Cómo redactar el plan de trabajo del líder de grado.
Fan: Plan de trabajo 1 del líder del equipo. Aprenda la autodisciplina y desarrolle la conciencia de equipo.
1. Organizar a los estudiantes para que participen en la reunión de movilización del nuevo semestre para resumir y elogiar los logros y deficiencias del semestre anterior.
2. Mediante la disposición de periódicos en la pizarra de la clase, tableros de anuncios escolares y carteles en las paredes, construiremos aún más una clase modelo de héroe y crearemos una buena cultura en el campus y en la clase.
3. Para dar la bienvenida al nuevo semestre, formular planes de calificaciones y clases, combinar las normas de comportamiento de la escuela, implementar inspecciones concienzudamente y llevar a cabo educación regular para los estudiantes.
4. Combinado con el trabajo de calificaciones del nuevo semestre, el festival escolar de ciencia y tecnología, el trueno de aprendizaje y otras actividades, lleve a cabo la evaluación de diversas actividades y el resumen de elogios de calificaciones, fortalezca la conciencia colectiva de la clase, mejore la cohesión de la clase y Cultivar el sentido de responsabilidad y el espíritu de propiedad de los estudiantes.
En segundo lugar, cultivar las habilidades de actividad de los estudiantes
1. Proporcionar varias plataformas para promover y alentar a los estudiantes a participar activamente en las actividades escolares y diversas actividades del club para demostrar y mejorar sus fortalezas.
2. Aprovechar al máximo el papel de las asociaciones de nivel de grado y los cuadros de clase, guiar gradualmente a los estudiantes para que logren una gestión independiente y mejorar las habilidades de autogestión de los estudiantes.
3. Organizar y participar seriamente en las actividades del festival de ciencia y tecnología y en los concursos de actualidad y conocimiento político de la escuela.
4. Hacer un buen trabajo cultivando cuadros estudiantiles de grado y clase. Con la ayuda del Comité de la Liga Juvenil, podemos mejorar la capacidad de trabajo y la calidad de los cuadros estudiantiles a través de sistemas regulares de capacitación y tutoría.
5. Combinado con la selección de estrellas de la escuela, aumenta la publicidad y el reconocimiento de los estudiantes destacados y aprovecha al máximo su papel ejemplar.
En tercer lugar, el establecimiento de un buen estilo académico en cada nivel de grado
1 A través de la educación regular en los grados y clases, se insta a los estudiantes a completar la tarea de forma independiente a tiempo y pensar activamente en. clase y observar estrictamente la disciplina del examen.
2. Fortalecer la preparación previa a la clase y la implementación de los tres ejercicios para mejorar la calidad.
3. Formar un sistema de recolección y entrega de tareas. Cada equipo de preparación de lecciones proporcionará comentarios oportunos sobre las tareas del nivel de grado y formará un esfuerzo conjunto con el maestro de la clase para eliminar gradualmente los fenómenos negativos.
4. Confíe en la clase, los cuadros de grado, los estudiantes destacados y otras fuerzas. , guía el estudio y la vida científicos y razonables.
Cuarto, formación de equipos de profesores de clase
1. El profesor de clase celebrará una reunión cada dos semanas para discutir las tareas y problemas del trabajo de clase y buscar los mejores métodos y enfoques de trabajo.
2. De acuerdo con las tareas laborales de la escuela, realizar intercambios de experiencia laboral de los profesores de clase, incluyendo: gestión de estándares de comportamiento diarios; cómo organizar reuniones temáticas de clase; cuadros estudiantiles, etc.
3. El profesor de la clase participa periódicamente en entrevistas a los estudiantes para comprender las sugerencias de los estudiantes sobre la situación de la clase.
Fan: Plan de trabajo del líder de grupo de grado 1. Análisis de la situación actual de los grupos de grado
Análisis de la situación de los estudiantes
A partir de tercer grado de primaria. , los estudiantes ingresan al grado medio de estudio y vida de la escuela primaria. Desde la perspectiva del desarrollo psicológico, a partir del tercer grado los estudiantes transitan de la niñez a la adolescencia. Una manifestación importante de esta etapa es que, en comparación con los grados inferiores, el alcance de las tareas y actividades de aprendizaje de los estudiantes ha cambiado significativamente, tanto en amplitud como en profundidad, las características lúdicas de las actividades de aprendizaje han disminuido y los procesos organizativos y cognitivos de las mismas. el proceso de aprendizaje ha disminuido. La estandarización y el rigor se han fortalecido.
El alcance de las actividades de los estudiantes se ha ampliado aún más y pueden completar algunas tareas simples (como publicar un periódico de pizarra por separado). El desarrollo del cuerpo y los cambios en el estudio y la vida han provocado que el desarrollo psicológico de los estudiantes de secundaria se desarrolle rápidamente. Tienen cierto pensamiento racional e independiente y sus propias opiniones, y no son tan obedientes a la autoridad como antes. Al mismo tiempo, los niños de tercer grado de la escuela secundaria comienzan a pasar del aprendizaje pasivo al aprendizaje activo. Aunque empezaron a tener algunas ideas propias, su capacidad para distinguir el bien del mal era extremadamente limitada y carecían de experiencia en la interacción social. A menudo se encuentran con muchos problemas que son difíciles de resolver por sí mismos y necesitan la orientación de los profesores.
2. Análisis de la situación del maestro
Como mi nuevo líder de grupo de grado, mi comprensión de este grupo de grado aún se mantiene en una comprensión general, por lo que necesito cambiar de roles. grupo de este año lo antes posible. Habrá varios maestros nuevos en este grupo de grado y los nuevos maestros deben familiarizarse con la escuela y los estudiantes lo antes posible. Si bien todo es nuevo, se pone especial énfasis en la unidad y cooperación entre los docentes para lograr una transición sin problemas.
2. Objetivos de trabajo y medidas específicas
A partir de las características de los estudiantes y docentes de este grupo de grado, se formulan los siguientes objetivos de trabajo del grupo de grado y sus correspondientes medidas específicas:
(1) Prevenir y evitar accidentes de seguridad.
La seguridad de los estudiantes es la primera prioridad en todo lo que hacemos. Garantizar la seguridad de los alumnos, además de las instalaciones hardware necesarias, el resto depende de nuestra gestión. Por ello, el primer objetivo de este grupo de grado es prevenir y evitar accidentes de seguridad.
Las medidas específicas para lograr este objetivo son:
1. Inspeccionar periódicamente el entorno del piso del edificio de enseñanza donde se encuentra el grupo de grado, informar de inmediato los riesgos de seguridad existentes y tomar medidas de emergencia temporales. medidas;
2. Profesores y estudiantes * * * orientación.
Además de fortalecer la supervisión e inspección de los profesores de enfermería en servicio y recordarles que guíen las actividades de los estudiantes, también se debe establecer un equipo de inspección entre estudiantes entre clases, usar carteles especiales y recordar a los estudiantes en lugares donde no hay profesores de enfermería, como baños y pasillos, y detectar oportunamente cualquier situación adversa Informar al docente de enfermería más cercano
3. Supervisar al docente de clase para orientar correctamente las actividades de recreo de los estudiantes para que todos tengan herramientas y las actividades de clase tengan temáticas
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4. Organizar simulacros de escape para la prevención de incendios y terremotos a nivel de grado, supervisar e inspeccionar a los maestros de clase para aprovechar las reuniones matutinas y de clase, hacer un buen trabajo en la educación sobre seguridad de los estudiantes y popularizar los conocimientos básicos de seguridad <; /p>
5. Celebrar una reunión de maestros del grupo de grado antes de actividades a gran escala para preestablecer todos los aspectos de la actividad y elaborar un plan de advertencia de seguridad.
(2) Crear una construcción cultural de grupo de grado "similar" para mostrar individualidad.
La construcción cultural de este grupo de grado se construye combinando la filosofía escolar, el lema escolar, el espíritu escolar y la “cultura académica” propuesta por la escuela primaria. Las medidas específicas implementadas son:
1. Crear una cultura material de buen gusto con la función educativa de "unidad en áreas grandes e individualidad en áreas pequeñas"
Utilizar el tablero de anuncios del grupo de grado para promover el trabajo de informes del grupo de grado, cambiando periódicamente el contenido del cartel para mostrar el progreso y los honores de los estudiantes;
La oficina no solo es brillante y limpia, sino que también tiene sistemas en la pared. Las características de los profesores del campus filial son "conducta honesta, trabajo honesto y aprendizaje honesto".
El aula tiene un símbolo de unidad de grado. Las características de los estudiantes de la sucursal son "cuidado, responsabilidad y creación". El sistema de clases está colgado en la pared para instar y alentar a los profesores de la clase a ejercer su creatividad personal, hacer una buena pared de exhibición de imágenes para cada clase y hacerlo. un buen trabajo en la construcción de la cultura de clase;
En el pasillo, se cuelgan retratos y perfiles de académicos relevantes en las paredes exteriores de cada aula.
Supervisar al profesor de la clase para movilizar a los estudiantes a diseñar varios lemas y publicarlos cerca de los contenedores de basura de los baños u otros lugares relevantes;
2. Forjar una cultura espiritual cohesiva del gusto.
Reúna la sabiduría de los maestros de grupos de grados y combínela con las necesidades de la "cultura académica" para diseñar nombres de grupos de grados ofensivos, lemas y símbolos de grupos de grados, y diseñe nombres y lemas de clases sobre esta base;
Sobre la base del requisito de la rama de que los maestros sean honestos, trabajen honestamente y aprendan honestamente, cree un estilo de enseñanza pragmático, innovador, feliz y amoroso, y construya una escuela unida y unida con el maestro de la clase como la columna vertebral. Un equipo armonioso y fuerte de profesores se ayudan mutuamente y avanzan juntos.
Los métodos específicos son:
(1) Cooperar con los principales grupos de enseñanza e investigación para organizar diversos concursos de enseñanza para mejorar integralmente la calidad profesional de todos los docentes.
(2) Realizar reuniones periódicas de intercambio de experiencias laborales para los profesores de clase, de modo que teorías más avanzadas puedan guiar la práctica laboral de los profesores de clase.
(3) Realizar reuniones individuales; tutoría o parejas de buenos amigos, permitir que los maestros de clase experimentados ayuden a los maestros jóvenes a crecer más rápido;
(4) realizar evaluaciones cuantitativas de los miembros del equipo de educación moral dentro del grupo de grado, y apoyar y ayudar al maestro de la clase capacitar a los miembros del equipo de educación moral;
(5) Realizar intercambios de experiencia laboral entre los miembros del equipo de educación moral de vez en cuando y predicar con el ejemplo.
Realizar diversas actividades en conjunto con el Plan de Desarrollo de la Alfabetización de la Oficina de Asuntos Académicos para cultivar las cualidades ideales positivas, saludables y progresistas de los estudiantes y el espíritu de equipo de unidad y cooperación, para que los estudiantes puedan desarrollarse en una manera integral durante las actividades.
Los métodos específicos son:
(1) Organizar la ceremonia de ingreso en septiembre para que los estudiantes puedan infectarse durante la ceremonia.
(2) Mantener la calificación; reunión de clase "Tengo un buen amigo", aprendo a llevarme bien con mis compañeros y a ser capaz de comunicarme correctamente con estudiantes del sexo opuesto;
(3) Realizar una reunión de historia de grado "Cuéntame sobre mis ex alumnos académicos";
( 4) Organizar a los maestros de clase para que utilicen festivales tradicionales como el Festival del Medio Otoño y el Festival Doble Noveno para educar a los estudiantes sobre la cultura tradicional y la gratitud;
( 5) Cooperar con el equipo de investigación y enseñanza de ciencias para organizar actividades del festival de ciencia y tecnología y realizar actividades de nivel de grado "Aprender a observar" y aprender a escribir ensayos de observación.
Llevar a cabo varias competencias dentro de los grupos de grado para formar una competencia sana entre clases, mejorar la cohesión de la clase en la competencia y permitir que profesores y estudiantes progresen juntos en la competencia.
(3) Combinado con inspecciones escolares regulares, consolida los logros educativos regulares, como la etiqueta civilizada y la higiene, y ayuda a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de comportamiento.
La rutina diaria es una posición importante para que los estudiantes desarrollen hábitos de comportamiento, y también es un vehículo de exhibición de los buenos hábitos de comportamiento de los estudiantes. La rutina de un día debe ser una tarea continua.
Las medidas específicas implementadas son:
1. Organizar a los profesores de clase para fortalecer la formación en cola y mejorar la perspectiva mental de los estudiantes. La clase de la reunión de la mañana debe presentar los requisitos específicos del equipo de caminata para que todos sepan claramente y trabajen hacia el objetivo. Los grupos de grado deben realizar capacitación colectiva a nivel de grado para lograr uniformidad.
2. Fortalecer la gestión de las prácticas, asegurar la implementación de "una práctica, un juego" y mejorar la calidad de las prácticas entre clases. Para los estudiantes que siempre tienen problemas para caminar o hacer ejercicios, el maestro de la clase debe organizar una ayuda personalizada "mano a mano", y un "pequeño maestro" los acompañará a practicar hasta que dominen lo esencial.
3. Se requiere que cada clase tenga un número de guardias de protección ambiental para verificar la higiene de la clase en cualquier momento y mantenerla limpia. El grupo de grado establece un equipo de inspección para realizar inspecciones y evaluaciones.
4. Implementar el sistema de responsabilidad para el área o equipo de reconocimiento de artículos. Mantenga el equipo de reconocimiento limpio en todo momento e informe cualquier problema de manera oportuna.
5. Pida al profesor de la clase que recuerde a los estudiantes que se laven las manos antes de las comidas o el almuerzo y que solo se sienten en el aula durante las comidas.
El grupo de grado establecerá un equipo de inspección especial para inspeccionar y recordar a los estudiantes, y el maestro de la clase debería impartir más educación en la reunión de la mañana.
6. Los estudiantes deberán almorzar tranquilamente y en orden. Pueden alinear y manipular los platos con suavidad al servirlos. El maestro de turno es responsable de los recordatorios educativos y el grupo de grado verificará los registros de vez en cuando.
7. Al acudir al aula integral, el profesor de la clase tiene la obligación de educar a los estudiantes y exige que los estudiantes hagan fila.
8. Cuando terminen las clases, el maestro de la clase debe hacer que los estudiantes se alineen de manera ordenada y organizar el camino a seguir según los grupos de grado con anticipación. Al mismo tiempo, el grupo de grado comprobará si los miembros del equipo de educación moral vienen a cuidar a los estudiantes en el aula.
9. Llevar a cabo una evaluación cuantitativa periódica dentro del grupo de grado, evaluar y analizar los datos de retroalimentación, elogiar las clases que han tenido buenos resultados en el grupo de grado, dar recordatorios privados a las clases que necesitan mejorar y liderar. Todos los grupos de Año siguen avanzando.
(4) Prestar mucha atención a la construcción del estilo académico, cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes y consolidar los buenos hábitos de estudio desarrollados por los estudiantes de primer y segundo grado.
El tercer año de secundaria es un período crítico para fortalecer los buenos hábitos y cambiar los malos hábitos. Al mismo tiempo, en comparación con la inteligencia, la capacidad de aprendizaje tiene un impacto más directo en los niños. El estilo de estudio y el estilo de clase deben estar bien establecidos, y debe centrarse tanto en enseñar como en educar a las personas. Las medidas específicas implementadas son:
1. Prestar especial atención al ejemplo del profesor de la clase, prestar atención a las rutinas de enseñanza de los profesores en diversas materias y recordar y persuadir rápidamente cuando se descubran problemas, para que los signos de accidentes docentes se pueden suprimir dentro del grupo de grado;
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2. Cooperar con los principales grupos de enseñanza e investigación para organizar diversos concursos de materias para este grupo de grado para que los estudiantes destacados se destaquen;
3. Organizar encuestas mensuales de cada materia y analizar los exámenes de manera sólida;
4. Hacer un buen trabajo en el trabajo ideológico de los docentes en diversas materias, prestar atención a aprender mientras mejora la eficiencia del aula, centrarse en cultivar las habilidades de aprendizaje de los estudiantes y persuadir y criticar a los maestros individuales que participan en castigos corporales o castigos corporales disfrazados. Si las circunstancias son graves, deben ser denunciados de inmediato a la escuela;
5. Cooperar con el equipo de enseñanza e investigación para organizar diversas actividades temáticas, tales como: concurso de recitación de chino, concurso de dictado de palabras, concurso por invitación de capacidad de pensamiento matemático, concurso de cálculo, concurso de dictado de vocabulario en inglés, etc. , permitiendo a los estudiantes mejorar sus habilidades en las actividades;
Lo anterior es mi plan de trabajo como docente de tercer año de secundaria. Fue formulado primero. Por favor corríjame si hay alguna omisión. Se adjuntan disposiciones de trabajo específicas:
Ejemplo 3: Plan de trabajo del líder de grado 1. Ideología rectora:
Céntrese estrechamente en el trabajo central de la escuela y penetre en la ideología rectora de "enseñar el bien". clases". Adherirse al principio de desarrollo integral de los niños y responsabilidad durante toda la vida. Todo se hace desde la perspectiva del niño para completar eficazmente el trabajo asignado por la escuela. De acuerdo a las características físicas y psicológicas de los estudiantes de este año, se realizan actividades animadas y animadas que integran conocimiento y diversión para enriquecer la vida de aprendizaje de los niños.
Características del desarrollo de los deportistas de segundo y tercer nivel:
Los niños de tercer grado de secundaria son vivaces y activos, y se encuentran en el período de transición de la niñez a la adolescencia. unos 10-11 años. En comparación con los niños de grados inferiores, los niños en esta etapa tienen más tareas de aprendizaje, mayor presión y una gama más amplia de actividades. Las características lúdicas de las actividades de aprendizaje se debilitan significativamente y la organización y los procesos cognitivos del proceso de aprendizaje tienden a estandarizarse. y riguroso.
El desarrollo físico y mental muestra las siguientes características:
1. Se amplían los conocimientos y la experiencia, y se desarrollan las capacidades cognitivas. Manifestaciones específicas: la atención intencional comienza a extenderse, la capacidad de observación mejora y hay una gran curiosidad.
2. Mayor independencia y autonomía. Los estudiantes de esta edad pueden deshacerse gradualmente de su dependencia de los adultos y maestros, tener sus propias opiniones y poder participar en las conversaciones de los adultos en lugar de interrumpir casualmente las conversaciones de los adultos como antes. "Los terneros recién nacidos no temen a los tigres". Se atreven a probar cualquier cosa, pero a menudo no son lo suficientemente reflexivos y hacen las cosas con brusquedad.
3. Los intereses de aprendizaje comienzan a divergir y aparecen preferencias de materias. Es necesario fortalecer la orientación del aprendizaje y la estimulación del interés de los miembros del equipo.
4. El grupo presta más atención a los conceptos, está dispuesto a comunicarse, puede darse cuenta inicialmente de su posición en el grupo y conoce algunas reglas y normas de las actividades grupales. Les gusta hacer amigos, empiezan a elegir a sus amigos en función de sus intereses y aficiones, y han surgido grupos de compañeros.
5. La experiencia emocional se enriquece progresivamente. Se ha desarrollado la capacidad del jugador para controlar las emociones y la forma y la intensidad de la expresión emocional son más estables que las de los jugadores juveniles. Generalmente llora y ríe menos.
Los estudiantes de este grupo de edad son animados y activos, tienen una fuerte autodisciplina y carecen de una visión correcta del bien y del mal. Debemos continuar trabajando duro en el estilo de estudio y las normas de comportamiento para que los estudiantes puedan gradualmente. madurar y realizar la autoeducación. Después de dos años de vida en la escuela primaria, los estudiantes han podido recitar con destreza las canciones infantiles de nuestro colegio desde seis aspectos: "escuela, lectura matutina, recreo, aula, mediodía y escuela", y pueden inicialmente interiorizarlas en sus propios comportamientos, preparándose. para ingresar a la escuela secundaria. Un buen efecto de transición. Al ingresar al tercer año de la escuela secundaria, mejoraremos y estandarizaremos aún más las normas de comportamiento de los estudiantes, brindaremos espacio para el autodesarrollo de los estudiantes y haremos todo lo posible para su crecimiento saludable.
En resumen, los jugadores en esta etapa son particularmente curiosos, con ganas de aprender, activos en el desarrollo físico y mental, inestables y cambian rápidamente. Prestamos especial atención a los jugadores de Nivel 3 de Medicina Occidental durante la transición psicológica de la infancia a la adolescencia. Al guiar a los jugadores para que aprendan a conocerse a sí mismos y elegir amigos correctamente; aprendan a cooperar para mejorar el sentido de honor colectivo y a tomar decisiones correctas ante los conflictos, los jugadores pueden trascender con éxito el "período de mutación" de la niñez a la adolescencia y lograr la diligencia. estudio, alegría por aprender y propósito de desarrollo integral.
Tres. Objetivos de trabajo:
1. Implementar con seriedad el trabajo diario asignado por los distintos departamentos funcionales del colegio.
2. Forme un equipo estable y eficiente, únase y coopere, y complete bien varias tareas de este semestre.
3. Formar un grupo de profesores de materias para preparar lecciones de acuerdo con las reglas de enseñanza, investigar métodos de enseñanza y mejorar continuamente los métodos de enseñanza, a fin de lograr buenos resultados de enseñanza.
4. Preocuparse por el desarrollo físico y mental de cada niño, y prestar atención a la dinámica ideológica y emocional de cada niño.
5. Prepare y organice cuidadosamente una serie de actividades, como un festival de lectura, un festival de inglés, un festival de ciencia y tecnología, un festival deportivo, etc., para infiltrar las características de la educación moral y hacerla interesante y significativa. .
IV.Medidas específicas:
1. Organizar al director para realizar concienzudamente el trabajo diario asignado por los distintos departamentos funcionales del colegio, y completarlo en tiempo, calidad y cantidad.
2. Fortalecer la construcción de “ética y ética docente” entre los docentes de educación primaria. Utilice la ética profesional de los docentes para regular y restringir su propio comportamiento, sea un maestro con el ejemplo, no falte a clases, no llegue tarde, no castigue corporalmente a los estudiantes, ame a los estudiantes y sea responsable de cada estudiante.
3. Debemos hacer un buen trabajo como directores y profesores de diversas materias, mejorar el espíritu de unidad y cooperación y trabajar juntos para fortalecer la preparación colectiva de las lecciones para cada materia. Los materiales didácticos han cambiado mucho este semestre, enfatizando la alfabetización humanística y la alfabetización científica. En términos de capacidad básica y transporte, representa una gran proporción de la capacidad de uso. Por lo tanto, por un lado, estudiamos cuidadosamente los materiales didácticos, aprendemos los requisitos de los nuevos estándares curriculares, exploramos las connotaciones y requisitos de los materiales didácticos, los comprendemos a fondo y prestamos atención a los efectos en el aula y la calidad de la enseñanza. Encarna el principio de "carga ligera, alta calidad", no aumenta la carga académica de los estudiantes y aboga por una enseñanza feliz. Sin entrenamiento repetitivo, tácticas marinas humanas.
4. Responda oportunamente las opiniones y sugerencias de los padres, directores y profesores de diversas materias, informe a los departamentos pertinentes de manera oportuna y luego trabaje con la escuela para resolver el problema paso a paso. prestando atención a la coordinación de la relación entre la escuela, profesores y padres.
5. Organizar una o dos reuniones de padres y profesores de este grado para comprender la situación, coordinar el trabajo entre clases y profesores y crear un ambiente de grupo unido, progresista y feliz.
6. Poner la seguridad en primer lugar. Los estudiantes tienen una conciencia débil de la seguridad y no se dan cuenta de los peligros y peligros ocultos después de ignorar la seguridad. Por lo tanto, nuestros profesores deben aprovechar la curiosidad natural, el amor por la aventura y el razonamiento de los estudiantes y llevar a cabo el "Concurso del Capítulo 110 de Autoprotección" para que los estudiantes comprendan las consecuencias adversas de no prestar atención a la seguridad y evitar la ocurrencia de accidentes graves. . La seguridad es una tarea continua.
7. Este semestre, la educación para el desarrollo estudiantil es uno de los focos de nuestro trabajo. Combinar estrechamente el código de la escuela primaria y las normas de comportamiento diarias de los estudiantes de primaria permite a los estudiantes formar un buen estilo en términos de calidad. y hábitos de comportamiento.
a) Observar conscientemente la disciplina. Cuando salgas a recoger un equipo, debes moverte de forma rápida, silenciosa y ordenada. No te muevas casualmente al hablar. Preste atención a la calidad de la escucha en clase, no se distraiga, siga el pensamiento del profesor, desarrolle el buen hábito de pensar con amor, hacer preguntas cuando no entienda y no hacer pequeños movimientos ni susurrar entre sí. .
b) Desarrollar buenos hábitos. Este semestre, el desarrollo de hábitos de los estudiantes es la máxima prioridad. Aunque nos centramos en cultivar la personalidad de los estudiantes, los estudiantes se beneficiarán enormemente del desarrollo de buenos hábitos. Por lo tanto, el nivel de trabajo de nuestro grupo de grado proviene de la conciencia de los hábitos de estudio, el comportamiento y el carácter moral. Otros me piden que lo haga porque quiero hacerlo.
c) Mantener un estrecho contacto con el área de vivienda y coordinarse entre sí para garantizar que las palabras y los hechos de los estudiantes sean coherentes en su estudio y en su vida, y formar buenos hábitos de vida y estudio mediante la realización de “manualidades”. capítulos en mano” para sentar las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes ¡Base!
8. Centrarse de cerca en las tareas clave del departamento de enseñanza, cooperar con la investigación de "salud mental" de la escuela y realizar investigaciones en este grado. Sólo los estudiantes mentalmente sanos pueden llevarse bien y comunicarse felizmente con los demás. Nuestros estudiantes de secundaria se encuentran en un período de confusión y carecen de comprensión y pensamiento racional sobre su visión de la vida y del mundo. Es necesario que nuestros maestros brinden orientación específica, adopten medidas de incentivo y cultiven las buenas cualidades de los estudiantes en función de las características psicológicas y fisiológicas de sus estudiantes, con el fin de realizar investigaciones sobre la "salud mental" de los estudiantes.
9. Realizar activamente visitas domiciliarias, promover visitas domiciliarias puerta a puerta, contactar a todos los padres de la clase y ser "pronto, diligente, sincero, preciso y práctico" para que las visitas domiciliarias realmente puedan realizarse. convertirse en un puente entre profesores, padres y alumnos.