¿Cómo hablar de canciones infantiles en la entrevista para el certificado de calificación de maestro de jardín de infantes?
Hay tres tipos de preguntas en las canciones infantiles en la entrevista de calificación docente.
La primera pregunta es lectura, que requiere que los candidatos lean e interpreten canciones infantiles. Por ejemplo, leer e interpretar canciones infantiles en mandarín. Estas preguntas son relativamente básicas.
La segunda categoría está relacionada con imágenes, como inventar canciones infantiles mirando imágenes. ¿Cuáles son las palabras clave en esta categoría? ¿Reconciliación? Los candidatos deben tener la capacidad de imitar o componer canciones infantiles.
La tercera categoría son las preguntas de diseño de actividades, como el diseño de actividades del lenguaje de enseñanza de los candidatos, el diseño de planes de actividades y el diseño del contenido de las actividades, para ayudar a los niños a comprender el contenido de la poesía.
2. Comprender los criterios de puntuación
En la canción infantil de la entrevista de calificación del maestro, los criterios de puntuación incluyen muchos aspectos:
1. Muy cerca del tema, el tema es claro y profundo, el contenido es positivo y los sentimientos son verdaderos.
En segundo lugar, en términos de partes externas como la dgf, debemos hacer una gran dgf que cumpla con las características profesionales de los maestros de preescolar. Debemos agradecerles por ser educados y mostrar el estilo de los maestros de preescolar.
3. Tener voz alta, mandarín estándar, articulación clara, pronunciación y entonación estándar, velocidad de habla adecuada y expresión fluida. Pensar de forma cuidadosa, lógica y jerárquica.
4. Parte de exhibición de habilidades: en primer lugar, el lenguaje es vívido, el lenguaje es rico, la pronunciación cambia rítmicamente con las rimas de las canciones infantiles y la expresión es buena, en segundo lugar, preste atención a las habilidades, movimientos y cadencias apropiados; en tercer lugar, las canciones infantiles se pueden completar por completo, presentarse de manera coherente y creativa; finalmente, la estructura del contenido es unificada, breve y concisa, las rimas son vívidas, fáciles de cantar, el lenguaje es animado, imaginativo y interesante.
5. En la parte de diseño del aula, en primer lugar, capte con precisión el tema de las canciones infantiles y transmita eficazmente las ideas de las canciones infantiles, en segundo lugar, el diseño del vínculo es de lo más superficial a lo más profundo, paso a paso; paso, adecuado para que lo acepten niños de un grupo de edad específico; finalmente, la organización de la actividad es innovadora y acorde con las canciones infantiles.
6. El efecto de enseñanza debe resaltar los puntos clave y las dificultades, que no solo pueden lograr de manera efectiva los objetivos de enseñanza, sino que también tienen un fuerte atractivo en el sitio y despiertan el * * * del examinador.
Entre los seis criterios de puntuación, los tres aspectos con puntuaciones más altas incluyen la demostración de habilidades de rimas infantiles, expresión del lenguaje y diseño del aula. Por tanto, se debe prestar especial atención a estos tres puntos durante el juicio.
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