Plan de lecciones de educación sobre salud mental para jardín de infantes
Plan de enseñanza de educación sobre salud mental para jardín de infantes 1 Objetivos de la actividad:
1. Aprender a cantar la canción "Brave Child" y comprender la letra.
2. Estoy dispuesto a animarme con el espíritu de no tener miedo al frío y persistir en hacer ejercicio.
3. Ayude a los niños a comprender la letra apreciando la música, las imágenes y los movimientos en su conjunto.
4. Aprende a cantar canciones a dúo.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Aprende a cantar la canción "Brave Child" y comprende la letra.
Estoy dispuesto a animarme con el espíritu de no tener miedo al frío y persistir en hacer ejercicio.
Proceso de la actividad:
Primero, presente el tema
Segundo, comunicación de los niños
Los niños comunican sus sentimientos sobre los deportes al aire libre.
Tercero, disfruta la canción
1. Aprecia el primer verso de la canción.
2. Disfruta del segundo verso de la canción.
3. El profesor cantó la canción completa una o dos veces.
En cuarto lugar, los niños aprenden a cantar.
1. Guíe a los niños para que sigan la música del maestro, imiten el sonido del fuerte viento, tarareen la melodía de la canción y balanceen sus cuerpos de izquierda a derecha con el ritmo para sentir la melodía. y características rítmicas de la canción.
2. El niño canta la canción varias veces.
3. Deja que los niños discutan: ¿Cuál es la diferencia entre las dos primeras líneas de una canción? Cante de forma individual o en grupo y anime a los niños a expresarse según su propio entendimiento.
4. Pide a los niños que canten y realicen movimientos al mismo tiempo, demostrando que no tienen miedo al frío en invierno y tienen el valor de hacer ejercicio.
5. Pide a los niños que nombren la canción.
Actividad de reflexión:
Además de aprender esta canción, es más importante que los niños estén dispuestos a animarse con el espíritu de no tener miedo al frío y persistir en el ejercicio. . Cuando hace frío, a muchos niños no les gusta hacer ejercicios matutinos. Lo más importante es lograr que los niños estén dispuestos a hacer ejercicio aprendiendo esta canción. Esta actividad inicialmente ha logrado este efecto.
Diseño de actividades del plan de lección de educación sobre salud mental para jardín de infantes 2
Después de ingresar a la clase media, los niños se vuelven valientes. Por conversaciones, a menudo sé que algunos de ellos pueden dormir solos en la habitación y otros se atreven a nadar en el agua... Pero también descubro que a medida que aumenta la carga de aprendizaje, algunos niños se vuelven negativos y se culpan a sí mismos. Mentalidad, algunos incluso tienen una psicología extremadamente poco saludable. El esquema proponía que se debe prestar atención al desarrollo saludable de los niños, no solo a la aptitud física, sino también a la atención psicológica, así nació esta actividad. Desde ser valientes y buscar coraje hasta escuchar las expectativas de los adultos, ayudamos a los niños a desarrollar confianza en sí mismos y desarrollar buenas cualidades psicológicas para no entrar en pánico, no darse por vencidos y ser lo suficientemente valientes para enfrentar y resolver dificultades.
Objetivos de la actividad
1. Acumular diversas experiencias valientes en la vida al ver, hablar y buscar, y ser capaz de expresar con valentía sus deseos e ideas sobre temas.
2. Fomentar que los niños afronten y resuelvan las dificultades de aprendizaje con valentía y tengan confianza en sí mismos.
3. Los niños pueden tomar la iniciativa para responder preguntas y mejorar sus habilidades de expresión oral.
4. Enseñar a los niños a desarrollar una actitud cuidadosa y seria ante el aprendizaje.
Actividades a preparar
Preexperiencia: Los niños tienen la experiencia de estar solos y se sienten valientes en las actividades diarias.
Preparación del material: cintas de audio (grabaciones de anuncios, palabras de los padres), tarjetas con palabras, fotografías de héroes resistentes a terremotos, etc.
Proceso de la actividad
Primero lee la tarjeta de palabras y habla sobre valentía.
Requisito: Habla con valentía sobre tu valentía en la vida y comprende que superar el miedo es valentía.
1. Pregunta: ¿Qué es el coraje? ¿Eres un chico valiente? ¿Dónde está el espectáculo?
¿Alguna vez has estado solo en casa? ¿Cómo te sentiste en ese momento? ¿Hay alguna manera de dejar de tener miedo?
2. Situación - ¿Qué debes hacer si alguien llama a la puerta cuando estás solo?
3. Resumen: Además de no tener miedo al dolor, no llorar es de valiente. También es valiente superar el miedo y encontrar formas de afrontar las emergencias cuando estás solo. Después de escuchar tu introducción, soy más valiente que antes.
En segundo lugar, mire más y hable más para encontrar valor.
Requisitos: comprender mejor el comportamiento valiente y saber que la confianza para enfrentar las dificultades en el aprendizaje también es una manifestación de valentía.
1. Escuche el anuncio y felicite a papá por ser valiente.
Pregunta: ¿De quién es el padre valiente? ¿Qué comportamiento no es señal de valentía?
2. Muestra imágenes y busca gente valiente.
Pregunta: ¿Por qué se dice que son gente valiente?
Entiende esta frase: Sé valiente y sacrifícate para salvar a los demás.
3. Mamá y papá tienen algo que decirnos. Escuchemos juntos.
Pregunta: ¿Qué dijo la madre de XX? ¿Por qué no te quejas cuando aprendes tecnología y eres valiente cuando no te rindes?
4. Resumen: Los niños ahora están en la clase media y necesitan aprender nuevas habilidades y aprender más y más habilidades en la escuela primaria en el futuro. Tener confianza ante las dificultades también es un signo de valentía. Trabajemos juntos para afrontar con valentía las dificultades encontradas en el aprendizaje, superarlas y ser niños valientes. ¿Tienes confianza?
Reflexión sobre las actividades
1. Cultivar los “cuatro encuentros” y desarrollar buenos hábitos de clase.
1. Puedes escuchar. Al escuchar una conferencia, debes pensar y memorizar mientras escuchas y captar los puntos clave. No sólo debemos escuchar atentamente la explicación del profesor, sino también escuchar atentamente los discursos de los estudiantes y escuchar los problemas en los discursos de otras personas.
2. Puedo leer. Cultivar las habilidades y hábitos de observación de los estudiantes. En primer lugar, debemos dar a los estudiantes el derecho a observar y no utilizar las amables palabras del maestro para reemplazar el "ver" de los estudiantes. Los profesores no deben hablar o hablar menos sobre cosas que los estudiantes pueden dominar mediante su propia búsqueda y pensamiento. En los ejercicios de aula es necesario diseñar más preguntas que puedan despertar el interés por la observación y entrenar la capacidad de observación. Permita que los estudiantes aprendan a utilizar los conceptos que dominan para observar y comparar, emitir juicios, desarrollar inteligencia a través de la observación y desarrollar gradualmente el hábito de la observación cuidadosa.
3. Puedo pensar. Primero, debemos estar dispuestos a pensar. En el aula, los estudiantes necesitan usar su cerebro para pensar. Deben confiar en la inspiración de la enseñanza y la "promoción" del maestro para instarlos a usar su cerebro.
4. Sabe hablar. El lenguaje es el resultado del pensamiento. Si quieres hablar, tienes que pensar. Aprovechar el paso de pedirles a los estudiantes que hablen tanto como sea posible en clase puede alentarlos a pensar más. Si quieren pensar bien, pensar bien y pensar bien, deben escuchar y leer con atención. Dominar la capacidad de hablar puede promover las otras tres habilidades, por lo que debemos conceder gran importancia al cultivo y entrenamiento de la capacidad de hablar de los estudiantes.
En segundo lugar, aprenda a pensar y desarrolle el hábito del pensamiento independiente.
Para aprender a pensar, los estudiantes primero deben "vivir en un mundo pensante". Esto requiere que nuestra enseñanza cree condiciones y estimule el pensamiento de los estudiantes. Permita que los estudiantes dominen los métodos de pensamiento en el proceso de observación y comparación, análisis y síntesis, resumen abstracto, razonamiento y juicio de materiales matemáticos. La forma de pensar es sólo escuchar "hablar" pero no escuchar. La forma de pensar es confiar en que los estudiantes piensen de forma independiente y comprendan. Sólo saboreando constantemente la diversión de pensar pueden los estudiantes desarrollar gradualmente el hábito del pensamiento independiente.
1. Estimular el deseo de pensar y aclarar los objetivos del pensamiento.
2. Proporcionar una base de pensamiento adecuada.
3. Deja suficiente tiempo para pensar. Si el tiempo para pensar es demasiado corto y la mayoría de los estudiantes no lo han "descubierto" o incluso los de bajo rendimiento no han "querido entrar", definitivamente disminuirá el entusiasmo de la mayoría de los estudiantes por pensar de forma independiente.
4.Organizar múltiples comunicaciones de manera oportuna. Durante la discusión, los estudiantes aclararán aún más sus objetivos, se complementarán y se ayudarán mutuamente. Con la comunicación se pueden estimular nuevos pensamientos, se puede entrenar la flexibilidad y la profundidad del pensamiento y se puede mejorar la capacidad de pensamiento.
Plan de lección 3 de educación sobre salud mental para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Comprender las diversas formas de coraje, enfrentarse a sí mismo y descubrir el coraje que tiene.
2. Ser capaz de expresar activamente su comprensión del coraje basándose en la experiencia de la vida.
3. Sé lo suficientemente valiente como para aceptar desafíos y experimentar el éxito y la felicidad que conlleva la valentía.
Conoce algunas formas de mantener todas las partes de tu cuerpo limpias y ordenadas.
5. Orientar a los niños para que desarrollen inicialmente el hábito de acostarse temprano y levantarse temprano.
Preparación de la actividad:
El panel de material didáctico dibuja una imagen de valentía. Tren espiritual.
Proceso de actividad:
(1) Muestra el tren y conoce qué es el coraje.
Niños, ¿saben qué es “coraje”?
La maestra trajo el tren valiente. Aquí también hay algo de coraje. Echemos un vistazo.
Muestra imágenes de buceo a gran altura.
Mira, ¿qué van a hacer los deportistas? ¿Tenía miedo de saltar desde tal altura?
Se necesita coraje para saltar desde un lugar tan alto. )
Hija, ¿sabes qué más requiere coraje?
Buscando coraje y entendiendo el significado de coraje
Niños, hay muchas cosas relacionadas con la valentía en nuestro tren valiente. Por favor ven a ellos. Una vez que los encuentres, discútelos en grupos. Dime dónde ves “valentía”. ¿Es este comportamiento valiente? ¿Por qué? Espera un momento.
Profesores y niños buscan juntos "coraje" en el Tren de los Valientes.
(3) Mejora inductivamente y descubre el tipo de valentía.
Niños, ¿qué es el coraje?
*Coraje, el coraje de actuar en un escenario. ¿Qué dice esto sobre este niño? (Valiente) Entonces démosle esta palabra. El coraje a veces es coraje. Descubra lo que aún necesita valor para hacer.
El valor no es coger una flor bonita. ¿Por qué no puedes elegirlo? Una buena palabra que podemos utilizar para expresar esto es controlarse. A veces el coraje consiste en aprender a controlarse a uno mismo. Descubra qué más necesitamos controlar. Coma con moderación y no coma en exceso.
El valor es dar la bienvenida a nuevos amigos. ¿Qué es la iniciativa? El profesor es tu nuevo amigo. ¿Quién tomará la iniciativa de saludarme? Así que a veces el coraje significa tomar la iniciativa. Veamos qué más debemos hacer de forma proactiva.
*Valor, capacidad de perseverar a pesar de las dificultades. Si fracasas, está bien empezar de cero y hacerlo una y otra vez. ¿Qué palabras podemos usar para enviarle? (Persistencia) Creo que con el coraje de persistir todo saldrá bien.
Ahora hay cuatro grandes palabras para expresar coraje. Hablemos de ello juntos. El coraje es (coraje), el coraje es (control), el coraje es (iniciativa), el coraje es (persistencia).
(4) Experiencia de juego, transfórmala en comportamiento valiente
Deja que los niños realicen actividades en diferentes áreas. Los niños que experimenten con éxito pueden recibir una Tarjeta de Coraje. Los niños que obtengan cuatro tarjetas de coraje serán calificados como niños valientes y finalmente saldrán del aula en el tren de los valientes.
Reflexión de la actividad:
Con el lanzamiento de la actividad temática "Quiero ir a la escuela primaria" en la clase media, todos los niños saben que están a punto de pasar del jardín de infantes. a la escuela primaria. Entre ellos, se puede imaginar la ansiedad en el corazón de los niños. Cómo cultivar psicológicamente la confianza en sí mismos y la valentía de los niños es un vínculo indispensable entre la primera infancia y la primera infancia. Cómo transformar la ansiedad de los niños en anhelo positivo también es un objetivo importante de este tema. Esta actividad se lleva a cabo después de que los niños hayan visitado la escuela primaria. El propósito es hacerles saber a los niños que cuando nos enfrentamos a algunas cosas en la vida, tenemos que afrontar los desafíos de varias maneras. Sólo teniendo el coraje de creer en nuestra propia fuerza podremos superar las dificultades y dar la bienvenida al éxito. Se espera que a través de esta actividad grupal, los niños se sientan inspirados a tener el coraje de enfrentar el "miedo", y esto se extenderá a futuras actividades de aprendizaje individual para ayudar gradualmente a los niños a encontrar soluciones a los diversos "miedos" que puedan encontrar en la escuela primaria. .
Plan de lección 4 de educación sobre salud mental para jardín de infantes Objetivos de la actividad:
1. Cultivar el coraje y la simpatía de los niños por los animales pequeños a través de juegos y experimentar la alegría de derrotar a los lobos en el juego.
2. Cultivar la capacidad práctica de los niños haciendo "armas" con sus propias manos.
3. Aprende cómo jugar y las reglas del juego.
4. Pon a prueba la capacidad de reacción de los niños y ejercita tus habilidades personales.
Preparación de la actividad:
1. Hay varios gráficos de diferentes formas y materiales.
2. Una mamá pato, un lobo y unos patitos.
3. Disposición ambiental: “Casa del Lobo” y “Río”.
4. Efectos de sonido multimedia
Proceso de la actividad:
1. Pistas de la historia: El patito y la madre pato viven juntos y viven todos los días.
Muy feliz. Un día, el lobo se llevó a la madre pato y el patito se puso muy triste.
2. Discusión: ¿Cómo salvar a la mamá pato?
En tercer lugar, guía a tus hijos por el camino de la música.
1. Maestro: Nos vamos. Hay un largo camino hasta la casa del lobo. Los niños deben llevar a sus bebés con ellos y permanecer juntos tranquilamente en el camino. Sería malo que los lobos nos encontraran.
2. Reproduzcan música y hagan cola alegremente juntos. Hubo un trueno. Orientación para el profesor: Vaya, hay truenos y va a llover. ¿Hay alguna manera de evitar la lluvia? La maestra inspiró a los niños a utilizar a su "bebé" para protegerse de la lluvia y caminar de puntillas al ritmo de la música.
)
3. La aparición de un pequeño río inspiró a los niños a llevar a su "bebé" a través del río.
En cuarto lugar, encontrar una manera de fabricar armas juntos.
1. Organiza a los niños para que se sienten y descansen. Pregunta: Pronto llegaremos a la casa del lobo. ¿Qué podemos hacer para derrotar al lobo? Guíe e inspire a los niños a fabricar varias armas con los materiales que tienen en sus manos.
2. Apareció el lobo. Los niños golpearon al lobo con sus propias armas y rescataron a la madre pato.
3. La familia de los patitos baila y celebra juntos.
Reflexión sobre la actividad:
Durante la actividad, participé en un rol determinado y jugué con los niños. Al mismo tiempo, uso un lenguaje emocional para estimular el deseo de los niños de jugar y uso expresiones ricas para llevar a los niños a situaciones de juego y jugar con ellos. Los niños estaban muy entusiasmados por participar. Cuando encontraron un pequeño río, pensaron activamente en formas de construir un puente sobre el pequeño río. El niño se vuelve más valiente cuando se encuentra con el lobo. En resumen, en futuras actividades del juego, el juego debería ser más profundo, detallado y rico.
Objetivos de la actividad del plan de lección 5 de Educación sobre salud mental para jardín de infantes:
1 Comprender la noche oscura, estar dispuesto a intentar dormir solo y superar el miedo a la noche oscura en varios aspectos. maneras.
2. A través de historias y experiencias, entendí que la noche no da miedo y poco a poco me fui enamorando de la noche.
3. Aprende a controlar tus emociones y no llores cuando estés triste o dolorido.
4. Participa activamente en las actividades y expresa tus ideas con valentía.
5. Aprender a mantener un estado de ánimo feliz y cultivar buenas emociones en los niños para amar la vida y vivir felices.
Preparación de la actividad:
Música ppt, cuestionario, algunas caras sonrientes de dos colores, una persona en una habitación oscura, una bolsa negra, sepa de antemano cómo es una persona; clase de niños para dormir solos.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de preguntas
1. -Una velada tranquila y hermosa.
2. ¿Cómo estás, PPT2? -Apaga las luces y vete a dormir.
Resumen: Dormir es algo muy cómodo que permite que nuestro cerebro y cuerpo descansen.
En segundo lugar, la encuesta muestra
1. ¿Duermes solo o con adultos? (Muestre el cuestionario y los niños pegarán la cara sonriente en el lugar correspondiente). Si duerme solo, pegue la cara sonriente en su pecho en la tarjeta de colores. Si... Las estadísticas de maestros y niños lo muestran.
¿Entonces por qué no te atreves a dormir solo? ¿De qué tienes miedo? Dijiste, lo recordaré. (La profesora anotó la respuesta con un simple dibujo en la pizarra.)
Resumen: Parece que tienes muchos miedos, como levantarte de la cama, miedo a ser herido por monstruos, miedo a la oscuridad. , y soñando... Puedo entender tu estado de ánimo. El miedo es normal. No te avergüences. Incluso tus padres y profesores tienen miedos. Mientras surja, debemos encontrar una manera de solucionarlo.
En tercer lugar, la experiencia de la historia.
1. Muestra una imagen de un ratoncito. Hay un ratoncito como tú. Esta era la primera vez que dormía solo. No puede dormir en la cama. Le tiene miedo a la noche. (PPT3) Siempre sintió que había un gran monstruo negro en la esquina de allí. Cuando pensó en ello, se estremeció de miedo. PPT4
¿A qué le tiene miedo el ratoncito cuando no puede dormir? ¿Es esa la cosa negra en la pared? ¿Es realmente un monstruo? ¡El ratoncito se armó de valor para mirar más de cerca! Resultó ser la sombra de una prenda de vestir. ¿Asustado? De hecho, no hay ningún monstruo a nuestro alrededor. ¡Todo lo que vemos son sombras negras, que no dan miedo en absoluto!
2. Justo cuando me quedé dormido, se escuchó un sonido desde afuera~PPT5 ¿Qué es este sonido? Era una persona, un monstruo, pero… el ratoncito tenía los ojos vendados y no se atrevía a moverse. Después de un rato, PPT6 miró temblando por la ventana, asintió y volvió a la cama. ¿Qué sonido escuchó el ratoncito? ¿Podría ser? ¿No? (PPT7) El viento era muy fuerte. No es de extrañar que el ratón finalmente regresara a la cama con confianza.
3. El ratoncito quería orinar en medio de la noche, y tan pronto como caminó hacia la puerta del baño, escuchó ~~PPT8 (el sonido del agua). ¿Qué es esto? El ratoncito no se atrevió a hacer nada y volvió corriendo a la cama asustado. (PPT9) ¿Qué sonidos asustan a los ratoncitos? ¿Crees que es posible? Usa el mouse para ver: ¡resulta que el grifo del baño no está apretado!
Profe: ¿Por qué el ratoncito no puede dormir bien esta noche?
Si estuvieras aquí, ¿qué le dirías al ratón?
Todo esto es el resultado de los pensamientos aleatorios del ratoncito. Cuanto más piensa en ello, más miedo tiene.
Si cierras las puertas y ventanas mientras duermes, la habitación seguirá siendo muy segura.
4. Métodos para superar
¿Y nosotros? ¡Mira esas preguntas aterradoras!
Pregunta 1: Miedo a los monstruos, las pesadillas y la oscuridad.
¡Parece que te gusta pensar como un ratón!
(1) ¿Existen realmente monstruos en el mundo? No hay ningún monstruo en absoluto, por lo que no debería ser un problema al que temer. Ppt10
(2) Miedo a las pesadillas y la oscuridad
¿Tienes alguna buena idea?
El profesor presentado en el PPT se basa en las respuestas de los niños: ppt11-21.
Resumen: Genial, he pensado en muchas formas. Enciende una luz de noche, escucha música suave, imagina cosas felices, etc. Puede hacer que nuestro estado de ánimo sea tranquilo y feliz, para que no tengamos miedo a la oscuridad ni tengamos pesadillas.
Problema 2: Miedo a levantarse de la cama.
(1) Esto es sencillo. ¿Alguna buena idea?
(2) El profesor reproduce ppt22 basándose en la información transmitida por los niños.
(3) Resumen: Coloca algunas sillas o almohadas, edredones o camas al lado de la cama contra la pared para que no se caigan. Este problema parece resolverse cambiando algunas prácticas.
Verbo (abreviatura de verbo) reinvestigar
¿Se han solucionado estos terribles problemas? ¿Te atreves a intentar dormir solo? ¡Está bien! Haz una segunda elección. Si está dispuesto a intentar dormir solo a esta hora, coloque una cara sonriente en el papel de colores. Si todavía tienes miedo, ¿pon una carita sonriente en el papel de color?
Resumen: La segunda vez, un niño decidió intentar dormir solo. Parece que tu miedo se ha reducido mucho. Aplauda a estos valientes niños. Hay otro niño que está indeciso y preocupado, pero la profesora cree que volverás a intentarlo al cabo de un tiempo, ¿no? !
Sexto, experiencia nocturna
¿De verdad ya no le tienes miedo a la noche? ¡Entonces verifiquémoslo y desafiémoslo! ¡Niños, tengo que pedirle a la maestra que me ayude a apagar las luces en este momento! ¡No te pongas nervioso, el profesor estará contigo! En ese momento, la habitación estaba a oscuras, ¡como si fuera de noche!
1. Casa Oscura
(1) Hay varias cabañas nocturnas, ¡quién quiere quedarse solo por un tiempo! ¡Puedes sentarte ahí en silencio, escuchar, tocar suavemente y esperar hasta que cuentemos hasta diez antes de salir!
(2) Entrevista: ¿Tiene alguna pregunta sobre el próximo hijo?
Profe: ¿Cómo te sentiste al principio? ¿Qué pasa después de eso? ¿Qué opinas de los cuartos oscuros? Si te dieran otra oportunidad, ¿seguirías yendo?
Resumen: Parece que el cuarto oscuro no da tanto miedo como pensábamos. Es como una pequeña habitación donde dormimos por la noche. ¡Aunque está oscuro, es seguro, tranquilo y cálido! Cuando hay un bebé cerca, creo que mis padres están cerca y no hay nada que temer, ¿verdad?
Vive la noche en grupo
Después de escuchar su introducción, ¿quieres probarlo?
(1) Método de introducción: No se preocupen, el maestro ha preparado una cabaña nocturna inusual para cada uno de ustedes (mostrando una capucha negra, usarla en la cabeza es como caminar hacia la noche oscura). Música (niños con capucha)
(2) Imaginación y experiencia: el niño baja lentamente la capucha, como si la noche estuviera cayendo lentamente, y lo que lo rodea está completamente oscuro y no se puede ver nada.
(3) El grupo entrevista a niños, ¿qué opinas de dormir solo ahora?
Resumen: Sí, la noche oscura es como un velo negro que cubre nuestros ojos, y es de tono negro. Cuando lo descubrimos, descubrimos que todo estaba tan seguro, cálido y feliz como durante el día. De hecho, nuestra noche es muy hermosa, ¡vamos a verla juntos!
7. Expansión: Aprecia la belleza de la noche y finaliza de forma natural.
La profesora recitó mientras reproducía la imagen de la escena nocturna.
Reflexión de la actividad:
El interés del niño por esta actividad es suficiente. Los niños pueden seguir las ideas del maestro de principio a fin, sentir el miedo por la noche y experimentar la transición emocional del miedo al no miedo. Por supuesto, esto es sólo un cambio en la forma de pensar de la mayoría de los niños, y algunos niños todavía están lejos de ser verdaderamente valientes. Entonces creo que puedo hablar más con mis hijos sobre este tipo de problemas, para que entiendan que he crecido y que no tengo miedo de dormir solo, para poder convertirme en un niño valiente. Sólo así se podrá resaltar directamente la mejora del niño.