Plan de lección de música para jardín de infantes "Willow Girl"
Plan de lección 1 de música de Willow Girl para la clase de jardín de infantes 1. Objetivos de la actividad:
1 Siente la hermosa melodía de la canción y expresa los dos primeros párrafos de la canción de una manera coherente y hermosa. y canto animado.
2. Al aprender un coro simple de dos partes, puedes controlar y ajustar tus habilidades de canto.
3. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.
4. Cultivar el sentido del ritmo musical de los niños y desarrollar su expresividad.
5. Dispuesto a participar en actividades musicales y experimentar la felicidad en las actividades musicales.
2. Preparación de la actividad:
Colección de ilustraciones
3. Proceso de la actividad:
Primero, ritmo
1. La hermosa primavera está aquí y los sauces están brotando. ¿Qué pasa con las delicadas ramas de los sauces cuando sopla la brisa? (Meciéndose con el viento)
2. Siente la melodía de la canción. Los niños son como ramas de sauce, bailando con la brisa al son de la música.
Segundo, aprende a cantar
1. Aprecia las canciones
Maestra: El sauce es tan hermoso. Escúchame cantar un hermoso sauce. Escuche atentamente. ¿Qué es el sauce de Song Like?
2. Utilizar el atlas para comprender la letra.
¿Cómo te sientes después de escuchar esta canción? ¿Qué escuchas en esta canción?
(2) Los niños escuchan cantar al maestro mientras leen el álbum para comprender mejor la letra.
(3) ¿Hay algo que no entiendes en el atlas? Por favor, mira el mapa y escúchame cantarlo de nuevo. (La maestra señala la imagen y canta)
(4) Los niños leen la letra mientras la maestra mira el álbum de imágenes.
3. Aprende a cantar
(1) Canta la canción completa 1 o 2 veces.
(2) Orientar a los niños a cantar con emoción.
(3) La señorita Liu arrastró su larga trenza y se balanceó suavemente con el viento. ¿Cómo debemos cantar? La niña del sauce se lavaba el pelo felizmente en el estanque. ¿Cómo debemos cantar? (Animado y animado)
(4) ¿Cuáles son tus canciones favoritas? Guíe a los niños para que expresen el primer y segundo párrafo de la canción con un canto coherente, hermoso, animado y enérgico. )
En tercer lugar, aprenda el coro de dos partes
1. El primer coro simple de dos partes
Algunos niños cantan la letra y otros siguen la música. La melodía tararea "la" o "mm" al mismo tiempo, y el coro comienza desde la quinta frase. (La maestra demuestra cómo canta y dirige a los niños en coro)
2. Aprenda el método del segundo coro
Los niños de la primera voz cantan la letra y los niños de la segunda voz. canta al final de las líneas 1 a 4 "La la la", la quinta línea es el coro. (El maestro coopera primero con los niños y luego con los niños. El maestro puede ayudar a los niños a cantar a través del director).
Plan de lección de música para jardín de infantes Willow Girl 2 Objetivos de la actividad:
1. Siente el ritmo de la canción de tres tiempos. Características del ritmo, capacidad de cantar canciones con una voz coherente y hermosa.
2. Repasar las negras con puntillo y su ritmo a través de los juegos.
3. Prueba dos métodos de canto y aprende a cantar notas.
Puntos clave de la actividad:
1. Comprender las negras y el ritmo.
2.Capaz de cantar con voz dulce y gentil.
Dificultad de la actividad: Intenta cantar diferentes partes de la canción y aprende a cantar la letra.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: 1. Los niños observaron y conocieron el sauce. 2. Escuché la canción "Liu Girl" durante la transición y estoy familiarizado con la melodía de esta canción. 3. Conozco negras y negras simbólicas, y conozco sus características rítmicas.
Preparación del material: 1. Negra, tarjeta de ritmo de negra 2. Canción MP3 3. Proceso de actividad del material didáctico:
1 Introducción a la pregunta:
Pregunta: ¿Saben los niños qué estación es? ¿Dónde encuentras la primavera?
Puntos clave: evocar experiencias y describir las características estacionales de la primavera y los cambios en las plantas.
2. Muestre el material didáctico y disfrute del material didáctico de la canción. Hay un sauce que sólo tiene ramas y no tiene hojas. Los niños responderán activamente a las preguntas, a los árboles pequeños les crecerán hojas y ellos vendrán al campo para ayudar.
(1) Juego de adivinanzas: La pequeña es muy capaz y se ha establecido por todo el país. El lago lo miró en el espejo y el hombre de la brisa primaveral se peinó. (Willow) (2) Escuche la canción y comprenda la letra. Después de cantar, la maestra preguntó: ¿Cómo son las ramas del sauce? ¿Qué tipo de paisaje se representa en la canción?
Puntos clave: Anima a los niños a responder con audacia y añade una hoja al sauce por cada respuesta correcta. Estimular el interés de los niños por la participación.
(3) Escuchar nuevamente el ritmo de la canción y repasar el ritmo de las negras.
La belleza de la niña del sauce atrajo a la cigarra, y la cigarra voló hacia el árbol y cantó una canción. ¿Cómo se llama? ¿Por qué no pruebas este sonido con "da"?
Muestre las negras en el material didáctico y guíe a los niños a tocar el ritmo.
Puntos clave: comprender el ritmo de cuatro y tres tiempos, y conocer el ritmo de los puntos simbólicos.
3. Aprenda a cantar canciones 1. Lea el material didáctico y memorice la letra. 2. El profesor toca el piano y dirige el canto, y los niños cantan juntos.
Puntos clave: Anime a los niños a cantar con una voz hermosa y a cantar con un ritmo preciso.
3. Canto en grupo focal: Corrige el ritmo y la letra, y pide a los niños que canten en voz alta.
4. Aprende la segunda parte del canto e intenta cantar la letra.
(1) Los niños cantan la letra y la maestra les ayuda a cantar "La La La" en voz baja.
(2) Los niños intentan cantar en grupos y añadir palabras.
4. Repasar el juego musical "Pulling Dog"
Actividades ampliadas:
1. Aprender poemas sobre sauces en clase. 2. Ponga música en el área de actuación para animar a los niños a crear movimientos de baile.
Reflexión de la actividad:
1. La elección de la música puede reflejar las características de la temporada de primavera. La melodía es hermosa y la letra es simple y animada. y es fácil de cantar y expresar.
2. Para estimular a los niños a aprender la letra y responder las preguntas con entusiasmo, diseñé un enlace de "Cultivo de hojas para el sauce" en el material educativo. Los niños están muy interesados, pero debido a que la letra de esta canción es relativamente simple, este vínculo parece tener poco papel en "Willow Tree" y puede omitirse.
3. Todo el proceso de la actividad es relativamente claro y los objetivos básicamente se han completado. En el proceso de aprender los intervalos del segundo coro, algunos niños pueden cantar los intervalos con precisión, pero otros todavía tienen un ritmo insuficiente.
4. Al final de la actividad, necesitamos repasar el juego de música "La La Dog", pero hicimos un ajuste temporal para mostrarle al profesor dos rondas de canto. Parece que la actividad carece de alternancia entre movimiento y estática, debiendo respetarse el diseño original del enlace.
Fotos de la actividad:
Plan de lección de música para jardín de infantes Willow Girl 3 Objetivos de la actividad:
1. Comprender la letra, cantar el acento de la primera oración y sentir. los tres tiempos La hermosa melodía de la canción.
2. Ser capaz de cantar canciones de tres tiempos de forma coherente, elegante, animada y enérgica, y poder cooperar entre sí y aprender a cantar de forma sencilla en dos partes a través de las letras.
3. Experimenta la alegría de cantar a dos voces y siente la belleza de los sauces en primavera.
Preparación de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños al patio o a la orilla del río para observar los sauces.
Puedes preguntar: Ya está aquí la primavera, ¿qué pasó con los sauces? Las ramas de sauce bailan con el viento. ¿Cómo son? Guíe a los niños para que imaginen la imagen antropomórfica de la niña sauce y guíelos para que usen movimientos para mostrar la elegante postura de las ramas de sauce ondeando al viento.
2. Los niños están familiarizados con la canción infantil "Liu Girl" y su tabla de armonía.
Sugerencias de actividades:
1. Los maestros hacen demostraciones de canto y guían a los niños para que aprendan a cantar nuevas canciones de varias maneras.
(1) La maestra cantó la canción "Willow Tree Girl" de manera emotiva, precisa y clara, y tocó el piano al comienzo de la oración para recordar a los niños que sintieran el estrés al comienzo de la oración. .
Puedes preguntar: ¿Cuándo se escribió esta canción? Guíe a los niños para que comprendan que esta canción tiene tres tiempos y muestre los cambios de intensidad de los tres tiempos.
(2) El profesor dibuja el contenido del mapa y guía a los niños para que comprendan y aprendan la letra.
La maestra habla sobre la letra mientras dibuja, utiliza libros ilustrados y piano para contar la letra y guía a los niños para que dominen la letra.
2. Cuando los niños aprenden a cantar, se les puede utilizar para cantar en grupos, niños y niñas cantan, etc.
Puedes guiar a tus hijos para que digan: Las primeras cuatro frases muestran a la niña del sauce arrastrando sus largas trenzas y balanceándose suavemente con el viento. ¿Cómo debemos cantar? (Continuo y elegante) Las siguientes frases muestran que la señorita Liu se lava el pelo felizmente en el estanque. ¿Cómo cambiarán nuestros conciertos? (Vivaz, vivaz) Deje que los niños aprendan a cantar de dos maneras: coherente y elegante, vivaz y vivaz, y sientan la belleza del cuerpo del sauce.
3. La maestra guía a los niños para que aprendan un coro sencillo de dos partes.
(1) Muestre el álbum de imágenes de dos partes para guiar a los niños en el aprendizaje de cantar la letra.
Los profesores pueden guiar a los niños: Feng Chun también quiere cantar contigo y ver cómo te va. La maestra señaló el cuadro y guió a todos los niños a cantar "La La La" después de la última palabra de cada una de las primeras cuatro oraciones y a comenzar el coro desde la quinta oración.
(2) Aprenda un coro simple de dos partes mediante la cooperación entre maestros y niños, y divida a los niños en dos partes para el intercambio. En este proceso, el profesor debe llevar a los niños a escuchar canciones de otras personas y prestar atención a la coordinación vocal con sus compañeros.
Plan de lección de música para jardín de infantes Miss Liu 4 objetivos de actividad
1. Experimentar la belleza musical de las orquídeas observando, escuchando y aprendiendo.
2. Los estudiantes aprenden a cantar esta pieza a través de sus propias habilidades basándose en la observación y la escucha.
3. Orientar a los alumnos para que aprendan a expresar la belleza de esta obra a partir del canto de la obra “Orquídea y Flor”.
4. Percibe el movimiento de las imágenes multimedia y experimenta la alegría de las actividades.
5. Sentir el latido fijo a través del ritmo corporal.
Actividades importantes y difíciles
Punto clave: Aprende a expresar el trabajo de la manera correcta.
Dificultad: Para aprender a cantar, es necesario dominar una amplia gama de actividades de intervalos musicales, preparar mapas caseros, enseñar PPT y tocar el piano.
Proceso de actividad
1. Introducción a la enseñanza
1. Los niños tienen una hermosa hierba llamada orquídea.
2. (Haga clic en PPT: Orquídea) Hoy la maestra les trajo fotografías de orquídeas. Por favor echa un vistazo.
3. ¿Son hermosas las orquídeas? ¿Cómo son las orquídeas?
4. Resumen: Las orquídeas también son conocidas como hierba de bambú y commelina.
Segundo, escuchen canciones
1 Niños, ¿saben que hay una canción cuya melodía es tan hermosa como una orquídea? ¿Quieres aprender?
2, ¡vale! La canción que estamos aprendiendo juntos hoy se llama "Orquídea".
3. La maestra pidió a todos que escucharan la melodía de la canción "Orquídea".
4. (Tocando Orquídea) ¿Es buena esta canción?
5. (Escuche "Orchid Flower" nuevamente) Esta canción es muy linda, entonces, ¿quién puede contarle al maestro sobre su lindo sonido y su belleza?
6. (Escuchando la orquídea por tercera vez) A continuación, la maestra pidió a los niños que la escucharan nuevamente. Pero ¿cuáles son las características de la melodía y letra de esta canción?
En tercer lugar, aprende a cantar
1. Esta canción es muy bonita. Aprendamos esta canción en su totalidad.
2. (Muestra la partitura) ¿Puedes entenderla? ¿Puedes decirme la letra de qué tratan estos mapas? ¿puedes cantar?
3. (Aprendiendo varias formas de canto) Todos se desempeñaron muy bien. Usémoslo juntos.
(1) Aprende a cantar en frases: el profesor canta una frase y los niños aprenden una frase.
(2) Coro profesor-alumno: el profesor canta la primera línea, los niños cantan la segunda línea y luego se comunican.
(3) Aprendizaje completo del canto: el profesor lleva a los niños a cantar y marcar ritmo, para luego completar la música.
4. ¿Quién quiere ser un pequeño profesor cantando? (Pida a los niños que canten individualmente)
Cuarto, interpretación musical
1. Todos hemos aprendido esta hermosa canción. ¿Podrías usar tu lenguaje corporal para expresar esta canción?
2. Prueba de canto: intenta pedirle a la música que cante e interprete el contenido de la canción, mostrando los diferentes puntos fuertes del baile del arroz.
Enseñar la reflexión:
Utilice palabras que los niños puedan entender para ayudarlos a comprender. Aunque los bebés dominan el contenido y la melodía de la canción en sólo 20 minutos, la memoria humana tiene ciertas reglas de olvido y el aprendizaje de los niños requiere una repetición constante. Por lo tanto, se necesita una consolidación y revisión continua para lograr mejores resultados.
La intención del diseño de "Willow Girl 5" en el plan de lecciones de música del jardín de infantes:
Para que los niños sientan más acerca de la belleza que trae la primavera, al observar la primavera, sentir primavera para cantar En la primavera, experimente la diversión de la actuación colaborativa, expresiones con diferentes ritmos y la alegría de escribir letras.
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los nadadores para que comprendan las características de ritmo débil de las canciones de tres tiempos y describirlas de varias maneras.
2. Guiar a los niños a cantar canciones coherentes, bonitas y animadas.
3. Intente agregar palabras de relleno al final de las primeras cuatro letras para experimentar la diversión de las actividades musicales.
4. Ser capaz de cantar la melodía con precisión, hablar con claridad y poder cantar con valentía frente al grupo.
5. Capacidad para expresar con audacia el contenido y las emociones de las canciones.
Puntos clave y dificultades
1. Experimente varias formas de expresar las características rítmicas de canciones de tres tiempos.
2. Intenta agregar palabras de relleno al final de las primeras cuatro letras.
Preparación de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a aprender canciones con anticipación y salir al aire libre para observar y buscar la primavera.
2. CD Song Dynasty, tocado de Miss Liu, triángulo, maracas, castañuelas.
Proceso de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a imitar a los pájaros y volar hacia la sala de actividades en medio de la música de los pájaros cayendo.
2. La charla del maestro estimula a los niños a pensar en los diversos cambios en la primavera y luego repasan las canciones.
1. ¿Qué encontraste? El clima es cada vez más cálido, la hierba brota y la gente lleva suéteres. Las flores están floreciendo, incluidas flores de durazno, flores de pera, flores de albaricoque, jazmines de invierno, mariposas, abejas, hormigas y ranas. El sauce brotó y le salieron hojas.
2. El sauce brotó. Hemos aprendido una canción sobre los sauces, que es "Willow Tree Girl". Canta.
En tercer lugar, los niños observan el mapa, descubren las características rítmicas de tres tiempos y utilizan diferentes formas de lograr el ritmo.
1, 1 árbol grande y dos árboles pequeños, este es el ritmo de la canción de tres tiempos. El primer tiempo es un árbol grande, el segundo y tercer tiempo son árboles pequeños, es decir, el sonido del primer tiempo es pesado y fuerte, mientras que el sonido del segundo y tercer tiempo es más débil, es decir, la intensidad es más débil. .
2. Utilizar movimientos para expresar el ritmo. Aplauda, golpee con los pies, dé palmaditas en los hombros. La maestra cantó los movimientos de los niños con el acompañamiento y luego tocó la música "Willow Girl".
3. Hacer ritmo con instrumentos musicales (1) El maestro demuestra el uso de instrumentos musicales (2) Los maestros tocan instrumentos musicales en grupos sin acompañamiento (3) Tocan música "Willow Tree Girl" Los niños tocan instrumentos musicales en grupos.
Cuarto, guíe a los niños para que muestren la belleza y la felicidad de la señorita Liu. ¿Cómo puedo expresar la belleza de la señorita Liu al cantar? Canta con una sonrisa y movimientos elegantes. ¿Cómo expresar la felicidad de la señorita Liu por lavarse el cabello? (Cantando y saltando alegremente) 4. Intenta inventar letras y siente la diversión de las actividades musicales.
Hay muchas cosas especiales en esta canción. Podemos agregar algunos sonidos celestiales para mejorar aún más la canción. ¿Qué sonido hace la brisa cuando soplan las hojas? Swish, swish, swish. Incluimos a Sasha Vujacic en las primeras cuatro frases de la canción. Cantar en grupos, cantar a dos voces. Del mismo modo, guíe a su hijo para que cree un sonido rápido y tictac para agregar a la letra.
5. Las actuaciones gratuitas reflejan plenamente la función lúdica de las actividades artísticas. La maestra preparó un tocado para cada niño y actuó libremente al son de la música.
Sal fuera y comprueba si las hojas del sauce han vuelto a crecer. Sácalos de la sala de actividades.
Reflexión de la actividad:
La música "Liu Girl" para la clase del próximo semestre es una canción de tres tiempos animada, brillante y hermosa. La obra representa vívidamente la brisa primaveral que sopla y las ramas de sauce arrojadas al estanque, mostrando a la gente una hermosa imagen llena de primavera. La canción continúa el interés de los niños por los sauces y expresa su amor por los sauces en canciones. Combinado con la experiencia existente, permita que los niños tengan un sentimiento profundo por los sauces y luego enséñeles canciones, y tendrán experiencia perceptiva e interés estético. Durante el proceso de enseñanza, guiado por el esquema, capté los siguientes aspectos en el establecimiento de los vínculos:
1. Ser audaz e innovar en torno a los objetivos. En la actividad, coloqué audazmente la dificultad de "dominar las notas con puntillo" en el primer eslabón y canté en forma de interacción maestro-alumno, lo que no solo acortó la distancia entre los niños y yo, sino que también centró su atención. . Al mismo tiempo, los niños pueden dominar fácilmente las notas de puntillo, allanando el camino para emociones posteriores y aprendiendo a cantar. Cuando estaba aprendiendo a cantar, cambié la forma tradicional de enseñar a cantar una frase a la vez y utilicé un atlas novedoso para sentir repetidamente el contenido poético y la melodía de la canción mientras leía, hablaba, escuchaba, cantaba y filmaba. Durante toda la actividad, los niños participaron activamente en un ambiente relajado y agradable, que estuvo en línea con los objetivos de "gustar participar en actividades artísticas y poder expresar con valentía sus sentimientos y experiencias" y "evitación"
2. Transformar conceptos y convertirse en apoyadores, colaboradores y guías de las actividades de aprendizaje de los niños.
"¿Qué frase te gusta más? ¿Quién quiere decírselo a todo el mundo?" "¿Quién quiere hablar?" es coherente con el esquema de "brindar oportunidades para la libre expresión, animando a los niños a expresar con valentía sus sentimientos, su comprensión y su imaginación en diferentes formas de arte". y respetar las ideas y creaciones de cada niño, afirmar y aceptar sus sentimientos y expresiones estéticas únicas, y compartir la alegría de su creación”.
3. Prestar atención al conjunto y cuidar las diferencias individuales. Por ejemplo, en la sesión de juego de roles, "Soy la madre de Willow, ¿quién quiere ser mi bebé?". No hay requisitos obligatorios para los niños y se cuida a los niños introvertidos individualmente. "Por favor, quédate con nosotros, tienes tareas más importantes" hace que el niño sienta que él también tiene un papel importante que desempeñar.
En resumen, me pido que haga lo mejor que pueda para llevar los conceptos esbozados a la práctica. Sé que este es un proceso largo y mi propio trabajo no es suficiente. Sigan con el buen trabajo.