Marco de conocimientos sobre educación preescolar
Sección 1ª Educación Infantil y Educación Infantil. Jardín de infancia 1. El Concepto de Jardín de Infantes El Jardín de Infantes es una institución que protege y educa a niños en edad preescolar mayores de tres años. Es la etapa básica de la educación escolar.
2. La naturaleza y el estatus de los jardines de infancia en mi país: la naturaleza y el estatus de las instituciones de educación escolar socialistas y el estatus del primer eslabón del sistema educativo. 3. La misión de los jardines de infancia en nuestro país es doble: en primer lugar, educar a los niños para un desarrollo físico, intelectual, moral y estético integral, y formar constructores y sucesores de la causa socialista, en segundo lugar, proporcionar condiciones convenientes para que los padres puedan vivir; Trabaja y estudia con tranquilidad.
2. Educación infantil 1. El concepto de educación en un sentido amplio se define como "actividades sociales" que cultivan a las personas. Tiene tres características: primero, es exclusivo de la sociedad humana; segundo, tiene un propósito y es consciente, y tercero, tiene el propósito directo de influir en el desarrollo físico y mental de las personas.
"Educación" en sentido estricto se refiere a la educación escolar. Tiene dos características: en primer lugar, la educación escolar es una actividad educativa decidida, sistemática y organizada para personas educadas en función de las necesidades de la sociedad, por lo que también es la más controlable.
En segundo lugar, la educación escolar la llevan a cabo instituciones especializadas y personal de tiempo completo, cuya tarea es formar personas que hayan obtenido las calificaciones de admisión. 2. Educación de la primera infancia y educación preescolar El concepto amplio de "educación de la primera infancia" se refiere a la educación de los niños pequeños.
"Educación preescolar" en un sentido estricto se refiere a la educación preescolar. Dado que los jardines de infancia de nuestro país están integrados en el sistema escolar de nuestro país, la educación preescolar pertenece al sistema educativo escolar y es una parte importante de la educación básica.
La definición de educación de jardín de infantes: La educación de jardín de infantes es una actividad social decidida, planificada y organizada llevada a cabo por los jardines de infantes e implementada por maestros de jardín de infantes de tiempo completo de acuerdo con los requisitos sociales para promover el desarrollo general de su salud física y mental. desarrollo. 3. El estatus y el papel de la educación preescolar en la educación de la primera infancia En la actualidad, el estatus de la educación preescolar en la educación de la primera infancia sigue siendo fundamental, pero está siendo impactado por otras formas de educación.
Desde la perspectiva del desarrollo de la educación preescolar, la integración de varias formas de educación, o varias formas de educación preescolar con el jardín de infantes como núcleo, complementándose y cooperando entre sí es una tendencia importante. La educación preescolar tiene dos funciones en la educación de la primera infancia: una es la función de radiación, es decir, desempeña un papel de guía y demostración en diversas formas de educación de la primera infancia e impulsa su desarrollo; la otra es promover la comunicación entre diversas formas de educación de la primera infancia; educación y formar una sinergia educativa.
Sección 2. De la naturaleza, objetivos y funciones de la educación infantil. La naturaleza de la educación preescolar Nuestro país es un país socialista bajo la dictadura democrática popular. Esto determina la naturaleza socialista de la educación preescolar en nuestro país y también determina que es una parte integral de la educación socialista de nuestro país. 2. Metas de la educación de jardín de infantes 1. El concepto de objetivos educativos en el jardín de infantes es la encarnación de los objetivos educativos en la etapa del jardín de infantes y es la norma y el requisito para la formación de talentos en el jardín de infantes.
2. La base de los objetivos de la educación infantil (1) Requisitos sociales (2) Necesidades y posibilidades de desarrollo de los niños (3) Contenidos de los objetivos de la educación infantil Los constructores y sucesores del desarrollo del socialismo "En la primera infancia. , este objetivo es "educar a los niños física, intelectual, moral y estéticamente, y promover el desarrollo armonioso de su cuerpo y mente".
Este es el objetivo educativo del jardín de infancia. Este objetivo tiene dos características sobresalientes: (1) Refleja plenamente las características de edad de los niños.
(2) Lleno de características distintivas de la época. 4. Niveles de objetivos de educación de jardín de infantes Si los objetivos de educación de jardín de infantes son el objetivo más alto en el sistema de objetivos de educación de jardín de infantes, entonces los siguientes se pueden dividir en varios niveles.
Dividido por latitud de tiempo: el primer nivel: metas de educación de kindergarten; el segundo nivel: metas de educación de kindergarten para cada grupo de edad; el tercer nivel: metas de semestre; el cuarto nivel: plan mensual de educación de kindergarten o plan semanal de educación; Meta; quinto nivel: un día en el jardín de infantes, o una actividad, o una meta educativa en la clase. Dividido según el alcance de los objetivos educativos: El primer nivel: objetivos de educación infantil, que orientan todos los tipos de jardines de infancia en todos los niveles en todo el país.
El segundo nivel: orientar los objetivos de un jardín de infantes, incluyendo objetivos educativos en todos los aspectos del desarrollo físico y mental de los niños de todas las edades. El tercer nivel: El objetivo de guiar una clase es el producto de los objetivos de cada grupo de edad en el jardín de infantes combinados con la situación específica de los niños de esta clase.
El cuarto nivel: el objetivo de guiar una actividad unitaria, que puede ser una unidad de actividad temática o una unidad de material didáctico. El quinto nivel: el objetivo de guiar una actividad educativa o una lección.
5. Cuestiones a las que se debe prestar atención para lograr los objetivos de educación preescolar (1) Al convertir los objetivos capa por capa, se debe prestar atención a la precisión de la transformación; de lo contrario, será "mil millas". lejos". (2) En el proceso de especificar y poner en práctica los objetivos educativos, los directores y profesores deben vigilarlos de cerca y resistir el impacto de diversas tendencias sociales de pensamiento y la presión de la sociedad y los padres.
(3) En el proceso de lograr objetivos educativos unificados, preste atención a las diferencias individuales de los niños. 3. Funciones de la educación infantil 1. Las dos funciones principales de la educación preescolar son promover el desarrollo social, es decir, el valor instrumental externo de la educación preescolar.
La segunda es la función de promover la armonía y el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los niños, es decir, el valor intrínseco de la educación infantil. 2. El contenido de las dos funciones principales de la educación preescolar: (1) El contenido de la función de promover el desarrollo social: primero, centrarse en el objetivo a largo plazo, con el fin de mejorar la calidad general de la nación china, "comenzando desde la infancia"; en segundo lugar, centrándonos en el objetivo a corto plazo, se popularizará el servicio durante nueve años de educación obligatoria.
(2) El contenido de la promoción de las funciones de desarrollo individual de los niños: se refleja principalmente en el respeto y la protección de los derechos de los niños en la educación preescolar, como los derechos de los niños a la educación, el aprendizaje, el desarrollo y el juego, para que todos puedan Los niños alcanzan el nivel de desarrollo que es posible dadas sus condiciones realistas. El desarrollo infantil incluye principalmente dos aspectos. Primero, centrarse en el objetivo a largo plazo del desarrollo de los niños a lo largo de toda la vida, cultivar las cualidades básicas de los niños para adaptarse al futuro y a la educación permanente, cualidades de personalidad especialmente importantes como la iniciativa, la independencia, el espíritu cooperativo y la voluntad de ayudar a los demás que los niños necesitan en la sociedad moderna. , para que puedan aprender a aprender, aprender a cuidar, tener la capacidad de educarse, vivir con autodisciplina y responsabilidad en la sociedad y convertirse en ciudadanos calificados de la sociedad del futuro.
2. Centrarse en objetivos a corto plazo para ayudar a los niños a prepararse para la escuela primaria, reflejados principalmente en la necesaria adaptabilidad social, adaptabilidad del aprendizaje, aptitud física y buenos hábitos, actitudes, habilidades y habilidades para ayudarles a prepararse bien. .
Plan de estudios de educación preescolar
Programa de exámenes de educación preescolar 1. Naturaleza del examen La educación preescolar es un curso básico obligatorio para las carreras de educación preescolar (licenciaturas), y también es un curso de examen para educación preescolar mayores.
El contenido de la prueba, los objetivos de la prueba y las propuestas de prueba del curso "Educación Preescolar" reflejan plenamente la naturaleza temática y las características de la especialización en educación preescolar, enfatizando el dominio de los estudiantes de los conocimientos básicos, las teorías básicas y las habilidades básicas. de este tema. La profundidad del contenido de la prueba tiende a ser consistente con el conocimiento correspondiente de los estudiantes universitarios con especialización en educación preescolar.
Dos. Requisitos generales para el contenido del examen: 1. Dominar los conceptos generales de la educación preescolar, reglas básicas, principales perspectivas teóricas y principios de implementación de la educación preescolar. 2. Aplicar teorías básicas de la educación preescolar para analizar e investigar fenómenos y problemas en la educación infantil, y tener la capacidad básica para intentar resolver nuevas contradicciones y problemas en la educación infantil.
Tres. Programa de examen Capítulo 1: Objetos, tareas y desarrollo de la educación preescolar (1) Puntos de conocimiento de evaluación: 1. Los objetivos y tareas de la pedagogía preescolar. Requisitos de evaluación para el desarrollo de la educación preescolar (2): 1. Comprender la naturaleza y características de la pedagogía preescolar y dominar conceptos relacionados. 2. Comprender los métodos de aprendizaje e investigación de la pedagogía preescolar.
3. Comprender la situación básica de la educación preescolar en mi país y dominar la naturaleza, los objetivos y las tareas de la educación preescolar en mi país. Capítulo 2 La relación entre la educación preescolar y la sociedad (1) Puntos de conocimiento de la evaluación: 1. El surgimiento y desarrollo de la educación social preescolar 2. La relación entre educación preescolar y sociedad (2) Requisitos de evaluación: 1. Comprender el contexto histórico del surgimiento y desarrollo de la educación preescolar en el mundo y China, y dominar las teorías de los educadores preescolares relevantes.
2. Comprender los antecedentes históricos de la educación preescolar en el mundo y dominar los puntos clave del pensamiento de Froebel sobre educación preescolar. 3. Comprender las razones del desarrollo de la educación preescolar en el mundo y dominar las principales ideas de educación preescolar de Montessori, Dewey y Kruskaya.
4. Comprender las características y tendencias de desarrollo de la situación actual de la educación preescolar en el mundo. Capítulo 3 La relación entre la educación preescolar y el desarrollo físico y mental de los niños (1) Puntos de conocimiento de la evaluación: 1. El papel de la educación preescolar y otros factores en el desarrollo infantil. El impacto de los niveles de desarrollo físico y mental de los niños en la educación preescolar (2) Requisitos de evaluación: 1. Comprender la influencia y el papel de la genética, el medio ambiente y la educación en el desarrollo de los niños en edad preescolar.
2.Comprender varias teorías sobre educación y desarrollo. 3. Características del desarrollo físico y mental de los niños en edad preescolar.
Capítulo 4 Propósitos educativos y tareas de educación preescolar (1) Puntos de conocimiento de la evaluación: 1. Fines educativos en China. Tareas de educación preescolar (2) Requisitos de evaluación: 1. El propósito de la educación en China y su base teórica. 2. La relación entre las tareas de la educación preescolar y la finalidad de la educación.
3. La relación entre las tareas de educación preescolar. Capítulo 5 Educación Infantil.
Plan de estudios de educación preescolar
Programa de estudios de educación preescolar
Yo, la naturaleza del examen
La educación preescolar es una especialización en educación preescolar ( Licenciatura) es un curso básico obligatorio y también es un curso de examen para las carreras de educación preescolar.
El contenido de la prueba, los objetivos de la prueba y las propuestas de prueba del curso "Educación Preescolar" reflejan plenamente la naturaleza temática y las características de la especialización en educación preescolar, enfatizando el dominio de los estudiantes de los conocimientos básicos, las teorías básicas y las habilidades básicas. de este tema. La profundidad del contenido de la prueba tiende a ser consistente con el conocimiento correspondiente de los estudiantes universitarios con especialización en educación preescolar.
Dos. Contenido del examen
Requisitos generales:
1. Dominar los conceptos generales, reglas básicas, principales perspectivas teóricas y principios de implementación de la educación preescolar.
2. Aplicar las teorías básicas de la educación preescolar para analizar y estudiar fenómenos y problemas en la educación infantil, y tener la capacidad básica para intentar resolver nuevas contradicciones y problemas en la educación infantil.
III.Esquema del examen
El primer capítulo trata sobre los objetos, tareas y desarrollo de la pedagogía preescolar.
(1) Puntos de conocimiento de evaluación:
1. La pedagogía preescolar y sus objetos y tareas
2. (2) Requisitos de evaluación:
1. Comprender la naturaleza y características de la pedagogía preescolar y dominar los conceptos relacionados.
2.Comprender los métodos de aprendizaje e investigación de la pedagogía preescolar.
3. Comprender la situación básica de la educación preescolar en mi país y dominar la naturaleza, los objetivos y las tareas de la educación preescolar en mi país.
Capítulo 2 La relación entre la educación preescolar y la sociedad
(1) Puntos de conocimiento de evaluación:
1 El surgimiento y desarrollo de la educación social preescolar
2. La relación entre la educación preescolar y la sociedad
(2) Requisitos de evaluación:
1. mundo y China, y dominar los principales acontecimientos y teorías relevantes para los educadores de la primera infancia.
2. Comprender los antecedentes históricos de la educación preescolar en el mundo y dominar los puntos clave del pensamiento de Froebel sobre educación preescolar.
3. Comprender las razones del desarrollo de la educación preescolar en el mundo y dominar las principales ideas de educación preescolar de Montessori, Dewey y Kruskaya.
4. Comprender las características y tendencias de desarrollo de la situación actual de la educación preescolar en el mundo.
Capítulo 3 La relación entre la educación preescolar y el desarrollo físico y mental de los niños
(1) Puntos de conocimiento de la evaluación:
1. factores en el desarrollo infantil El papel de los niños
2. El impacto de los niveles de desarrollo físico y mental de los niños en la educación preescolar
(2) Requisitos de evaluación:
1 Comprender el impacto de la genética, el medio ambiente y la educación en la educación en edad escolar. La influencia y el papel del desarrollo preinfantil.
2.Comprender varias teorías sobre educación y desarrollo.
3. Características del desarrollo físico y mental de los niños en edad preescolar.
Capítulo 4 Propósito educativo y tareas de educación preescolar
(1) Puntos de conocimiento de evaluación:
1. El propósito de la educación en China
2. Tareas de la educación preescolar
(2) Requisitos de evaluación:
1. El propósito de la educación en China y sus bases teóricas.
2. La relación entre las tareas de la educación preescolar y la finalidad de la educación.
3. La relación entre las tareas de educación preescolar.
Capítulo 5 Educación Infantil
¿Cuál es el enfoque de las preguntas de respuesta corta y las preguntas de desarrollo sobre educación preescolar?
Resumen: En el proceso de aprendizaje, generalmente progresamos en varias materias juntas, y el conocimiento de cada materia que aprendemos todos los días está muy disperso, por lo que necesitamos hacer un resumen de vez en cuando. Cada sección, cada capítulo, cada unidad y cada tema debe resumirse jerárquicamente. Debemos aprender a captar los puntos clave. Los llamados puntos clave se refieren a los puntos clave y las dificultades. Los libros de texto que estudiamos están cuidadosamente seleccionados y organizados. Cada capítulo tiene algunos puntos básicos que deben dominarse, como nuevos conceptos, nuevos teoremas, nuevas habilidades de escritura, etc., por lo que debemos prestarles especial atención. En cuanto a la dificultad, varía de persona a persona. Cuando repasamos, una vez que encontramos algo que no entendemos, debemos escribirlo inmediatamente, o consultar un diccionario, un libro de referencia, notas o pedir ayuda a un profesor o amigo.
En tercer lugar, practicar los métodos. Haga algunas preguntas del examen apropiadamente. Los estudiantes con habilidades básicas deficientes ya no deberían comprar exámenes de práctica. Simplemente responda las preguntas de ejemplo del libro y las preguntas incorrectas de la tarea original una o dos veces. (El maestro distribuirá algunos exámenes finales del distrito de Chancheng a lo largo de los años para que todos practiquen).