Plan de lección "Recoger hojas" para la clase media de jardín de infantes

1. Que los niños sientan la belleza de la naturaleza a través de la poesía.

2. Ser capaz de leer canciones infantiles de forma completa y expresiva, y experimentar el placer de leer en voz alta.

3. Déjales saber a los niños el nombre del poema "Picking Leaves" y familiarízate con la melodía y letra de la canción.

4. Siente la atmósfera de la melodía y participa en actividades musicales grupales con tus compañeros.

Antecedentes del diseño de actividades

El otoño es una estación colorida con características estacionales muy distintivas y recursos de investigación disponibles. "Collecting Leaves" es un poema en prosa muy hermoso, descrito en un lenguaje vívido, que utiliza versos pegadizos para ayudar a la memoria, respeta plenamente los intereses de los niños y los estimula a expresar activamente sus deseos en el lenguaje. Para que los niños sintieran la concepción artística de las coloridas hojas de otoño en el poema, lancé esta actividad lingüística.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

1. Lectura de palabras clave: hojas, barcos, paraguas, abanicos, galletas.

Actividades a preparar

1. La primera parte utiliza actividades de recolección de hojas. Niños, hoy es un buen día. Tenemos demasiadas hojas en nuestro jardín de infancia. Recojamos hojas juntos y hagamos nuestro campus más limpio y hermoso, ¿de acuerdo? Pregunta: ¿Por qué caen tantas hojas al suelo? ¿Cómo son las hojas que encuentras? Esto estimula la curiosidad de los niños sobre los cambios estacionales y la forma de las hojas.

2. Utilizando material didáctico, los maestros cooperan con explicaciones del lenguaje para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles. Los niños estarán familiarizados con las canciones infantiles y tendrán una impresión preliminar y completa. Después de leerlo pregunté: ¿Qué pasó con las hojas en otoño? Inspire a los niños a hablar sobre los cambios de las hojas en otoño basándose en sus propias observaciones.

3. Realiza una actuación situacional y toca la canción para piano "Autumn Thoughts on Rain". La maestra y los niños jugaron con pequeños animales y actuaron libremente para recoger hojas junto con la música. Durante el juego, la maestra preguntó en lenguaje de poesía: ¿Qué dijo la hormiguita cuando cogió una hoja? Guíe a los niños a responder con las palabras del poema: "Este es mi barco". ¿Qué dice un ratón cuando coge una hoja? El niño respondió: "Este es mi paraguas". ¿Qué dijo el erizo cuando cogió una hoja? El niño respondió: "Este es mi abanico". Cuando la jirafa cogió una hoja, ¿qué dijo? "Aquí está mi galleta." Al final de Giraffe, la música se detiene. ¿Es como lo que dicen los animales? Echemos un vistazo.

4. Aprecie el material didáctico, cree la hermosa concepción artística contenida en el poema para los niños y ayúdelos a comprender la metáfora de las hojas que caen en el poema. Después de admirarla, pregunta: ¿Las hojas que ves se parecen a lo que dijeron los animalitos? Luego, deje que los niños respondan con palabras del poema y el maestro les mostrará al azar tarjetas de palabras relevantes para ayudarlos a leer las palabras clave: hojas, barcos, paraguas, abanicos y galletas.

5.

Utilizar multimedia para apreciar plenamente la grabación de poesía. Cree una impresión completa y hermosa de la concepción artística del poema en la mente del niño y ayúdelo a profundizar su memoria.

6.

Profesores y alumnos recitan poesía juntos, realizan recitación o recitan en grupo.

Actividades ampliadas: Dibuja "Mis hojas favoritas", deja que los niños jueguen libremente y haz un dibujo de hojas caídas en otoño.

Reflexión sobre la enseñanza

Reflexión sobre las actividades: El ambiente interactivo entre profesores y alumnos en el aula es activo. A través de actividades, los niños pueden comprender plenamente las características del otoño y sentir plenamente la belleza de la naturaleza en otoño, al mismo tiempo que abren su mente. Expresan la concepción artística de la poesía a través de juegos, material didáctico de apreciación, performances, pinturas y otras formas. , satisface mejor las necesidades de desarrollo de los niños en diferentes niveles, estimula en gran medida la iniciativa y el entusiasmo de los niños por la interacción lingüística y logra mejor los objetivos de enseñanza.