(3) Videograbadores, cámaras fotográficas, televisores y videograbadores correspondientes a fotografías de infancia. 4. Proceso de actividad: (1) Pruebe elementos de la infancia y sienta que ha crecido. "Hay algunas cosas aquí. ¿De quién son?" "Por favor, pruébalas, pruébalas y mira qué encuentras". (Al probarse ropa de la infancia, los niños pueden descubrir los cambios entre ahora y la infancia). son ¿Por qué no puedes usar tus propias cosas y usarlas?" Resumen: Estas son cosas que sucedieron cuando éramos jóvenes. Ahora hemos crecido y ya no los necesitamos. (2) Conozca la ficha del bebé y compare los cambios en los pies. "Compare sus pies con los de cuando era niño. Verá que nuestros pies son cada vez más grandes y gordos. No necesitamos las cosas de nuestra infancia porque hemos crecido". (3) Compare videos y fotos. Habla sobre tus cambios. 1) Cambios corporales ① Mida la altura y el peso. Al medir mi altura y pesarme en el lugar, supe que era más alto y pesado que cuando era niño. ②Cuando comas, mira las fotos de tu madre amamantando cuando eras niño y mira el video de ti comiendo ahora y sabrás que has crecido. (3) Dientes y cabello. Al mirar fotografías de bebés sin dientes y con la cabeza pulida, y luego observar a los niños masticando la comida con los dientes y acariciando su cabello, se pueden sentir los cambios en ellos. Resumen del maestro: Cuando eras niño, eras muy pequeño, no tenías pelo ni dientes y comías leche y gachas todos los días. Ahora que es mayor, más alto, más gordo y tiene dientes, puede comer muchas comidas nutritivas usted mismo. 2) Cambios en las habilidades de aprendizaje y de vida ① Vístete. Al mirar fotos de mi madre sosteniendo ropa cuando yo era pequeña, siento que ahora podemos vestirnos nosotros mismos. (Mirando el vídeo) ② Camina, arrodíllate y lanza la pelota. En el vídeo, el niño se vio caminando, corriendo y golpeando la pelota con la mano derecha e izquierda y sintió que había crecido. (3) Bloques de construcción y dibujo, puedes jugar varios juegos y dibujar viendo videos. Resumen: Cuando éramos jóvenes, necesitábamos la ayuda de nuestros padres para todo. Ahora que hemos crecido, podemos vestirnos, caminar solos, disparar pelotas, construir bloques con nuestros amigos, dibujar y jugar con barro y aprender muchas habilidades. (4) Hágales saber a los niños que crecerán y aprenderán más habilidades. "¿De quién aprendiste tus habilidades? ¿De dónde las aprendiste?" "¿Crecerás? ¿Qué pasará cuando seas mayor?" (Haré más amigos y aprenderé más habilidades...) 1. Nombre de la actividad. : He crecido (clase grande) 2. Objetivos de la actividad: (1) Combinar las experiencias de los niños y contarlas a través de exposiciones para hacerles saber que están en constante crecimiento y despertar su interés por su propio desarrollo y cambios. (2) Anime a los niños a descubrir sus propias fortalezas y esté dispuesto a mostrarlas frente al grupo. ⑶ Ayude a los niños a comprender inicialmente sus propios defectos y mejorar la autoconciencia. 3. Preparación de la actividad: (1) Los niños comprenden los principales cambios en el crecimiento y desarrollo de sus cuerpos durante la niñez y ahora. ⑵Materiales: Cada persona tiene una foto de bebé y un vídeo o fotografía mostrando sus principales ventajas. (3) Los docentes comprenden y dominan el desarrollo de las principales habilidades de los niños. 4. Proceso de actividad: (1) A través de la exposición de imágenes y la narrativa comparada, permita que los niños comprendan los cambios entre su infancia y ahora. (1) Guíe a los niños a visitar la exposición de fotografías y pregunte: ¿De quién es la foto mientras la miran? ¿Cuándo fue tomada esta foto? Deje que los niños hablen: "¿Cómo éramos cuando éramos niños y cómo somos ahora?" (Los niños pueden inspirarse para cambiar desde afuera. Como la altura, el peso, etc. Habilidades que puede aprender de usted mismo. Resumen : Ahora eres cada vez más alto. Pesado... Más importante aún, has aprendido varias habilidades, como dibujar y contar. Entonces, ¿qué habilidades crees que son las mejores? (2) Anima a los niños a descubrir sus propias fortalezas y a estar dispuestos. para mostrarlas frente al grupo. Sal 1) Maestros y niños * * * busquen las fortalezas del maestro y peguen imágenes correspondientes a las fortalezas al lado de las fotos para despertar el interés de los niños e inspirarlos a hablar sobre sus propias fortalezas. 2) Deje que los niños hablen sobre sus fortalezas y muéstrelas con valentía frente al grupo. Invite a los niños a leer una fábula, "El zorro y la grulla". (2) Deje que los niños se acerquen a resolver el rompecabezas. (Los rompecabezas tomarán mucho tiempo, así que esté al frente para reducir el tiempo de espera. (3) Demostración de la función de los dibujos de los niños (los maestros deben recolectar conscientemente los dibujos de los niños, luego unirlos con cuerdas y exhibirlos en el aula). (4) Representación de mimo, un mimo ensayado entre semana, y se invitó a los niños a realizar extractos en vivo. Después de varias actividades tranquilas, como una exposición de arte, la actividad alcanzó un clímax, estimulando aún más el deseo de cada niño de actuar.