enfoque de la actividad y también resuelven las dificultades de la actividad.

1. La profesora muestra imágenes para despertar el interés de los niños.

Profe: ¿Crees que este patito es lindo? Esto es lo que dibujé. ¿Adivinen cómo dibujó la maestra este patito? Entonces déjame decirte cómo lo dibujé.

2. El profesor presenta los materiales para pintar huellas de manos.

Maestro: Esto se llama pintar con huellas de manos, por lo que pintar con huellas de manos requiere hisopos de algodón, pintura y los dedos pulgar y meñique.

3. Introducir el método de pintura de huellas dactilares.

Maestro:

(1) Primero, sumerja el pulgar en pintura amarilla y luego imprímalo en papel blanco para que se convierta en el cuerpo del patito. Estaré muy solo. Dibujemos algunos patos más y luego mojemos los pulgares en pintura amarilla e imprimamos en papel blanco. Recuerde sumergir los pulgares en pintura amarilla e imprimir nuevamente después de cada impresión. (Se pide a los niños que observen la distancia entre los patos dibujados por el maestro en el PPT, así como la sensación general de la imagen)

(2) A continuación, debemos usar nuestros deditos para imprimir la cabeza del pato Sumerja su dedo meñique en pintura amarilla e imprima la cabeza del pato en la parte superior izquierda o derecha del cuerpo, tal como lo dibujó el maestro (continúe usando PPT. Tenga cuidado de no imprimir la cabeza del pato demasiado lejos). del cuerpo (muestre el ejemplo incorrecto), entonces se convertirá en un ganso con un cuello largo. No imprima la cabeza y el cuerpo del pato demasiado cerca (muestre el ejemplo incorrecto), entonces no tendrá cuello.

(3) A continuación, tenemos que dibujar el cuello y los ojos del patito. Utiliza un bastoncillo de algodón para mojar ligeramente un poco de pintura negra y unir la cabeza al cuerpo. cuello, ya sea demasiado grueso o demasiado delgado (da un ejemplo del error. No se ve bien de esta manera. Al dibujar los ojos, sostén el bastoncillo de algodón de esta manera y luego encuentra la posición correcta antes de dibujar). Si resulta así, será demasiado feo.

(4) ¿Qué más le falta al patito? (Boca) Entonces vamos a dibujarle una boca, ¿de acuerdo? Utilice un hisopo de algodón humedecido en pintura roja para pintar la boca. Por favor, no hagas la boca del pato demasiado larga ni demasiado grande. ¿Te parece bien? (Mostrar ejemplos incorrectos)

(5) El patito está terminado, ¡hola! ¿El patito parece estar llamándome? Niños, dejen de hablar, déjenme escuchar lo que el patito quiere decirme. Los patitos me dijeron que querían jugar en el río, entonces, ¿cómo podrían ayudarlos los niños? Dibujemos un pequeño río. Use un hisopo de algodón humedecido en pintura azul para dibujar líneas onduladas debajo del pato, así (muestre un dibujo de muestra). Bien, esta pintura está terminada.

4. Resumen del maestro (el resumen del maestro una vez más ayudó a los niños a consolidar los pasos de la impresión, aclaró las ideas de los niños y enfatizó las dificultades.

)

Profesor: ¿Entiendes? Así que veamos cómo dibujarlo, ¿de acuerdo?

(1) Primero, sumerja el pulgar en pintura amarilla para imprimir el cuerpo del pato en el papel blanco. Preste atención a sumergirlo una vez e imprimirlo, y preste atención a la disposición en el papel. No lo hagas demasiado vacío o demasiado delgado;

(2) Luego sumerge tu dedo meñique en pintura amarilla e imprime la cabeza del pato en el papel blanco si quieres que el pato nade. a la derecha, imprímelo en la parte posterior y superior del cuerpo, la cabeza del pato, si quieres que el pato nade hacia la izquierda, entonces imprime la cabeza del pato a la izquierda.

(3) Luego usa un algodón; hisopo humedecido en negro para dibujar el cuello y los ojos del pato, prestando atención a su posición precisa;

(4), luego use un hisopo de algodón humedecido en pintura roja para dibujar la boca; > (5) Finalmente, usa un hisopo de algodón humedecido en pintura azul para dibujar ondas;

(6) No te pierdas nada cuando estés dibujando. No te pierdas algunos patos sin cabeza ni ojos. Será muy feo. Asegúrate de mirar con atención.

(7) Sumerge un hisopo de algodón en un tipo de pintura. Después de usarlo, colócalo en un vaso vacío. en otras pinturas, deberá utilizar un hisopo de algodón nuevo para sumergirlo en otras pinturas. Tenga cuidado de no aplicar pintura en otros lugares y preste atención a la higiene.

3. Los niños comienzan a dibujar, señalan las precauciones relevantes y brindan orientación individual.

Intención del diseño: en este enlace, primero dejé que los niños imaginaran sus propias obras y, a través de la guía, estimulé las ideas creativas de los niños sobre las diversas dinámicas del pato pintado con huellas dactilares y mejoré la imaginación de los niños. y habilidad práctica. Hacer diversos los trabajos finales presentados.

Profe: ¿Quién puede decirme qué tipo de pato piensas imprimir? (La maestra guía a los niños para que imaginen y expresen con valentía diferentes pensamientos, como por ejemplo: dos patitos susurrando; algunos patos nadando hacia la izquierda; patitos tomando el sol en el río, etc.) ¡Entonces, por favor, comience! >

4. Evaluar el trabajo. El profesor evalúa el trabajo en el tono de una mamá pato, para que esta actividad tenga un efecto de eco.

Intención del diseño: si evalúa directamente, la atmósfera se volverá tensa, pero usar el tono de Mother Duck para evaluar hace que la evaluación del maestro sea más divertida, lo que puede hacer que los niños se sientan relajados y más capaces. aceptar.

Reflexión sobre la actividad:

Durante la actividad, descubrí que los niños estaban muy interesados ​​en pintar con huellas dactilares y sintieron muchas ganas de probarlo incluso antes de empezar a pintar. Durante la operación de los niños, pudieron comprender claramente cada paso de la impresión y prestar especial atención a las partes difíciles. Sin embargo, aunque los niños deben prestar atención a las partes difíciles, todavía hay muchos niños que usan demasiada fuerza para agregar una boca roja. al patito y se convirtió en sangre. Boca grande, pensé que tal vez los hisopos de algodón que preparé para que los niños dibujaran la boca del patito eran más gruesos. Tal vez sería mejor cambiarlo por un palillo de dientes. Para captar la fuerza, así que no tuve la opción de elegir materiales. Experimenté más, solo pensé que un hisopo de algodón es un hisopo de algodón. Creo que en futuras actividades de enseñanza, debería pensar desde la perspectiva de los niños. un enfoque más amplio a la hora de elegir los medios didácticos y los materiales de actividad, a fin de facilitar el aprendizaje y el dominio de los niños, de modo que las actividades de enseñanza puedan desarrollarse sin problemas. Pondré los materiales para esta actividad en el pasillo del salón de arte de la clase de jardín de infantes después de la actividad para que otros niños realicen, lo que no solo refleja una característica del arte de nuestro jardín. También puede ayudarme a seguir realizando microproyectos de investigación en arte, que realmente matan dos pájaros de un tiro.

3. Material didáctico de arte para jardín de infantes para clase media: El cabello rizado de mamá

Proceso de actividad:

1. Introducción:

1. La maestra guía a los niños a cantar la canción "Buena Madre" para fortalecer las emociones de los niños hacia su madre y acercar a los niños a la concepción artística.

2. Maestra "Niños, después de cantar esta canción "Buena Madre", ¿aman a su madre? ¿Es hermosa su madre? ¿Cómo es el cabello de su madre?" (Los niños respondieron: Rizado, lacio, corto, largo.

)

2. Juegos

Maestra: "Hoy la maestra trajo dos nuevos amigos a los niños. Veamos quiénes son". Barbie está a punto de saludar a los niños. "¡Hola! Hola, niños", dijeron los niños, "¡Hola, Barbie!" (La maestra mostró la muñeca Barbie para que los niños la vieran.) Maestra; "Niños, miren las muñecas Barbie. ¿Son hermosas? ¿Qué hacen?" ¿Cómo se ve el cabello? Uno es liso y el otro rizado. Entonces, ¿crees que el cabello de Barbie es hermoso con cabello liso o rizado? (¡Ya que el cabello rizado es hermoso!) Pintemos juntas el cabello rizado de mamá, ¿de acuerdo? / p>

3. Muestre la tarjeta "El cabello rizado de mamá"

1. Maestra: "Primero, veamos cómo la maestra dibuja el cabello rizado de la madre". (Explique y demuestre cómo dibujar cabello rizado con bolígrafos de acuarela y dibujar líneas onduladas).

2. La maestra distribuye bolígrafos de colores y artículos para niños. libros de arte para los niños. Guíe a los niños para que pinten a mano y los maestros los guiarán.

4. Los profesores recopilan y valoran los trabajos de los niños, y los animan y elogian.

5. Actividad final: "Bebés, hoy pintasteis muy bonito el pelo rizado de vuestra madre. Cuando volváis a casa, ¿le daréis el cuadro a vuestra madre? Los bebés pintaron muy bien. Estamos cansados, tomemos un descanso ahora”.

4. Material didáctico de arte para jardín de infantes de clase media: Pececito nadando

Proceso de actividad:

1 Organiza a los niños para que vean el video (peces pequeños nadando entre plantas acuáticas)

Pregunta: ¿Qué hay en el video? ¿Qué hacen?

¿Cómo son los peces pequeños? ? Imitémoslo.

¿A qué juego juegan los pececitos? ¿Dónde se esconden?

2. Los niños miran las imágenes del vídeo (la imagen se congela)

Observar? los colores de las imágenes y sienta la belleza de la imagen. (Dígales a los niños que las líneas curvas de las plantas acuáticas en la imagen son líneas onduladas)

　3.Colorear

Niños, hagamos un dibujo de un pez nadando (¡Las plantas acuáticas! y las burbujas en la imagen son líneas de puntos, deje que los niños conecten las líneas y practiquen dibujar curvas y círculos)

　4.Juego

Los niños usan tocados (peces, plantas acuáticas) y juegan el papel de las plantas acuáticas Los niños tienen que girar sus cuerpos constantemente, y los niños que hacen el papel de peces nadan en las plantas acuáticas, mientras se reproduce la música de fondo "Little Fish Swim".

Reflexión de la actividad: los niños pueden dibujar líneas onduladas y círculos suavemente con un bolígrafo, sentir profundamente la belleza de las líneas y pueden jugar con los niños y compartir la felicidad.

5. Material didáctico de arte para jardín de infancia de clase media: Happy Little Puddle

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a utilizar trazos de acuarela. Forma de círculo concéntrico de ondas en el agua.

2. Crea con audacia y experimenta la diversión de los juegos artísticos.

Proceso de la actividad

1. Baile en solitario (introducción a la situación, que permite a los niños integrarse más rápido y mejor en el papel de Xiao Yudian)

Profesor: Bebés gota de lluvia, El clima está tan agradable hoy que podemos salir de nuevo, ¡vamos a buscar a nuestros buenos amigos para jugar juntos en el charco!

1 ¡Entra felizmente a la sala de actividades con el sonido de la lluvia!

Profe: Mira, nuestro amigo está justo enfrente.

2. Pasar por pequeños charcos (alfombras).

Maestra: Shuiwa nos vio bailando alegremente y nos invitó a bailar juntos, ¡vamos!

3. Los niños bailaron al son de la música.

Reflexión: Debido al espacio limitado, los charcos en el suelo estaban colocados relativamente compactos, por lo que los niños no pudieron bailar libremente y a su gusto durante el baile, pero el entusiasmo de los niños aún era muy alto, puede participar activamente.

2. *** Danza (demostración y liderazgo)

Profe: Estamos cansados ​​de bailar, busquemos un asiento para descansar

1. ¡Solo! ahora, algunas personas saltaban así, otras saltaban así y todos bailaban muy felices. ¿Cómo saltó el charco pequeño? (Los niños lo cuentan libremente)

2. ¿Cómo saltó el charco pequeño? el charco)

3. Resumen: El charco baila en círculos, entonces baila en círculo. Extiende tus dedos y baila en círculos con el charco. ¡Primero bailemos un círculo pequeño, luego un! círculo grande, y luego un círculo grande. Resulta que el charco pequeño baila en círculo, y ¿qué pasa con cada círculo?

　4. Ahora caminamos a través de muchos charcos pequeños. un amigo y bailar en círculo, bailar con él con nuestros dedos. Si quieres bailar como yo, primero baila en círculo pequeño, luego baila en círculo grande y luego baila de nuevo. Sólo en un círculo grande puede ser tu amigo.

Reflexión: Esta sesión utiliza principalmente bailar con pequeños charcos como excusa para aprender a dibujar círculos concéntricos con las manos desnudas, dominar las habilidades básicas de dibujar círculos concéntricos y allanar el camino para las siguientes operaciones independientes. Al son de la música, los niños recitaron canciones infantiles y dibujaron círculos con sus propias manos. Los niños se implicaron mucho y se comportaron de forma muy activa.

3. Baile grupal (operación grupal)

Maestro: Escucha, Xiao Shui está muy feliz. Él también quiere bailar en círculos en el río de enfrente. ¿Xiao Shui contigo? ¿Vas a ir allí?

1. Los niños pueden ir al "río pequeño" a pintar.

2. El profesor guía y recuerda a los niños que pueden caminar y animarse.

Reflexión: La sesión de baile grupal permite principalmente a los niños dibujar círculos concéntricos con bolígrafos de acuarela. Creo que este método de operación libre y fluido hará que los niños sientan que pintar es como jugar, haciéndolos más relajados y más. opere con valentía e incluso los niños con habilidades débiles pueden disfrutar del éxito. Pero durante la operación, descubrí que a algunos niños con habilidades débiles les gusta correr y agregar imágenes a los trabajos de otras personas, y son muy activos y felices. Él obtiene la alegría del éxito, pero algunas buenas obras son arruinadas por él. Los propietarios de varias obras, por supuesto, estaban llenos de resentimiento. Este fenómeno de alegría basado en el dolor de los demás fue causado principalmente por mi insuficiente consideración del diseño de este evento. En el futuro, el diseño de los eventos debería ser más importante. múltiples perspectivas para evitar que situaciones similares vuelvan a suceder.

IV. Apreciación de la Danza (Apreciación y Evaluación)

Maestro: El charquito está cansado de bailar, dejémoslo descansar (Deje de pintar) ¡Dile en círculo y salta al río! se convirtió en hermosas ondas.

1. Pequeñas gotas de lluvia, ¿qué baile crees que es el más hermoso? (Pide a los niños que cuenten su historia y pongan sus propias gotas de lluvia en las ondas para hacerse amigos)

2. ¡Ah! Ya viene el Padre Sol, tenemos que volver a casa, decir adiós a las ondas, decir adiós a los charcos, bajaremos a jugar cuando llueva en el futuro, ¡adiós! Reflexión: Dado que los niños tenían un gran interés en los charcos redondos, algunos niños también exploraron cómo jugar con los charcos. Mi sesión de evaluación terminó rápidamente con el entusiasmo de los niños. Pero a lo largo del juego, los niños todavía se divirtieron mucho. Combinando las canciones infantiles compuestas por ellos mismos para dibujar círculos a mano alzada y de forma independiente, los niños básicamente pudieron dominar el dibujo de círculos concéntricos y lograr los objetivos de la actividad. sigue siendo aceptable.