Plan de lecciones de apertura del jardín de infantes
Plan de enseñanza 1 Objetivos de la actividad de apertura del jardín de infantes:
1. Sé que he crecido y seré un estudiante de escuela primaria en un semestre.
2. Comprender el entorno de la clase, volver a seleccionar un nuevo grupo y diseñar un logotipo para el grupo.
Preparación de la actividad:
1. Organizar el ambiente de clase.
2. Un trozo de papel blanco y bolígrafos de acuarela.
Proceso de actividad
1. Charla; último semestre. Es hora de empezar la escuela. Sólo queda un semestre en el jardín de infancia del niño. Deberíamos apreciar los últimos meses de este jardín de infancia.
2. Familiarizarse con el entorno de la clase y la información del juego.
(1) Los niños pueden participar libremente en el ambiente de clase y observar la colocación de los materiales del juego.
(2) Comunica tus hallazgos y habla sobre lo que más te gusta de la sala de actividades.
(3) Maestro: Introducir el ambiente de clase y consolidar la comprensión de los niños sobre las rutinas de clase.
3. Selección de grupo gratuita.
(1) Los niños discuten y deciden un nuevo nombre para el grupo.
(2) Los niños pueden elegir libremente grupos y prestar atención a la combinación de hombres y mujeres.
(3) Los miembros de cada grupo discuten el logotipo del grupo.
4. Los niños marcan el grupo.
(1) Cada niño diseña y dibuja una marca para el grupo.
(2) Recoge los trabajos de un mismo grupo de niños en una hoja de papel y fíjala en el centro de la mesa.
La intención del diseño del plan de lección 2 del jardín de infantes
En el próximo semestre de la clase grande, la mayoría de los niños están orgullosos de ser estudiantes de escuela primaria, pero todavía hay algunos niños que tienen una sentido débil del tiempo y no son oportunos al ingresar al jardín de infantes y en la comunicación con los maestros de escuela primaria, sé que muchos niños no comprenden el estudio básico y el horario de vida de los estudiantes de primaria cuando ingresan a la escuela primaria, lo que los lleva a orinar. o retener la orina en clase y jugar con juguetes en clase.
En respuesta a esta situación, diseñé una actividad lingüística del "primer día de clases" para guiar a los niños a comprender las normas básicas de los estudiantes de primaria en el proceso de comprensión e invención de historias, y para establecer una buena base para que los niños ingresen exitosamente a la escuela primaria.
Objetivos de la actividad
1. Guíe a los niños para que escuchen atentamente la historia y continúen de manera creativa y razonable la historia del pequeño mono que va a la escuela al día siguiente basándose en la comprensión de la historia. contenido de la historia.
2. Anime a los niños a expresar sus opiniones de forma clara y coherente, y a decir dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono.
3. Orientar a los niños a comprender los patrones de estudio y de vida de los estudiantes de primaria, y hacer germinar su deseo de ser estudiantes de primaria.
Actividades importantes y difíciles
Enfoque de la actividad: a partir de la comprensión de la historia, deje que los niños cuenten dónde se desempeñó bien y dónde se desempeñó mal el pequeño mono, y comprendan el aprendizaje y patrones de vida de los estudiantes de primaria.
Dificultad de la actividad: Los niños pueden seguir inventando historias de forma completa y coherente.
Actividades para preparar
Preparar diapositivas para la enseñanza
Proceso de la actividad
Vayamos primero al punto.
"Niño, vas a la escuela primaria. La maestra está muy orgullosa de ti. Hoy la maestra te trae una historia sobre un pequeño mono que va a la escuela. Escuchemos lo que pasó el primer día de clases. ."
En segundo lugar, utilice diapositivas para contar y analizar la historia segmento por segmento para ayudar a los niños a comprender la historia.
1. Cuente la primera historia y haga preguntas:
(1) ¿Qué pasará si el pequeño mono se despierta un minuto tarde?
(2)¿Qué hace el monito en casa?
(3)¿Qué le pasó al pequeño mono camino a la escuela?
Resumen: El pequeño mono se levantó un minuto tarde, pero se pasó un semáforo en rojo en el cruce. Llegó tarde en autobús, 20 minutos de retraso, lo que demuestra que cada minuto es importante. Deberíamos valorar el tiempo y valorar cada minuto.
2. Cuente la segunda historia y pregunte:
(1) ¿Por qué el mono se pone inquieto?
(2)¿Por qué suspiró la maestra jirafa?
(3)¿Qué puedes hacer después de diez minutos entre clases?
Resumen: Puedes relajarte en los diez minutos entre clases, pero si es necesario, bebe agua y orina primero, lo que significa que debes aprovechar bien los diez minutos entre clases.
3. La tercera historia pregunta: Si fueras un pequeño mono, ¿qué harías?
4. Hablemos del último párrafo y preguntemos: Pida a los niños que ayuden al monito a pensar en cómo usar el tiempo de forma racional.
3. La maestra y los niños miran las diapositivas juntos, cuentan la historia completa y hacen preguntas:
(1) ¿Dónde debería empezar a aprender el pequeño mono? ¿A qué debemos recordarle al pequeño mono que preste atención? (Haga preguntas antes de contar la historia completa)
(2) El pequeño mono asintió con sensatez, entonces, ¿qué hará el pequeño mono cuando vaya a la escuela al día siguiente? (Haga preguntas después de contar la historia)
Cuarto, guíe a los niños para que continúen inventando historias para que puedan comprender mejor la vida de aprendizaje de los estudiantes de escuela primaria.
1.
2. Dígales individualmente. (Anima a los niños a usar algunos modismos o palabras, etc.)
Al final de la actividad, la conversación inspiró a los niños a aprender a ser excelentes estudiantes de primaria.
"La maestra cree que el pequeño mono se convertirá en un buen alumno de primaria después de escuchar las palabras de los maestros, padres y nuestros amigos. ¡Contémosle a los demás niños de la clase esta buena noticia!"
Plan Didáctico 3 Objetivos de la Actividad de Apertura de Educación Infantil
1 Aprendizaje preliminar a dibujar expresiones y corregir proporciones.
2. Aprenda un diseño más razonable de las imágenes.
Actividades a preparar
Crayones, bolígrafos de colores, papel blanco
Proceso de la actividad
Deja que los niños repasen la canción infantil "Yo Soy de la clase superior" "Niños", guía el interés de los niños por la pintura y proporciona contenido de pintura.
La maestra preguntó ¿qué quieren dibujar los niños? ¿Qué opinas sobre cómo dibujar el comienzo de la escuela?
Guía a los niños para que hablen y recuerden lo que hicieron en el jardín de infantes cuando comenzaron las clases.
Los hijos de Lin Fei dijeron que ayudé a los hermanos y hermanas menores de la clase de jardín de infantes a vestirse y darles juguetes.
El hijo de Wenyao dijo: Maestro, quiero dibujar, aprendamos a hacer los ejercicios, ¡pero no puedo dibujar!
El maestro guía a los niños para que observen a los personajes de lado, de frente y de atrás, los guía para hablar sobre las diferencias y también proporciona algunas explicaciones y demostraciones.
La maestra volvió a preguntar, además de dibujar a los niños, ¿dónde más debería dibujar? ¿Cómo son las caras de los niños?
Cuando los niños dibujan, el maestro los anima a dar rienda suelta a su imaginación, dibujar diferentes escenas y contenidos, y dejar que los niños presten atención al diseño de la imagen.
Por último, muestra todos los trabajos de los niños. Los niños se miran, eligen los cuadros que les gustan y cuentan por qué les gusta.
Antecedentes didácticos del plan de lección 4: Apertura del jardín de infantes
El "Esquema de orientación para la educación del jardín de infantes" establece claramente: "Los jardines de infantes deben priorizar la protección de las vidas de los niños y la promoción de su salud". ." En otras palabras Se dice que la seguridad de los niños es la garantía de todo desarrollo. Sólo sobre la base de una vida sana para los niños se puede garantizar el sano desarrollo físico y mental de los niños.
Es otra temporada escolar. En la primera lección, elegimos conocimientos de seguridad que están estrechamente relacionados con la vida de los niños para enseñarles algunos conocimientos simples de protección de seguridad, mejorar su conciencia de protección de seguridad y aprender habilidades y métodos para protegerse a sí mismos a fin de hacer frente a algunas emergencias que pueden ocurrir en incidente de vida.
Objetivos de enseñanza
1. Permitir que los niños comprendan algunos conocimientos básicos de autoprotección y fortalecer la educación sobre conocimientos de seguridad para los niños.
2. Cultivar la capacidad inicial de los niños para afrontar las emergencias y la resiliencia inicial.
Preparación de la enseñanza
Representación del escenario "Xiao Ming está en casa" y varias escenas de una persona en casa.
Proceso de enseñanza
1. Introducir el tema de "qué hacer si algo sucede repentinamente" para fortalecer la educación sobre protección de seguridad de los niños.
¿Qué harás cuando algo suceda de repente en tu vida? (No entres en pánico, no tengas miedo, haz tu mejor esfuerzo para resolver el problema)
¿Qué te pasa? ¿Cómo eras en ese momento? ¿Has pensado en alguna solución?
Permita que los niños hablen entre ellos y compartan sus experiencias con otros niños.
2. Utilice actuaciones situacionales para guiar a los niños a comprender cómo afrontar las emergencias.
(1) Dos maestros realizaron una actuación situacional, lo que permitió a los niños observar la actuación situacional y aprender a lidiar con "un extraño llegó repentinamente a la casa".
¿Crees que Xiao Ming hizo lo correcto? Cuando estás solo en casa, alguien llama a la puerta. ¿Qué debes hacer si no conoces a esta persona? ¿Qué pasa si esta persona es amiga de mamá o papá?
Resumen del profesor: Xiao Ming y Clever, cuando un extraño viene de visita, no abren la puerta primero, sino que preguntan quién es el visitante. Ahora hay gente mala en la sociedad. Si no preguntas, es probable que se aprovechen. Los niños también deben tener cuidado. Trata a los invitados de tus padres con educación y calidez.
3. Informar a los niños sobre algunas medidas y métodos básicos de emergencia.
"¿Qué se puede hacer en caso de incendio (descarga eléctrica, lesiones, ahogamiento, etc.)? ¿Es útil el pánico?" En este proceso, oriente a los niños sobre alarmas contra incendios, primeros auxilios, y número de teléfono de la policía.
4. Resumen del profesor
Ante situaciones de emergencia en educación, debes estar tranquilo y confiado. Antes de hacer cualquier cosa, debes pensar con el cerebro y creer que puedes hacerlo bien.
Plan de enseñanza 5 Objetivos de la actividad de apertura del jardín de infantes:
1. Puedes concentrarte en el contenido del problema.
2. el ambiente de vida del aula;
3. Disfrutar del ritmo de la música.
Preparación de la actividad:
1. Canciones infantiles, tarjetas de presentación con el nombre del niño;
2. Tarjetas de papel con patrones de varios animales pequeños; pasteles, tijeras, barras de pegamento y otros materiales artísticos.
Proceso de la actividad:
(1) ¡Hemos empezado el colegio, y los animalitos también! vamos a ver. ¿Qué hacen los animales cuando empieza la escuela?
1. Pregunta: Veamos a qué juegan los animales pequeños.
2. Los niños eligen un animal pequeño que pueda representarlos a ellos mismos (si el patrón del animal en la pantalla no coincide con la elección del niño, el niño también puede crear el suyo propio) para unirse a la escuela.
3. Pide a los niños que hablen sobre cómo se siente el animalito que les representa.
4. Pregunta: Adivina, ¿qué crees que están haciendo?
(2) La maestra guía a los niños para que formen un círculo y canten "La escuela es tan divertida" junto con la cinta de canciones infantiles.
1. La maestra utilizó la melodía de "Say Hello" para enseñar la canción infantil "It's So Happy to Go to School".
2. Maestro: Comente con los niños los movimientos corporales de las canciones infantiles como “cantar, bailar, dibujar, contar, leer cuentos”.
(3) La maestra canta o cambia diferentes movimientos corporales para despertar el interés y animar a todos a cantar varias veces las canciones de los niños.
(4) Deje que los niños se sienten en semicírculo (la maestra pega un patrón en el suelo del aula, como una cara sonriente, y pide a los niños que se sienten boca abajo). La maestra saca las pegatinas (o formas) de animales pequeños preparadas de antemano y pide a los niños que elijan una que los represente a ellos mismos.
1. Maestra: Niños, la maestra ha preparado muchos patrones de animales lindos hoy. ¡Echa un vistazo, piénsalo y elige uno que te represente!
2. Pregunta del profesor: ¿Dile al profesor qué quieres ser? ¿Por qué?
3. Profesor: Si no hay ningún patrón que pueda representarte, ¡puedes diseñar tu propio símbolo!
(5) Deje que los niños recorten el patrón (pegatina) de su elección y lo peguen en la tarjeta de presentación que les dio el maestro para completar su propia etiqueta con su nombre.
(6) Deje que los niños muestren y presenten sus tarjetas de visita.
Después de que todos presenten su tarjeta de presentación, pida a los niños que coloquen su tarjeta de presentación en el gabinete de trabajo para convertirla en su propio símbolo. Pregunta: ¿De quién es esta tarjeta de presentación? ¿Qué patrones se representan a sí mismos? ¿Por qué?
(7) La maestra coloca varios elementos de las esquinas frente a los niños y les pide que ayuden a organizarlos. Preguntas:
1. Estos juguetes están perdidos. Por favor dime dónde está su casa.
2. (Después de que el niño responda correctamente, dejar que vuelva a colocar el juguete en su posición original. Cuando los niños regresen a sus asientos, el maestro puede preguntar) ¿Qué se puede hacer en este lugar? ¿A qué juego estás jugando?
3. ¿Qué debes recordar hacer después del saque de esquina? En este momento, la maestra puede recordar a los niños que dejen los juguetes en casa.
(8)Enseñar caracteres y oraciones chinas.
1. La maestra orienta a los niños a reconocer sus propios nombres.
2. El maestro señala las etiquetas con los nombres y lee en voz alta los nombres de los niños y les recuerda que este es un símbolo que representa a los niños; y es dado por los queridos padres del niño.
Reflexión de la actividad:
Esta canción infantil se presentó inicialmente a los niños el semestre pasado y los niños la dominaron rápidamente. Los niños pueden crear y componer vívidamente acciones basadas en el contenido de las canciones infantiles.
Plan de Enseñanza 6 Objetivos de la Actividad de Apertura del Jardín de Infantes:
1.
2.Aprende a utilizar métodos como el amasado y el amasado para expresar las principales características del rábano.
3. Experimenta la alegría de hacer cola juntos.
Preparación de la actividad:
1, 1 carta de conejo; 1 mano de zanahoria.
2. Un poco de plastilina y unas cartulinas de hojas verdes.
Proceso de la actividad:
Primero, muestre un montón de zanahorias, dibuje la cola 1 y presente la situación a los niños. Soy mamá conejita, conejita bebé. ¿Puede mamá llevarte al césped a jugar?
2. Mira el material didáctico (un manojo de rábanos) y observa qué hay en el césped. Los nabos están amontonados en una colina, decimos un montón de nabos. ¿Tienen hambre los conejos? ¡Ven a buscar una zanahoria y cómela!
3. ¿Qué sonido se oye cuando un rábano se desploma? Oh, entonces la zanahoria cayó y rodó por todo el suelo. ¿Por qué bajó rodando la zanahoria? ¿Acabas de hacer cola? ¿Puedes hacer fila?
2. ¿Cuándo se alinea la vida? ¿La profesora también trajo algunas fotos de la cola? ¿Sabes a qué hora es la cola ahora? ¿Por qué estás esperando en la fila? ¿Cómo hacer cola?
Resumen: Sí, primero viene el primero, detrás viene el último, uno tras otro, sin empujones ni aglomeraciones.
En tercer lugar, aprende a hacer fila.
1. Hombres y mujeres se dividen en dos equipos para comer rábanos: ¡Tengo mucha hambre! ¿Quieres comer rábano? Hagamos cola para comprar rábanos esta vez, ¿vale? ¿Recuerdas cómo hacer fila?
2. ¿Cuál es el sonido? Resultó que la zanahoria pertenecía a la anciana. ¡Envíalo de vuelta rápidamente! ¡Recuerda hacer fila! La anciana dijo que los bebés son muy sensatos y han aprendido a hacer cola.
Cuarto, aprende a hacer zanahorias.
1. ¿Los bebés seguirán a sus madres para jugar en el césped? Mira lo que es esto. ¿Cómo es esta zanahoria? ¿Hacemos uno también?
2. La maestra demuestra la producción, y los niños observan e intentan realizarla.
Frotar y frotar, frotar y frotar, hasta que quede una salchicha de jamón. Frotarlo hasta el fondo y pellizcarlo, y la parte puntiaguda se convertirá en un rábano.
3. Producción infantil, orientación docente.
Vaya, hicimos tantas zanahorias en un momento. El rábano es tan delicioso. Ven y come.
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a hacer fila por ti mismo.
2. Desarrollar buenos hábitos de cortesía y espera en la cola.
Proceso de actividad:
1. Utilice la música para preparar las lecciones desde el principio: mejore el espíritu de los niños.
2. Parte básica
1. Observe representaciones situacionales y juegue con diapositivas: cultive las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños.
Pregunta: ¿Patinan bien? ¿Es ese un buen lugar? ¿No es ese un mal lugar?
2. Conversación: guíe a los niños a recordar, cultive las habilidades de pensamiento y habla de los niños y comprenda que hacer cola es un buen carácter moral de la etiqueta civilizada.
(1) ¿Dónde debo hacer fila en el jardín de infantes? ¿Cómo lo hiciste?
(2) ¿Sabes dónde más hay cola afuera? ¿Cómo se alinean los adultos?
(3) ¿Qué hacer en circunstancias especiales?
3. Mire el rotafolio: perciba la etiqueta.
(1)¿Qué están haciendo los niños de la imagen?
(2) Deje que dos niños lean.
(3) Los niños explican la poesía.
Tres. Resumen de la conclusión:
Animar a los niños a persistir en ser una persona civilizada y ordenada, ya sea dentro o fuera del jardín de infancia.